教師必備的職業(yè)心態(tài)
教師的心態(tài)直接影響到學(xué)生的成長(cháng)，更關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)以及教育的發(fā)展。每一位有良知的教師，都應負責地調整好心態(tài)，做一個(gè)有良好心態(tài)的教師。以下是小編為大家整理的教師必備的職業(yè)心態(tài)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
那么教師應該具有什么樣的心態(tài)呢?我認為教師應該具有以下幾種心態(tài)：
一. 要有流水心態(tài)。
天下至柔莫過(guò)于水，水能隨遇而安，水能以弱勝強，自己流動(dòng)，并能推動(dòng)他物流動(dòng)，水亦有滋潤萬(wàn)物之恩德。作為教師當有流水心態(tài)，用自己的發(fā)展帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，要象水那樣，遇到阻礙要找尋前進(jìn)的方向，在知識的世界遨游，在真理的世界探求，心懷感激之心，心懷敬畏之意，回饋社會(huì )，回饋教師的職業(yè)理想，面對利益紛爭，要淡定，在評優(yōu)晉職方面要看得開(kāi)，想得透。要保持一顆樸實(shí)的平常心，冷靜看待別人頭上的光環(huán)，客觀(guān)評價(jià)自己的工作，在事業(yè)上的兢兢業(yè)業(yè)終究會(huì )結出豐碩的果實(shí)的。
二.要有陽(yáng)光心態(tài)。
陽(yáng)光帶著(zhù)溫暖，陽(yáng)光帶來(lái)光明，陽(yáng)光是人類(lèi)亙古長(cháng)存的巨大能量。陽(yáng)光心態(tài)是積極向上的心態(tài)，教師應該是陽(yáng)光，用溫暖去解凍塵封的冰，用光明去驅散彌漫的陰云，用陽(yáng)光般的微笑感染學(xué)生的樂(lè )觀(guān)，讓自身的輻射帶給學(xué)生情緒的體驗。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人只能由人來(lái)建樹(shù)，……我們工作的對象是正在形成中的個(gè)性的最細膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧、感情、意志、信念、自我意識。這些領(lǐng)域也只能用同樣的東西即智慧、感情、意志、信念、自我意識去施加影響�！庇藐�(yáng)光般的熱情熱愛(ài)所從事的事業(yè)，沒(méi)有陽(yáng)光般的熱情就沒(méi)有自身發(fā)展的動(dòng)力，就會(huì )陷入人生的苦悶與迷惘。用陽(yáng)光般的心態(tài)面對學(xué)生，帶給學(xué)生純美的精神享受，幫助他們發(fā)現潛能、完善自我，享受人生并創(chuàng )造人生。
三.要有松柏心態(tài)。
松柏是堅韌不拔的代名詞。他們一年四季長(cháng)青，不論風(fēng)云雨雪，他們的根緊固大地，從不失去向上的渴望，從不消退自己的色彩。如果你有堅韌不拔的意志，相信你的理想會(huì )慢慢實(shí)現，不要把暫時(shí)的苦惱放在心上，壓力是我們成長(cháng)的催化劑，有時(shí)我們需要正確的運用它，沒(méi)有困難就沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力，教師要面對許多壓力，所以要學(xué)松柏，用堅強和毅力戰勝工作中的困難。
四. 要有小草心態(tài)。
小草無(wú)人贊美，小草并不高大，小草漫山遍野，小草一年一發(fā)。小草是那么安貧樂(lè )道，他們不因自己的矮小而消逝在廣袤的原野，他們不因無(wú)人歌唱而忘記帶給大地綠意濃濃，教師要像小草那樣，承認自己，悅納自己，并帶給他人人生的啟迪和向上的動(dòng)力。不要因為工資少而打擊自己，不要因職稱(chēng)低而費勁心機，不要因學(xué)生差而亂發(fā)脾氣。
五.要有大海心態(tài)。
大海具有寬廣博大的胸懷，具有包容萬(wàn)物的慈悲，我們要象大海一樣，用平和的心態(tài)對待家人、同事和學(xué)生，學(xué)會(huì )欣賞、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )關(guān)心，學(xué)會(huì )換位，不要讓自卑和猜疑傷害你自己，不要與現實(shí)的不如意做心靈的對抗，用自己的真心和真情感動(dòng)你身邊的人，南非前總統曼德拉因為追求民主和獨立坐了27年牢，出獄做了總統后，他以海一樣的心胸包容了所有的人和事，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句讓人心靈震顫的話(huà)：“如果我不從仇恨的記憶中走出來(lái)，那么無(wú)論我在哪里，其實(shí)還是在監獄中�！毙撵`的力量是無(wú)窮的，如果內心和諧，擁有這種有益的、能夠原諒對方的“鈍感力”，以健康的心態(tài)對待生活，就能將許多不利的消極因素，轉化為對自己有利的積極因素。
做一個(gè)有良好心態(tài)的教師吧!你會(huì )發(fā)現生活如此美麗,教育事業(yè)如此美麗!
