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2017初中地理教師資格面試《眾多的人口》教學(xué)設計解析
教師要集中精力，敏銳地捕捉學(xué)生不確定的表述，并及時(shí)加以糾正。對于答案的思維方法的欠缺和錯誤，要注意引導和啟發(fā)，幫助學(xué)生歸納總結，形成正確的答案。下面是小編為大家帶來(lái)《眾多的人口》教學(xué)設計解析，歡迎大家閱讀參考。
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
1、知道我國是世界上人口最多的國家，運用有關(guān)數據描述我國人口增長(cháng)的趨勢。
2、了解我國黑河——騰沖人口地理分界線(xiàn)(胡煥庸線(xiàn))，并比較我國西北、東南在人口數量、人口密度方面的地區差異，從而分析我國人口分布特點(diǎn)。
【過(guò)程與方法】
1、學(xué)會(huì )利用中國人口增長(cháng)曲線(xiàn)圖，獲取相關(guān)的地理信息，鍛煉加工、處理信息的能力。
2、通過(guò)案例資料，學(xué)會(huì )提取地理信息，進(jìn)行知識的分析、推理等邏輯思維能力的培養。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
關(guān)心我國的基本國情，堅持基本國策，樹(shù)立可持續發(fā)展的理念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
1.中國人口的增長(cháng)趨勢，以及對社會(huì )造成的壓力。
2.中國人口的分布規律與特點(diǎn)，以及人口分界線(xiàn)。
【難點(diǎn)】
人口壓力的表現，以及造成人口空間分布不均的原因。
三、教學(xué)方法
地圖法、談話(huà)法、探究法、小組討論法
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
【圖片導入】教師展示：人流如潮的火車(chē)站、異常擁擠的求職場(chǎng)景、摩肩接踵的小學(xué)課堂直觀(guān)圖片，配合具體的數字圖表直接導入，讓學(xué)生對我國人口產(chǎn)生心靈震撼。
我國的人口為什么這么多，人口分布又有什么特點(diǎn)呢?這節課我們要講的內容——《眾多的人口》
環(huán)節二：新課教學(xué)
一、人口最多的國家
承轉：同學(xué)們都知道，我們偉大的祖國地大物博，人口眾多，“眾多”到底是多少呢?請同學(xué)們說(shuō)出這一數字是?
學(xué)生：中國人口占世界人口的1/5，是世界上人口最多的國家!
【提問(wèn)】讀課本P11頁(yè)圖1-2-1“中國人口增長(cháng)曲線(xiàn)”分析：
�、俦容^2010年和1949年統計數據，說(shuō)說(shuō)新中國成立以來(lái)人口數量變化。
�、谡f(shuō)說(shuō)新中國成立以來(lái)人口增長(cháng)最快和最慢的時(shí)期。
【圖片展示】指導學(xué)生讀圖：人口增長(cháng)率高低與增長(cháng)量的多少的相對關(guān)系。
【質(zhì)疑】人口自然增長(cháng)率高的國家，每年的凈增長(cháng)人口反而比較少，這是什么原因啊?
【啟發(fā)式講述】在相同人口基數的基礎上人口增長(cháng)率越高，人口增長(cháng)的數量就越多。但如果人口基數不同，人口增長(cháng)的數量就不與增長(cháng)率成正比例關(guān)系了。
二、人口分布東多西少
轉承：我們經(jīng)�？梢詮碾娨暲锟吹�，沿海地區的城市人口特別多，但是西部地區的人口卻很稀少，我國的人口分布有什么規律呢?
【圖片展示】指導學(xué)生仔細觀(guān)察 圖1-2-4 中國人口密度圖，思考下列問(wèn)題：
�、僬f(shuō)說(shuō)京、津、滬、蘇、魯、豫、皖等省級行政區域大部分地區人口密度在多少人/千米2以上?
�、谡f(shuō)說(shuō)人口密度在10人/千米2以下的地區主要分布在哪些省級行政區域?
�、壅页龊诤�—騰沖線(xiàn)，說(shuō)說(shuō)該線(xiàn)兩側人口密度的差異。
【教師講述】：我國的人口分布，大致以黑龍江省的黑河至云南省的騰沖一線(xiàn)為界，該線(xiàn)東南部人口多、人口密度大，尤其是東部沿海平原地區，人口最為稠密;該線(xiàn)西北部人口少、人口密度小，尤其是西部?jì)汝懜呱�、荒漠地區，人口最為稀疏。
【活動(dòng)探究】：比較人口密度的差異。
根據圖1-2-5 分別計算出兩地的人口密度。據此試從地形、氣候、交通、資源等方面分析，我國沿海和內陸地區的人口密度為何差異懸殊。
【教師提示】：
(1)自然條件差異：
(2)從經(jīng)濟發(fā)展水平上看：東部經(jīng)濟發(fā)展水平高，西部經(jīng)濟欠發(fā)達。
(3)從交通上看：東部交通便利;西部交通不便。
【活動(dòng)探究】：中國人口空間分布新變化：
小組合作學(xué)習：學(xué)生看圖展開(kāi)探究活動(dòng)
從我國人口密度圖中可以看出，我國人口分布極不均衡——東南人口密度大;西北人口密度小。
學(xué)生閱讀：我國城鄉人口分布的變化
讀圖總結：突出表現在人口由鄉村向城市特別是東部地區大中城市集中。
【鞏固提高】
有人認為我國人口分布極不平衡，應該把東部地區的人口大量遷到人口比較稀疏的西部地區，實(shí)現東西部地區的協(xié)調發(fā)展?這種說(shuō)法有沒(méi)有道理，為什么?
環(huán)節三、課堂小結
回顧所學(xué)的“眾多的人口”的地理知識，邊總結邊理清知識之間的關(guān)系。
梳理知識體系：學(xué)生快速完成知識建構的補充。并留點(diǎn)時(shí)間記憶。
【教師總結】 學(xué)過(guò)這節課后我們知道我國的人口分布不均，呈現東南多，西北少的現象，農村人口大量遷移到東部沿海城市，進(jìn)而引發(fā)了人口的壓力。學(xué)過(guò)這節課后希望同學(xué)們能夠了解當前的中國人口現狀，能夠用理性的思維對待當前社會(huì )的人口壓力，并且學(xué)會(huì )從地理現象中看本質(zhì)的分析歸納思維。
環(huán)節四、作業(yè)布置
同學(xué)們下課后可以搜集一些有關(guān)國家關(guān)于調節人口分布的政策，并分析影響效果
五、板書(shū)設計
第二節 眾多的人口
一、人口最多的國家
1、人口眾多
2、人口壓力大
3、計劃生育政策
二、人口分布東多西少
1、人口分布特點(diǎn)——東南多、西北少
2、人口分布線(xiàn)——“胡煥庸線(xiàn)”
2、人口密度差異
六、教學(xué)反思
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