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《比尾巴》教學(xué)設計（精選14篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《比尾巴》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《比尾巴》教學(xué)設計 1
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )6個(gè)生字，“尾、巴、比、好、把、傘”。認識3個(gè)偏旁“女”“人”，認識8個(gè)生字“尾、短、像、猴、兔、松、鴨、鼠、孔、雀”。
2、能正確流利地讀短文，學(xué)習朗讀問(wèn)話(huà)的句子，會(huì )背誦課文。
3、認識圖上的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習句子詞語(yǔ)
難點(diǎn)：觀(guān)察插圖再讀課文，培養學(xué)生讀書(shū)、說(shuō)話(huà)能力。
三、教具準備：
投影儀、掛圖、小黑板
四、課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入
森林里一年一度的比尾巴活動(dòng)就要開(kāi)始啦！同學(xué)們想去看看嗎?好！老師帶你們一塊兒去。上車(chē)后請你們坐好并閉上眼睛，一邊聽(tīng)兒歌，一邊想參加今天比尾巴的動(dòng)物都有哪些?
二、聽(tīng)配樂(lè )的兒歌《比尾巴》。
三、(到了，請同學(xué)們睜開(kāi)眼睛)說(shuō)說(shuō)參加今天比尾巴的動(dòng)物都有哪些?
(隨著(zhù)學(xué)生的講述，師在黑板上出現對應的動(dòng)物圖。)
過(guò)渡：它們都跟誰(shuí)比，比的結果怎樣，你們想知道嗎?(想)那我們就到課文找答案吧！
四、初讀課文。
1、借助拼音，自由輕聲讀課文，看清音節，讀準字音。
2、再讀課文；對照生字表；找到生字多讀幾遍，記住字音；
3、檢查自讀情況。
(1)抽讀音節卡片：s、ng 、shu、 shui、 zui 、xiang、 chang 、san 、bian
(2)抽讀生字卡片。(讀準字音，包括第三聲。)
(3)個(gè)別讀課文。(誰(shuí)愿意讀，就請誰(shuí)來(lái)讀，可多讀幾個(gè)。)
(4)齊讀課文。
五、圖文結合，理解詞句的意思。
1、認識小節。
2、學(xué)習第一、二兩節。
(1)自由讀一、二兩節課文，數一數這兩節課文共有幾句話(huà)?這幾句話(huà)之間有什么聯(lián)系?(共有六句話(huà)，前三句是問(wèn)話(huà)，后三句是回答。)
(2)再讀一讀這兩節課文，說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么?(猴子的尾巴長(cháng)，兔子的尾短，松鼠的尾母像—把傘。)
(3)結合看圖，比較“長(cháng)”和“短”。
a.比較猴子、兔子的尾巴。
b.比較猴子、松鼠的尾巴。
c.小結。
通過(guò)比較，告訴學(xué)生“長(cháng)”和“短”是一對反義詞是通過(guò)相互比較而得出來(lái)的。
(4)指導朗讀第一、二節句子。(重點(diǎn)指導讀問(wèn)句)
(5)指導學(xué)生用一問(wèn)一答的方式讀一七二兩節韻內容。
3、學(xué)習第三、四兩節。
(1)說(shuō)明：這兩節與前面兩節形式相同，可：以按照前面的學(xué)習方法。
(2)自由讀課文，想一想從中你讀懂了什么?
(3)結合看圖，比較一下它們的`尾巴，加深對“彎”“扁”“好看”等詞理解。
(4)指導讀三、四兩節。
(5)指導學(xué)生用一問(wèn)一答的形式讀三、四節的內容。
六、指導朗讀，背誦課文。
1、用男女生對話(huà)的形式朗讀全文。
2、根據板書(shū)和插圖作提示，指導學(xué)生背誦課文。
七、鞏固練習，擴散思維。
你還認識哪些動(dòng)物的尾巴?它們的尾巴是什么樣子的?
第二課時(shí)
一、復習。
1、朗讀課文。
2、背誦課文。
3、抽讀生字卡片。(讀完即把卡片貼在黑板上)。
二、分析生字，記憶字形。
1、學(xué)習新的偏旁：女、人。
2、自學(xué)生字的字形。
(1)看看哪些字好記?哪些字不好記?
(2)想一想你是怎么記的?
3、檢查自學(xué)情況。
本課可采用的記憶方法有；
(1)形象記憶法。如：“傘”像撐開(kāi)的一把傘。
(2)筆畫(huà)記憶法。如：“長(cháng)”、“比”、“巴”。
(3)部件記憶法。如：“好”“女+子=好”“把”=“+巴”
4、生字口頭組詞
比：比較相比比賽比美比一比
巴：尾巴巴住
長(cháng)：長(cháng)江長(cháng)河長(cháng)征長(cháng)跑
好：好事好人好壞好處
把：一把把握
傘：雨傘花傘太陽(yáng)傘降落傘
三、指導寫(xiě)字。
1、觀(guān)察每個(gè)筆畫(huà)在田字格里的位置。
2、指導學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫(huà)在田字格里定位。
注意“比”、“長(cháng)”、“傘”的筆順規則。
3、練習寫(xiě)字。
四、指導完成課后第3題的練習。
《比尾巴》教學(xué)設計 2
教材分析
《比尾巴》是人教版教材第一冊中的一篇對話(huà)形式的兒歌。用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文的語(yǔ)言朗朗；朗朗上口，簡(jiǎn)明易懂，極富兒童情趣，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀(guān)察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
學(xué)習目標分析
知識與技能：
1、認識12個(gè)生字。認識“八、鳥(niǎo)”兩個(gè)偏旁。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
3、在熟練背誦課文的基礎上，發(fā)揮豐富的想象力，表達自己想說(shuō)的話(huà)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、等方法了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、培養學(xué)生積極表達自己思想的強烈愿望。
2、激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感，培養探究的興趣。
教學(xué)對象分析
1、一年級的學(xué)生好奇心強，有意注意時(shí)間短。
2、低年級小朋友活潑好動(dòng)、競爭欲強，凡事總想爭第一。
3、學(xué)生有了拼讀漢語(yǔ)拼音的基礎及較熟練的識字積累。
4、學(xué)生對閱讀和創(chuàng )編兒歌等語(yǔ)文活動(dòng)比較感興趣。
教學(xué)設計理念
根據這一課的特點(diǎn)，本著(zhù)讓每個(gè)孩子都生動(dòng)、主動(dòng)、活動(dòng)地學(xué)習，在課前要孩子們自主地、多渠道地了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。在課堂上，創(chuàng )設動(dòng)物王國比尾巴這一情景，賦予學(xué)生觀(guān)眾、裁判等雙重身份----真實(shí)的'把孩子們帶入熱鬧、愉悅的場(chǎng)景中，真正地把課堂的主動(dòng)權還給學(xué)生，讓他們自讀自悟，有爭議時(shí)讓他們自己說(shuō)明理由，在充分討論的基礎上獲得正確的認識。
教學(xué)過(guò)程流程
一、激趣導入，揭示課題
1、（出示課件）動(dòng)物王國里又熱鬧起來(lái)了，動(dòng)物們就要舉行的20xx年“比尾巴”大賽了。它們想找我們小朋友做裁判，還讓信鴿給我們發(fā)來(lái)了邀請函，你們想看看嗎？
2、都有哪些動(dòng)物要參加比賽呢？瞧，他們出場(chǎng)了，我們用掌聲歡迎它們出場(chǎng)。
3、出示媒體：猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀，看看它們都翹得好高的尾巴。
4、他們是在告訴大家，它們是在進(jìn)行一場(chǎng)比尾巴大賽。（在“尾巴”下面打上著(zhù)重符號“”）
齊讀課題——比尾巴。（注意“巴”讀輕聲。多讀幾次）
二、初讀課文，學(xué)習生字。
1、這些小動(dòng)物是怎樣比尾巴的呢？你們想聽(tīng)嗎？請斑馬叔叔給我們講講吧. （聽(tīng)范讀）
2、斑馬叔叔讀的這首兒歌就是我們這節課要學(xué)習的內容.你們想不想自己讀讀課文？（自由讀課文）
3、小朋友讀得很認真，今天，小動(dòng)物們不僅要來(lái)比尾巴，而且還要來(lái)考考小朋友，看你們認不認識文中的生字寶寶。（課件出示：生字。）誰(shuí)會(huì )讀呀？再說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的？
如“公”：上面的“八”字頭像不像爺爺嘴上的兩撇胡子。
“尾”：想想怎么記住這個(gè)字。
“比”：的左邊和右邊就像兩只小動(dòng)物，它們在比誰(shuí)的尾巴長(cháng)。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾個(gè)小節？
2、（課件出示6個(gè)問(wèn)句。）你覺(jué)得你哪句話(huà)讀得最拿手就讀哪句？
3、指名讀，讓學(xué)生找其他學(xué)生的朗讀優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習讀疑問(wèn)句的方法。（讀疑問(wèn)句應語(yǔ)調上揚）
4、我重點(diǎn)指導問(wèn)號讀法：像小耳朵似的符號叫問(wèn)號，它提醒我們讀這樣的句子時(shí)聲音向上揚，就像讀第二聲一樣。并讓學(xué)生試著(zhù)同桌提問(wèn)， 將問(wèn)號讀法的學(xué)習放在具體的情境中 ，分散了問(wèn)號朗讀的難點(diǎn)。
5、學(xué)生一問(wèn)一答、三問(wèn)三答、動(dòng)作表演讀等形式，有感情朗讀課文。讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣。
6、遇到問(wèn)題，四人一小組討論。比如“松鼠的尾巴好像一把傘”、“孔雀的尾巴最好看” 。（出示課件突破難點(diǎn)應驗討論結果）
7、有感情地朗讀課文，并加上自己的表演。
四、總結延伸，拓展遷移：
過(guò)渡：同學(xué)們，這次比尾巴大賽還吸引了很多小動(dòng)物，他們也從四面八方趕來(lái)了，請看大屏幕？
1、出示動(dòng)物說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)：牛、狗、魚(yú)。
2、出示句子創(chuàng )編兒歌：
牛的尾巴。
狗的尾巴。
魚(yú)的尾巴。
3、學(xué)做小讀者。
關(guān)于“尾巴”的學(xué)習還鏈接了很多課外知識，比如“尾巴的故事”，“尾巴的兒歌”，“尾巴的圖片”，“尾巴的科學(xué)”“尾巴的鏈接”大家可以自由選擇喜歡的課外知識閱讀，提高閱讀興趣。
板書(shū)設計
10、比尾巴
猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀
《比尾巴》教學(xué)設計 3
一、引言板書(shū)課題
1、師：今天動(dòng)物園的動(dòng)物要開(kāi)展“比尾巴”的活動(dòng)，你們愿意參加嗎？
生：愿意。
2、看圖，出示圖，師：誰(shuí)能叫出這些動(dòng)物的名字？
師：我們想知道動(dòng)物們怎樣比尾巴就要認真讀課文，板書(shū)課題《比尾巴》
二、初讀課文
1、讀準字音，讀通課文。
2、識字，積累語(yǔ)言。
師提示：第一次讀課文應注意什么。
1、借助拼音讀課文。
2、用A找出課文中的三拼音節讀讀。用“一”找出課文中我們要認識的字，找出后說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這字的。
3、檢查自學(xué)情況
1把自己記字的方法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2看看誰(shuí)的火車(chē)開(kāi)得快�！伴_(kāi)火車(chē)”讀生字卡片。
3做找“朋友”游戲把找對的朋友卡片掛到黑板上同學(xué)齊讀一遍。
4、指導書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”這三個(gè)字。
1、認識“ㄙ”筆畫(huà)。
2、觀(guān)察要寫(xiě)的'三個(gè)字有什么相同處。
