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歡樂(lè )的潑水節教學(xué)設計（精選10篇）
作為一名人民教師，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的歡樂(lè )的潑水節教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
歡樂(lè )的潑水節教學(xué)設計 篇1
【教學(xué)要求】
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì )本課16個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)生字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.知道我國是個(gè)多民族國家，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習慣和潑水節的情景。
【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
1.圖文結合，理解課文內容。
2.有感情的朗讀和背誦課文。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入。
1.板書(shū)課題。
2.教學(xué)“潑”。讀準字音“po”，怎么記這個(gè)字?
3.潑水節是哪個(gè)民族的節日?為什么叫潑水節?人們相互潑水表示什么意思?讀了這篇課文，所有的問(wèn)題都會(huì )迎刃而解的。
二、初讀。
1.借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子。
tong hu shi lin
2.(出示詞語(yǔ))水桶互相濕淋淋幸福
jiao sai ken li banna
象腳鼓賽龍舟不肯離去西雙版納
feng huang dai ji
鳳凰傣族吉祥
(1)自讀生字詞。
(2)你在生字的音、形、義上有什么收獲?
字音：
“賽”：讀平舌音。
“濕”：讀翹舌音。
“幸”：讀后鼻音。
“離、淋”：讀邊音。
字形：
“幸”：不能跟“辛”混淆。
(3)帶讀，指讀，開(kāi)火車(chē)讀。
(4)去拼音，齊讀詞語(yǔ)。
3.把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。
4.指名分段朗讀課文，師生共同糾正。
5.再指名分段朗讀。
三、初步了解課文大意。
1.通過(guò)朗讀課文，你知道剛才老師提的問(wèn)題了嗎?如果知道，你是從哪句話(huà)讀懂的?
2.指名回答。
3.齊讀課文。
四、學(xué)習第1自然段。
1.自讀課文第1自然段。
2.簡(jiǎn)介：西雙版納鳳凰花。
3.“一年一度”是什么意思?
4.從第1自然段中，你還知道什么?
5.請你帶著(zhù)高興的心情讀第1自然段。
五、教學(xué)生字。
課文讀的好，字也會(huì )寫(xiě)得好。
1.分析字形。
“互、潑、離”：自學(xué)課后筆順表并描紅。
2.指導寫(xiě)字。
“備”：上面的“〩”，要包住下面的“田”。
“旁”：中間的“ー”寫(xiě)得長(cháng)些，包住下面的“方”。
“幸”：第三筆橫要長(cháng)。
3.生描紅，師巡視指導。
作業(yè) 設計
一、看拼音寫(xiě)詞。
xiang zheng zhun bei po shui yi nian yi du
( ) ( ) ( ) ( )
pang bian li qu ken ding shi lin lin
( ) ( ) ( ) ( )
二、數筆畫(huà)，填空。
“離”：共()畫(huà)，第9畫(huà)是()。
“互”：共()畫(huà)，第2畫(huà)是()。
三、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
【教學(xué)目的】
1.有感情地朗讀課文。
2.擴大學(xué)生的詞匯量，積累一定的`句式。
3.了解傣族人民的風(fēng)俗習慣和潑水節的情景。
4.擴大知識面，了解其他民族的風(fēng)俗。
【教具準備】
教學(xué)掛圖、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習。
1.抽讀生字卡片。
2.指名分段讀課文。
3.聽(tīng)完后，你有什么感受?
二、新授。
1.教學(xué)第1—2自然段。
(1)齊讀第1自然段。
(2)這一天終于來(lái)臨了：指讀“這一天……有的撒上花瓣”部分。
a.哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了人們盼望潑水節的到來(lái)?(板書(shū)：早早、早已)
通過(guò)你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來(lái)。
b.你看，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣。同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)的課文中有沒(méi)有類(lèi)似的句子。
c.生回憶說(shuō)。
d.你也能用“有的.....有的......”說(shuō)一句話(huà)嗎?
e.有感情齊讀第一句。
(3)指導讀書(shū)“開(kāi)始潑水了.....人人臉上笑開(kāi)了花”部分。
a開(kāi)始潑水了，怎么潑的呢?.....讀讀書(shū)，可做做動(dòng)作。
b看看圖，你如果參加潑水節，你希望是誰(shuí)?為什么?
c有感情地朗讀這部分課文。
(4)指導讀書(shū)“清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢!”部分。
a喜歡過(guò)潑水節嗎?指名答。
b指名朗讀“怎么能不高興呢!”讀好感嘆句。
(5)有感情地齊讀第2自然段。
2.教學(xué)第3自然段。
(1)潑水節不僅僅潑水呢!
(2)自讀第3自然段
(3)這個(gè)自然段中也寫(xiě)了一系列的動(dòng)詞，寫(xiě)得多么準確呀!
(4)齊讀第二句。
(5)你也能用這些一系列的動(dòng)詞說(shuō)一段話(huà)?
(6)有感情地朗讀第三自然段。
3.你還知道那些少數民族的風(fēng)俗?
