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高中音樂(lè )課改培訓總結范文
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編整理的高中音樂(lè )課改培訓總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中音樂(lè )課改培訓總結 篇1
經(jīng)過(guò)短期的培訓，我學(xué)到了很多東西，受益匪淺，現在將這次培訓的心得體會(huì )總結如下：
1．新課改需要有學(xué)習、有創(chuàng )新精神的音樂(lè )教師
要順利推進(jìn)課程改革，教師的學(xué)習精神和創(chuàng )新精神是非常重要的�；A教育主要是普及，要把基礎打好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，培養學(xué)生的學(xué)習能力。教師如何把音樂(lè )表現的重點(diǎn)體現出來(lái)是個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，今天孩子也變了，他們在網(wǎng)上接觸到的大量新的音樂(lè )知識，在不少孩子真的是無(wú)師自通，進(jìn)入信息社會(huì )、網(wǎng)絡(luò )社會(huì )教師必須應時(shí)代發(fā)展的要求，要學(xué)習新知識，要力求創(chuàng )新，沒(méi)有學(xué)習精神和創(chuàng )新精神，我們的課改很難順利推進(jìn)。
2．要吃透、理解課改精神，做好音樂(lè )教師轉型工作
新的課程的理念認為：課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交流、互動(dòng)的舞臺，課堂不只是傳授知識的場(chǎng)所，而且更應該是探究知識的場(chǎng)所，課堂不是教師教學(xué)行為模式化運作的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現的場(chǎng)所，新課程給了教學(xué)很大的挖掘，不僅考驗學(xué)生，對教師綜合素質(zhì)更是挑戰。對音樂(lè )教師而言，音樂(lè )教師的職業(yè)行為和職業(yè)習慣要符合新課程的要求，這應促進(jìn)了這種變化要順應時(shí)代發(fā)展的要求，這也是課改的最大城績(jì)。作為一名音樂(lè )教師應學(xué)會(huì )積極認真審閱有關(guān)音樂(lè )教材、教參等資料，發(fā)揮集體智慧，集體備課，各模塊相互交流本模塊的教學(xué)思路，取長(cháng)補短，對整個(gè)教學(xué)教材進(jìn)行分析，針對學(xué)校生源的優(yōu)勢特點(diǎn)以及任課教師的個(gè)人專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，對每個(gè)章節的教學(xué)進(jìn)行了補充和取舍，學(xué)會(huì )如何用教材為上好每一節課而努力。
3．各模塊教師指導學(xué)生選課，落實(shí)學(xué)生課程選擇權是課改中的全面實(shí)現高中音樂(lè )課程目標
滿(mǎn)足學(xué)生對音樂(lè )的不同興趣愛(ài)好和特長(cháng)需求的具體體現。為適應時(shí)代的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面的、有個(gè)性的發(fā)展，高中音樂(lè )課程的內容結構由以往傳統單一學(xué)習內容分成現在的六個(gè)模塊：音樂(lè )鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng )作、音樂(lè )與舞蹈、音樂(lè )與戲劇表演。供學(xué)生自主選擇學(xué)習，鼓勵具有音樂(lè )特長(cháng)的學(xué)生和音樂(lè )基礎較好的學(xué)生，大膽選擇其他適合于自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)來(lái)進(jìn)行多方位的學(xué)習或單項深層學(xué)習，以利于自身的全面發(fā)展或個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展，形成積極健康的生活方式和審美情趣，滿(mǎn)足學(xué)生對音樂(lè )的不同興趣愛(ài)好和特長(cháng)需求。任課教師根據自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)向學(xué)生介紹所教模塊的主要內容及教學(xué)計劃，讓學(xué)生對各個(gè)學(xué)習模塊有一個(gè)初步的認識，讓學(xué)生在各個(gè)模塊中進(jìn)行權衡后做出自己最后的選擇。這樣才能真正全面實(shí)現高中音樂(lè )課程目標。