3、培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
4、積累詞語(yǔ)，用生字組詞。
三、再讀課文
1、讀通課文、，練習讀問(wèn)句。
2、理解句子意思。讀懂課文。了解書(shū)中動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3、知道“長(cháng)”和“短”是一對反義詞。積累反義詞
4、了解比喻句…………練習用比喻詞“像”說(shuō)話(huà)。
四、賞讀課文
1、有感情地朗讀課文。
2、分角色讀問(wèn)答句。
3、自編動(dòng)作讀課文
4、根據動(dòng)作背讀課文。
5、虛心學(xué)習，互相學(xué)習別人比自己讀的好的句子。再試讀讀。
6、自我表現，學(xué)生把自己認為讀得好的句子讀給伙伴聽(tīng)。
7、師生一問(wèn)一答讀。
指導讀問(wèn)句，學(xué)生體驗哪兒重讀，哪兒輕讀。
指名學(xué)生讀，讀后再評一評，誰(shuí)讀得好。
再指一男生讀問(wèn)句，一女生讀回答的句子。
教師邊板書(shū)：
比尾巴
猴子、長(cháng)
兔子、短
松鼠、好像、傘
公雞、彎
鴨子、扁
孔雀、最好看
學(xué)生看板書(shū)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的尾巴各是什么特點(diǎn)。你還知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)嗎？
做動(dòng)作讀課文
五、開(kāi)展想象
過(guò)渡：你們想當作家嗎？我們也來(lái)編幾句讓老師來(lái)欣賞好嗎？
提示：
誰(shuí)的尾巴細？
誰(shuí)的尾巴翹？
誰(shuí)的尾巴像剪刀？
老鼠的尾巴細。
老虎的尾巴翹。
燕子的尾巴像剪刀。
六、總結
今天我們學(xué)了這篇課文，你們了解到了什么？哦，同學(xué)們學(xué)得不錯，從課文學(xué)到了不少知識，只要我們留心觀(guān)察，做個(gè)細心人就能學(xué)到很多很多的東西。
《比尾巴》教學(xué)設計 4
設計意圖
現今是信息化的時(shí)代。我想網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，將更能體現語(yǔ)文教材的特點(diǎn)，使語(yǔ)文教學(xué)更形象化，使學(xué)生能更直觀(guān)更具體地感知課文內容，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。對小動(dòng)物的特點(diǎn)的比賽，可利用現代化教學(xué)手段──網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)，為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，根據課文內容設計動(dòng)畫(huà)，本篇課文用動(dòng)畫(huà)的形式一一呈現出來(lái)，這樣更有利于學(xué)生理解動(dòng)物的特點(diǎn)，更好地理解課文內容。為培養學(xué)生搜集資料、整理資料的能力，可圍繞課文的重難點(diǎn)，按……導入，新課探究──小組交流討論，自主編兒歌──拓展思維，網(wǎng)絡(luò )探索”進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)目的
〖知識目標〗
通過(guò)學(xué)習六種小動(dòng)物“比尾巴”，讓學(xué)生了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
〖能力目標〗
通過(guò)上互聯(lián)網(wǎng)，可查尋、收集各種動(dòng)物尾巴的資料拓寬學(xué)生視野，并通過(guò)使用相關(guān)教學(xué)軟件，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。并能根據各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)自編兒歌。
〖情感目標〗
使學(xué)生了解各種小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，并通過(guò)學(xué)習這篇課文，讓學(xué)生了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，了解其作用，并培養學(xué)生保護動(dòng)物的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)上互聯(lián)網(wǎng)，可查尋、收集各種動(dòng)物尾巴的資料拓寬學(xué)生視野，并通過(guò)使用相關(guān)教學(xué)軟件，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。并能根據各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)自編兒歌。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
�。�、森林里動(dòng)物王國的小動(dòng)物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開(kāi)生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來(lái)了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）
�。�、小朋友們，這些小動(dòng)物想請咱們一（３）班的小朋友做小裁判，你們愿不愿意？
二、新課探究
�。�、請同學(xué)們聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想，有哪些小動(dòng)物參加了比賽。
�。�、學(xué)生匯報。
�。�、師課件出示圖片，并請學(xué)生齊讀動(dòng)物的名稱(chēng)
�。�、鄒老師也非常想知道這些小動(dòng)物的尾巴到底是什么樣的？有什么特點(diǎn)？你們愿意告訴鄒老師嗎？鄒老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答，好不好？
�。�、 以三問(wèn)三答的形式，同桌互讀，男女互讀，個(gè)人讀（注意語(yǔ)氣：?jiǎn)?wèn)句要語(yǔ)氣上揚，答句降，表肯定）
�。�、 找出一對反義詞。長(cháng)──短 ，并且說(shuō)說(shuō)自己還知道有哪些反義詞。
�。�、 再聽(tīng)課文錄音，并有感情地朗讀課文。
�。�、 小結：小裁判們可真不錯，把各種動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)都評比出來(lái)了。
三、課外拓展，自編兒歌
�。�、課件出示其它的小動(dòng)物，并根據動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)自編兒歌。
�。�、學(xué)生匯報，并請學(xué)生評評誰(shuí)編的最好？
�。�、向別的小組和老師介紹自己編的兒歌。
四、網(wǎng)上沖浪，擴展知識
�。�、除了我們課文中介紹的六種小動(dòng)物外，你還知道哪些小動(dòng)物的特征？
�。�、進(jìn)入動(dòng)物世界的網(wǎng)站，請學(xué)生欣賞各種小動(dòng)物的尾巴及各種動(dòng)物尾巴的妙用。
�。�、同桌交流，匯報收獲。
五、小結
今天的網(wǎng)絡(luò )課同學(xué)們了解了許多有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識，平時(shí)，我們也要多看課外書(shū)、上網(wǎng)找尋資料，積極去了解和愛(ài)護我們的小動(dòng)物，好嗎？
板書(shū)設計
猴子 長(cháng)
兔子 短
松鼠 像把傘
課件及網(wǎng)頁(yè)制作
一、素材準備
�。�、圖文板塊
�、� 動(dòng)畫(huà)顯示各種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生理解動(dòng)物的尾巴特征。
�、� 有關(guān)動(dòng)物尾巴的文字資料。
�、� 各種動(dòng)物尾巴的圖片資料。
�。�、錄音板塊
課文朗讀錄音，配樂(lè )朗讀的優(yōu)美音樂(lè )。
�。�、錄像板塊
各種動(dòng)物生活的小畫(huà)面，突出其尾巴的特點(diǎn)及其妙用。
�。�、網(wǎng)站連接板快
連接有關(guān)動(dòng)物尾巴的圖文資料。向學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更開(kāi)闊的.學(xué)習天地。
二、預想效果
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和《比尾巴》的專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站查尋收集資料，拓寬視野，直觀(guān)地感知各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的能力。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，瀏覽、下載資料，進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，通過(guò)小組討論，交流的形式，能根據動(dòng)物的圖片自編兒歌。
教學(xué)后記
一、課后所得
網(wǎng)頁(yè)設計以課文為依托，搜集整理了大量關(guān)于動(dòng)物尾巴的圖片、文字、聲音和視頻素材，激發(fā)了學(xué)生的興趣，直觀(guān)、形象地讓學(xué)生感知各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)及妙用。在這里，信息技術(shù)作為語(yǔ)文教學(xué)的協(xié)作工具，教師言語(yǔ)不多，依托網(wǎng)絡(luò )起到了移情入性的作用。
二、不完善之處
在運用各種手段收集資料中，充分體現了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的優(yōu)勢，但語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)卻削弱了。因為是低年級的學(xué)生，所以對查找資料還不會(huì )。所以學(xué)生的自主學(xué)習有待提高，并要培養和提高學(xué)生收集資料的能力。
《比尾巴》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標
�。保J識１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“云、公、車(chē)”３個(gè)字。認識１個(gè)筆畫(huà)和３個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)、矢”。
�。玻_、流利地朗讀課文，學(xué)習朗讀問(wèn)句。
�。常私庖恍﹦�(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
�。矗ぐl(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教具準備
�。保疁蕚浜茫斗N小動(dòng)物的卡片、頭飾、尾巴圖。
�。玻畬W(xué)生的學(xué)案?給動(dòng)物加上尾巴的圖?，生字卡片。
�。常嗝襟w課件。
教學(xué)過(guò)程
一、趣味揭題，導入新課
今天，大森林里的小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)特別的比賽，想請咱們的同學(xué)參加當小裁判，你們想去嗎?那么，它們要比什么呢?讓老師來(lái)告訴你們(板書(shū)：比尾巴)。
二、初讀課文，整體感知，文中識字
�。保瑢W(xué)們想不想知道都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽呢?先聽(tīng)老師讀讀課文。
�。玻旅嬲埻瑢W(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊想：有哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽?它們的尾巴有什么特點(diǎn)?
