《橋》教學(xué)設計
《橋》是人教版小語(yǔ)五年級下冊第四組的第三篇課文。下面是小編整理的《橋》教學(xué)設計，大家一起來(lái)看看吧。
[教學(xué)要求]
1、認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可當、跌跌撞撞”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、品味重點(diǎn)語(yǔ)句，感受洪水肆無(wú)忌憚、死神來(lái)臨的危險情景，體會(huì )老漢臨危不亂、顧全大局、先人后己的崇高精神和人格魅力。
4、領(lǐng)悟課文在表達上的特點(diǎn)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
引導學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的詞句，感受老漢臨危不亂、顧全大局、先人后己的崇高精神。體會(huì )課文在表達上的特點(diǎn)。
第一課時(shí)
[教學(xué)內容]
初讀課文，學(xué)習課文第一部分內容，感受感受洪水肆無(wú)忌憚、人們驚慌失措的危險情景。
[教學(xué)環(huán)節]
一、初讀課文，檢查預習，學(xué)生質(zhì)疑;
二、復述課文，理清層次，了解大意;
三、再讀課文，學(xué)習課文的第一部分;
四、課堂小結，詞語(yǔ)讀寫(xiě)，搜集資料。
第二課時(shí)
[教學(xué)內容]
學(xué)習課文第二、三部分內容，品味重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )老漢臨危不亂、顧全大局、先人后己的崇高精神和人格魅力。領(lǐng)悟課文在表達上的特點(diǎn)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、走近畫(huà)面，喚起記憶
1、談話(huà)導入，板書(shū)課題，復述課文主要內容。
2、根據提示詞語(yǔ)，回顧洪水肆無(wú)忌憚、人們驚慌失措的畫(huà)面，感受大難將至的危險情景。
二、走進(jìn)畫(huà)面，感受情景
1、快速瀏覽課文第二部分內容，找出直接描寫(xiě)洪水的句子，觀(guān)察洪水又發(fā)生了哪些新的變化?
2、抓重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系畫(huà)面，品味語(yǔ)言，指導有感情朗讀。
�、賹W(xué)生找出重點(diǎn)語(yǔ)句，幻燈片出示，齊讀句子。
�、诼�(lián)系“竄”、“舔”、“放肆”等詞語(yǔ)深入體會(huì )，感受洪水來(lái)得迅猛、洪水的肆無(wú)忌憚。
�、壑笇в懈星榈乩首x語(yǔ)句。
3、播放洪水來(lái)臨視頻，設身處地聯(lián)想，齊讀語(yǔ)句，感受洪水的兇猛無(wú)情。
三、定格畫(huà)面，升華情感
1、談話(huà)過(guò)渡，結合課文，感知老漢“像一座山”，臨危不亂、沉著(zhù)冷靜的形象。
2、自由朗讀課文第二部分，了解老漢是怎樣指揮村民們渡過(guò)木橋、脫離險境的。
3、研讀文段，指導朗讀，從老漢的語(yǔ)言、動(dòng)作中感受老漢臨危不亂、顧全大局、先人后己的崇高精神，領(lǐng)悟文章在表達上的特點(diǎn)。
�、冱c(diǎn)生找出并朗讀老漢指揮村民過(guò)橋的語(yǔ)句，體會(huì )老漢的意圖，感受老漢在生死關(guān)頭，先人后已、顧全大局。
�、谕ㄟ^(guò)修改標點(diǎn)，對比分析，揣摩老漢說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，感受老漢的堅定果敢。
�、壑笇W(xué)生有感情地朗讀。
�、茏x文體會(huì )，從老漢一“揪”一“推”的動(dòng)作中，從老漢前后語(yǔ)言的矛盾中，感受老漢的正直剛硬，而在父子間卻顯現出深沉的父愛(ài)。
4、轉換角色，將“老漢”改為“父親”，將“小伙子”改為“兒子”，師生合作朗讀，升華情感。
5、文本延伸，通過(guò)猜想在生命最后一刻，父親想對兒子喊些什么，觸及學(xué)生內心。
四、銘記畫(huà)面，寄托哀思
1、配音朗讀課文第三部分，了解故事結局，渲染氛圍，使學(xué)生心靈受到震撼。
2、讀寫(xiě)結合，直抒胸臆，讓學(xué)生寫(xiě)出內心感受。
3、師生交流，寄托哀思，分享感悟。
4、回顧全文，課堂總結。
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