三.有感情地朗讀全文。
作業(yè) 設計
一、比一比，再組詞。
淋()幸()味()桶()
林()辛()末()通()
二、造句
有的.....有的.....：
三、搜集一些其他少數民族的風(fēng)俗習慣，然后全班開(kāi)個(gè)以“民俗”為題的讀書(shū)匯報課。
歡樂(lè )的潑水節教學(xué)設計 篇2
教材分析：
《歡樂(lè )的潑水節》是蘇教版第四冊的一篇描寫(xiě)民族風(fēng)情的文章。本文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，表現了傣族人民無(wú)比歡樂(lè )的心情，字里行間流露出濃濃的喜慶之意和深深的民俗風(fēng)情。
學(xué)情分析：
因民族差異，學(xué)生對潑水節了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小，有強烈的好奇心，思維較活躍。所以搜集一些潑水節的資料，能激起學(xué)生的學(xué)習興趣，拉近學(xué)生與文本的距離。
教學(xué)目標：
一、 知識與能力
1.學(xué)會(huì )生字，感受課文用詞的精當。
2.培養學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體驗感悟的能力。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、過(guò)程與方法
創(chuàng )設情境，情感體驗，學(xué)生參與
三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
師生與文本產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節的歡樂(lè )心情。
四、重難點(diǎn)：
1．感悟用詞的精當
2．融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴
板書(shū)設計：
歡樂(lè )的潑水節
清水 吉祥如意
教學(xué)過(guò)程設計：
第二課時(shí)
一、導入
1．這節課我們繼續走進(jìn)迷人的西雙版納，跟傣族人民一起過(guò)一個(gè)潑水節。板書(shū)：潑水節
�。R讀）
2．還等什么，趕快開(kāi)始我們今天的旅行吧！
二、精讀第一自然段
1．相機出示迷人的西雙版納的圖片�？�,濃綠的椰樹(shù)、高高的佛塔、寧靜的村寨，還有那火紅火紅的鳳凰花,又是一個(gè)春風(fēng)習習、春暖花開(kāi)的美麗時(shí)節，傣族人民的潑水節又來(lái)了。請小朋友們打開(kāi)書(shū)本自讀第一自然段。
2．聽(tīng)了朗讀你知道了什么？
3． 鳳凰花開(kāi)的時(shí)候傣族人民迎來(lái)了潑水節，小朋友，從這個(gè)“迎”字中你能體會(huì )到什么呢？請你再讀讀句子。（生交流）
4．想了又想，盼了又盼，終于迎來(lái)了。讓我們與傣族人民一起迎接潑水節的到來(lái)吧！齊讀第一自然段。
三、精讀第二自然段
1．潑水就要開(kāi)始了，走到大街上，你們會(huì )看到些什么？快去讀讀課文第二節1、2兩句吧�。ㄉ宰x）
2．你看見(jiàn)了什么？（交流）
�。�1）屏幕出示：這一天，人們提著(zhù)桶，端著(zhù)盆，早早地來(lái)到了大街上。
a.來(lái)，讓我們提著(zhù)桶，端著(zhù)盆，到大街上去吧！誰(shuí)想去？請你來(lái)讀讀這句話(huà)。
b.老師感覺(jué)你是在九、十點(diǎn)鐘才來(lái)到大街上的，一點(diǎn)都不早！誰(shuí)能通過(guò)朗讀，告訴大家你是來(lái)得最早的。（指名讀）
�。�2）有人來(lái)得還要早呢！你來(lái)做什么的呀？（生答）
a.屏幕出示：大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
b.潑水節用的水也是很有講究的。滴上點(diǎn)點(diǎn)香水，撒上片片花瓣，聞一聞，怎么樣？這水真香��！
c.誰(shuí)能讀好第二句話(huà)。
d．潑水活動(dòng)還沒(méi)開(kāi)始呢！你為什么來(lái)那么早��？（生答）
e.是啊，潑水節是一年一度的，很難得，不能錯過(guò)的。雖然潑水活動(dòng)還沒(méi)有開(kāi)始，但是人們早早地做好準備了，焦急地等待著(zhù)歡樂(lè )時(shí)刻的到來(lái)，就讓我們一起用讀表達出此刻的心情吧�。R讀1、2兩句）
3.大街上的人越來(lái)越多，最激動(dòng)人心的.時(shí)刻到來(lái)了，看，潑水開(kāi)始了（看錄像）
�。�1）剛才看見(jiàn)了什么？
�。�2）我也看見(jiàn)了，看見(jiàn)了“大家互相追趕……
出示：開(kāi)始潑水了，大家互相追趕，你拿著(zhù)瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。）
�。�3）誰(shuí)能來(lái)做做動(dòng)作，怎樣是灌？怎樣是潑？
說(shuō)得好！演得好！相信大家能讀得更好！指名讀好這句話(huà)。
�。�4）這一大瓢一大瓢地灌，這一大盆一大盆地潑，（出示句子：第四句）這老人、這孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上——，人人臉上——，這衣服呀全濕透了，直滴水，文中用了一個(gè)什么詞呀？點(diǎn)擊“濕淋淋”指導讀好。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句話(huà)。
�。�5）我不明白了，為什么身上濕淋淋，他們個(gè)個(gè)臉上卻笑開(kāi)了花？
�。�6）過(guò)渡：請小朋友接著(zhù)往下讀找找答案。
a.出示：清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著(zhù)誰(shuí)得到的幸福多，怎么能不高興呢！
a.怪不得啊，原來(lái)清水是吉祥如意的象征，潑出去的水多會(huì )給人們帶來(lái)很多幸福。板書(shū)：清水 吉祥如意 小朋友，這個(gè)小小的“！”在這邊傳遞著(zhù)人們怎樣的心情？
b.能把你的快樂(lè )通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家嗎？（男、女生讀）
c.那你最想把這象征著(zhù)吉祥如意的水潑在誰(shuí)身上呢？想送出你的什么祝福？
句式：我想把吉祥如意的水潑在——身上，�！�
d.在你送出祝福的同時(shí)，你也收到了很多祝福。這吉祥的水，祝福的水，大家盡情地潑，盡情地灌，讓我們打開(kāi)書(shū)本帶著(zhù)歡樂(lè )的心情齊讀第二小節。
四、精讀第三自然段
1.在這歡樂(lè )的節日里，人們還舉行了很多有趣的活動(dòng)呢！自己讀讀課文第三自然段，再到大街上走一走，看一看，別忘了帶好相機拍下那些美好的瞬間與大家分享哦！
a.你拍了一張怎樣的照片？
根據生答相機出示圖片。
b.喜慶活動(dòng)還在繼續，歡樂(lè )也還在繼續。清晨，人們早早地就來(lái)到了大街上，現在夜深了，還是不肯離去。小姑娘，你為什么還不回家��？
c.老爺爺，累了一天了，您怎么還不回去睡覺(jué)��？
2.你能把你的快樂(lè )，你的依依不舍讀出來(lái)嗎？（指名讀最后一節）
五、總結
1．參加了傣族的潑水節，現在你的心情怎樣？
2．相機板書(shū)：歡樂(lè )的
帶著(zhù)這樣的心情讀讀課題。
3．讓我們把這美好的瞬間、把這歡樂(lè )的時(shí)光留在心中，捧起書(shū)本，齊讀課文
六、學(xué)習生字
1．小朋友，這些老朋友你還記得嗎？我們來(lái)叫叫他們吧！
2．小朋友讀得那么棒！相信你們寫(xiě)的字一定很漂亮。（出示：幸）
3．生交流記憶方法，師范寫(xiě)。
4．下面請大家打開(kāi)《習字冊》，認真地描紅、臨寫(xiě)生字。
歡樂(lè )的潑水節教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標：
1、細讀課文，理解課文內容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受潑水節的歡樂(lè )氣氛，了解潑水所表示的象征意義，初步了散傣族人民的風(fēng)俗習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)描寫(xiě)潑水的歡樂(lè )場(chǎng)面的§2，體會(huì )潑水的情景和人們歡樂(lè )的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得潑水的象征意義
教學(xué)準備：
詞卡 多媒體課件 《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》樂(lè )曲 云南風(fēng)光之潑水節實(shí)況VCD
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、字 2、詞 3、指名背誦