�。常诎迳嫌幸恍┳质羌t色的，誰(shuí)知道為什么這樣做?看看這些字，你最想先學(xué)哪個(gè)字???根據學(xué)生說(shuō)的字，按照學(xué)生自己喜歡的學(xué)習方式來(lái)學(xué)習
�。矗愕姆椒ê芎�，誰(shuí)還有其他方法?
�。担瑢W(xué)們想的辦法真棒！下面請同學(xué)們在課文中找出其他生字，同組同學(xué)之間互相交流一下，看誰(shuí)記得快?(學(xué)生討論、匯報。教師及時(shí)點(diǎn)撥，并及時(shí)指導認識新偏旁：矢、八、鳥(niǎo)。)
三、指導朗讀
�。保�(裝做聽(tīng)小動(dòng)物說(shuō)話(huà)的樣子)剛才小動(dòng)物告訴老師“咱們班的小朋友真聰明，這么快就把生字記住了。小動(dòng)物還說(shuō)：誰(shuí)能根據這些生字把這些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)再說(shuō)一說(shuō)呢(學(xué)生自由匯報)?
�。玻n文是怎么問(wèn)的`，又是怎么答的呢?誰(shuí)能讀一讀課文的第一節?
(指名讀，指導問(wèn)句的朗讀方法，再指名讀。)?
�。常吹酵瑢W(xué)們讀得那么認真，老師想給每一個(gè)同學(xué)的機會(huì )，請同學(xué)們同桌之間練習讀一讀，看看誰(shuí)讀得好，就請誰(shuí)為大家表演。(學(xué)生練讀，指名讀。)
�。矗�(裝做小動(dòng)物的說(shuō)話(huà))剛才，小動(dòng)物們又夸獎同學(xué)們啦！它們說(shuō)，咱們班的同學(xué)不但生字學(xué)得快，而且課文也讀得好，不過(guò)，不知道你們生字寫(xiě)得怎么樣，同學(xué)們，你們有信心把生字寫(xiě)好嗎?
四、指導寫(xiě)字和做游戲
�。保埻瑢W(xué)們看書(shū)后生字表，有幾個(gè)生字是需要我們寫(xiě)的?你們能讀一讀嗎?(生讀)?
(１)這三個(gè)字里都有一個(gè)筆畫(huà)，也是一個(gè)新筆畫(huà)：撇折。
(２)點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現書(shū)寫(xiě)三個(gè)字的筆順規則是從上到下，然后引導學(xué)生自己發(fā)現寫(xiě)好這三字的關(guān)鍵之處。
(３)指導書(shū)空。(師逐個(gè)指導生字，先書(shū)空，再指導書(shū)寫(xiě)。)
�。玻�(dòng)物對同學(xué)們寫(xiě)的字非常滿(mǎn)意，他們想請你們參加一個(gè)游戲：安尾巴。請拿著(zhù)動(dòng)物尾巴的同學(xué)向前走一步，同學(xué)們看一看，拼一拼，評一評，誰(shuí)的尾巴最好看?
�。常覀兺瓿闪诵〔门械娜蝿�(wù)，讓我們和小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)，回到課堂中來(lái)吧！?
五、思維拓展
�。保诖笞匀恢�，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)?
�。玻四銈冋f(shuō)的這些，大自然中還有很多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。
點(diǎn)評
在本課教學(xué)中，首先通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)起學(xué)生對本課學(xué)習的興趣，并在整堂課中，穿插了多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調動(dòng)多種感官參與學(xué)習過(guò)程，從而實(shí)現真正意義上的自主實(shí)踐，提高了語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。整節課的設計充分尊重了學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，充分尊重了學(xué)生的主體地位。
《比尾巴》教學(xué)設計 6
教材理解：
《比尾巴》是新教材第一冊的課文。課文用問(wèn)句和答句的形式寫(xiě)了六種小動(dòng)物，及它們的尾巴的特點(diǎn)。要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。教育學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛(ài)護小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)讀課文知道課文寫(xiě)了幾種小動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習用問(wèn)答式朗讀兒歌，背誦課文。教學(xué)目標：
1、通過(guò)讀課文知道課文寫(xiě)了幾種小動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字和由生字組成的兩個(gè)詞語(yǔ)。認識3個(gè)偏旁、1種筆畫(huà)，會(huì )認8個(gè)字。
3、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)習用問(wèn)答式朗讀兒歌。
4、教育學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛(ài)護小動(dòng)物
教學(xué)設計：
一、激趣導入
1、導入：今天，老師給大家帶來(lái)6位朋友，這些朋友是誰(shuí)呢?(師出示動(dòng)物讓學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng))。
2、這些朋友都有一個(gè)尾巴，請大家仔細看，你能說(shuō)出它們的尾巴是什么樣兒的嗎?充分讓學(xué)生自由說(shuō)、自由描述，盡量發(fā)揮。
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習兒歌《比尾巴》。指名讀課題，齊讀課題。
二、整體感知，初讀課文。
1、課文里是怎樣寫(xiě)它們比尾巴的呢?我們讀讀課文就知道了。請大家把課文打開(kāi)到第65頁(yè)，大家一邊看書(shū)上的圖，一邊聽(tīng)錄音主朗讀兒歌。
2、學(xué)生自由讀課文。要求：①借助拼音讀準字音。②用圓圈圈出生字。
3、檢查自學(xué)效果。
�、俪鍪尽�?”，這是問(wèn)號，表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。課文里有6個(gè)帶問(wèn)號的句子。我們找找看，看誰(shuí)找得快。(出示6個(gè)問(wèn)句)
�、诳磮D回答6個(gè)問(wèn)題。出示6個(gè)答句。
�、奂m音。如尾巴。一把。長(cháng)。短。誰(shuí)
�、荦R讀兒歌，要求讀準每個(gè)字的字音。
�、莩鍪旧�、新詞。
三、誦讀全文，入情入境。
1、這些小動(dòng)物的尾巴各種各樣的，真有趣。大家喜歡這些小動(dòng)物嗎?在讀課文的時(shí)候，我們就要讀出喜愛(ài)的.感情。
2、讀第一節。師范讀，要求學(xué)生認真聽(tīng)。
3、師帶讀，強調讀出節奏。
4、指名讀。生再評價(jià)。
5、同桌相互讀，認真體會(huì )，再指名讀。生評價(jià)。
6、四人一組，讀后面的三個(gè)問(wèn)句，讀的時(shí)候，眼前要出現它們的尾巴的樣子。
7、指名讀第二節的答句，要讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣。生評價(jià)。
8、指名讀第四節答句，再齊讀。生評價(jià)。
9、齊讀全文。
�、倌猩鷨�(wèn)，女生答。
�、诶蠋焼�(wèn)，學(xué)生答。
四、學(xué)習書(shū)寫(xiě)生字。
1、分析記憶字形。
2、認識“尸”尸字頭，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住“尾”字的?