拓展延續：
教師應具備的基本心理品質(zhì)有哪些？
一、教師的心理特征
教師的心理特征是指教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中長(cháng)期扮演的各種不同的角色并隨之逐漸形成的特有的心理品質(zhì)。教師的職業(yè)特點(diǎn)、社會(huì )角色決定了教師應具備一系列特定的心理品質(zhì)，主要包括教師的認知能力、情感、意志和人格特征。
二、教師的角色心理
(一)教師角色的含義
教師角色，指教師按照其特定的社會(huì )地位承擔起相應的社會(huì )角色，并表現出符合社會(huì )期望的行為模式。
(二)教師角色的形成
教師角色的形成分為三個(gè)階段：
1.角色認知階段;2.角色認同階段;3.角色信念階段。
(三)皮格馬利翁效應
羅森塔爾把教師期望的預言效應稱(chēng)做皮格馬利翁效應，也有人將之稱(chēng)為羅森塔爾效應。
(四)教師的角色適應
1.角色形象適應
2.角色職責適應
3.角色的自我人格適應
(五)教師角色沖突
1.角色職能與角色期望的沖突
2.社會(huì )角色定勢與個(gè)體角色行為的沖突
3.角色活動(dòng)性質(zhì)與角色活動(dòng)成果的沖突
4.角色的責任要求與個(gè)人事業(yè)成就的沖突
5.角色職責與不同價(jià)值間的沖突
6.群體組織特性與教師個(gè)人自我形象維護的沖突
7.職業(yè)勞動(dòng)價(jià)值與職業(yè)勞動(dòng)報酬的沖突
(六)學(xué)生喜歡的教師特征
大量的研究表明，教師要充當知識傳授者、團體的領(lǐng)導者、模范公民、紀律的維護者、家長(cháng)的代理人、親密朋友、心理輔導者等多種角色。
教師必備八大基本技能具體情況如下：
1、科學(xué)與思維表達：每一名教師都要在教學(xué)過(guò)程中做到思維清晰，并且教課發(fā)音準確和上課要生動(dòng)有感染力。
2、書(shū)面表達：除了要具備強大的科學(xué)思維能力之外，還要有著(zhù)很強的書(shū)面表達技能。
3、口頭閱讀能力：口頭閱讀應該是每一位教師應該有的基本功，并且還要做到聲情并茂，讓每一位學(xué)生學(xué)習起來(lái)有興趣。
4、科學(xué)提問(wèn)：教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中互動(dòng)的，因此教師還必須要具備科學(xué)提問(wèn)的能力。
5、善于傾聽(tīng)能力：學(xué)生多數年紀比較小，還沒(méi)有很好的思維能力，教師要具備良好的傾聽(tīng)能力，了解他們想要表達的真意。
6、講授能力：講授是課堂教學(xué)也是每一位教師應該要具備的能力。
7、良好的板書(shū)：板書(shū)是每一位教師在課堂上必做的，也可以說(shuō)是課堂的輔助手段，好的板書(shū)可以更好的吸引學(xué)生聽(tīng)課。
8、探究活動(dòng)的組織：必須要具備開(kāi)展一些活動(dòng)和組織的能力，這樣才可以更好的引導學(xué)生學(xué)習。
教師必備八大基本技能是每一位教師都應該會(huì )的，也只有這樣才可以在平時(shí)出色的完成授課任務(wù)，從而真正成為一名合格的人民教師。
盤(pán)點(diǎn)一下教師必備的幾大職業(yè)素養：
1、職業(yè)道德素養
�。�1）愛(ài)國守法：全面貫徹國家教育方針；自覺(jué)遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利；不得有違背黨和國家方針政策的言行。
�。�2）愛(ài)崗敬業(yè)：對工作高度負責；認真備課上課；認真批改作業(yè)；認真輔導學(xué)生；不得敷衍塞責。
�。�3）關(guān)愛(ài)學(xué)生：關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生；對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友；保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
�。�4）教書(shū)育人：遵守教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。