二、細讀2、3
1、觀(guān)看潑水節實(shí)況錄像
2、教學(xué)2
�。�1）輕讀，要求：標一下共幾句？
�。�2）（示句一）指名讀，體會(huì )“早早地”，再讀。
�。�3）（示句二）女生讀，說(shuō)說(shuō)讀后的感覺(jué)。做動(dòng)作齊讀（先同桌練）
�。�4）（示句三）男生讀，指名做“灌”、“潑”的動(dòng)作。指導讀。
�。�5） 引讀句四，交流：讀了這一句，知道了什么？
對照圖理解人們的歡樂(lè )之情，笑容滿(mǎn)面地讀句四，讀后質(zhì)疑，引入句五，生自讀。
�。�6）（示句五）范讀，指名給“怎么能不高興呢”換一種說(shuō)法，體會(huì )書(shū)上句子所表達的強烈的感情。
�。�7）引讀2。
3、教學(xué)3
�。�1）導入：潑水節的場(chǎng)面真是歡樂(lè )，大家想不想與傣族人民一起歡慶？告訴大家一個(gè)好消息：傣族的`潑水節除了潑水以外，還有其它活動(dòng)呢！自讀§3，用筆畫(huà)畫(huà)還有哪些活動(dòng)？（交流）
�。�2）暢談：如果你去和傣族人民過(guò)潑水節，你最想干什么？
�。�3）朗讀比賽：分四人小組選自己喜歡的方式讀§3，讀出潑水節的熱鬧和歡樂(lè )。
�。�4）配樂(lè )齊讀3
三、創(chuàng )設情境，總結課文。
1、生演潑水節場(chǎng)面，師進(jìn)行采訪(fǎng)：
�。�1）我是蘇州電視臺的記者，請問(wèn)這位老大爺，你們的水中為什么要滴香水、撒花瓣？
�。�2）這位小朋友，你的衣服都濕透了，你感到不高興嗎？
�。�3）老媽媽?zhuān)於歼@么晚了，你怎么還不回家？還想參加什么節目？
2、懷著(zhù)歡樂(lè )的心情齊讀課文。
四、練寫(xiě)祝愿的話(huà)。
4月14日就是傣族的潑水節，你怎么向遠在千里之外的傣族人民祝賀呢？請把對傣族人民的祝愿寫(xiě)在紙上。
歡樂(lè )的潑水節教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
認字、寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景，體會(huì )他們之間心連心的深情厚誼。
教學(xué)方法：
引導自學(xué)、合作討論、探究法
教具準備：
生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀課文，學(xué)習生字。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)部分生字。
2、正確、流利地朗讀課文，。
教學(xué)過(guò)程：
一、切入舉偶：
1、談話(huà)導入。中國是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個(gè)少數民族，而少數民族都有自己獨特的風(fēng)俗習慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節。（板書(shū)課題）教師或學(xué)生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節的習俗。
2、圖片激趣。出示課文插圖，圖上的人們在干什么？（人們和周總理在一起過(guò)潑水節）（板書(shū)：潑水節）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說(shuō)是難忘的潑水節呢？學(xué)習課文我們就會(huì )知道。
二、自讀：
1、自由讀課文，初步感受潑水節的難忘。
2、再次讀課文，圈畫(huà)生字，把生字多讀幾遍。
3、限定時(shí)間，練習把課文讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
三、識字：
1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”�！耙驗椤钡摹盀椤弊xwèi。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。
2、交流識字方法。小組內說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。
3、游戲檢查識字：“對號入座”。
四、讀思：
學(xué)習第一自然段
1、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？
�。ㄍ怀鲽P凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）
還有什么事物也是“火紅火紅”的？
3、指導讀——練習讀——齊讀。
學(xué)習二、三自然段
1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習伙伴交流。
2、“今年的`潑水節有什么特別的地方”？引導學(xué)生用“因為……所以”練習說(shuō)說(shuō)原因。
3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì )。
“趕來(lái)”可以換成“走來(lái)”嗎？為什么？
你從“一串串”“一條條”感受到了什么？
4、指導朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì )傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來(lái)了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話(huà)時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話(huà)，感情要充沛，聲音要自然，語(yǔ)氣、語(yǔ)調可以根據自己的理解體現出個(gè)性。
五、練習：
1、填量詞：
一（）花炮一（）龍船一（）花瓣一（）象腳鼓
2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
一串串火紅火紅
六、寫(xiě)字：
1、學(xué)生觀(guān)察臨摹，練習書(shū)寫(xiě)。
2、教師巡視，根據書(shū)寫(xiě)實(shí)際相機指導。
3、學(xué)生互相評價(jià)打等級。
4、寫(xiě)得不滿(mǎn)意的字可以再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習課文。
教學(xué)目標：抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
1、認讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文一至三自然段。
二、讀思：
學(xué)習四、五自然段：
1、默讀課文，畫(huà)出自己認為寫(xiě)得美的語(yǔ)句。
2、小組合作，互相交流讀書(shū)的收獲。
三、交流：
A、周總理身穿對襟白褂，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù)一條水紅色的頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。
1、結合課文插圖，理解“笑容滿(mǎn)面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習慣。）
2、想像周總理會(huì )對人們說(shuō)些什么？
B、他接過(guò)一只象腳鼓，敲著(zhù)歡樂(lè )的鼓點(diǎn)，踩著(zhù)鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
1、抓住表示動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì )總理與傣族人民的情誼。
2、你能用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)嗎？
C、周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(cháng)壽。
1、總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？
2、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？
3、練習說(shuō)話(huà)：“一手……一手”、“一邊一……邊”
四、朗讀：
1、齊讀最后三個(gè)自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心？為什么說(shuō)1961年的潑水節令人難忘？
2、指導讀：練習讀——范讀——分組讀——競賽讀——齊讀
文章結尾是全文的高潮，要滿(mǎn)懷深情地朗讀，讀出無(wú)比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結合，讀出陶醉在幸福中的感覺(jué)。