3、巴：筆順：
4、長(cháng)：筆順：
5、師范寫(xiě)，生先臨寫(xiě)一個(gè)，再練習寫(xiě)2個(gè)，強調寫(xiě)字的姿勢。師巡視，及時(shí)糾正錯誤。
6、小結：今天，同學(xué)們學(xué)得很好。動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，我們要保護動(dòng)物。
《比尾巴》教學(xué)設計 7
設計意圖：
《比尾巴》這首兒歌是一首問(wèn)答歌，通過(guò)三問(wèn)三答的形式，告訴了兒童六種動(dòng)物尾巴的特征，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。整首兒歌明快流暢，音樂(lè )性強，極富兒童情趣。從兒童的閱讀實(shí)際來(lái)說(shuō)，兒歌、兒童詩(shī)這類(lèi)韻文體作品是兒童接觸最早并且始終喜愛(ài)的作品。從兒童的閱讀心理來(lái)說(shuō)，兒歌有詩(shī)的的特征——富于想像，意境優(yōu)美，語(yǔ)言清新。因為童心就是詩(shī)心，因此在教學(xué)中，本人著(zhù)重通過(guò)多種形式的朗讀，激起兒童朗讀的欲望。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是讀好問(wèn)句，讀出問(wèn)答歌的韻味。
學(xué)習目標：
1.知識與能力：認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě) “云”、“公”“車(chē)”3個(gè)字。認識一個(gè)新筆畫(huà)“撇折”和三個(gè)偏旁“矢字旁、八字頭、鳥(niǎo)字旁”。了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法：聯(lián)系生活鼓勵用多種方法識字：通過(guò)多種方法的朗讀激發(fā)學(xué)習興趣，感受兒歌“瑯瑯上口、通俗易懂、富有兒童情趣”的特點(diǎn)；在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高應用語(yǔ)言的能力，激發(fā)主動(dòng)探究的意識。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)感受動(dòng)物的可愛(ài)，培養對動(dòng)物的喜愛(ài)之情，激發(fā)對周?chē)挛锏奶骄颗d趣；感受兒歌的音樂(lè )美、情趣美，培養對兒歌的喜愛(ài)之情。
課前準備：
1. 用猴子、兔子、公雞、松鼠、鴨、孔雀等動(dòng)物的圖片做成多媒體課件。生字、詞語(yǔ)卡片。音樂(lè )《粗心的小畫(huà)家》及其歌詞
2. 布置學(xué)生通過(guò)各種途徑查找、收集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)流程：
一、復習拼音，作好鋪墊
�。ㄒ唬┤の队螒颍赫�(yáng)（誰(shuí)讀對了，太陽(yáng)就歸誰(shuí)）
duǎn weǐ hóu sōng shǔ
biǎn zuì shuí què xiàn
�。ǘ⿲W(xué)生自由認讀后教師指名認讀并正音。
二、激趣導入，揭示課題
�。ㄒ唬�、利用音樂(lè )氛圍引入課堂教學(xué)
1談話(huà)：小朋友，今天我們班里來(lái)了個(gè)小畫(huà)家。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他都畫(huà)了些什么呢？（音樂(lè )響起《粗心的小畫(huà)家》 會(huì )唱的跟著(zhù)唱，不會(huì )唱的看大屏幕的歌詞）
�。ǘ《≌f(shuō)他是個(gè)小畫(huà)家，彩色畫(huà)筆一大把。畫(huà)只螃蟹四條腿，畫(huà)只鴨子小尖嘴，畫(huà)只小兔圓耳朵，畫(huà)匹大馬沒(méi)尾巴。咦！哈哈哈哈哈哈哈。）
2.揭題：今天我們一起來(lái)學(xué)習第10課《比 尾 巴》，請你根據拼音把課題讀準確。
�。�1） 學(xué)生輕讀課題，老師提示學(xué)生注意“巴”要讀輕聲。
�。�2） 學(xué)生選擇自己喜歡的方法識記“比、尾、巴”三個(gè)字的字形。
�。�3） 抽讀這三個(gè)生字，相互交流識記字形的方法。
�。�4） 認讀含有生字“比、尾、巴”的詞語(yǔ)。選擇自己最喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話(huà)。
qì zuǐ yǎ
比一比 比大小 比多少 尾巴 尾氣 下巴 嘴巴 啞巴
三、整體感知，讀通課文
�。ㄒ唬┏踝x課文，認識生字。
1. 學(xué)生自由讀課文，劃出生字，并讀一讀。有困難的請同桌幫助。
2. 師巡視，了解學(xué)生識字情況。
3. 匯報生字學(xué)習情況。
�。�1） 看卡片認讀。
�。�2） 學(xué)生開(kāi)火車(chē)給詞兒找朋友，并選擇自己喜歡的詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)。
�。�3） 同桌玩“撲克牌”游戲。
�。ㄒ巹t：將課文的生字做成小卡片，同桌之間互相認讀，認出了就歸誰(shuí)。等全部生字念完了，同桌之間互相比一比，誰(shuí)的手上卡片多。）
4. 交流識記字形的“小竅門(mén)”。
5. 重點(diǎn)指導：“松、最”是平舌音，“鼠”是翹舌音。新偏旁矢字旁、八字頭、鳥(niǎo)字旁。
6. 用“（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（
�。┖停� ）”的句式練習說(shuō)話(huà)。
7. 鞏固識字：把動(dòng)物和相應的名稱(chēng)用線(xiàn)連起來(lái)。
松鼠 鴨子 猴子 孔雀 公雞 兔子
�。ǘ┏醪礁兄n文大意。
通過(guò)課文的朗讀，你已經(jīng)知道哪些動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)了？說(shuō)一說(shuō)。
四、精讀課文，培養語(yǔ)感
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一部分
1. 出示：“？”告訴學(xué)生這個(gè)符號叫問(wèn)號，帶問(wèn)號的句子叫問(wèn)句，前三句是問(wèn)句，讀起來(lái)要上揚。
2. 教師示范讀好問(wèn)句，學(xué)生模仿練讀。
3. 指名讀答句。
4. 說(shuō)一說(shuō)這三種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)�！岸獭敝攸c(diǎn)說(shuō)說(shuō)偏旁名稱(chēng)。
5. 多種形式朗讀：
指名讀、同桌對讀、師生對讀、齊讀。
6. 配上節奏讀：
XX XX|X-|
誰(shuí)的尾巴長(cháng)？
XX XX|X-|
誰(shuí)的尾巴短？
XX XX|X-|X X|
誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
XX|XX XX|X-|
猴子的尾巴長(cháng)。
XXx XX|X-|
兔子的尾巴短。
X Xx |X X|XX XX|X-|
松鼠的尾巴好像一把傘。
�。ǘ⿲W(xué)習第二部分
1. 學(xué)生自讀第二部分，想想怎樣讀好問(wèn)句？參加尾巴比賽的又是誰(shuí)？他們的尾巴有什么特點(diǎn)？
2. 指名回答上面的問(wèn)題并指導朗讀，同時(shí)認讀“扁、最”
3. 為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看？
4. 用“最”說(shuō)幾句話(huà)。
5. 同桌互讀。
6. 根據第一部分的節奏，自己練習給兒歌加上節奏，拍手讀一讀。
五、復習鞏固，拓展延伸
�。ㄒ唬├首x課文
讓我們拍著(zhù)手把課文讀一遍，看看哪些小朋友讀得最出色。
�。ǘ┬〗Y：學(xué)了這一課，你知道了哪些知識？你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)？連一連，說(shuō)一說(shuō)。
六、作業(yè)設計
讀讀寫(xiě)寫(xiě)有關(guān)動(dòng)物尾巴的文章，開(kāi)一個(gè)交流會(huì )，交流所了解的動(dòng)物尾巴的樣子和作用。
附：動(dòng)物尾巴資料（可以貼在學(xué)習園地內，供學(xué)生學(xué)習交流）
1. 各種各樣的尾巴
牛的尾巴像鞭子，用來(lái)趕走蒼蠅和蚊子。
燕子的尾巴像剪刀，飛行時(shí)用來(lái)掌握方向。
袋鼠的尾巴撐在地上，加上兩只后腳，成了一只三腳凳。
魚(yú)的'尾巴好象船的舵，左右搖動(dòng)，掌握游動(dòng)的方向。
蜥蜴的尾巴容易斷，在遇到敵害時(shí)，尾巴一丟，就好溜掉。
2. 蒼蠅要尾巴
蒼蠅看見(jiàn)很多動(dòng)物有尾巴，它可羨慕啦。一天，蒼蠅對人說(shuō)：“請你給我安一條尾巴好嗎？”
人告訴它：“動(dòng)物們的尾巴可不是為了好看！不信，你看誰(shuí)的尾巴好你就向誰(shuí)要吧！”
蒼蠅飛到小河邊，向小魚(yú)要尾巴。小魚(yú)說(shuō)：“我的尾巴是舵，沒(méi)有它我就掌握不了前進(jìn)的方向了。我的尾巴不能給你�！�
蒼蠅轉過(guò)頭去找小蝦，小蝦說(shuō)：“我的腳又細又沒(méi)力氣，全*尾巴當槳用呢！我的尾巴不能給你！”
板書(shū)：
bǐ wěi ba
10 比 尾 巴
