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小班主題活動(dòng)有趣的毛毛蟲(chóng)
教師不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人。下面是小編整理的小班主題活動(dòng)有趣的毛毛蟲(chóng)，歡迎大家閱讀。
【活動(dòng)背景】
春天來(lái)了，小朋友們在草地上專(zhuān)注地觀(guān)察毛毛蟲(chóng)，“毛毛蟲(chóng)好長(cháng)呀!”“毛毛蟲(chóng)好多腳呀!”“毛毛蟲(chóng)的腳一樣長(cháng)!”……小班的孩子對毛毛蟲(chóng)有了初步的感官經(jīng)驗，以“有趣的毛毛蟲(chóng)”為主題的活動(dòng)油然而生。在孩子們玩雪花積木時(shí)，我發(fā)現他們拼插的槍柄、火車(chē)箱、筋骨棒都是比較有規律的拼插在一起，原來(lái)在小班幼兒的頭腦里，雖然他們說(shuō)不出“排序”這個(gè)詞語(yǔ)。但排序的意識他們能在游戲中反映出來(lái)。于是，“有趣的毛毛蟲(chóng)”這一主題活動(dòng)在科學(xué)領(lǐng)域里進(jìn)行教學(xué)就產(chǎn)生了。
【活動(dòng)目標】
情感目標：通過(guò)實(shí)物觀(guān)察、擺弄學(xué)具毛毛蟲(chóng)，引發(fā)幼兒對自然界的探索。
認知目標：引導幼兒按夾子的形狀或顏色練習排序，并在生活周?chē)遗判虻膱D案。
能力目標：培養幼兒良好的操作習慣，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和思維能力。
【活動(dòng)準備】
1、環(huán)境布置：墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條，墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲(chóng)的草地，草地上布置了排序的花朵。教師穿了排序的毛衣和長(cháng)褲。
2、材料準備：每個(gè)幼兒一只用白板紙剪成的沒(méi)腳的毛毛蟲(chóng)，各種夾子若干，各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤(pán)做成的蟲(chóng)爸爸、蟲(chóng)媽媽。穿了有規則排序衣服的毛毛蟲(chóng)若干。
3、《春天在哪里》的音樂(lè )磁帶，打雷下雨的磁帶，錄音機。
4、知識經(jīng)驗：玩積木的時(shí)候引導幼兒進(jìn)行有規則的拼插。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、開(kāi)始部分：
師幼在《春天在哪里》的歌聲中進(jìn)活動(dòng)室。
2、基本部分：
(1)出示一只沒(méi)有腳的毛毛蟲(chóng)，引起幼兒給毛毛蟲(chóng)夾腳的興趣。
這只毛毛蟲(chóng)真奇怪，他沒(méi)有腳，你們聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)在說(shuō)什么?“毛毛蟲(chóng)，腳兒多，紅黃藍綠好看啰，夾子夾子排好隊，站起身來(lái)不怕累�！泵x(chóng)想站起身來(lái)，可它沒(méi)有腳�；@子里有許多夾子，你們幫毛毛蟲(chóng)把腳夾上去吧，每節身體夾一個(gè)夾子。
(2)幼兒練習給毛毛蟲(chóng)夾腳，進(jìn)行一一對應，初步感知排序，教師巡回指導。幼兒操作完后，把毛毛蟲(chóng)放在布置的草地上。
(3)出示用廢舊光盤(pán)做成的蟲(chóng)爸爸、蟲(chóng)媽媽?zhuān)逃變簩W(xué)習排序。
蟲(chóng)爸爸出來(lái)了，他的腳一只綠的，一只紅的，綠的，紅的……他的腳排列得真有意思，很有規律。如果還有一只腳應該是什么顏色?(綠的)再有一只腳呢?(紅的)對，我們把有規律的排列方法叫排序。
蟲(chóng)媽媽也爬出來(lái)了，腳也很有意思，我們一起來(lái)看看。藍的，黃的，藍的，黃的，藍的，黃的……大大，小小，大大，小小……蟲(chóng)媽媽的腳不僅顏色排列有規律，大小排列也有規律。
