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2017年教師資格面試《歡樂(lè )頌》教學(xué)設計解析
對于在課堂實(shí)施的過(guò)程中，也要根據實(shí)際的課堂教學(xué)情況的變化而變化，能夠靈活多變地、輕松自如地駕馭課堂，不拘于教案。下面是小編為大家分享《歡樂(lè )頌》教學(xué)設計解析，歡迎大家閱讀參考。
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】感受貝多芬頑強的創(chuàng )作毅力以及追求自由、平等、博愛(ài)的思想實(shí)質(zhì)，提高自己對古典音樂(lè )的鑒賞水平，激發(fā)更深層次的審美情趣。
【過(guò)程與方法】聆聽(tīng)音樂(lè )，充分展開(kāi)聯(lián)想與想象，通過(guò)分析、比較不同主題，增強鑒賞音樂(lè )的能力。
【知識與技能】了解貝多芬的生平，體會(huì )歡樂(lè )頌的音樂(lè )內涵。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解作品的內涵以及音樂(lè )特點(diǎn)。
難點(diǎn)：分析辨別音樂(lè )的發(fā)展過(guò)程
三、教學(xué)用具
PPT、歡樂(lè )頌曲譜
四、教學(xué)設計
(一)音樂(lè )導入，引入課題
1、教師播放貝多芬的第九交響曲，示意學(xué)生在聽(tīng)到熟悉的旋律時(shí)舉手示意，從而引入教學(xué)內容《第九交響曲》。
2、學(xué)生自由回答。
3、教師總結這個(gè)動(dòng)機是一閃而過(guò)的， 所以剛才很多同學(xué)手舉起來(lái)，然后又放下了。今天就讓我們跟隨音樂(lè )一起走進(jìn)這段歡樂(lè )頌。
(二)初聽(tīng)音樂(lè )，感知結構
1、教師提問(wèn)學(xué)生那么大家對《歡樂(lè )頌》了解多少呢?
學(xué)生自由回答。
2、教師簡(jiǎn)單介紹第九交響曲的四個(gè)樂(lè )章的內容，并帶領(lǐng)同學(xué)循著(zhù)尋找歡樂(lè )，確認歡樂(lè )，發(fā)展歡樂(lè )，升華歡樂(lè )的思路開(kāi)始了解貝多芬的交響曲。
(三)師生合作，探究歡樂(lè )
1、欣賞第一樂(lè )章“尋找歡樂(lè )”
學(xué)生聆聽(tīng)第一樂(lè )章主題，思考從這段主題中感受到到了什么?
學(xué)生自由回答。
教師總結貝多芬最初的構思是在這里加入人聲，但后來(lái)又覺(jué)得還不是時(shí)候，于是他把場(chǎng)次樂(lè )段向后推移，不過(guò)這些原稿中留下來(lái)的唱詞，有助于我們理解貝多芬的構思，教師出示ppt展示原稿中的場(chǎng)次“不，這會(huì )使我們想到過(guò)去的苦難，今天是勝利的日子，應該用歌舞來(lái)慶祝。”
2、確認歡樂(lè )
學(xué)生聆聽(tīng)第二樂(lè )章主題，思考音樂(lè )中貝多芬是如何確認歡樂(lè )，同時(shí)完成演奏樂(lè )器以及力度變化的表格。
學(xué)生自由回答。
教師總結，通過(guò)四遍重復，力度-由弱到強，音區由低到高，第一次在很低的音區，像一顆種子;第二次中提琴，旋律的重心起來(lái)了;第三次歌唱性的旋律;第四遍—斬釘截鐵的告訴大家我將歡樂(lè )找到了，并運用合唱、樂(lè )隊共同將歡樂(lè )推到高潮，采用的是主題重復的手法。
3、發(fā)展歡樂(lè )
教師播放音樂(lè )，提問(wèn)學(xué)生學(xué)生聽(tīng)到是什么感覺(jué)?
學(xué)生自由回答。
教師總結，時(shí)間1842年5月7號，貝9首演的當天，有人一動(dòng)不動(dòng)的站在那里，突然人聲出來(lái)的時(shí)候，被驚呆了。在人的心里交響樂(lè )是交響樂(lè )人聲是人聲，在他的心中光靠器樂(lè )不能表達心中的感情，于是他將同期的詩(shī)人席勒的《歡樂(lè )頌》譜曲合唱隊加上交響樂(lè )。創(chuàng )下紀錄了的是人聲的宣敘調，有懷疑有猜忌最后被化解了。
教師擔任男中音的旋律，同學(xué)們擔任齊唱、重唱，在多聲部重奏達到歡樂(lè )的高潮。
感受變奏部分，引導學(xué)生進(jìn)行變奏的創(chuàng )作。
4、升華歡樂(lè )
教師播放第四部分升華歡樂(lè )，并提問(wèn)“在這宏大的樂(lè )思下，音樂(lè )并沒(méi)有結束，那么現在就讓我們繼續走進(jìn)升華歡樂(lè )，看看你有什么感覺(jué)?”
學(xué)生自由回答。
教師總結貝多芬活了 57歲，在他事業(yè)高峰期，就沒(méi)有了聽(tīng)力，那是多么可悲，可是他的理想，他追求的自由、平等、 博愛(ài)的理想，大家看歌詞：“億萬(wàn) 人民擁抱起來(lái)，大家相親又相愛(ài)丨" 這樣一種烏托邦式的美好理想，到今天我們都沒(méi)有實(shí)現，但是在他的音樂(lè )中就已經(jīng)實(shí)現了，這是晚年的 貝多芬，在經(jīng)歷了一系列痛苦之后， 超凡脫俗的神來(lái)之筆，這段圣詠, 也是這部作品的最大價(jià)值。
(四)小結作業(yè)，情感升華
教師總結今天這節課我們既感受到了宏大激情的歡樂(lè )頌，，更感受到了貝多深厚的創(chuàng )作功底，那么與貝多芬同一時(shí)期還有許多優(yōu)秀的作曲家，引導學(xué)生課后去搜查相關(guān)音樂(lè )家的一些資料。
五、板書(shū)設計
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