XX XX|X-|
誰(shuí)的尾巴長(cháng)？
XX XX|X-|
誰(shuí)的尾巴短？
XX XX|X-|X X|
誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
XX|XX XX|X-|
猴子的尾巴長(cháng)。
XXx XX|X-|
兔子的尾巴短。
X Xx |X X|XX XX|X-|
松鼠的尾巴好像一把傘。
第二課時(shí)教學(xué)說(shuō)明：
重點(diǎn)是讓學(xué)生認真臨帖，會(huì )寫(xiě)“云、公、車(chē)”三個(gè)字，著(zhù)重掌握新的筆畫(huà)“撇折” 。
有感情地朗讀課文，達到背誦。
更多比尾巴資料
《比尾巴》教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
�。�、會(huì )認“壁、虎”等９個(gè)字。
�。�、有感情的朗讀課文，讀好對話(huà)的不同語(yǔ)氣。
�。�、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、有感情的朗讀課文，讀好對話(huà)的不同語(yǔ)氣。
�。�、了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解動(dòng)物尾巴的不同作用。
課前準備：
多媒體課件、頭飾、動(dòng)物圖片、搜集動(dòng)物尾巴的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，激趣導入
�。�、老師給大家帶來(lái)一位新朋友，你們猜猜它是誰(shuí)？（師口述謎語(yǔ)）身體扁平四肢短，模樣丑陋本領(lǐng)大，腳有吸盤(pán)墻上爬，專(zhuān)吃蚊子人人夸。
�。�、課件出示壁虎：
學(xué)習“壁”“虎”兩個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)你是用什么辦法記住的？
生介紹壁虎。
�。�、今天我們要學(xué)習一個(gè)關(guān)于小壁虎的有趣故事。（板書(shū)課題）
課件出示“借”，學(xué)習“借”。
二、初讀課文，隨文識字
�。�、看了課題你想知道什么？
師：這些問(wèn)題書(shū)中都做了準確地回答，細心的小朋友一定能找到答案，不信你就仔細讀讀課文，在讀課文時(shí)如果遇到不認識的'字寶寶就給它畫(huà)上圈，并想辦法記住它，如果有困難可以和同桌商量。
�。�、學(xué)生自由讀課文：
師：畫(huà)圈的幾寶寶你認識了嗎？看誰(shuí)能又準確又響亮地叫準它的名字。
�。�、課件出示生字學(xué)習：
�、� 帶拼音讀： 說(shuō)一說(shuō)識字方法。
�、� 取掉拼音：打亂字的順序，學(xué)生讀。
�、� 給生字組詞。（開(kāi)火車(chē)）
�、� 出示文中的詞語(yǔ)學(xué)生讀。（開(kāi)火車(chē)）
過(guò)度：畫(huà)圈的字寶寶我們都認識了，同學(xué)們一定很想知道小壁虎為什么要借尾巴？它都向誰(shuí)借尾巴？借到尾巴了嗎？請同學(xué)們仔細聽(tīng)聽(tīng)課文，從中找答案。
三、感知課文，朗讀課文
�。�、播放課件，學(xué)生欣賞全文：
指名回答：
小壁虎為什么要借尾巴？（板書(shū)，貼圖片，斷尾小壁虎）
�。�、學(xué)習第一自然段：
�、� 課件出示第一自然段：
指名學(xué)生讀。
�、� 集體做“掙”的動(dòng)作。
�、� 同桌互相讀一讀。
�。�、學(xué)習第二自然段：
�、� 沒(méi)有尾巴的小壁虎心情怎樣？（課件出示：傷心、難過(guò)）
�、� 指導朗讀第二自然段的第一句：
指名學(xué)生帶著(zhù)難過(guò)、傷心的心情讀。
�、� 和老師比賽讀。
�、� 傷心的小壁虎心理怎樣想？（課件出示：著(zhù)急、迫切）
�、� 指名讀第二句：
要求讀出著(zhù)急、迫切的心情。
過(guò)度：沒(méi)有尾巴的小壁虎帶著(zhù)傷心和著(zhù)急的心情打算去借尾巴，它都向誰(shuí)借尾巴了？（學(xué)生回答后師貼圖片）就讓我們一起跟隨著(zhù)小壁虎去看看它是怎樣借尾巴的，請你選擇喜歡的自然段讀一讀。
�。�、學(xué)習第三自然段：
�、� 小壁虎先來(lái)到哪里？是怎樣來(lái)到小河邊的？（爬呀爬）
范讀“爬呀爬”。（播放課件）
�、� 小壁虎借到尾巴了嗎？是小壁虎借尾巴時(shí)沒(méi)有禮貌嗎？小壁虎是怎樣說(shuō)的？ （學(xué)生回答）
�、� 小壁虎說(shuō)的話(huà)多有禮貌，多么親切，你能試著(zhù)讀一讀嗎？
�、� 小魚(yú)為什么不把尾巴借給它呢？小魚(yú)是怎么說(shuō)的？
師：噢！原來(lái)小魚(yú)要用尾巴撥水呢，所以它不把尾巴借給小壁虎。 （板書(shū)：撥水）
�、� 學(xué)生分角色讀。
過(guò)渡：小壁虎又去向誰(shuí)和誰(shuí)借尾巴。
�。�、自學(xué)第四、五自然段：
�、� 請喜歡第四、五自然段的同學(xué)起立讀。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考屏幕上的問(wèn)題。
�、� 課件出示問(wèn)題：
�、� 小壁虎向（ ）借尾巴，因為（ ）要用尾巴（ ），（ ）要用尾巴（ ），所以（ ）。
�、� 小壁虎向（ ）借尾巴，因為（ ）要用尾巴（ ），（ ）要用尾巴（ ），所以（ ）。
�、� 師根據學(xué)生回答情況用課件演示問(wèn)題。 （板書(shū)：趕蠅子、掌握方向）
�、� 你們想當配音演員嗎？（放課件）請給這兩段動(dòng)畫(huà)配音，看誰(shuí)能當最佳配音員，學(xué)生戴頭飾，分角色配音，給最佳配音員發(fā)小獎品。
課中休息：
學(xué)生戴頭飾表演小壁虎借尾巴的過(guò)程。
�。�、學(xué)習第六自然段：
�、� 小壁虎借尾巴的結果怎樣？（借不到）小壁虎和我們大家一樣有了難題，回家找媽媽?zhuān)蠋熛矚g第六自然段，聽(tīng)老師讀一讀好嗎？要仔細聽(tīng)，你覺(jué)得應該怎樣的語(yǔ)氣來(lái)。（更加傷心和難過(guò)）
�、� 指名學(xué)生練讀，和老師比賽讀。
�。�、學(xué)習第七自然段：
�、� 現在老師是壁虎媽媽?zhuān)偃缒闶切”诨�，你�?huì )怎樣把借尾巴的事告訴媽媽呢？
�、� 學(xué)生說(shuō)。
學(xué)生說(shuō)完后，老師摸著(zhù)學(xué)生的頭范讀壁虎媽媽說(shuō)的話(huà)。
�、� 媽媽讓它轉身看看，結果小壁虎發(fā)現了什么？它這時(shí)的心情又是怎樣的呢？（高興、興奮）我們就來(lái)帶著(zhù)高興、興奮的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀最后一句話(huà)吧。
四、回顧課文，引導學(xué)生發(fā)現壁虎尾巴的特點(diǎn)
�。�、課件播放小壁虎借尾巴的過(guò)程，引導學(xué)生觀(guān)察小壁虎每次去借尾巴時(shí)，它的尾巴有什么變化。
�。�、你知道壁虎尾巴有什么特點(diǎn)嗎？（板書(shū)：再生）
五、課外延伸
�。�、學(xué)習了這篇課文你懂得了什么？
�。�、課件出示袋鼠、孔雀、老虎、猴子、熊貓、鱷魚(yú)、狐貍、松鼠、狗、獼猴等動(dòng)物的圖片。
�。�、你知道動(dòng)物尾巴的用途嗎？
�。�、沒(méi)借到尾巴的小壁虎還不甘心，它還想向這些動(dòng)物去借尾巴，你能仿照課文當中的寫(xiě)法來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。�、學(xué)生戴頭飾表演。
《比尾巴》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1、知識目標：認識12個(gè)生字和2個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)”。
2、能力目標：正確流利地朗讀課文，學(xué)習朗讀問(wèn)句。
�。�、情感目標：了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀好問(wèn)句。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、聽(tīng)《比尾巴》歌曲。
�。ㄕn件出示《比尾巴》動(dòng)畫(huà)歌曲）
2、白：今天，動(dòng)物園里可熱鬧了，小動(dòng)物們要開(kāi)展“比尾巴”的活動(dòng)，邀請每個(gè)小朋友都去參加，大家愿意嗎？讓我們當一名裁判員，去看看它們是怎樣比尾巴的？（出示課件“比尾巴”）板書(shū)課題：比尾巴
3、要當好裁判員，就得認識小動(dòng)物。（課件出示6種小動(dòng)物的圖片）跟你喜歡的小動(dòng)物打個(gè)招呼吧！
二、學(xué)文識字
1、(課件出示“？”)這個(gè)像小耳朵一樣的符號叫什么呢？（問(wèn)號）讀的時(shí)候句末聲音要往上揚，我們聽(tīng)聽(tīng)錄音上是怎么讀問(wèn)句的。
2、（出示課件）聽(tīng)錄音范讀兒歌。
3、教師領(lǐng)讀。
4、同學(xué)們自由讀課文，圈出本課的生字詞，和同桌拼一拼，讀一讀。
5、開(kāi)火車(chē)當小老師領(lǐng)讀生字。（課件出示生字詞）
6、齊讀生字。
7、小組交流如何記住這些生字寶寶。
8、指名學(xué)生班上匯報識字方法，教師引導
三、讀兒歌，學(xué)習一二小節.