(4)引導幼兒找找生活周?chē)呐判颥F象。
排序在我們生活周?chē)\用很多，仔細觀(guān)察一下，想一想，有哪些地方運用了排序的方法?(教師的毛衣、長(cháng)褲、項鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾，幼兒的被套，室內的花瓶等等)
(5)幼兒用排序的方法，用夾子給毛毛蟲(chóng)夾腳。
毛毛蟲(chóng)想和爸爸媽媽一樣，長(cháng)出很好看的小腳，去把毛毛蟲(chóng)領(lǐng)回來(lái)，我們給她們打扮打扮。教師巡回輔導，鼓勵幼兒互相商量討論排序的方法。
(6)放打雷下雨的音樂(lè )磁帶，引導幼兒給毛毛蟲(chóng)穿衣服，鞏固排序。
下雨了，毛毛蟲(chóng)好冷呀，春姑娘采了許多花瓣送給毛毛蟲(chóng)當衣服穿，你們看，(出示穿了有規律排序花瓣衣服的毛毛蟲(chóng))這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲(chóng)漂亮嗎?春姑娘也有許多花瓣要送給你們，你們也給毛毛蟲(chóng)穿上漂亮的衣服吧。
3、結束部分：
你們把毛毛蟲(chóng)打扮得真好看，讓他們在這曬曬太陽(yáng)吧，外面的世界很奇妙，我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪里》的音樂(lè )聲中出活動(dòng)室。
【反思與分析】
讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲(chóng)的腳，他們非常專(zhuān)注，非常感興趣，達到感知排序、學(xué)習排序的效果非常好。在教師沒(méi)有強調排序夾腳時(shí)，能力強的孩子就可以進(jìn)行有序的排列夾子。能力弱一點(diǎn)的孩子要在教師講了排序后，才能有序的排列夾子。
因為這個(gè)班是上了一年托班再上小班的孩子，因此動(dòng)手能力比較強，年齡比正常小班的孩子大半歲。所以，可以根據本班孩子的發(fā)展情況，酌情處理。
在區域活動(dòng)或是教學(xué)活動(dòng)中還要滲透練習和鞏固排序。
【活動(dòng)背景】
春天來(lái)了，小朋友們在草地上專(zhuān)注地觀(guān)察毛毛蟲(chóng)，“毛毛蟲(chóng)好長(cháng)呀!”“毛毛蟲(chóng)好多腳呀!”“毛毛蟲(chóng)的腳一樣長(cháng)!”……小班的孩子對毛毛蟲(chóng)有了初步的感官經(jīng)驗，以“有趣的毛毛蟲(chóng)”為主題的活動(dòng)油然而生。在孩子們玩雪花積木時(shí)，我發(fā)現他們拼插的槍柄、火車(chē)箱、筋骨棒都是比較有規律的拼插在一起，原來(lái)在小班幼兒的頭腦里，雖然他們說(shuō)不出“排序”這個(gè)詞語(yǔ)。但排序的意識他們能在游戲中反映出來(lái)。于是，“有趣的毛毛蟲(chóng)”這一主題活動(dòng)在科學(xué)領(lǐng)域里進(jìn)行教學(xué)就產(chǎn)生了。
【活動(dòng)目標】
情感目標：通過(guò)實(shí)物觀(guān)察、擺弄學(xué)具毛毛蟲(chóng)，引發(fā)幼兒對自然界的探索。
認知目標：引導幼兒按夾子的形狀或顏色練習排序，并在生活周?chē)遗判虻膱D案。
能力目標：培養幼兒良好的操作習慣，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和思維能力。
【活動(dòng)準備】
1、環(huán)境布置：墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條，墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲(chóng)的草地，草地上布置了排序的花朵。教師穿了排序的毛衣和長(cháng)褲。
2、材料準備：每個(gè)幼兒一只用白板紙剪成的沒(méi)腳的毛毛蟲(chóng)，各種夾子若干，各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤(pán)做成的蟲(chóng)爸爸、蟲(chóng)媽媽。穿了有規則排序衣服的毛毛蟲(chóng)若干。
