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高校物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐存在的問(wèn)題和應對措施
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高校物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐存在的問(wèn)題和應對措施1
1.實(shí)訓理論研究中存在的問(wèn)題
縱觀(guān)我國高職教育實(shí)訓理論研究現狀，雖然取得了一些成果，但也不難發(fā)現其存在的問(wèn)題：一是我國高職教育實(shí)訓研究非常欠缺，這無(wú)疑嚴重制約我國實(shí)訓教學(xué)的質(zhì)量和水平。二是中等高職學(xué)校物流管理專(zhuān)業(yè)強調訓練學(xué)生相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能，而事實(shí)上關(guān)于專(zhuān)業(yè)實(shí)訓的研究很少，物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的技能訓練質(zhì)量難以保證。三是從教學(xué)環(huán)節、實(shí)訓場(chǎng)地建設、實(shí)訓模式存在的問(wèn)題方面進(jìn)行研究的較多，對實(shí)訓方案設計的研究很少。
2.實(shí)訓實(shí)踐中存在的問(wèn)題
第一，目前，高職學(xué)校的實(shí)訓設計過(guò)程中，多是由學(xué)校教學(xué)人員或教學(xué)管理人員根據自身專(zhuān)業(yè)實(shí)訓需要及物流企業(yè)生產(chǎn)模式進(jìn)行設計，或是借鑒國內外一些高職學(xué)校在實(shí)訓場(chǎng)地建設方面的先進(jìn)做法，或是委托一些實(shí)訓設計公司來(lái)完成�？傊畬�(zhuān)業(yè)教學(xué)理論在實(shí)訓方案設計中并沒(méi)有被系統地落實(shí)，也不可能被落實(shí)。
第二，實(shí)訓設計建設過(guò)程中往往受到投資和場(chǎng)地的限制，高職學(xué)校一般在建設初期利用計算機機房，根據專(zhuān)業(yè)建設需要購置一套或多套實(shí)訓模擬軟件，學(xué)生在軟件實(shí)訓室進(jìn)行物流管理專(zhuān)業(yè)模擬的工作流程和業(yè)務(wù)單證處理。之后，根據專(zhuān)業(yè)建設及發(fā)展，配備了一些物流設施設備，建成硬件實(shí)訓室，如分揀系統、物流周轉箱和物流運輸工具模型、物流沙盤(pán)等設施、設備并配上專(zhuān)用的物流管理模擬軟件。最后，獲得了某項政府資金支持，具備了投入資金和實(shí)訓場(chǎng)地的條件，將實(shí)訓室建成綜合實(shí)訓室。
3.高職學(xué)校的實(shí)訓設計、建設、使用過(guò)程中存在的問(wèn)題
第一，軟件實(shí)訓室的實(shí)訓軟件種類(lèi)較少、教學(xué)模擬軟件良莠不齊。一般存在的缺陷表現在三個(gè)方面：一是標準化差，涉及的理論知識界定不標準統一;二是兼容性差，很難與其他專(zhuān)業(yè)軟件進(jìn)行良好地兼容;三是擴展性差，設計的業(yè)務(wù)處理過(guò)程固定，很難進(jìn)行功能擴展和業(yè)務(wù)變更。
第二，硬件實(shí)訓室的實(shí)訓設施設備無(wú)法形成與現代物流企業(yè)模式相近的“準真實(shí)”的環(huán)境，很難滿(mǎn)足學(xué)生依據專(zhuān)業(yè)能力進(jìn)行全面的技能訓練需要。
第三，綜合實(shí)訓設計理念方面比較滯后，主要表現在還是以課程為單元而不是根據課程群、崗位群需要進(jìn)行系統的分析和設計。通過(guò)這樣的實(shí)訓室培養出來(lái)的.學(xué)生，依然是只知理論不會(huì )實(shí)踐，與用人單位實(shí)際需要差距明顯。因此，高職學(xué)校面臨的怪圈形成了，具體表現為學(xué)生通過(guò)在實(shí)訓室進(jìn)行技能訓練獲得的能力不能滿(mǎn)足現代物流企業(yè)對生產(chǎn)一線(xiàn)用人的需要，現代物流企業(yè)拒絕聘用那些沒(méi)有工作經(jīng)驗、崗位技能不能滿(mǎn)足其需要的高職學(xué)校畢業(yè)生。
第四，眾多高職學(xué)校開(kāi)展的校外實(shí)訓基地建設僅僅流于形式。校外實(shí)訓受到諸多客觀(guān)因素的影響，校企結合、工讀交替、頂崗實(shí)習方面以及在“產(chǎn)學(xué)研”結合方面的并未深入開(kāi)展，學(xué)生到現代物流企業(yè)進(jìn)行技能實(shí)訓之路并不通暢。其根本原因是：一方面，企業(yè)擔心接受實(shí)習學(xué)生會(huì )嚴重干擾企業(yè)的正常生產(chǎn)，企業(yè)的內部信息和技術(shù)機密外泄;另一方面，即使企業(yè)接收了實(shí)習學(xué)生，卻大多只是讓學(xué)生草草參觀(guān)，好一點(diǎn)的也只是讓學(xué)生進(jìn)行相對單一技能的實(shí)訓，學(xué)生難以獲得全面的崗位訓練機會(huì )。
高校物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐存在的問(wèn)題和應對措施2
1.明確認識實(shí)訓設計工作的重要性
在高職教育中，實(shí)訓教學(xué)無(wú)疑已成為教學(xué)活動(dòng)的核心，高職教育實(shí)現“以就業(yè)為導向”的根本途徑就是實(shí)訓教學(xué)，實(shí)訓教學(xué)也是高職教育培養多層次、多樣化技能型人才的關(guān)鍵。高職學(xué)校實(shí)訓建設直接決定著(zhù)實(shí)訓教學(xué)的質(zhì)量，而實(shí)訓設計工作是高職學(xué)校實(shí)訓建設成功與否的關(guān)鍵。