1、同學(xué)們已經(jīng)認識了6只小動(dòng)物，他們是怎樣比尾巴的呢？我們先來(lái)看一二小節。（出示課件一二小結）指名學(xué)生讀。師：“誰(shuí)的'尾巴長(cháng)？”生：“猴子的尾巴長(cháng)�！睅煟骸罢l(shuí)的尾巴短？”生：“兔子的尾巴短�！睅煟骸罢l(shuí)的尾巴好像一把傘？”生：“松鼠的尾巴好像一把傘�！保ㄟ叧鍪菊n件隨機板書(shū)）
2、練讀
a.男女生三問(wèn)三答。b師生一問(wèn)一答。C找好朋友一問(wèn)一答。
四、學(xué)習
三、四小節
1、自由讀三、四小節，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、（課件出示三四小節）師：“誰(shuí)的尾巴彎？”生：“公雞的尾巴彎�！睅煟骸罢l(shuí)的尾巴扁？”生：“鴨子的尾巴扁�！睅煟骸罢l(shuí)的尾巴最好看？”生：“孔雀的尾巴最好看（隨機板書(shū)）
3（課件出示公雞、鴨子、孔雀圖片）比較它們的尾巴，加深對“彎”、“扁”、“最好看”等詞的理解。
4、練讀
a、男女生三問(wèn)三答。B、師生一問(wèn)一答。C、同桌一問(wèn)一答。
五、加深印象，背誦全文。
1、這些小動(dòng)物它們分別比了尾巴的什么？誰(shuí)獲得了冠軍？（課件出示6種小動(dòng)物的圖片）和同桌說(shuō)一說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、看著(zhù)板書(shū)或課件，試著(zhù)背誦課文。
1、指名學(xué)生背。
2、全班背誦。
六、拓展延伸
1、說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)？
2、（課件出示老鼠、海豚、燕子）說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)？用文中的句式說(shuō)一說(shuō)。
七、布置作業(yè)
1、回家把今天學(xué)到的動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、繼續觀(guān)察身邊小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
板書(shū)設計：
10比尾巴猴子長(cháng)兔子短松鼠一把傘公雞彎鴨子扁孔雀最好看
《比尾巴》教學(xué)設計 10
教學(xué)目標
1、認識9個(gè)生字，了解字詞的意思。（隨課文情境認識9個(gè)生字，淺淺感受形聲字的組字規律，培養學(xué)習漢字的興趣。）
2、學(xué)習朗讀問(wèn)話(huà)的句子和回答的句子。
3、通過(guò)看圖學(xué)句認識圖上的6種動(dòng)物，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)（了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，對動(dòng)物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣）
4、通過(guò)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：識字，讀問(wèn)句及一問(wèn)一答對讀
難點(diǎn)：讀好問(wèn)句
三、課前準備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題：
師：小朋友，今天森林王國中的動(dòng)物正在進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽呢�？墒撬麄兗炔槐扰懿揭膊槐瘸�，比什么呢？趕快拼拼。
bǐ wěi ba
比 尾 巴
指名讀。注重輕聲讀法指導。除了尾巴，我們的身體上還有“嘴巴”、“下巴”，這時(shí)“巴”都要讀輕聲。（舉一反三，讓學(xué)生掌握“巴”字讀輕聲地規律）但是它單個(gè)字的時(shí)候又讀作“巴(bā)”。仔細看看這個(gè)巴字，你在哪個(gè)字里見(jiàn)過(guò)它。（這也是對已學(xué)生字的反芻。）出示“爸”，那誰(shuí)的數學(xué)學(xué)得最好，能用減法來(lái)記住巴字。（減一減的方法是學(xué)習形聲字的一種基本方法，本冊中這個(gè)字是第二次用到，第一次是“做”減去單人旁就是“故”，老師在這里及時(shí)鞏固減一減的方法非常有必要。）
出示“比”：這個(gè)“比”字可有趣啦，你發(fā)現了什么？
老師小結：比字是由兩個(gè)字組成的，就是說(shuō)一個(gè)人是不能比賽的，兩個(gè)人才算有對手，可是你看兩個(gè)人比賽的時(shí)候也發(fā)揚“友誼第一，比賽第二”的精神，第一個(gè)匕字把長(cháng)長(cháng)的腳縮了回來(lái)，讓出一點(diǎn)地方給第二個(gè)匕字。
�。h字是圖畫(huà)文字，通過(guò)引導學(xué)生對漢字字形的比較發(fā)現，讓孩子感受漢字字形上的特殊內涵，更受到中國文化內涵的熏陶。）
[設計意圖]多媒體課件的運用，教師富有激情的話(huà)語(yǔ)，將學(xué)生帶入情境中，增強了主體感受，調動(dòng)了學(xué)生的情感參與。又從學(xué)生已有的識字經(jīng)驗出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、齊讀，然后教師再重點(diǎn)指導輕聲的讀法，這一設計遵循學(xué)生的學(xué)習規律，符合學(xué)生的認知水平。
二、創(chuàng )設情境，學(xué)習生字。
1、 這樣特別的一場(chǎng)比賽，你們想去觀(guān)看嗎？好，那就請各位小朋友在觀(guān)眾席上坐好了！聽(tīng)，音樂(lè )聲響起了（播放運動(dòng)員進(jìn)行曲），小動(dòng)物們進(jìn)場(chǎng)了，他們雄赳赳氣昂昂地都出來(lái)了。小朋友可以一邊看一邊大聲喊他們的名字。（快樂(lè )奔放的音樂(lè )，惟妙惟肖的fash動(dòng)畫(huà)，俏皮可愛(ài)的小動(dòng)物，無(wú)一不是小朋友們喜愛(ài)的，這里形成了一個(gè)小，把學(xué)生的`興趣、注意力全都集中到課文的情境中去了）。
2、 現在小動(dòng)物們早已站好隊，等候大賽主持人宣布運動(dòng)員名單�？墒侵鞒秩藙偛糯騺�(lái)電話(huà)說(shuō)他生病了來(lái)不了。所以要在我們小朋友中間選出小主持人。主持人將在我們在座的小朋友中產(chǎn)生。
看，這就是比賽名單。只要你能正確、大聲地朗讀，就能成為小主持人了。來(lái)，請拼音朋友幫幫忙，也可以請旁邊的小朋友幫幫忙，趕緊自己練一練吧�。ㄒ斝≈鞒秩肆�，小朋友當然愿意去讀，在這里老師不僅關(guān)注學(xué)生是否能讀正確，更關(guān)注培養學(xué)生愿意讀、喜歡讀的興趣。）
指名讀。給達到要求的小朋友貼上“頂呱呱”，這是小主持人的標志。
正音：松鼠。（平翹舌音是桐鄉人學(xué)普通話(huà)的一個(gè)難關(guān)，老師要反復指導練習。）
去掉拼音，你還能叫出這些選手的名字嗎？指名。
學(xué)習生字。
小朋友真了不起，都成為出色的主持人了呢！瞧，好多生字寶寶也急著(zhù)出來(lái)要和大家打個(gè)招呼。
出示生字：猴、松、公、鼠、鴨
在讀生字“松、公”時(shí)啟發(fā)：你發(fā)現了什么？讓學(xué)生從字形、字音上比較兩個(gè)字的異同點(diǎn)。
[設計意圖]在學(xué)生自主學(xué)習的基礎上，設想讓學(xué)生從會(huì )讀到會(huì )認，由簡(jiǎn)到難地進(jìn)行學(xué)習。比如抓住識字規律，把幾個(gè)相似的生字“爸、巴、把、公、松”放在一起，讓學(xué)生發(fā)現識字規律，滲透識字方法。同時(shí)有層次地有梯度地把識字放在一定的情境中，與認識的事物結合起來(lái)，使學(xué)生在識字學(xué)到方法的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認識能力。
3、 寫(xiě)字指導。
公雞老寫(xiě)不好自己這個(gè)“公”字，還想請你們幫助把它的名字寫(xiě)好，你愿意嗎？怎樣寫(xiě)好這個(gè)字呢？仔細觀(guān)察田字格中的字，今天我們要認識一個(gè)新筆畫(huà)撇折。
學(xué)生書(shū)空3遍。寫(xiě)“公”字的時(shí)候呀，上面這個(gè)“八”時(shí)候要先撇后捺，撇低捺高。撇折就好像一個(gè)蹺蹺板，稍稍往上翹一翹，然后這個(gè)點(diǎn)像坐在蹺蹺板上的人往下壓。這樣下面的就可以保持平衡了。
[設計意圖]引導學(xué)生看范字，感知感悟，學(xué)會(huì )會(huì )主動(dòng)觀(guān)察，細心書(shū)寫(xiě)。教師的示范指導同樣也非常重要，不僅要滲透寫(xiě)字筆順規律，還要注意間架結構，平衡松緊，在平時(shí)的寫(xiě)字中培養漢字書(shū)寫(xiě)的審美意識。在教師巡視打五星時(shí)，自己的字得到肯定后會(huì )有一種成功感，這種成功感又會(huì )變成一種動(dòng)力，從而激發(fā)他們今后主動(dòng)、自覺(jué)地觀(guān)察字形、練習寫(xiě)字。
三、學(xué)習課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習問(wèn)句部分
1、宣布完了比賽名單比賽就開(kāi)始了。這場(chǎng)特別的比賽，到底在比什么呢？（出示六個(gè)問(wèn)句）
誰(shuí)的尾巴長(cháng)？
誰(shuí)的尾巴短？
誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
誰(shuí)的尾巴彎？
誰(shuí)的尾巴扁？
誰(shuí)的尾巴最好看？
2、趕快拼一拼讀一讀，有哪些比賽項目？（學(xué)生自由拼讀句子）
3、這里有個(gè)生字有點(diǎn)難讀，我們來(lái)拼一拼。誰(shuí)，誰(shuí)呀，是哪一位呀，這是在問(wèn)別人，所以小朋友們看，誰(shuí)字總是和小問(wèn)號在一起，表示問(wèn)別人問(wèn)題，很想知道答案。你哪個(gè)比賽項目最想知道答案呢，就趕緊來(lái)問(wèn)一問(wèn)同桌吧�。ㄍㄟ^(guò)形象淺白的語(yǔ)言讓學(xué)生了解問(wèn)句的形式。）
4、同桌互相讀，指名讀，教師范讀。（問(wèn)句的形式雖然孩子們是第一次碰到，但是在生活中是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的，離孩子的生活很近，只要通過(guò)練習孩子們就能掌握了。）
5、學(xué)習生字：（課件顯紅幾個(gè)生字：短、把、扁、最）這里也有四個(gè)生字寶寶想和大家打個(gè)招呼，你們認識他們了嗎？
指導把字：咦，看著(zhù)這個(gè)字，你發(fā)現了什么？（孩子一定會(huì )發(fā)現剛才學(xué)的“巴”字又出現了。）出示“巴—爸、把”，看，巴可喜歡交朋友了，它和不同的偏旁組合就變成了不同的字，而且聽(tīng)聽(tīng)，他們的讀音還差不多呢。（滲透字根與形聲字關(guān)系的知識，有利于學(xué)生掌握形聲字的規律，幫助他們提高學(xué)習形聲字的能力。）
�。ǘ⿲W(xué)習回答部分
1、關(guān)于這幾場(chǎng)比賽，小動(dòng)物們想請我們當評委，幫它們公正地、認真地、仔細地評一評。