�。�5）為人師表：堅守高尚情操，知榮明恥；嚴于律己，以身作則；衣著(zhù)得體，語(yǔ)言規范，舉止文明；關(guān)心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長(cháng)；作風(fēng)正派，廉潔奉公；自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。
�。�6）終身學(xué)習：崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構；潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。
2、知識素養
�。�1）政治理論素養：馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。
�。�2）精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識：掌握該學(xué)科的基本知識和基本技能；掌握該學(xué)科的基本理論和學(xué)科體系；了解該學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò )；了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。
�。�3）廣博的科學(xué)文化知識：不進(jìn)要“專(zhuān)”，而且要“博”。
�。�4）必備的教育科學(xué)知識：學(xué)生身心發(fā)展知識；教與學(xué)的知識；學(xué)生成績(jì)評價(jià)的知識。
�。�5）豐富的實(shí)踐知識：基于教師個(gè)人的經(jīng)驗積累。
3、能力素養
�。�1）語(yǔ)言表達能力：準確、簡(jiǎn)練，具有科學(xué)性；清晰、流暢，具有邏輯性；生動(dòng)、形象，具有啟發(fā)性；口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言的巧妙結合。
�。�2）組織管理能力：要有確定合理目標和計劃的能力；要有引導學(xué)生的能力。
�。�3）組織教育和教學(xué)能力：要善于制定教育教學(xué)工作計劃、編寫(xiě)教案、組織教材，以加強教學(xué)工作的預見(jiàn)性、有序性；善于組織課堂教學(xué)，以保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行和教學(xué)任務(wù)的完成；善于組織學(xué)校、家庭及社會(huì )各方面的教育力量，是各方面相互配合，進(jìn)行教育資源的整合。
�。�4）自我調控和自我反思能力：主要包括教學(xué)設計、課堂的組織和管理、學(xué)生活動(dòng)的促進(jìn)、語(yǔ)言和非語(yǔ)言的溝通、評價(jià)學(xué)習行為、教學(xué)后省思等。主要表現在對自身的教育教學(xué)表現進(jìn)行自我監督、自我反饋、自我反思、自我改進(jìn)的能力；根據新情況、新問(wèn)題調整自己的預定計劃以適應變化的能力。
4、職業(yè)心理健康
�。�1）高尚的師德：熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表和團結協(xié)作等內容。
�。�2）愉悅的情感：是塑造青少年靈魂的強大精神力量。
�。�3）良好的人際關(guān)系：認知方面表現為互相認識和理解的程度，它是人與人之間關(guān)系的基礎；情感方面表現為彼此融洽的各種狀態(tài)，如喜愛(ài)或不喜愛(ài)、好感或厭惡、妒忌或同情，這是人與人之間相互聯(lián)系的紐帶；行為方面表現在各種共同活動(dòng)中是否協(xié)調一致，這是人與人之間相互交往的結果。
�。�4）健康的人格
是在培養人、教育人的過(guò)程中表現出來(lái)的成熟的、積極的心里素質(zhì)。
除了上文提到的職業(yè)素養外，教師還有很多其他方面的要求，在這里就不一一列舉了，歡迎大家積極討論，看看在自己心中教師還有哪些鮮為人知的要求。
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