嬰幼兒早教最常見(jiàn)的十大誤區

　　誤區一：新生兒要綁腿

　　胎兒在子宮里是呈蜷曲狀的，雙腿出生時(shí)略呈“O”型是正常的，而長(cháng)大后“羅圈腿”的形成是因為缺鈣或者錯誤的行為姿勢所造成的，與是否綁腿無(wú)關(guān)。在新生兒出生后，他們需要揮動(dòng)小手、小腳來(lái)認知自己的身體，而隨著(zhù)身體發(fā)育及鈣質(zhì)的吸收，他們的腿會(huì )自然長(cháng)直的。新生兒綁腿是非常錯誤的做法，既妨礙嬰兒的運動(dòng)，也可能導致體溫升高，甚至髖關(guān)節脫位等情況。所以要給小嬰兒穿寬松的衣物，盡可能給他更多運動(dòng)的空間。而且還要多俯臥，讓孩子有更多的運動(dòng)機會(huì )。

　　誤區二：睡平頭才好看

　　所有新生兒的后腦勺都是圓形的，有些老人說(shuō)睡成平的才好看，但國際腦科學(xué)家認為，強行將孩子的頭骨由圓型睡成平頭，會(huì )改變大腦內部的空間，對大腦發(fā)育有一定的影響，所以切不可給新生兒刻意睡平頭。6個(gè)月內的寶寶鼓勵仰睡，但是要在有監護人的情況下定時(shí)左右輪換，6個(gè)月后的寶寶如果喜歡白天俯臥睡眠也是可以的。暫且不說(shuō)平頭是否美觀(guān)，就單論美觀(guān)和腦發(fā)育之間做選擇的話(huà)，相信家長(cháng)一定自有選擇。

　　誤區三：喜歡用左手要改正

　　嬰兒在2歲半以前主要發(fā)育右側大腦，所以很多嬰兒喜歡用左手，家長(cháng)誤以為自己的孩子是左撇子，就強行要求孩子使用右手，這會(huì )導致嬰幼兒的大腦發(fā)育混亂，而孩子形成左右利手基本要到上學(xué)以后才會(huì )定型，所以不要人為干預孩子使用哪只手。而如果人為干預有可能導致大腦功能混淆，形成口吃。而左利手的人在生活學(xué)習中，除了寫(xiě)中文字不太方便之外，不會(huì )有任何不便，而右腦發(fā)達的人，在想象力和創(chuàng )造力上也可能會(huì )發(fā)展得更好。所以千萬(wàn)不要矯正孩子使用哪只手（除寫(xiě)字應該使用右手）。

　　利手，是指一個(gè)人日常生活中做技巧性活動(dòng)時(shí)習慣使用的那只手。習慣于用右手稱(chēng)為右利手，習慣于用左手稱(chēng)為左利手。中國在20世紀80年代對18593人的調查結果表明，右利者占91.51%，混合利者為8.26%，左利者僅為0.23%。低于西方國家的平均最低左利手比例。

　　誤區四：跟大人同睡更好

　　中國家庭普遍會(huì )從一出生就把寶寶放在大人床上同睡，主要是覺(jué)得照顧方便、避免孩子踢被子、利于培養親情等，卻不清楚這種做法會(huì )有很多負面影響。

　　大人身上會(huì )攜帶細菌，可能大人不會(huì )感染，但是孩子免疫力低，很容易感染；晚上寶寶一醒家長(cháng)就抱，孩子很難學(xué)會(huì )自己入睡，結果是孩子大人都睡不好；寶寶出生就跟大人睡，但是大了要分床時(shí)，孩子心理上很難接受，會(huì )有恐懼感；跟大人同床的寶寶依賴(lài)心理更強，獨立性更差。

　　良好的睡眠習慣應該是：從出生就應該獨睡（如果不能單獨一個(gè)房間至少單獨睡小床，并與父母大床保持距離）。

　　誤區五：嬰兒早走聰明

　　有些老人認為孩子走得早說(shuō)明孩子聰明，其實(shí)目前沒(méi)有此類(lèi)的研究支持這一說(shuō)法，但是卻有研究證明，沒(méi)有經(jīng)過(guò)爬行階段的孩子，他的運動(dòng)能力、協(xié)調性、空間感、思維能力、語(yǔ)言能力的發(fā)展都會(huì )受到一定的影響。而嬰兒從匍匐爬行到手膝爬行，由扶物行走再到獨立行走。期間只有幾個(gè)月的時(shí)間，但是寶寶卻經(jīng)歷了從全身著(zhù)地再到直立行走的飛躍，無(wú)論從肢體的支配能力再到平衡能力都有非常驚人的變化，所以這一階段切不可錯過(guò)，更不能讓寶寶過(guò)早地用學(xué)步車(chē)或者牽手走路。