請用“我認為....的尾巴....”句式說(shuō)話(huà)。如果同意評委的評選結果，就掌聲通過(guò)。（這里又形成了一個(gè)小小的。孩子們興致勃勃的來(lái)當評委，評得有道理就可以得到其他孩子熱烈的掌聲，還戴上了評委的牌子，小動(dòng)物也戴上了金牌，這對于他們來(lái)說(shuō)真是一件自豪的事情。在不知不覺(jué)中他們就比較分析了動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，理解了“長(cháng)、短、扁”等詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)。玩中學(xué)，學(xué)中玩，這是課堂教學(xué)最有效的形式。）
�。ǔ鍪镜诙糠志渥樱┛�，比賽結果出來(lái)了，你能公布一下嗎？ （自由讀—指名讀，要求聲音響亮，讀音準確的當總裁判—齊讀）
師：你們都同意這樣的評選結果嗎？如果不同意，請說(shuō)說(shuō)理由。
四、多種形式讀課文。
有一位作家也參加了比尾巴比賽，他把這次比賽的結果寫(xiě)成了一首兒歌，發(fā)表在了我們的語(yǔ)文書(shū)上�？齑蜷_(kāi)書(shū)本讀一讀吧。
自由讀——男女生對讀
2、聽(tīng)歌鞏固 （在歌聲中結束）
還有一位聰明的小歌手把這首兒歌編成了歌曲，我們一起跟著(zhù)唱起來(lái)吧。
《比尾巴》教學(xué)設計 11
[教學(xué)目標]
1．自主探索，了解小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)及小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的用途，培養學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀能力。
2．在正確、流利、有感情朗讀課文的基礎上，通過(guò)課堂表演，加深對課文內容的理解，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
[教學(xué)過(guò)程]
一、揭示課題，復習舊知。
1．板書(shū)課題，圍繞“借”提出問(wèn)題：
為什么要
向 誰(shuí)→借→結果？
怎 樣
2．觀(guān)察課件演示，說(shuō)說(shuō)小壁虎為什么要借尾巴。說(shuō)的時(shí)候盡量用上課文中的詞句。
二、學(xué)習課文第3至第5自然段。
1．學(xué)生自讀自悟，圍繞提出的問(wèn)題，在課文上批注。
�。ㄏ蛘l(shuí)借“△△”，怎樣惜“______”，結果怎樣“~~”。）
2．全班交流：你讀懂了什么？（指名學(xué)生說(shuō)，教師相機指導。）
例如：
生：我知道了小壁虎借不到尾巴。
師：你是怎么知道的.？
生：（讀）小魚(yú)說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴撥水呢�！�
老牛說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢�！�
燕子說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢�！�
師：再讀讀這幾句話(huà)，想想：小魚(yú)、老牛、燕子為什么都不把尾巴借給小壁虎？
生：因為它們的尾巴各有用途，小魚(yú)要用尾巴撥水，老牛要用尾巴趕蠅子，燕子要用尾巴掌握方向。
�。ń處熇谜n件演示，幫助理解動(dòng)物尾巴的用途。）
生：小魚(yú)不能把尾巴借給小壁虎，因為如果借給它，小魚(yú)就沒(méi)有尾巴了，它會(huì )沉到水里去的。
生：小壁虎那么小，老牛那么大，尾巴怎么接到小壁虎的身上呢？
�。▽W(xué)生發(fā)表許多意見(jiàn)。）
師：同學(xué)們的想象非常豐富，相信大家經(jīng)過(guò)努力，也能成為作家的。那么，你們讀讀看，小魚(yú)、老牛、燕子的話(huà)該怎么讀？為什么？
�。▽W(xué)生有滋有味、搖頭晃腦地讀。）
�。ㄖ该麑W(xué)生讀，組織全班評議。）
�。ǹ蓮恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調、速度等方面結合動(dòng)物的特點(diǎn)評議。）
3．小組分角色朗讀第3至第5自然段。
4．小結延伸：小壁虎借不到尾巴，多傷心��！假如小壁虎繼續向其他動(dòng)物借尾巴，它會(huì )來(lái)到什么地方？向誰(shuí)借？怎樣借？借到了沒(méi)有？請同學(xué)們也來(lái)當當小作家，像課文那樣，編故事。
�。�1）學(xué)生自由編。
�。�2）在小組里說(shuō)、評、議。
�。�3）指名說(shuō)，全班評議。
三、學(xué)習第6、第7自然段。
1．自讀、討論。
小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)。它爬呀爬，爬回家里找媽媽。結果怎樣呢？為什么？
2．指導朗讀。
�。�1）小壁虎這時(shí)心里可高興了，它說(shuō)的話(huà)該怎么讀？
�。▽W(xué)生自由讀。）
�。�2）指名讀，全班評議。
�。�3）電腦課件錄音朗讀。
�。�4）全班齊讀。
四、課堂演練，加深理解。
1．分角色朗讀全文。
2．以小組為單位，小組長(cháng)分配角色，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性表演。
�。�1）熟悉角色，練習讀，加上動(dòng)作、神態(tài)。
�。�2）小組書(shū)練。
3．指名小組上臺表演，全班評議、改進(jìn)。評議依據：
�。�1）表演的連貫性。
�。�2）各角色設計的動(dòng)作，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)氣、表情等是否符合課文的要求。
五、課堂總結，課后延伸。
1．總結。
2．作業(yè)：續編故事。
小壁虎看見(jiàn)自己長(cháng)出一條新尾巴，多么開(kāi)心��！它會(huì )告訴誰(shuí)？請同學(xué)們插上想象的翅膀，編故事：
小壁虎會(huì )怎樣把這件事告訴朋友呢？朋友又會(huì )對小壁虎說(shuō)些什么呢？
《比尾巴》教學(xué)設計 12
一、教材分析
在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)，并配有六幅插圖。語(yǔ)言瑯瑯上口，富有兒童情趣，能激起學(xué)生的朗讀欲望，引起學(xué)生觀(guān)察其他動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)的興趣。
二、學(xué)情分析
一年級孩子非常喜歡小動(dòng)物，對于奇特的動(dòng)物尾巴，更是興趣盎然，于是他們樂(lè )于觀(guān)察，大膽想象，愿意表達，具有強烈的表演欲望。
三、教學(xué)目標
1、認識12個(gè)生字。認識一種筆畫(huà)“ㄥ”、兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：識字、朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好書(shū)中問(wèn)句，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
五、教學(xué)方法
創(chuàng )設情境，引入課題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。采取多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，以“讀”的訓練為主線(xiàn)，讓學(xué)生在個(gè)性化的朗讀中積累語(yǔ)言，培養語(yǔ)感。
六、教學(xué)思路
1、鼓勵學(xué)生自主識字。
2、教師示范問(wèn)句的`讀法，學(xué)生反復練習。
3、采取多種形式練讀課文，達到熟讀成誦。
4、利用游戲等方法，鞏固知識，把對本課的感性認識和理性認識運用于實(shí)踐中。
七、教學(xué)準備
小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。
八、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、激趣導入，揭示課題
同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？都喜歡哪些小動(dòng)物？它們的尾巴是什么樣的？今天動(dòng)物園里可熱鬧了，小動(dòng)物們要開(kāi)展一次別開(kāi)生面的比賽——比尾巴，邀請每個(gè)小朋友都去參加，大家想去嗎？那讓我們一起去看看它們怎么個(gè)比法吧！板書(shū)課題《比尾巴》
�。ǘ�、朗讀課文，整體感知
1、自由讀課文。（要借助拼音讀準字音，把不會(huì )的字用圈圈起來(lái)）。師：我看同學(xué)們都把不會(huì )讀的字圈起來(lái)了，現在就請你們自己找小老師教你們讀，把這些不會(huì )讀的字讀會(huì )。
2、小組讀課文（不會(huì )讀的字請小老師教）。
師：老師要檢查一下你們是不是把不會(huì )讀的字都讀會(huì )了。我們一起來(lái)再讀一次課文。
3、全班讀課文（著(zhù)重指導讀好問(wèn)句）。
�。ㄈ�、邊讀邊悟，加深理解
1、比尾巴
師：同學(xué)們你們讀完課文之后，讀懂了什么？（學(xué)生積極舉手，大膽發(fā)言）
提出問(wèn)題：比尾巴的項目有哪些？（長(cháng)和短、扁和彎、最好看）都有哪些動(dòng)物參加比賽了？結果怎么樣？
2、贊尾巴①、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
師：��！你們知道的真多！這些小動(dòng)物們的尾巴各種各樣的，真有趣。大家喜歡這些小動(dòng)物嗎，在它們之中你們最喜歡誰(shuí)的尾巴呀？為什么喜歡它的尾巴呢？請你來(lái)讀讀課文中講它的句子。②、讓學(xué)生讀讀。（注意讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣，必要是老師作示范）
師：還有哪些同學(xué)和他一樣也喜歡它的，都站起來(lái)讀一讀。
a、指名學(xué)生讀.師：老師知道同學(xué)們可能都有不同的喜好，你們喜歡哪種小動(dòng)物的尾巴，你就在小組里互相讀一讀課文中寫(xiě)它的句子吧。
b、喜歡這種動(dòng)物尾巴的學(xué)生都站起來(lái)齊讀。
c、還有誰(shuí)喜歡別的小動(dòng)物的尾巴的？為什么喜歡？你也來(lái)讀課文中的有關(guān)句子吧。
d、趣味對讀：男女生對讀、組與組對讀。
�、�、老師問(wèn)，學(xué)生答,（單問(wèn)單答，連問(wèn)連答，學(xué)生對答時(shí)，加上
動(dòng)作）。
師：你們對答得可真捧，動(dòng)作也很到位。）
�。ㄋ模�、隨堂練習，提高能力
1、找尾巴
師：瞧，這些貪玩的小動(dòng)物，玩得把尾巴也掉了，誰(shuí)能幫幫它們，給它們把尾巴找回來(lái)。
把六種動(dòng)物身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給12位學(xué)生，準備到臺上貼，其他學(xué)生朗讀課文。如：當讀到“誰(shuí)的尾巴長(cháng)”時(shí)，拿長(cháng)尾巴的學(xué)生上臺，當讀到“猴子的尾巴長(cháng)”，拿猴身子的學(xué)生上臺二人把兩圖片拼合成一個(gè)整體。