五、指導寫(xiě)字：
1、學(xué)生觀(guān)察，每個(gè)字在田字格中的位置。
2、教師巡視指導，發(fā)現共性問(wèn)題示范書(shū)寫(xiě)。
3、展示寫(xiě)字作業(yè)，學(xué)生互相評價(jià)。
六、實(shí)踐：
1、查找、搜集周總理的圖片、故事
2、用學(xué)習伙伴的話(huà)，引導學(xué)生了解我國的民族節日和民間習俗、開(kāi)個(gè)小小介紹會(huì )。
板書(shū)設計：
歡樂(lè )的潑水節教學(xué)設計 篇5
一、教學(xué)目標
1.認識“洪、毒”等15個(gè)生字，讀準“鋪、盛”2個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)“災、難”2個(gè)生字。
2.正確、流利朗讀課文，結合插圖想象周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景，通過(guò)朗讀表達歡樂(lè )、幸福、難忘之情。
3.借助“象腳鼓”等詞語(yǔ)描述過(guò)潑水節時(shí)的情景，體會(huì )周總理和傣族人民的深厚情意。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹫D片導入，引出課題
1.出示傣族人過(guò)潑水節的圖片，簡(jiǎn)介傣族和潑水節。
傣族人民在每年的4月中旬有一個(gè)盛大節日，這一天，人民互相潑水，互相祝福。
2.1961年的潑水節對于傣族人民來(lái)說(shuō)世代難忘，因為那次潑水節是周總理和傣族人民一起過(guò)的，這節課我們來(lái)學(xué)習第17課《難忘的潑水節》。
�。ǘ┏踝x感知，語(yǔ)境識字
1.大聲朗讀課文，標自然段，圈出生字，不認識的字借助拼音讀準確，長(cháng)句子多讀幾遍讀通順。
2.同桌互相讀課文，糾正讀錯的字音。
3.語(yǔ)境識字。
�。�1）出示帶有生字的短語(yǔ)，學(xué)生齊讀，學(xué)習生字。
一年一度的`潑水節傣族人民龍船駛過(guò)江面
銀碗里盛滿(mǎn)清水笑容滿(mǎn)面敲起象腳鼓
祝福周總理健康長(cháng)壽踩著(zhù)鳳凰花鋪成的“地毯”
�。�2）潑、踩、駛、敲，結合偏旁，做動(dòng)作理解。
�。�3）族：我國共有56個(gè)民族，除漢族外，還有55個(gè)少數民族。除了文中說(shuō)的傣族，你還知道哪些少數民族？
出示詞語(yǔ)齊讀：民族、家族、傣族。
�。�4）祝福：表示美好的祝愿，結合生活經(jīng)驗識記。
�。�5）學(xué)習“鋪、盛”2個(gè)多音字，讀準字音，讀好詞語(yǔ)。
鋪：pū（鋪路）pù（店鋪）盛：chéng（盛水）shèng（盛開(kāi)）
4.再讀課文，爭取讀通順。
�。ㄈ┚x感悟，體會(huì )情感
1.學(xué)習第1自然段。
�。�1）自由讀第1自然段，理解詞語(yǔ)，寫(xiě)生字。
一年一度：表示一年一次。一年一度的潑水節相當于漢族的春節，十分隆重。
�。�2）寫(xiě)生字。
度：第一筆點(diǎn)起筆在豎中線(xiàn)，廣字頭撇要長(cháng)，里面的“廿”寬扁，筆順是橫、豎、豎、橫，“又”寫(xiě)得扁一些，最后撇捺下方是齊平的。
潑：書(shū)寫(xiě)時(shí)注意右邊是“發(fā)”，長(cháng)撇沿豎中線(xiàn)撇向左下，“又”的橫撇與捺下方齊平。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師及時(shí)評價(jià)。
老師過(guò)渡：1961年的潑水節，傣族人民是最難忘的，因為敬愛(ài)的周總理和他們一起過(guò)潑水節。（板書(shū)：1961年周總理）
2.學(xué)習第3自然段。
�。�1）自由朗讀第3自然段，傣族人民是怎樣迎接周總理的？用橫線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)的句子。
�。�2）交流感悟。
句子1：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。
“趕”可以換成“走”嗎？一個(gè)“趕”字體會(huì )到傣族人民急切、激動(dòng)的心情。學(xué)生練習讀句子，讀出急切的心情。
句子2：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
傣族人民用火紅的鳳凰花鋪成“地毯”，這是用最熱情的方式歡迎敬愛(ài)的周總理。學(xué)生練習讀句子，讀出傣族人民的熱情。
句子3：一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。
思考：把“一條條、一串串”換成“一條、一串”，行嗎？
“一條條、一串串”寫(xiě)出龍船和花炮非常多，更能表現節日的隆重、熱鬧和喜慶。
老師補充資料：周總理工作繁忙，就是這樣一位關(guān)心百姓，深受愛(ài)戴的好總理來(lái)到傣族人民身邊，人們歡呼著(zhù)——“周總理來(lái)了！”
�。�3）指導學(xué)生有感情朗讀第3自然段，讀出喜慶熱鬧的氣氛。
3.學(xué)習第4～6自然段。
�。�1）自由朗讀第4自然段，出示課文插圖，找出描寫(xiě)周總理樣子的句子。
周總理身穿對襟白褂，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù)一條水紅色頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。
思考：周總理為什么要換上傣族的服裝？從“笑容滿(mǎn)面”感受到什么？
周總理這樣是把自己當成普通的傣族人，融入百姓中，他平易近人，與傣族人一起過(guò)節十分高興。
�。�2）讀第4、5自然段，畫(huà)出描寫(xiě)周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)。
出示動(dòng)詞：接過(guò)、敲著(zhù)、端著(zhù)、拿著(zhù)、潑灑。
出示詞語(yǔ)：象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹(shù)枝。
借助上面的詞語(yǔ)，練習說(shuō)一說(shuō)周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節的。
�。�3）男生和女生比賽讀第6自然段，比一比誰(shuí)能讀出開(kāi)心的場(chǎng)面。
4.課文最后連用了4個(gè)感嘆號，和周總理一起過(guò)潑水節，傣族人民是多么開(kāi)心，多么幸福，多么令人難忘�。ò鍟�(shū)：多么幸福！多么令人難忘�。⿴е�(zhù)這種幸福，我們齊讀第7、8自然段！
課堂總結：周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節，把美好的祝愿送給傣族人民，所以傣族人民永遠也忘不了這一天。
�。ㄋ模┱祥喿x《故事歡樂(lè )谷》中的《擺茶攤的蒲松齡》
1.初讀要求：
自由朗讀課文，借助拼音讀準生字，把難讀的句子多讀幾遍。
2.再讀課文第4～9自然段：
�。�1）畫(huà)出文中描寫(xiě)蒲松齡樣子的句子，結合課文插圖，體會(huì )他這樣打扮的用意。
句子：蒲松齡身穿一件補過(guò)的粗布短衫，灰色的長(cháng)褲，褲管卷到膝蓋上。
他這樣打扮是為了從形象上更接近于擺茶攤的老板，更容易和來(lái)往客人交流。
�。�2）借助關(guān)鍵詞，練習講蒲松齡是怎樣通過(guò)擺茶攤收集民間故事的。
出示詞語(yǔ)：老槐樹(shù)、席子、香茶、招呼、誠懇
�。�3）指名分享，及時(shí)鼓勵。
課堂小結：希望同學(xué)們在今后都能借助關(guān)鍵詞語(yǔ)把故事講好。
三、板書(shū)設計
歡樂(lè )的潑水節教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的5個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3．知道我國是一個(gè)多民族國家，了解潑水節是傣族人民盛大的節日，感受潑水節的歡樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)課文描寫(xiě)潑水節的歡樂(lè )場(chǎng)面，體會(huì )傣族人民過(guò)潑水節時(shí)的歡樂(lè )心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．感悟課文用詞的精當。
2．融情于文，與課文產(chǎn)生情感共鳴。
教具準備：課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
1．師：孩子們，咱們的祖國山清水秀，地大物博，今天，老師再帶大家去一個(gè)迷人的地方，它就是西雙版納。（出示圖片）看,濃綠的椰樹(shù)、高高的佛塔、寧靜的村寨，還有那火紅火紅的鳳凰花,又是一個(gè)春暖花開(kāi)的美麗時(shí)節。這里居住著(zhù)勤勞善良的傣族人民。瞧！他們正在過(guò)一年一度的潑水節。板書(shū)課題：潑水節
