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2017年幼兒園中班識字教案
教學(xué)是一種創(chuàng )造性勞動(dòng)。寫(xiě)一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動(dòng)機、經(jīng)驗、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現。下面是小編整理的關(guān)于幼兒園中班識字教案，歡迎大家參考!
【1】幼兒園中班識字教案
活動(dòng)目標
1、復習學(xué)過(guò)的重疊詞，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，進(jìn)一步理解重疊詞的含義，并能正確運用這些重疊詞。
2、學(xué)習兒歌中的重疊詞，并認識詞語(yǔ)：藍藍的、黑黑的、深深的、密密的。
3、根據兒歌的結構特點(diǎn)正確運用重疊詞續編兒歌。
活動(dòng)準備
1、XXX|XX||節奏的音樂(lè )：錄音機，磁性黑板。
2、許多重疊詞和名詞的字卡。
3、11個(gè)大體操圈擺放在室內。
4、兒歌《家》的范文，并在文字邊留有空白，便于填充。
活動(dòng)過(guò)程
一、集體舞蹈《可愛(ài)的雙胞胎》，引起幼兒學(xué)習的興趣。
二、以游戲的形式，幫助幼兒回憶，并正確運用學(xué)過(guò)的重疊詞。
1、出示“重疊詞兄弟”，進(jìn)一步理解重疊詞的含義。
引導幼兒觀(guān)察“重疊詞兄弟”，知道他們長(cháng)得一模一樣，是一對雙胞胎。
指導語(yǔ)：“這對雙胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫疊疊，他們倆從不分開(kāi)，走在一起叫重疊詞。”
2、游戲“找重疊詞兄弟”。
讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞，幫助幼兒分辨重疊詞。
指導語(yǔ)：“今天來(lái)了許多重疊詞兄弟、姐妹，請小朋友把他們找出來(lái)和我們做朋友。”
3、學(xué)習運用手上的重疊詞說(shuō)一句完整的話(huà)。
根據幼兒的能力做不同的要求。能力強的孩子可以要他說(shuō)一句或一段完整的話(huà)，
能力弱的孩子只要用重疊詞組詞，給予鼓勵。(如高高的樓房)
三、學(xué)習兒歌《家》，認識兒歌中的重疊詞。
1、老師用充滿(mǎn)感情的.聲音生動(dòng)地進(jìn)行配樂(lè )朗誦，請幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都有誰(shuí)的家。
欣賞后提問(wèn)：這首兒歌的www.qinzibuy.com名字叫什么?兒歌里都有誰(shuí)的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?
(學(xué)習新授詞匯：藍藍的、黑黑的、深深的、密密的)
2、再次欣賞兒歌，幫助幼兒認識漢字和學(xué)習運用新授詞匯。
讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來(lái)，并用這些重疊詞組詞，進(jìn)行發(fā)散性思維訓練，如藍藍的XXX。
看誰(shuí)說(shuō)得最多，注意用詞的準確性。
最后，把重疊詞送回家(兒歌范文)。
四、模仿或續編兒歌。
1、幫助幼兒模仿兒歌句式續編兒歌內容，要求幼兒運用重疊詞，說(shuō)清楚是怎么樣的家，這樣的家是誰(shuí)的家。
鼓勵幼兒說(shuō)得與眾不同，具有獨創(chuàng )性。
2、指導語(yǔ)：“除了兒歌里的人和動(dòng)物都有家，還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”
最后把幼兒續編的兒歌內容抄出來(lái)，集體進(jìn)行朗讀。
(老師抄的同時(shí)，讓幼兒一個(gè)接一個(gè)說(shuō)出自己續編的詩(shī)句，鼓勵幼兒聲音響亮、清楚、充滿(mǎn)自信心)
五、游戲：找朋友，練習重疊詞名詞配對。
老師放音樂(lè )，讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應的詞匯進(jìn)行配對，找到就站在場(chǎng)內的大體操圈內組成一對。
找好后，讓每一對朋友根據下面的節奏創(chuàng )編兒歌。
XXX|XX|XXX||XX
藍藍的天空藍藍的湖水
【2】幼兒園中班識字教案
活動(dòng)目標：
1、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山(shãn)、水(shui)。
2、通過(guò)對照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。
3、在游戲中產(chǎn)生對識字活動(dòng)的興趣，增強對書(shū)面語(yǔ)言的敏感性。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。
2、各種報紙每人一張。
3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。
4、已認識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《貓捉老鼠》，復習、鞏固已經(jīng)認識過(guò)的漢字寶寶。
1、(老師戴上貓的頭飾)師：看，老師變成什么了?(小貓)現在，小貓我又要來(lái)捉老鼠了，你們會(huì )被我捉到嗎?(不會(huì ))這么自信?那我們開(kāi)始游戲吧!