4．解決好課程編排及模塊教學(xué)場(chǎng)地是保證課改的必要前提。
音樂(lè )共分有六個(gè)模塊，在教學(xué)上要分模塊教學(xué)，在教學(xué)場(chǎng)地上為適應本次課改的要求，藝術(shù)課程實(shí)行統一開(kāi)課，這要求學(xué)校在排課時(shí)應實(shí)行同時(shí)開(kāi)課的編排，確保學(xué)生在同一時(shí)間之內能到各個(gè)模塊學(xué)習，同時(shí)還要根據本�，F有的師資力量和擁有教學(xué)場(chǎng)地來(lái)決定本校所要開(kāi)設的學(xué)習模塊。這樣才能做到有的放矢、井然有序。
5．采用學(xué)分制管理，進(jìn)行多方位的評價(jià)方式確�？己说墓叫�。
學(xué)生成績(jì)管理方面，我們嚴格按照教育部的做法，音樂(lè )3個(gè)必修學(xué)分。我們遵循學(xué)生的學(xué)習時(shí)間分布情況，高一全年開(kāi)設音樂(lè )，一年修完必修學(xué)分，取得3必修學(xué)分，余下時(shí)間我們設置了學(xué)校的校本課程，針對我�，F有教師的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)及學(xué)生個(gè)性的需要，我們開(kāi)展的選修課程校本教程。
評價(jià)方面：采用了多方面評價(jià)方式來(lái)取得的，建立起學(xué)生的自信心。在考勤方面我們規定凡是無(wú)故曠課達5節以上的學(xué)生不給學(xué)分，可以在下個(gè)學(xué)期重修再獲取該模塊學(xué)分，課堂表現、作業(yè)情況、活動(dòng)情況、表演能力、創(chuàng )編能力、合作能力、音樂(lè )理解、特長(cháng)發(fā)展、學(xué)生自評、互評等方面以及模塊教師給學(xué)生學(xué)習考核的總評分，以上各個(gè)方面按一定的比例進(jìn)行換算后就得出該生的總成績(jì)。從多個(gè)方面考核學(xué)生，主要全面考核學(xué)生的活動(dòng)能力、接受知識能力和思想表現，讓學(xué)生自行管理，使考核的透明度更高、更合理、更科學(xué)。雖然教師、學(xué)生的工作量會(huì )增加了許多，但是這樣的做法充分體現了考核的公平性。
6．教學(xué)班授課對學(xué)生的考勤管理是課改教學(xué)質(zhì)量的重要保障。
在音樂(lè )教學(xué)的各個(gè)模塊學(xué)習中，因為是從行政班轉為教學(xué)班學(xué)習，各個(gè)學(xué)生來(lái)自各班范圍較廣，沒(méi)有行政班的固定座位，故而授課中我們根據模塊教學(xué)的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行座位固定化，并制作了以相關(guān)表格讓學(xué)生填寫(xiě)姓名與學(xué)號。學(xué)生上課以對號入座的辦法，這樣即便于教師的考勤登記工作，又能讓學(xué)生有定位感，避免了學(xué)生搶坐位置和不講衛生現象的發(fā)生，實(shí)踐證明這種做法已取得了良好的效果。
總之，在普通高中的音樂(lè )教育中新課改對教師和學(xué)生都是雙贏(yíng)的。實(shí)踐證明：課程改革學(xué)生是認可的'。首先，藝術(shù)課程的改革使大多數同學(xué)對自己倍感信心，他們不用為個(gè)人的五音不全而懼怕考核，也不用帶著(zhù)恐懼感來(lái)完成上課任務(wù)。其次，新課改能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生可選擇性的發(fā)揮自己的才能，選擇學(xué)習自己所喜好的模塊，這樣的學(xué)習方式比以前豐富多彩，比以前輕松多了，無(wú)論是知識學(xué)習的延續性還是心理的解脫都是一件愉悅而易于接受的事情。再者，新課程的實(shí)施使學(xué)生的個(gè)性有一個(gè)廣闊的發(fā)展空間，為學(xué)生日后的生存和發(fā)展創(chuàng )造了一個(gè)良好的開(kāi)端。教師亦是如此，我們當教師不必再為自己的專(zhuān)業(yè)所限而東奔西跑。但在改革路上并非一帆風(fēng)順，開(kāi)始的工作是有總目標，但無(wú)具體先例，在教學(xué)管理，教學(xué)思維和預期效果等一系列的問(wèn)題充滿(mǎn)了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師要費很多的時(shí)間來(lái)思考分析教材，以尋找辦法解決遇到的困難，現我們已進(jìn)入第三年的新課改實(shí)施工作，到目前為止，仍存在一些問(wèn)題無(wú)法解決：