2、畫(huà)尾巴
�、�、出示課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”圖，給六種丟了尾巴的動(dòng)物畫(huà)上尾巴？（指名同學(xué)到黑板上貼，其他同學(xué)在下面畫(huà)）
�、�、學(xué)生加上動(dòng)作邊背誦邊表演。
�、�、用“——的尾巴——”的句式，練習說(shuō)話(huà)。
�。ㄎ澹�、拓展訓練，發(fā)散思維
這首《比尾巴》的兒歌可真有趣，同學(xué)們讀的很認真，做得很好。但今天老師還帶來(lái)了幾種動(dòng)物朋友（出示：小馬、兔子、大象、小貓、猴子、小狗的圖片），它們看到這些小動(dòng)物比尾巴比得這么起勁也想來(lái)比比，不過(guò)，它們比的不是尾巴而是耳朵。也為它們編首兒歌吧！師生合編兒歌：《比耳朵》
誰(shuí)的耳朵長(cháng)？
誰(shuí)的耳朵短？誰(shuí)的耳朵遮住臉？兔子的耳朵長(cháng)，馬兒的耳朵短，大象的耳朵遮住臉。
誰(shuí)的耳朵尖？誰(shuí)的耳朵圓？誰(shuí)的耳朵聽(tīng)得遠？
小貓的耳朵尖，猴子的耳朵圓，小狗的耳朵聽(tīng)得遠。
�。�、本課小結，布置作業(yè)
今天，同學(xué)們參加了小動(dòng)物們的比尾巴活動(dòng)，了解了一些動(dòng)物尾巴的形狀特點(diǎn)，但是你們知道動(dòng)物耳朵的作用嗎？下課后請同學(xué)們再找找這些動(dòng)物的有關(guān)尾巴作用的資料，下一節課再和同學(xué)交流一下好嗎？
《比尾巴》教學(xué)設計 13
【學(xué)習目標】
〖知識與能力〗
�。�、認識１２個(gè)生字，以及組成的新詞。
�。�、了解一些動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
〖過(guò)程與方法〗
�。�、通過(guò)游戲與活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中愉快學(xué)習。
�。�、讓學(xué)生連一連、貼一貼、說(shuō)一說(shuō)，了解一些動(dòng)物的尾巴。
〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)〗
通過(guò)學(xué)習引起學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，養成善于仔細觀(guān)察周?chē)挛锏钠焚|(zhì)。
【學(xué)習重點(diǎn)】
識字和朗讀。
【學(xué)習難點(diǎn)】
讀好文中的問(wèn)句。
【學(xué)習準備】
�。�、常見(jiàn)動(dòng)物的圖片。
�。�、生字、生詞卡片。
【學(xué)習過(guò)程】
一、 談話(huà)導入引入學(xué)習內容
�。�、朋友們，想到動(dòng)物園去看比賽嗎？（想）那么我們就出發(fā)吧！
�。�、請出比賽選手�。ǔ鍪緞�(dòng)物、詞語(yǔ)圖片）
學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)。
�。�、依次出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，學(xué)生根據拼音認讀。
�。ㄕJ讀動(dòng)物詞語(yǔ)卡片。全班讀。）
�。�、向動(dòng)物打招呼讀詞語(yǔ)。
�。�、小朋友們，請仔細觀(guān)察，這些動(dòng)物都少了什么？（尾巴）他們的尾巴都到哪兒去了？原來(lái)尾巴們都參加比賽來(lái)了。（板書(shū)：比尾巴）
二、活動(dòng)一：評價(jià)尾巴、找出特點(diǎn)
�。�、出示全部尾巴。（生說(shuō)出自己喜歡的尾巴的特點(diǎn)。）
�。�、“原來(lái)，要比賽了，動(dòng)物們都把尾巴藏起來(lái)了�？�，尾巴們在這兒呢！小朋友們，你們來(lái)當當小評委，找出你喜歡的尾巴，評一評。
學(xué)生認讀“長(cháng)、短、一把傘、彎、扁、最好看�！边@幾個(gè)詞語(yǔ)
�。�、根據學(xué)生評價(jià)，適時(shí)帖出尾巴特點(diǎn)。并認讀生詞。
三、活動(dòng)二：貼尾巴、說(shuō)句子
�。�、比賽結束了。我們把動(dòng)物們的尾巴還給他們好嗎？
學(xué)生回答：好。
�。�、請學(xué)生上臺給動(dòng)物貼尾巴，并連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
請學(xué)生上臺貼尾巴，練習說(shuō)：“猴子的尾巴長(cháng)；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴好象一把傘；公雞的尾巴彎；鴨子的尾巴扁；孔雀的尾巴最好看�！�
�。�、全班練習說(shuō)話(huà)。
四、活動(dòng)三：回到課文、練習朗讀
�。�、細心的孩子一定發(fā)現，剛才我們念的'句子在哪兒有呀？打開(kāi)書(shū)第８３頁(yè)。請孩子們，自己把他讀一遍。（學(xué)生打開(kāi)書(shū)，自由讀。）
�。�、同桌相互讀。
�。�、抽生全班讀，指導問(wèn)句的讀法。
�。�、師生相互拍手問(wèn)答讀。
�。�、同桌拍手問(wèn)答讀。
�。�、根據圖畫(huà)，全班齊讀。
五、拓展延伸、結束本課
�。�、孩子們，今天我們了解了一些動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)。再平常的生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物？你能用今天學(xué)的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？（學(xué)生自由說(shuō)出自己見(jiàn)到過(guò)的動(dòng)物的尾巴。 ）
�。�、孩子們動(dòng)物的尾巴不僅漂亮，而且還很有用呢！你知道他們的尾巴有什么用嗎？下課后，想了解的同學(xué)，查查課外書(shū)，問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)纯茨懔私獾暮屠蠋熈私獾囊粯訂幔?/p>
《比尾巴》教學(xué)設計 14
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┯懈星榈乩首x課文，背誦課文。
�。ǘ┱J識文中的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)了解其他動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)課文學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情及韻文兒歌的初步體會(huì )。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子，背誦課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
四、教學(xué)準備
多媒體課件、收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┥謴土�，導入新課。
師：上節課我們已經(jīng)掃除了生字障礙，現在還認得它們嗎？（認得）真好，在這里老師教你們一個(gè)記憶的方法，有興趣知道嗎？根據記憶曲線(xiàn)表示，每天學(xué)到的'新知識一定要當天復習，要是不復習等到第二天再來(lái)看啊，有一大半已經(jīng)忘了�，F在我們就來(lái)復習這些生字。
課件出示生字詞，檢查。
�。ǘ┘氉x課文，背誦課文。
師：那這些小動(dòng)物他們是怎么比尾巴的呢？請同學(xué)們把書(shū)本翻到83頁(yè)，大聲朗讀課文。（師自由讀）
1、認識小節。
師指導學(xué)習認識小節。
2、學(xué)習課文。
�。�1）認識問(wèn)號，學(xué)會(huì )讀問(wèn)句。
師：在讀課文時(shí)，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現第一小節和第三小節的標點(diǎn)符號都是一個(gè)像耳朵一樣的符號“？”這個(gè)叫問(wèn)號，請大家跟著(zhù)我讀兩次。（跟讀）這樣的句子叫問(wèn)句，要把句子最后的部分讀得往上揚。聽(tīng)老師讀一讀。（師范讀，生跟讀。）
�。�2）認識三問(wèn)三答的課文形式。
師：這篇課文第一小節問(wèn)了三句，第二節就回答了三句。第三、第四小節也都是這樣的模式。我們把這種形式叫做三問(wèn)三答。
�。�3）多種形式朗讀課文，理解課文。
師：這篇課文里，你最感興趣的是哪個(gè)問(wèn)題呢？和你的同桌對讀一下。一個(gè)問(wèn)，一個(gè)答。
生生對讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動(dòng)作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。
�。ㄔ诖诉^(guò)程讓學(xué)生參與評價(jià)，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著(zhù)讀讀�！薄罢l(shuí)還想讀，站起來(lái)一起讀�！薄皩τ谒睦首x你談?wù)勛约旱目捶��！保?/p>
�。�4）用“好像”說(shuō)話(huà)，了解打比方的手法。
�。�5）背誦課文。
�。ㄈ┩诰蛸Y源，拓展延伸。
師：在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？
生討論，展示自己的課外收集。
師：同學(xué)們，通過(guò)你們的討論和研究，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長(cháng)還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說(shuō)的這些，大自然中還有很多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。
�。ㄋ模┱归_(kāi)想像，思維拓展。
師：剛才我們已經(jīng)了解了那么多動(dòng)物的尾巴，同學(xué)們，想當作家嗎？（想）我們也來(lái)學(xué)著(zhù)課文來(lái)編幾句，有信心嗎？
生試著(zhù)編寫(xiě)兒歌。對于有困難的同學(xué)可以給予提示，如：
誰(shuí)的尾巴細？
誰(shuí)的尾巴翹？
誰(shuí)的尾巴像剪刀？
老鼠的尾巴細。
老虎的尾巴翹。
燕子的尾巴像剪刀。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置。
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、請爸爸媽媽幫忙繼續查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長(cháng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。
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