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教師資格證考試教學(xué)設計與教案設計考點(diǎn)分析
教學(xué)設計與教案設計是教師資格證考試必考考點(diǎn)之一，下面我們就一起來(lái)了解一下吧!
一、教學(xué)設計的概念
教學(xué)設計又稱(chēng)教學(xué)系統設計，是指為達到預期的教學(xué)目標，運用系統觀(guān)點(diǎn)和方法，遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規劃的過(guò)程。教學(xué)設計本質(zhì)是一個(gè)分析學(xué)習需求、確定教學(xué)目標、設計解決方法，就解決方法進(jìn)行實(shí)施、反饋、調整方案，再進(jìn)行實(shí)施直至達到預期教學(xué)目標的過(guò)程。
教學(xué)設計有如下四種層次：(1)課程教學(xué)設計;(2)學(xué)期(學(xué)年)教學(xué)設計;(3)單元(課題)教學(xué)設計;(4)課時(shí)教學(xué)設計。這里所討論的教學(xué)設計主要指課時(shí)教學(xué)設計。
教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目的的可靠保證，是連接教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的橋梁;是使教學(xué)實(shí)現科學(xué)性與藝術(shù)性統一的主要途徑。
二、教學(xué)設計的原則
1.教學(xué)設計要以目標為中心
2.在教學(xué)前明確學(xué)習者具有的能力
3.教學(xué)水平應與學(xué)習者的接受水平相一致
4.幫助學(xué)習者在學(xué)習中構建“理想的模式”
5.對復雜的學(xué)習內容進(jìn)行分解
6.提高教學(xué)媒體的應用控制能力
7.運用多種教學(xué)活動(dòng)方式
8.創(chuàng )造對學(xué)習有利的環(huán)境
三、教學(xué)設計的步驟與內容
(一)指導思想與理論依據
依據心理學(xué)與教育學(xué)上的有關(guān)思想以及相關(guān)理論，針對課程標準要求，提出設計思路，即學(xué)生應該怎樣學(xué)習，才能達到課標的要求。
(二)教學(xué)背景分析
教學(xué)背景分析包括教學(xué)內容分析、學(xué)生情況分析，以及前期教學(xué)狀況、問(wèn)題、對策等方面的研究說(shuō)明。
(三)教學(xué)目標設計
教學(xué)目標既是教學(xué)的起點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿，確立合理、適當的教學(xué)目標是教學(xué)設計最重要的任務(wù)。而如何才能達到預期的教學(xué)目標，則要依靠對教學(xué)內容的選擇和加工以及對學(xué)習活動(dòng)的組織。
教師首先是認真研讀《課標》，分析《課標》中對有關(guān)教材內容的目標陳述，根據教材內容的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習能力，合理地確定具體課時(shí)目標，準確地陳述教學(xué)目標。
(四)教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是教材中最重要、最基本的中心內容，是知識網(wǎng)絡(luò )中的聯(lián)結點(diǎn)，是設計教學(xué)結構的主要線(xiàn)索。
教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生感到難理解或難接受的內容。這些內容，或是由于知識本身抽象、復雜而難理解，或是由于學(xué)生缺少必要的知識準備而難接受，要根據具體內容的特點(diǎn)和學(xué)生的基礎來(lái)確定教學(xué)難點(diǎn)。
(五)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設計
教學(xué)設計過(guò)程與教學(xué)資源設計主要包括教學(xué)進(jìn)程、學(xué)生活動(dòng)、所需要的教學(xué)資源及教學(xué)指導策略等。
(六)學(xué)習效果評價(jià)設計
包括對本節課學(xué)生學(xué)習效果以及教師自身教學(xué)效果的評價(jià)。主要圍繞三維目標是否達到要求進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)方式應盡可能多元化，如紙筆測驗、活動(dòng)表現、觀(guān)察記錄等。
四、教案的基本內容與設計類(lèi)型
(一)教案的基本內容
一般說(shuō)來(lái)說(shuō)，教案包括以下幾個(gè)方面：
1.課題
課題即本課所授課的名稱(chēng)。
2.教學(xué)目標
教學(xué)目標在教案中要明確、具體、簡(jiǎn)練。一般要包括知識目標、技能目標、情感目標三個(gè)方面。
3.課型、課時(shí)
課型是指根據教學(xué)任務(wù)而劃分出來(lái)的教學(xué)的類(lèi)型。在教案中常見(jiàn)的有講授課、練習課、復習課、實(shí)驗課、示范課、研討課、匯報課、觀(guān)摩課、錄像課等等。
課時(shí)主要是指授課內容要在幾個(gè)課時(shí)內完成。
4.教學(xué)內容
教學(xué)內容是課堂教學(xué)的核心，備課的其他環(huán)節都是為它服務(wù)的。
5.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)的核心，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確，有利于學(xué)生掌握教學(xué)總體思路，便于學(xué)生配合教師完成教學(xué)任務(wù)。
6.教學(xué)方法
教師的教學(xué)藝術(shù)如何，很重要的是看其教學(xué)方法的運用是否巧妙得當。
7.教具
教具又稱(chēng)教具準備，是指輔助教學(xué)手段使用的工具，包括教師提供的和學(xué)生自備的。如多媒體、模型、標本、實(shí)物、音像等。
8.教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程也稱(chēng)教學(xué)步驟或教學(xué)程序，即用于指導和規范教師課堂活動(dòng)的步驟。教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案的核心和主體。只有安排好教學(xué)過(guò)程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿(mǎn)地完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節。教學(xué)過(guò)程要做到各個(gè)環(huán)節銜接，內容充實(shí)，重點(diǎn)突出，詳略得當。
9.作業(yè)布置
布置作業(yè)包括布置書(shū)面作業(yè)、探究討論式作業(yè)、情境表演式作業(yè)、閱讀復習等。
10.板書(shū)設計
板書(shū)是教師要在黑板上配合教授，運用文字、圖畫(huà)和表格等視覺(jué)符號傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式。
(二)教案設計的類(lèi)型
根據教學(xué)的任務(wù)來(lái)分，課程可分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課。課程的類(lèi)型不同，其授課教案也不同。按課的類(lèi)型可將教案分為：新授課教案、復習課教案、實(shí)驗課教案、檢查課教案。
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