2、游戲方法：老師轉身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說(shuō)出字卡的名字并做出相應的身體動(dòng)作，做錯者即會(huì )被貓捉住。
例如：“大”——幼兒兩腳分開(kāi)，兩手側平舉。
“高”——幼兒踮腳兩手高舉。
“笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。
“哭”——幼兒小聲地哭泣，如果聲音過(guò)大，被貓聽(tīng)到也會(huì )捉住。
二、引導幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
1、師：剛才我們做了好玩的游戲，你們開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)今天，有許多別的字寶寶也想來(lái)跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來(lái)。
2、師：這些字寶寶呀，它們還很害羞呢，躲在一幅幅圖畫(huà)里面，我們一起來(lái)看看第一幅圖畫(huà)。
3、(展示實(shí)物投影儀上的幼兒用書(shū))師：看，這是什么圖畫(huà)?(太陽(yáng))咦!太陽(yáng)里面會(huì )藏著(zhù)一個(gè)什么字寶寶呢?(幼兒自由猜想)
4、揭開(kāi)太陽(yáng)圖下面的一張“象形字”：大家看好了，太陽(yáng)開(kāi)始慢慢地變了，變成什么樣子了?太陽(yáng)又要慢慢地變了，看好，現在它變成什么樣子了?
5、引導幼兒仔細觀(guān)察太陽(yáng)的三種變化，教師簡(jiǎn)單介紹“象形字”的由來(lái)與“現代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前，人們不會(huì )寫(xiě)字，如果要告訴別人一些事情，就會(huì )用畫(huà)畫(huà)的形式，時(shí)間長(cháng)了，他們就發(fā)明了像“日”這樣的.象形字。而現在的人呢，越來(lái)越聰明，把字寫(xiě)得既端正又漂亮，就成了現在的漢字寶寶。
6、幼兒依次觀(guān)察“月、水、火”的象形字由來(lái)與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書(shū)，根據圖畫(huà)和象形字的提示，認讀現代漢字，培養幼兒的觀(guān)察力、分析能力及對文字的敏感性。
師：小朋友的小椅子下面都有一本書(shū)，上面還有許多這樣從圖畫(huà)變來(lái)的字寶寶呢，請你們仔細地來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。
四、嘗試認讀漢字。
1、教師逐一出示字卡，請幼兒認讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。
2、多種方式幫助幼兒認讀：(1)教師讀字音，幼兒舉字。(2)幼兒扮演小老師。(3)教師舉字，幼兒讀字音。(4)打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
3、引導幼兒理解詞義，如“日”就是太陽(yáng)、“口”就是嘴巴。
五、操作活動(dòng)“尋找報紙上的字寶寶”。
幼兒每人一張小報紙，一支鉛筆，鼓勵幼兒在報紙上尋找今天認識的象形字，并用鉛筆把字圈出來(lái)，進(jìn)一步培養幼兒對漢字的興趣。
六、開(kāi)展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運用漢字。
例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等;“水”可以組成“河水、喝水、開(kāi)水、自來(lái)水、水滴”等等。對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表?yè)P和肯定。
七、親子游戲：誰(shuí)的紅星多。
方法：幼兒分成兩大組，準備兩塊小黑板，請兩位家長(cháng)朋友配合，通過(guò)老師舉字卡、幼兒讀字的活動(dòng)方式，組織幼兒開(kāi)展競賽活動(dòng)。凡是回答正確地一方，其家長(cháng)就可以在黑板上畫(huà)上一顆紅星;如若回答不出來(lái)，就不得紅星。最后，評出紅星多的一方為勝利者，大家鼓掌祝賀。
八、幼兒操作活動(dòng)：描畫(huà)漢字。
引導幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫(huà)漢字的練習。教師巡回觀(guān)察并進(jìn)行個(gè)別輔導，幫助幼兒掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，養成良好的學(xué)習習慣。
備注：如果活動(dòng)過(guò)程太長(cháng)，可以把最后一個(gè)活動(dòng)安排在區域活動(dòng)中去完成，教師視具體情況而定。
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