�。�1）教師分模塊上課后有些模塊教師極少或只有一人無(wú)法實(shí)現大面積的集中教師進(jìn)行集體研討同一課題的備課活動(dòng)。
�。�2）各模塊教學(xué)實(shí)行同一時(shí)間授課，不同模塊的教師無(wú)法相互聽(tīng)課學(xué)習和進(jìn)行現場(chǎng)交流，使教師們有一種單項模塊教學(xué)發(fā)展的趨向。
�。�3）每年新生的課本數量未能提前預定而影響了正常開(kāi)課教學(xué)工作。
�。�4）有些模塊男女比例嚴重失調，這樣的學(xué)習環(huán)境是否有利于學(xué)生的健康成長(cháng)。
高中音樂(lè )課改培訓總結 篇2
從xxxx年下半年開(kāi)始，我市高中音樂(lè )課程改革工作全面啟動(dòng)，在市教育局統一部署下、在全市高中一年級執教老師的共同努力下，實(shí)驗工作進(jìn)展順利，成效顯著(zhù)�，F將實(shí)驗工作情況小結如下：
一、加強培訓轉變觀(guān)念
在省教科所統一安排下，我市有50多名高一音樂(lè )教師參加了xxxx年暑期在xxxx市進(jìn)行的高中音樂(lè )新課程培訓活動(dòng)。雖然此次培訓活動(dòng)的時(shí)間有限，但容量大、內容豐富多彩、老師的講解生動(dòng)形象、深入淺出，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際、新舊課程對比、課堂參與互動(dòng)，把新的意識、新的理念、新的思想、新的教法傳遞給每一個(gè)受訓者，提高了對課程理念、課程目標的重新定位、教材特點(diǎn)、教材教法等方面的認識、理解，改變了傳統的思維方式和教學(xué)思想，為我市順利成功開(kāi)展新課程實(shí)驗工作明確了方向、奠定了基礎。
二、開(kāi)展高中新課程實(shí)施情況調研促進(jìn)高中音樂(lè )課的發(fā)展
為了解高中新課程實(shí)驗實(shí)施情況，我市于xxxx年10月10日至11月3日對全市省級示范高中、一般高中、農村高中、民辦高中等不同類(lèi)型的21所學(xué)校進(jìn)行了深入調研。通過(guò)看材料、座談、聽(tīng)課、實(shí)地觀(guān)看等方式，對我市普通高中新課程實(shí)驗實(shí)施情況有了初步的了解。各個(gè)學(xué)校在建立組織、課程開(kāi)設、課時(shí)安排、課堂教學(xué)、校本教研等方面，積極探索，勇于實(shí)施，從組織上、制度上、物質(zhì)上為課改實(shí)驗打下了基礎。同時(shí)也存在許多問(wèn)題和困惑，比如由于音樂(lè )學(xué)科的特殊性，有的學(xué)校領(lǐng)導重視不夠，沒(méi)有開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。場(chǎng)地、器材不能滿(mǎn)足教學(xué)需要，教師的積極性沒(méi)有充分調動(dòng)起來(lái)，師資短缺問(wèn)題嚴重，由于校內同行少，同教材的少，教研活動(dòng)不能經(jīng)常性開(kāi)展等。
高中新課改實(shí)驗的啟動(dòng)期，又是矛盾凸現期，既有加快發(fā)展的有利條件，也有許多新問(wèn)題、新矛盾、新情況。針對這些問(wèn)題我們對各縣區教育行政部門(mén)和學(xué)校提出了具體的建議與要求，對老師也進(jìn)行了積極的引導，有力的促進(jìn)了高中音樂(lè )課的順利實(shí)施。
三、成立高一年級中心備課組，制定課改實(shí)驗計劃。
為了有組織、有計劃、有措施、有步驟、以點(diǎn)帶面，全面促進(jìn)我市高中音樂(lè )課改實(shí)驗工作地順利進(jìn)行，我們于xxxx年11月成立了各個(gè)縣區的.高一年級中心備課組，2007年3月成立了市級高一年級中心備課組。目的就是解決同一學(xué)校高中音樂(lè )教師少，教研活動(dòng)難以開(kāi)展的問(wèn)題。市級備課組活動(dòng)一學(xué)期兩次活動(dòng)，縣級備課組每周一次，并且制定了工作計劃，確定了具體的工作目標和任務(wù)：