3、《春天在哪里》的音樂(lè )磁帶，打雷下雨的磁帶，錄音機。
4、知識經(jīng)驗：玩積木的時(shí)候引導幼兒進(jìn)行有規則的拼插。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、開(kāi)始部分：
師幼在《春天在哪里》的歌聲中進(jìn)活動(dòng)室。
2、基本部分：
(1)出示一只沒(méi)有腳的毛毛蟲(chóng)，引起幼兒給毛毛蟲(chóng)夾腳的興趣。
這只毛毛蟲(chóng)真奇怪，他沒(méi)有腳，你們聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)在說(shuō)什么?“毛毛蟲(chóng)，腳兒多，紅黃藍綠好看啰，夾子夾子排好隊，站起身來(lái)不怕累�！泵x(chóng)想站起身來(lái)，可它沒(méi)有腳�；@子里有許多夾子，你們幫毛毛蟲(chóng)把腳夾上去吧，每節身體夾一個(gè)夾子。
(2)幼兒練習給毛毛蟲(chóng)夾腳，進(jìn)行一一對應，初步感知排序，教師巡回指導。幼兒操作完后，把毛毛蟲(chóng)放在布置的草地上。
(3)出示用廢舊光盤(pán)做成的蟲(chóng)爸爸、蟲(chóng)媽媽?zhuān)逃變簩W(xué)習排序。
蟲(chóng)爸爸出來(lái)了，他的腳一只綠的，一只紅的，綠的，紅的……他的腳排列得真有意思，很有規律。如果還有一只腳應該是什么顏色?(綠的)再有一只腳呢?(紅的)對，我們把有規律的排列方法叫排序。
蟲(chóng)媽媽也爬出來(lái)了，腳也很有意思，我們一起來(lái)看看。藍的，黃的，藍的，黃的，藍的，黃的……大大，小小，大大，小小……蟲(chóng)媽媽的腳不僅顏色排列有規律，大小排列也有規律。
(4)引導幼兒找找生活周?chē)呐判颥F象。
排序在我們生活周?chē)\用很多，仔細觀(guān)察一下，想一想，有哪些地方運用了排序的方法?(教師的毛衣、長(cháng)褲、項鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾，幼兒的被套，室內的花瓶等等)
(5)幼兒用排序的方法，用夾子給毛毛蟲(chóng)夾腳。
毛毛蟲(chóng)想和爸爸媽媽一樣，長(cháng)出很好看的小腳，去把毛毛蟲(chóng)領(lǐng)回來(lái)，我們給她們打扮打扮。教師巡回輔導，鼓勵幼兒互相商量討論排序的方法。
(6)放打雷下雨的音樂(lè )磁帶，引導幼兒給毛毛蟲(chóng)穿衣服，鞏固排序。
下雨了，毛毛蟲(chóng)好冷呀，春姑娘采了許多花瓣送給毛毛蟲(chóng)當衣服穿，你們看，(出示穿了有規律排序花瓣衣服的毛毛蟲(chóng))這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲(chóng)漂亮嗎?春姑娘也有許多花瓣要送給你們，你們也給毛毛蟲(chóng)穿上漂亮的衣服吧。
3、結束部分：
你們把毛毛蟲(chóng)打扮得真好看，讓他們在這曬曬太陽(yáng)吧，外面的世界很奇妙，我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪里》的音樂(lè )聲中出活動(dòng)室。
【反思與分析】
讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲(chóng)的腳，他們非常專(zhuān)注，非常感興趣，達到感知排序、學(xué)習排序的效果非常好。在教師沒(méi)有強調排序夾腳時(shí)，能力強的孩子就可以進(jìn)行有序的排列夾子。能力弱一點(diǎn)的孩子要在教師講了排序后，才能有序的排列夾子。
因為這個(gè)班是上了一年托班再上小班的孩子，因此動(dòng)手能力比較強，年齡比正常小班的孩子大半歲。所以，可以根據本班孩子的發(fā)展情況，酌情處理。
在區域活動(dòng)或是教學(xué)活動(dòng)中還要滲透練習和鞏固排序。
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