2．教學(xué)“潑”。讀準字音“pō”，誰(shuí)來(lái)教教老師怎樣才能把“潑”字寫(xiě)漂亮？（左窄右寬）怎么記這個(gè)字？（氵+發(fā)，還可以結合兒歌：水潑頭發(fā) 潑潑潑）
3．視頻欣賞《歡樂(lè )的潑水節》，說(shuō)說(shuō)傣族人民過(guò)了一個(gè)怎樣的潑水節？（難忘、愉快、高興……）
師：是呀，小朋友說(shuō)得都不錯，課文就以“歡樂(lè )的潑水節”為題（補充板書(shū)課題，讀題） 你想親自體驗一下這歡樂(lè )的潑水節嗎？就請打開(kāi)書(shū)，借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子，不認識的字圈出來(lái)多讀讀。
二、初讀
1．借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子。
2．（出示詞語(yǔ)）意 味 幸 福 潑水節 吉祥如意 不肯離去
水 瓢 傣 族 鳳凰花 濕淋淋 西雙版納
唱 歌 跳 舞 放煙花 提著(zhù)桶 端著(zhù)盆
�。�1）自讀生字詞。
�。�2）分行檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。
第一行：提醒學(xué)生注意 “幸”：讀后鼻音，不能跟“辛”混淆。
第二行：“瓢”：piáo。結合字形了解字義。（出示水瓢圖片）；“鳳凰”注意聲母的區別�！傲堋保鹤x前鼻音。
第三行：注意動(dòng)詞的用法。你還知道哪些類(lèi)似的詞語(yǔ)？（寫(xiě)字、跳繩、放牛、排球……）
�。�3）帶讀，指讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�4）齊讀詞語(yǔ)。
3．把生字詞帶入句子中讀一讀。
出示：清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著(zhù)誰(shuí)得到的幸福多，怎么能不高興呢�。ㄌ嵝褜W(xué)生注意生字詞的正確讀法和停頓。）
4．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。
5．自由讀全文。
三、初步了解課文大意
1．通過(guò)朗讀課文，你知道“潑水節”前為什么加“歡樂(lè )的”的嗎？
2．讀讀相關(guān)的句子。
四、學(xué)習第1自然段
1．自讀課文第1自然段。
2．“一年一度”是什么意思？
3．從第1自然段中，你還知道什么？（抓住“迎”體會(huì )人們高興的心情。）
4．請你帶著(zhù)高興的心情讀第1自然段。
五、教學(xué)生字
1．分析字形�！盎�、離”：自學(xué)課后筆順表并描紅。
2．指導寫(xiě)字。
“幸”：第三筆橫要長(cháng)，與“辛”要區別開(kāi)，可以用兒歌記憶：辛苦一點(diǎn)，幸福十分；短辛苦，長(cháng)幸福�！跋椤钡牟渴祝红曜峙�。
3．生描紅，師巡視指導。
六、布置作業(yè)
1．練讀課文；
2．書(shū)寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、復習舊知，激趣導入
1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
幸福 吉祥 香水 潑水節 吉祥如意
互相 意味 象征 賽龍舟 不肯離去
師生糾錯訂正。
2．回顧舊知：孩子們，你們知道潑水節是在什么地方？什么時(shí)間？什么人過(guò)的嗎？
過(guò)渡：潑水節這一天終于到了，傣族人民是怎樣歡度這個(gè)快樂(lè )的節日呢？
二、導讀第二自然段。
1．請小朋友用自己喜歡的方式讀第2自然段。
2．讀后討論：
�。�1）人們?yōu)闈娝澴隽诵┦裁礈蕚洌?/p>
�。�2）清水里滴了香水，撒上了花瓣，一定有特別的含義。老師也想讀其中的兩句，請同學(xué)們仔細聽(tīng)，做一個(gè)認真傾聽(tīng)的小評委。
師讀。（故意丟掉“早早”和“早已”兩個(gè)詞。）
讀后交流：老師讀得好不好？為什么？“早早”和“早已”兩個(gè)詞能去掉嗎？
師：是啊，這兩個(gè)詞把人們喜歡過(guò)潑水節，想過(guò)潑水節的迫切心情表達出來(lái)了，讀的時(shí)候應該加重語(yǔ)氣。自己讀一讀，試一試。
生各自練讀。指名讀。
3．出示課件（潑水節錄像）。歡樂(lè )的時(shí)刻終于到了，那底是什么樣的場(chǎng)面呢？人們的心情怎樣？請看：
4．交流：說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？（生自由匯報，從人們的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情方面講。）
5．討論：
�。�1）課文是怎樣描寫(xiě)這歡樂(lè )的場(chǎng)面的？指名讀文中有關(guān)句子。（課件出示句子）
�。�2）提問(wèn)：人們在潑水時(shí)用了哪些動(dòng)作？（板書(shū)：互相追趕 灌 潑）
指名表演：你舀一大瓢水，往同桌的衣領(lǐng)里灌一灌，來(lái)個(gè)慢動(dòng)作哦！
師：像這樣，水從上而下往衣領(lǐng)里直澆下去，這就是灌！
指名表演：端起盆，高興地潑一潑！說(shuō)一說(shuō)潑和灌的區別。
師：潑的距離要遠一些。說(shuō)得好！演得好！
�。�3）潑水節上，老人、小孩、青年拿著(zhù)水瓢、端著(zhù)臉盆，你灌我，我潑你，盡情地潑灑，個(gè)個(gè)身上濕淋淋的。人們的心情——高興，當時(shí)的氣氛——歡樂(lè )。
6．討論：傣族人民為什么要舉辦潑水節？每個(gè)人身上都濕淋淋的，為什么臉上還“笑開(kāi)了花”？
出示：清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著(zhù)誰(shuí)得到的幸福多，怎么能不高興呢！
�。�1）原來(lái)潑水象征著(zhù)吉祥、如意、幸福��！難怪大家盡情地潑，使勁得灌�！凹�、如意、幸�！�，多美好的詞語(yǔ)啊，咱們把它記下來(lái)吧。
�。�2）你愿意把這吉祥如意的水灑給大家，并送上你的祝福嗎？
�。ň毩暎┪野亚逅徒o.....，祝福他.....。
�。�3） 同學(xué)們送出的就是吉祥如意的祝福，大家收到祝福高興嗎？再讀“怎么能不高興呢！”是啊，此時(shí)此刻，大街上彌漫著(zhù)香氣，縈繞著(zhù)祝福，這真是一個(gè)歡樂(lè )的潑水節！讓我們用朗讀再現這歡樂(lè )的場(chǎng)面吧�。R讀潑水場(chǎng)面的句子）
�。�4）指導背誦。這么歡樂(lè )的場(chǎng)面，你想不想把它記在腦海里呢？試一試吧！
三、導讀第三自然段。
1．過(guò)渡：潑水活動(dòng)結束了，但潑水節的歡樂(lè )還沒(méi)有結束，自由讀讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)潑水節還有哪些歡樂(lè )的.活動(dòng)？
2．指名讀第三自然段。讀后回答
3．小結：這真是歡樂(lè )的節日、幸福的時(shí)候。夜深了，人們還不肯離去。
四、總結全文
1．師：這樣一個(gè)歡樂(lè )的潑水節，令人流連忘返，你舍得離開(kāi)么？下面讓我們伴著(zhù)歡快的音樂(lè )，再次感受潑水節的歡樂(lè )吧！
2．配樂(lè )齊讀課文。
3．教師總結：
潑水節是傣族人民盛大的傳統節日，他們用這種獨特的風(fēng)俗習慣，表達美好的祝福，歌唱幸福的生活。我們祖國是一個(gè)有56個(gè)民族的大家庭，每個(gè)民族都有自己與眾不同的節日。（出示課件）課后查找一下資料，他們都有什么歡樂(lè )的節日。
五、布置作業(yè)
1．查找其他少數民族的傳統節日相關(guān)資料。
2．背誦喜歡的段落。
板書(shū)設計： 20．歡樂(lè )的潑水節
互相追趕 灌 潑
吉祥如意 幸福
資料鏈接：歡樂(lè )潑水節
傣族是個(gè)愛(ài)水、戀水、惜水、敬水的民族，以水表示潔凈，每年傣歷六月中旬是傣歷的新年，也叫“潑水節”，期間人們互相潑水祝福，主要活動(dòng)有浴佛、龍舟比賽、燃放孔明燈、放焰火、高升、丟包、跳孔雀舞等等。潑水節的水代表著(zhù)吉祥、幸福和健康，因此被潑得越多越預示著(zhù)新年的好運。節日清晨，傣族男女老少就穿上節日盛裝，挑著(zhù)清水，先到佛寺浴佛，然后就開(kāi)始互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞，一邊呼喊：“水！水！水！”，鼓鑼聲響徹云霄，祝福的水花到處飛濺，場(chǎng)面十分壯觀(guān)。
教后反思：
歡樂(lè )的潑水節教學(xué)設計 篇7
【課文說(shuō)明】