�。�、學(xué)習課標、研究教材、探索教法；
�。�、寫(xiě)好教案、做好課件、備好課、說(shuō)好課、上好課；
�。�、做好專(zhuān)題研究、寫(xiě)好專(zhuān)題論文和實(shí)驗總結；
�。�、上好研究課例，發(fā)現和培養優(yōu)秀教師、特別是青年教師；
具體要求：
�。�、積極參加教研活動(dòng)、高質(zhì)量完成各項任務(wù)；
�。�、各組做好四定工作：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定任務(wù)、定計劃；
�。�、根據教師特點(diǎn)、結合工作實(shí)際，進(jìn)行分工協(xié)作，把研究課具體落實(shí)到人，實(shí)行責任制，每個(gè)單元至少有兩位老師負責研究工作，
�。�、課改實(shí)驗工作采取分散（個(gè)體）準備與集中（集體）討論相結合的辦法進(jìn)行；
�。�、召開(kāi)課改優(yōu)秀課例現場(chǎng)交流和工作總結會(huì )；
�。�、收集整理教案、論文和課錄。
備課組的活動(dòng)很大程度地提高了老師的積極性，上課老師的反應是：收獲大、體會(huì )深，課改為我們提供了一個(gè)自主學(xué)習、主動(dòng)研究的大好條件和機會(huì )，為我們搭建了一個(gè)鍛煉與提高、成材與實(shí)現價(jià)值的絕好平臺。聽(tīng)課老師的反應是：?jiǎn)l(fā)大、鞭策大，并感形勢喜人、形勢逼人，使人坐立不安，紛紛表示在此輪課改實(shí)驗中不敢等閑視之，坐失良機，惟恐掉隊落伍；通過(guò)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)與課改的有機結合，有效地推進(jìn)了高中音樂(lè )課改實(shí)驗工作。
四、真做好高一年級音樂(lè )學(xué)科模塊學(xué)分認定工作
根據省、是有關(guān)文件精神，為了保證高一年級音樂(lè )學(xué)科模塊學(xué)分認定工作更具有科學(xué)性、真實(shí)性、嚴肅性和公正性，并能夠更好地推動(dòng)教育教學(xué)工作的開(kāi)展，結合我市的實(shí)際情況，我們制定了高一年級音樂(lè )模塊考試學(xué)分認定工作指導意見(jiàn)。我們從學(xué)分認定的目的、評價(jià)內容、評價(jià)方法等方面做了詳細的要求，各縣區根據認定辦法和各自不同情況，采取了自評、他評、卷面考試等多種有效方法，為高一年級學(xué)分認定工作做了初步的嘗試。
五、課改中需思考的幾個(gè)問(wèn)題
在工作中，我們解決了實(shí)驗過(guò)程初期出現的部分問(wèn)題，但在新的發(fā)展階段中，我們又面臨了許多新的課題，希望與大家商討：
1、如何將新的課改理念與傳統教學(xué)中優(yōu)秀的教學(xué)方法有機結合，在繼承這些好的教學(xué)方法的同時(shí)，能根據課改理念進(jìn)行創(chuàng )新，使課改理念落實(shí)為教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。
2、如何將促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展與教學(xué)有效統一，讓學(xué)生在思維活躍，表現欲強的同時(shí)夯實(shí)基礎，提高學(xué)生學(xué)習的實(shí)效性。
3、如何將開(kāi)放程度高的新教材與起點(diǎn)較低地區學(xué)生水平合理銜接，力爭讓每一個(gè)學(xué)生適應新教材，提高學(xué)生學(xué)習的能力。
4、如何在現有的教育環(huán)境中鼓勵教師主動(dòng)提升專(zhuān)業(yè)精神，專(zhuān)業(yè)人格、專(zhuān)業(yè)才能，走專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路，提高教師隊伍的整體水平。
總之，教育是學(xué)生的教育，課程是學(xué)生的課程，教育應該向學(xué)生生活世界回歸，教育的根本任務(wù)是把學(xué)生培養成幸福的人。認準教育目的，升華教育理念，提高教育水平，是我們學(xué)校和每一位教師努力奮斗的方向。在今后的課改工作中，我們將一如既往地實(shí)事求是的研究并盡力解決試驗中出現的問(wèn)題，繼續推動(dòng)課改實(shí)驗工作向縱深發(fā)展。
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