　　誤區六：只有新生兒需要撫觸

　　新生兒對自己的身體和外部世界幾乎一無(wú)所知，他們需要我們對他們皮膚的觸摸去認識自己的身體部位，并且要輕輕的摸、捏、揉、拍等，使用多種手法和力度，讓寶寶能夠從自己的皮膚、肌肉、韌帶都收到各種不同的信息。而撫觸是非常好的情感交流手段，經(jīng)常被撫觸的寶寶更有安全感、更愉悅，所以如果可以，爸爸媽媽?xiě)�該盡可能地延長(cháng)撫觸時(shí)間，至少到6歲。

　　誤區七：制止吃手肯玩具

　　新生兒出生時(shí)不知道自己有手有腳，需要通過(guò)感覺(jué)去學(xué)習，而嬰兒的口腔是非常敏感的，口和手之間還有著(zhù)密切的關(guān)聯(lián)，所以嬰兒吃手是一個(gè)重要的學(xué)習過(guò)程。在1歲半之前吃手都應是被鼓勵的，不能用打罵、涂黃連等手段阻止，否則將來(lái)孩子會(huì )在不該吃手的時(shí)候執著(zhù)地吃手，而且成為心理依戀。所以應該把嬰兒的手及玩具洗干凈，讓他們盡情地啃。

　　誤區八：睡眠時(shí)間夠長(cháng)就行

　　很多家長(cháng)認為孩子早睡、晚睡沒(méi)關(guān)系，時(shí)間夠長(cháng)就行。但每天晚上十點(diǎn)到凌晨?jì)牲c(diǎn)是寶寶分泌生長(cháng)激素最重要的階段，這四個(gè)小時(shí)分泌的激素是全天分泌總量的3/4，關(guān)乎孩子身體、大腦及免疫系統的發(fā)育，而生長(cháng)激素要進(jìn)入到深度睡眠才能分泌，所以寶寶最好9點(diǎn)入睡。

　　誤區九：摟抱睡眠更好

　　很多家長(cháng)知道寶寶睡眠很重要，所以每天定時(shí)定點(diǎn)哄睡，先是喂奶、然后是抱著(zhù)溜達、然后拼命搖晃，所有辦法都用盡了寶寶總算是睡著(zhù)了，但大人也快累虛脫了，而半夜寶寶再醒來(lái)，所有的工作還要從頭來(lái)過(guò)，大人受罪孩子哭累。其實(shí)不是我們的寶寶睡覺(jué)難，而是首先要保證白天充分的運動(dòng)（這一點(diǎn)極其重要），白天不要過(guò)度睡眠，尤其午覺(jué)不能太晚；其次，不要把睡覺(jué)和吃奶、搖晃、走路變成睡覺(jué)所必需的刺激，否則寶寶會(huì )把這些輔助手段變成睡覺(jué)的條件反射，即沒(méi)有這些動(dòng)作他們不能睡覺(jué)，所以半夜醒來(lái)就全套重來(lái)。而正確哄睡方式應該是：

　　晚8點(diǎn)洗澡、撫觸、喝奶、喝點(diǎn)水漱漱口；8點(diǎn)半讓寶寶躺在自己的小床上，爸媽陪在旁邊，盡量不進(jìn)行身體接觸，聽(tīng)音樂(lè )、講故事；半夜寶寶醒來(lái)，開(kāi)始翻騰或者哼唧時(shí)，爸媽檢查寶寶是否需要小便并且解決后，將其放回原處，讓他自行入睡。如果寶寶已經(jīng)養成了不好的睡眠習慣，爸媽要適當地過(guò)渡一段時(shí)間。如果采取太過(guò)強硬的方式，寶寶可能很難立刻改善。但記�。洪L(cháng)痛不如短痛，所以還是積極改善睡眠方式最重要，不要為了姑息一個(gè)晚上，而每天重復痛苦的催眠過(guò)程。

　　誤區十：早教是孩子的

　　嬰幼兒認知自我、認知世界、學(xué)習各種技能，都是需要大量重復的，每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)詞匯、每個(gè)新事物都需要300次的重復才能完全掌握。所以，一周一個(gè)小時(shí)的早教課程對孩子直接的作用的確不大，因為即使是學(xué)習能力更強的成人，學(xué)習一個(gè)新單詞后7天不碰，也會(huì )忘得干干凈凈的。因此得出一個(gè)結論——一周一次的早教主要對象并不是孩子，而是他們的父母。老師在課程中雖然帶動(dòng)孩子和家長(cháng)一起活動(dòng)，但是直接作用于孩子身上的效果畢竟短暫，而老師講解的安全、科學(xué)的游戲方法及其重要的作用，恰恰是傳達給家長(cháng)的。家長(cháng)充分掌握后，回家每天給孩子做重復性的訓練，才能起到真正的作用。家長(cháng)才是孩子最好的老師。>>友切身體驗：我眼中的早教的誤區

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