穿著(zhù)傣族的節日盛裝，踩著(zhù)鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著(zhù)歡快的象牙鼓，潑灑著(zhù)充滿(mǎn)祝福的清水。��！多么快樂(lè )的潑水節�。保梗叮蹦甑倪@個(gè)潑水節，因為周總理的到來(lái)而更加幸福，更加令人難忘。這篇文章講的就是１９６１年敬愛(ài)的周總理來(lái)到西雙版納和傣族人民一起過(guò)潑水節的情形，表達了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現了潑水節熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節的難忘。
【設計理念】
�。�、《語(yǔ)文課程標準》中指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐�！痹陂喿x教學(xué)中，主要就是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅持以讀為本，使閱讀教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生潛心讀書(shū)，獲得個(gè)人體驗和獨特感受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師要營(yíng)造自主學(xué)習，平等對話(huà)的良好氛圍，激發(fā)讀書(shū)興趣，點(diǎn)撥讀書(shū)方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
�。�、識字寫(xiě)字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級要重視識字，加強寫(xiě)字，要在情境中識字，在生活中識字，用自己喜歡的方式識字。在課上，教師要創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識字寫(xiě)字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )自主識字。
【學(xué)習目標】
�。�、培養學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、增強學(xué)生自主識字的愿望，學(xué)會(huì )本課１２個(gè)生字，認識１２個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
�。�、豐富學(xué)生的情感體驗，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節的，體會(huì )周總理和人民心連心。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：了解周總理和人民一起過(guò)潑水節的情景。
�。�、難點(diǎn)：體會(huì )周總理和傣族人民的深厚感情。
【學(xué)習活動(dòng)設計】
一、導入課文
我國有５６個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己獨特的風(fēng)俗習慣。你知道傣族嗎？它有什么風(fēng)俗呢？
�。ò鍟�(shū)：潑水節）
�。保梗叮蹦�，周總理來(lái)到傣族，和傣族人民共同度過(guò)了一個(gè)令人難忘的潑水節。
�。ò鍟�(shū)：難忘的）
同學(xué)們，讓我們走進(jìn)傣族，看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節的場(chǎng)面吧。
二、初讀課文
�。�、學(xué)生自讀課文。
�。�、找出文中要求學(xué)會(huì )的和會(huì )認的字，用圓圈和橫線(xiàn)標出來(lái)，借助拼音讀幾遍。
�。�、小組合作練讀生字。
�。�、用多種形式鞏固生字。
�。�、同桌之間合作讀文。
�。ǹ蛇x擇自己喜歡的合作方式，如輪讀，齊讀等）
三、精讀課文
�。�、自讀自悟，學(xué)習１、２自然段：
�、� 自讀，思考：你讀懂了什么？有什么不明白的？
�、� 集體交流。引導學(xué)生弄清潑水節的時(shí)間以及傣族人民為什么特別高興。
�、� 指導讀好人們高興的心情。
�。�、導讀第３自然段：
�、� 指名讀，思考：人們是怎么歡迎周總理的？
�、� 從這些歡迎的.場(chǎng)面中，你體會(huì )到了什么？
�。ㄒ龑W(xué)生抓住“趕來(lái)”“四面八方”“撒滿(mǎn)”“一條條”“一串串”“歡呼”等詞句中體會(huì )人們對總理的歡迎及熱愛(ài) ）
�、� 指導朗讀：
要把傣族人民的歡迎場(chǎng)面和人們熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。
指名讀，齊讀。
�。�、導讀４、５自然段：
�、� 設疑：
周總理是怎么和傣族人民一起過(guò)潑水節的？
�、� 小組合作學(xué)習４、５段：
劃出有關(guān)句子，相互讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
�、� 交流：
引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì )總理和傣族人民過(guò)潑水節的歡樂(lè )場(chǎng)面。相機理解“祝�！币辉~，想一想，總理和傣族人民會(huì )互相祝福什么呢？
�、� 交際互動(dòng)：
師演總理，生當人民，互相祝福。
�、� 引導學(xué)生設疑討論：
姑娘和小伙為什么會(huì )流下幸福的熱淚？
指導朗讀“有什么比總理的祝福更可貴的呢”。
�、� 你們想看看總理和傣族人民過(guò)潑水節的盛況嗎？多媒體課件展示畫(huà)面。
指導朗讀：讓我們把人們的歡樂(lè )心情給讀出來(lái)吧！自由練讀４、５、６自然段，再選擇喜歡的部分讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
�。�、導讀７、８自然段：
師述：在這一天里，周總理和傣族人民像兄弟姐妹一樣，他們潑啊、灑呀！他們笑哇跳哇！這是多么開(kāi)心、多么幸福、多么難忘的時(shí)刻呀！讓我們也一起記�。�96１年這難忘的潑水節吧！齊讀７、８自然段。
四、擴展升華
�。�、課后查資料，了解我國一些少數民族的風(fēng)俗習慣，在小組內交流。
�。�、收集周總理的故事，讀一讀
歡樂(lè )的潑水節教學(xué)設計 篇8
一、教學(xué)目的：
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
為什么是難忘的潑水節？
三、教學(xué)難點(diǎn)：
了解周總理與1961年和傣族人民一起歡度潑水節的情景，從而體會(huì )周總理和傣族人民心心相連的.深厚情誼。
四、課前準備：
教師制作課件、學(xué)生搜集查詢(xún)潑水節資料，了解周總理生平，事跡。
五、課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習目標：初讀課文，初步感知；會(huì )認會(huì )讀本課生字。
一、談話(huà)導入：
一年一度的潑水節被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節日。而1961年的潑水節，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節。那是因為敬愛(ài)的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個(gè)富有情趣的民族節日。
二、觀(guān)察插圖、初讀感知
1、出示課文插圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么情景？課文中哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)的是圖上的內容？
2、學(xué)生自讀課文，并圈畫(huà)出生字。
三、小組合作，自主識字。
1、抓“特務(wù)”。默讀課文，圈出生字。
2、消滅“特務(wù)”。小組合作，借助生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。
3、交流識字方法。（可用形聲字規律識字，也可編故事識記的如“褂”字，如:太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。）
4、檢查識字情況
�、牛n件出示生字，小老師領(lǐng)讀。
�、疲R字小游戲
游戲一：找朋友
學(xué)生在“我會(huì )認”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）
游戲二：認讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師念字音，有該字卡片的學(xué)生站起來(lái)領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。
�、牵J讀詞語(yǔ)(課件出示).