2.科學(xué)構建物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓設計的模式
按照高職教育規律和高職教育實(shí)訓設計理論，科學(xué)構建物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓設計的基本模式，在物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓設計的過(guò)程中，實(shí)訓的基本模式一般包括實(shí)訓目標的確立、實(shí)訓項目的規劃設計、實(shí)訓設備的配備、實(shí)訓場(chǎng)地的設計、實(shí)訓設計評價(jià)等。
3.科學(xué)規劃學(xué)校實(shí)訓室
在實(shí)訓設計過(guò)程中，應當以應用為導向，科學(xué)規劃學(xué)校軟件實(shí)訓室、硬件實(shí)訓室，逐步建成綜合實(shí)訓室;以崗位為先導，以單項技能為起點(diǎn)(如貨物的接運、貨物的驗收、貨物的登記賬目等)，到崗位技能(如倉儲作業(yè)、配送作業(yè)、采購等)。
4.科學(xué)設計高職學(xué)校物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓內容
對高職學(xué)校物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓內容進(jìn)行科學(xué)設計，既有利于遵循高職教育的一般規律，物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)得到進(jìn)一步加強，也有利于對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能的強化訓練、操作能力訓練、應用理論知識與技能相結合訓練，最終提高學(xué)生應用能力和專(zhuān)業(yè)水平，實(shí)現專(zhuān)業(yè)培養目標。
5.堅持科學(xué)的'實(shí)訓設計思路
堅持校校合作、校企合作，實(shí)現資源共享;堅持“產(chǎn)學(xué)研”結合，有條件的職業(yè)學(xué)�？梢蕴剿鳌扒靶：髲S(chǎng)”的實(shí)訓設計思路，有利于學(xué)生進(jìn)行技能訓練及畢業(yè)后順利上崗。通過(guò)以上設計思路，高職學(xué)校盡可能地讓學(xué)生在校內的實(shí)訓達到與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際、技術(shù)水平、生產(chǎn)模式相近的程度，通過(guò)技能實(shí)訓的畢業(yè)學(xué)生能夠具備上崗所需的基本能力。
擴展：物流管理專(zhuān)業(yè)的簡(jiǎn)介
培養目標
培養德、智、體全面發(fā)展，具有創(chuàng )新精神和職業(yè)道德，具備扎實(shí)的管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和信息技術(shù)基礎知識，掌握相關(guān)物流法規和現代物流管理理論和方法，熟悉國際物流運作慣例，具備物流現場(chǎng)管理、系統整合與規劃、物流產(chǎn)品設計等較強實(shí)務(wù)運作能力的應用型物流管理人才。學(xué)生畢業(yè)后能夠在工商企業(yè)、物流企業(yè)、政府機構、教育組織、物流服務(wù)機構從事物流運作規劃、物流現場(chǎng)管理、物流信息管理等工作。
培養規格
本專(zhuān)業(yè)注重基礎知識的學(xué)習、基本素質(zhì)的提高和基本業(yè)務(wù)能力的培養。使學(xué)生掌握現代物流管理的專(zhuān)業(yè)理論和知識，具有對物流業(yè)務(wù)的認識能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，具備物流管理各環(huán)節的實(shí)際運作能力，以及較強的外語(yǔ)和計算機應用能力。
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力:
1.掌握經(jīng)濟、管理和法律等學(xué)科的基本理論和基礎知識，理解物流管理的理論和知識，熟悉物流管理相關(guān)法律，具有較高綜合管理能力和信息技術(shù)應用能力，了解本學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的理論前沿和發(fā)展趨勢。
2.具有較強的外語(yǔ)、計算機等方面的應用能力。外語(yǔ)要求達到大學(xué)英語(yǔ)應用能力四級，計算機要求獲得高等學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)等級證書(shū)。
3．具有較強的語(yǔ)言與文字表達、人際溝通、信息溝通、信息獲取以及分析和解決物流管理實(shí)際問(wèn)題的基本能力；
4．熟悉我國及國際有關(guān)物流管理的方針、政策和法規；
5．具有一定的文獻檢索能力、科研能力及創(chuàng )新能力。
專(zhuān)業(yè)主干課程
主要課程：管理學(xué)、微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、管理信息系統、統計學(xué)、會(huì )計學(xué)、財務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、經(jīng)濟法、物流學(xué)概論、庫存管理、運籌學(xué)、供應鏈管理。
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