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人教版四年級下冊語(yǔ)文課文《觸摸春天》說(shuō)課設計
《觸摸春天》這篇課文講述了在春暖花開(kāi)的美景中，一個(gè)小女孩穿梭在花叢中。她在一株月季花前停下來(lái)，慢慢伸出雙手，悄然攏住了一只逗留在花間的蝴蝶。下面是小編整理的人教版四年級下冊語(yǔ)文課文《觸摸春天》說(shuō)課設計，大家一起來(lái)看看吧。
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容：
《觸摸春天》一篇精讀課文。
2、教學(xué)目標
能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理，體會(huì )其表達效果，增加語(yǔ)言積累。引導學(xué)生通過(guò)學(xué)習課文體會(huì )盲童對生活的熱愛(ài)，感受作者對生命的關(guān)愛(ài)。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解“誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”這句話(huà)的深刻含義。怎樣讓學(xué)生理解這一意味深長(cháng)的哲理是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生對盲人的內心世界沒(méi)有深刻的體會(huì )，這對理解課文，感受人物內心活動(dòng)有一定障礙。因此，我在課前安排了一次“假如我是一名盲人”的體驗活動(dòng)，讓學(xué)生閉上眼睛，通過(guò)走路、讀書(shū)、寫(xiě)字等行動(dòng)，切身感受盲人生活的不便和困難，從而更好的理解課文。
三、說(shuō)教法
本課采用激發(fā)興趣——提出問(wèn)題引發(fā)思考——品味語(yǔ)言觸發(fā)感悟——朗讀課文抒發(fā)情感的教學(xué)方法，使學(xué)生在對語(yǔ)言的品讀感悟中理解關(guān)鍵詞句的含義和作用，又能在情感上受到熏陶和感染。
四、說(shuō)學(xué)法
根據以上教學(xué)方法，學(xué)生采用勾畫(huà)、批注、交流、朗讀、等方法來(lái)學(xué)習課文，畫(huà)出含義深刻的句子，討論交流自己的感受，通過(guò)品味詞句有感情地朗讀，體現以學(xué)生為學(xué)習主體的原則。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、激發(fā)興趣導入課文。
上節課我們認識了小安靜，這節課我們一起走進(jìn)她的內心世界和她一起觸摸春天，感受春天的美好。
2、品析語(yǔ)言，探究感悟。
首先提出問(wèn)題：“安靜創(chuàng )造了哪些奇跡?”讓學(xué)生自由讀課文，找一找，并在書(shū)旁標注自己的感受。全班交流。根據學(xué)生的發(fā)言，用課件相機出示語(yǔ)句，幫助理解。
學(xué)生提出以下句子，如：
句子一：“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。”
句子二：“她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著(zhù)露珠的月季花。”
句子三：“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡!睜著(zhù)眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿(mǎn)了驚訝。”句子四：安靜向四處張望，每次出示句子都要求學(xué)生反復讀，通過(guò)具體的詞語(yǔ)和聯(lián)系上下文來(lái)理解句意、
通過(guò)對上面句子的理解讓學(xué)生深入安靜的內心，去體會(huì )她多姿多彩的內心世界。體會(huì )到安靜對生活的熱愛(ài)和對生命的熱愛(ài)。然后出示“誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。”引導學(xué)生齊讀這句話(huà)。理解這句話(huà)的意思。
3、總結收獲，升華情感。
出示《千手觀(guān)音》劇照、張海迪相片，殘疾人運動(dòng)員圖片，教師隨機旁白：這些人他們雖身有殘疾經(jīng)歷了很多的磨難但是他們頑強的和命運抗爭，做出了許多正常人也做不到的事。然后出示海倫·凱勒的《加入給我三天光明》這本書(shū)，給同學(xué)們介紹海倫·凱勒，一起閱讀課后的閱讀鏈接。接著(zhù)讓學(xué)生再讀一讀課文，再次感受一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美好春天的故事。
4、積累語(yǔ)言，課外延伸。
�、購奈闹姓页鲎约合矚g段落，背誦下來(lái)。當堂能背誦下的同學(xué)進(jìn)行了展示。
�、诎凑照n后學(xué)習伙伴的提示，搜集熱愛(ài)生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛(ài)生命”為主題的板報。
雖然說(shuō)課前做了很多的準備工作，但是在課堂上還是沒(méi)能很好的發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，時(shí)間把握也有點(diǎn)偏差。請各位老師指出課中的不足，我會(huì )在以后的教學(xué)中改進(jìn)。
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