潑水節因為敬愛(ài)周恩來(lái)總理花炮對襟白褂敲鼓
銀碗祝福健康長(cháng)壽幸福令人盛滿(mǎn)
�。ń虒W(xué)多音字：盛）
�、茸x長(cháng)句，在語(yǔ)境中鞏固生字。
�、僦芸偫砩泶⿲蟀坠�，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù)一條水紅色頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。
�、谥芸偫硪皇侄酥�(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
四、圖文對照，朗讀課文
1、再看插圖，說(shuō)說(shuō)人物的表情、衣著(zhù)，動(dòng)作和心情。用“我發(fā)現……”的句式說(shuō)話(huà)。
2、課件出示語(yǔ)句段落，朗讀體會(huì )。
�。�1）在課文中找出描寫(xiě)總理衣著(zhù)與表情的句子朗讀體會(huì )。
�。�2）周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節的？
�。�3）練習用“一邊……一邊……”說(shuō)話(huà)
五、寫(xiě)字指導：（重點(diǎn)指導“鳳、凰”）
“鳳凰”二字
�。�1）都是半包圍結構。
�。�2）第一筆一定要寫(xiě)成豎撇，這是寫(xiě)好這類(lèi)字的的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫(xiě)法，要注意指導。
�。�3）“鳳”字內是“又”，要和“風(fēng)”區分字形。
歡樂(lè )的潑水節教學(xué)設計 篇9
教材分析：
本文記述的是一個(gè)充滿(mǎn)溫情的感人故事.作者在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫(xiě)中，抒發(fā)著(zhù)興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫(xiě)中，潑灑著(zhù)激動(dòng)和幸福；在文章結尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達了人們的激動(dòng)、幸福和難忘�？梢砸龑W(xué)生看看插圖，直觀(guān)地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個(gè)人心里的熱情，到感動(dòng)我們的心，最后在展示讀中去表達我們心里的感動(dòng)。
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )“歷、度、敬、趕、駛、串、祝、貴、閉”9個(gè)字，會(huì )認“鳳、凰、族、瓣、毯、載、康、壽、盛、碗”10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解周總理和傣族人民是怎么過(guò)潑水節的，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )，體會(huì )周總理和傣族人民的深厚情誼。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )課后田字格中的9個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)正確、規范。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導學(xué)生入情入境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景，體會(huì )周總理和傣族人民的深厚感情。
教學(xué)準備：
多媒體課件
課時(shí)安排：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)會(huì )生字熟讀課文
教學(xué)過(guò)程：（略）
第二課時(shí)
教學(xué)內容：有感情的朗讀課文、理解課文。
教學(xué)過(guò)程：（課前板書(shū)：《難忘的潑水節》）
一、欣賞激趣，情境導入。
1、（欣賞傣族風(fēng)情圖片）師旁白：在我國云南省西雙版納地區有一個(gè)能歌善舞的少數民族——傣族。每到傣歷6、7月份，火紅的鳳凰花盛開(kāi)的時(shí)候，傣族的男女老少都穿著(zhù)節日的盛裝，端著(zhù)清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節日——潑水節。根據傣家的習慣俗，這一天，人們要互相潑水以表示對他人真誠美好的祝福。（水潑在身上越多表示對他人的祝福越真誠�。�
2、學(xué)生暢所欲言：“欣賞完這組圖片你有什么想說(shuō)的嗎？”
3、（課件出示第7 8自然段）情境導入：“是啊，傣族人民也和你們一樣有著(zhù)許多的話(huà)兒要說(shuō)，讓我們一起回到1961年的潑水節，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲吧！請同學(xué)們一起讀！”
4、示題質(zhì)疑：“多么幸福��！多么令人難忘��！為什么1961年的潑水節令傣族人民如此難忘呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習這篇課文《難忘的潑水節》！”
二、學(xué)習課文，朗讀感悟。
1、學(xué)習課文1、2自然段。
�、偕R讀第1、2自然段。
“請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)的第36頁(yè)，一起大聲朗讀課文的1、2自然段，讀完后用
�、谥该f(shuō)：“讀了這兩段你知道了什么？”
�。娝澥谴鰵v的新年、火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了、周總理要和傣族人民一起歡度潑水節，傣族人民格外高興）
2、學(xué)習課文第3自然段。
�、僖淮笤�，人們敲起象腳鼓，興高采烈地從四面八方趕來(lái)。
A、找出寫(xiě)傣家人高興的段落�！皬哪睦锟梢钥闯龃鲎迦嗣窀裢飧吲d？第幾自然段？”
B、標出有幾句話(huà)�！暗�3自然段共有幾句話(huà)，請同學(xué)們自由、小聲的讀課文第3自然段并拿出鉛筆用小序號標出來(lái)�！�
C、找出傣家人高興的句子�！澳阌X(jué)得哪句話(huà)最能看出傣族人民格外高興？為什么？”
�。ㄅd高采烈：說(shuō)明人們很高興。四面八方：說(shuō)明人們是從各個(gè)不同的地方。趕來(lái)：說(shuō)明人們的心情很急切。）
D、“誰(shuí)能讀一讀？讀出他們興高采烈的樣子？”（指名讀并隨機指導）
�、趯W(xué)習句子：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿(mǎn)了鳳凰花瓣，好象鋪上了鮮紅的地毯。
A、指名說(shuō)�！盀槭裁从X(jué)得這句能看出人們格外高興？”“人們是怎樣歡迎周總理的？”
�。ㄈ鰸M(mǎn)：說(shuō)明花瓣很多。撒滿(mǎn)的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯，這是一個(gè)比喻句，把地上撒滿(mǎn)的鳳凰花瓣比做紅地毯。）
B、個(gè)別讀一讀并隨機指導。
“讀出花瓣的多和高興！”
C、齊讀�！皩W(xué)著(zhù)剛才這位同學(xué)的樣子一起來(lái)一遍�！�
�、蹖W(xué)習句子：一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空，人們歡呼起來(lái)：“周總理來(lái)了！”
A、指名說(shuō)。
�。ㄒ粭l條、一串串說(shuō)明龍船、花炮很多，是一個(gè)熱鬧非凡的場(chǎng)面，是一個(gè)十分壯觀(guān)，特別喜慶的場(chǎng)面。歡呼說(shuō)明人們很興奮、很激動(dòng)。）
B、個(gè)別讀并評價(jià)�！罢l(shuí)讀的好一些？”（一條條、一串串連起來(lái)讀。）
C、指導讀：歡呼話(huà)語(yǔ)。（全班起立盡情的歡呼一次）
�、荦R讀第3自然段。
“讓我們再一次深情的歡迎周恩來(lái)總理的到來(lái)！請同學(xué)們齊讀第3自然段�？凑l(shuí)的臉上最高興！誰(shuí)的歡呼最動(dòng)聽(tīng)！”
3、學(xué)習課文第4自然段。
�、龠^(guò)渡語(yǔ)：“周總理來(lái)了，周總理已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊。誰(shuí)來(lái)介紹介紹我們的'周恩來(lái)總理？”
�、谡埳榻B周總理。
�、墼u價(jià)過(guò)渡：“周總理的穿著(zhù)、神態(tài)都說(shuō)的很好！那看看這幅圖，誰(shuí)是周恩來(lái)總理呀！”
�、艹鍪菊n文插圖�！坝^(guān)察圖，你發(fā)現了什么？”
�。ㄖ芸偫砻撓伦约旱囊路䲟Q上和傣族人民一樣的衣服，他把自己當成了一名普普通通的傣家人。）
�、蔟R讀第4自然段的第二句話(huà)。
“周總理笑容滿(mǎn)面的來(lái)到傣家兒女的中間把自己當成普通的傣家人，他又是怎樣做的呢？請你們齊讀第4自然段的第二句話(huà)�！�
4、學(xué)習課文的第5自然段。
A、學(xué)習周總理潑水的句子。
�、龠^(guò)渡語(yǔ)：最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了！開(kāi)始潑水了！
�、谀x第5自然段�！爸芸偫硎窃鯓酉蛉藗儩娝畞�(lái)表達他真誠的祝福呢？請同學(xué)們默讀第5自然段用‘——’劃出描寫(xiě)周總理潑水的句子�！�
�、蹖W(xué)生交流。（指名說(shuō)并出示句子。）
�、苷覄�(dòng)詞�！澳沁@里面哪些詞是描寫(xiě)周總理潑水時(shí)的動(dòng)作的？請同學(xué)們自由讀這兩句話(huà)用 標出來(lái)�！�
�、萑嘟涣�。
�、摅w驗句子�！皠偛糯蠹易x了這兩句話(huà)，覺(jué)得此時(shí)周總理潑水是什么樣的心情呢？”
�。ǜ吲d）
�、咦x句子更深入的體驗�！澳俏覀兒椭芸偫硪黄鸱窒泶藭r(shí)的歡樂(lè )，齊讀這兩句話(huà)�！�
B、暢想周總理的祝福。
“周總理不光用行動(dòng)來(lái)祝福傣族人民，他還有許多祝福的話(huà)兒想要告訴我們呢！總理的滿(mǎn)腹話(huà)語(yǔ)誰(shuí)能來(lái)傾訴？”
“總理會(huì )對姑娘說(shuō)……？”
“總理會(huì )對小伙子說(shuō)……”
“總理會(huì )對老爺爺說(shuō)……”
“總理會(huì )對老奶奶說(shuō)……”
“總理會(huì )對爸爸媽媽說(shuō)……”
“總理會(huì )對叔叔阿姨說(shuō)……”
“總理會(huì )對我們說(shuō)……”
C、想象姑娘、小伙的感受。
�、僬揖渥樱骸坝惺裁幢瓤偫淼淖８８少F呢？文中有一句話(huà)描寫(xiě)受到總理祝福的人們的感受，找到了嗎？”
�、邶R讀句子。
�、垠w會(huì )句子：“為什么姑娘、小伙會(huì )流下熱淚？”（感到幸福）
“他們?yōu)槭裁磿?huì )感到這么的幸福？”
5、學(xué)習第6、7、8自然段。
�、龠^(guò)渡語(yǔ)：“這真是一個(gè)幸福、難忘的潑水節��！祝福的水、快樂(lè )的水，它祝愿我們在新的一年中吉祥平安，快樂(lè )幸福！”
�、邶R讀最后三個(gè)自然段�！罢埓蠹引R讀課文的最后三個(gè)自然段。讓我們帶著(zhù)我們的幸福，帶著(zhù)我們的歡樂(lè )和傣族人民一起記住這個(gè)難忘的潑水節，1961年的潑水節！”
三、總結全文釋疑解難。
�、俳庖桑骸皩W(xué)完了這篇課文，你知道為什么1961年的潑水節那么令人難忘嗎？”
�、凇拔覀兊目偫黻P(guān)心人民，我們的人民愛(ài)戴總理。他們的心與心永遠緊密相連著(zhù)�！�
�。ò鍟�(shū)：心連心）
�、邸�1961年的潑水節，對傣族兒女來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)永生難忘的節日！”（板書(shū)：難忘）
歡樂(lè )的潑水節教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標：
1.會(huì )認17個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字；掌握多音字“盛、度”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.觀(guān)察圖畫(huà)，培養觀(guān)察能力，借助插圖理解文章內容。
4.感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )，體會(huì )周總理和傣族人民心連心的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識字、朗讀課文；初步理解課文內容。
體會(huì )周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、視頻導入。
1.播放傣族潑水節的視頻。
2.介紹潑水節，引入新課。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1.自由讀課文，要求圈出生字和生詞。
2.指導生字和生詞。
3.檢查生字掌握情況。
�。�1）開(kāi)火車(chē)的形式。
�。�2）識字比賽。
三、把握全文，整體感知。
1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。
2.指名讀課文，學(xué)生評議，相互正音。
3.再讀課文，把握文章大意。
四、鞏固生字，指導書(shū)寫(xiě)。
1.出示生字詞，自由認讀。
2.同桌互讀、指名讀，正音。
3.說(shuō)說(shuō)自己的'識字方法。
4.指導學(xué)生結合具體的語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復習檢查，導入新課。
1.指名朗讀課文。
2.指名認讀生字詞
二、細讀課文，感悟理解。
1.提問(wèn)：1961年的潑水節有什么特別的地方？傣族人民是怎樣歡迎周總理的？
2.默讀課文第3自然段，要求畫(huà)出有關(guān)句子。指名讀，交流感悟。
3.出示插圖，同桌合作讀第4、5自然段，說(shuō)說(shuō)周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節的。
4.思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心？為什么1961年的潑水節令人難忘？指導有感情地朗讀第6～8自然段。
三、回顧課文，升華情感。
1.再看插圖，說(shuō)說(shuō)周總理和人們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_(kāi)心。
2.請同學(xué)說(shuō)說(shuō)對最后兩段的理解
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