教師職業(yè)心態(tài)的塑造

　　對于幸福的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復，而是創(chuàng )造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應當如百合，展開(kāi)是一花，凝聚成一枚果;但它應當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。當意識到生命的蠟燭在“照亮”學(xué)生的同時(shí)，也應“照亮”自己。教師在這平凡的工作中，體驗著(zhù)幸福與歡樂(lè )，在奉獻中感受到生命的意義和價(jià)值，教師的價(jià)值在學(xué)生進(jìn)步和取得成績(jì)時(shí)才得以體現，教師把自己的個(gè)人理想融入學(xué)生的進(jìn)步當中，這一職業(yè)就成為實(shí)現自我理想的有意義活動(dòng)，成為個(gè)人幸福生活和持續發(fā)展的不竭源泉。

　　一、夢(mèng)想――成就幸福

　　回顧往昔，兒時(shí)的我很羨慕老師，那時(shí)候，總認為老師真好，似乎什么都知道，沒(méi)有什么能難倒老師的，所以，一心想當一名老師成為我幼時(shí)的夢(mèng)。后來(lái)，這個(gè)夢(mèng)終于實(shí)現了，我成為一名老師，走上了三尺講臺。記得剛開(kāi)始步入講臺時(shí)，我是那么的激動(dòng)，那么的自豪，我終于能將自己所學(xué)傳授給我的學(xué)生了，每當我看到孩子們不斷地進(jìn)步時(shí)，我的那份滿(mǎn)足，那份喜悅，真的是無(wú)法形容，同時(shí)也讓我對昔日的老師和滿(mǎn)臉皺紋的老父親，有了更加深刻的理解，從我的親身體驗中，讓我更加懂得了他們一生默默耕耘所付出的艱辛和奉獻精神。他們在昏暗的燈光下伏案工作的佝僂身影，經(jīng)常浮現在我的眼前，在我的心中是那么的高大，那么的偉岸。那時(shí)，我暗暗發(fā)誓，我要像他們一樣，將自己的一切奉獻給教育，將愛(ài)奉獻給每一個(gè)學(xué)生，做一個(gè)好老師，做一個(gè)讓家長(cháng)和學(xué)生喜歡的老師。

　　二、選擇――感受幸福

　　我知道，選擇老師，就是選擇了清貧，選擇了付出，選擇了奉獻。從教生涯20多年的我，也曾經(jīng)為此迷茫過(guò)，徘徊過(guò)�？吹揭黄鸬睦蠋焸�(gè)個(gè)都高升了，轉行了，我是多么羨慕，剛開(kāi)始的豪情壯志都煙消云散了。尤其是看到一些曾經(jīng)和我工作過(guò)的老師，棄教從商，經(jīng)過(guò)打拼努力，他們都家財萬(wàn)貫，而我呢，依舊是一貧如洗，我真的動(dòng)搖過(guò)。每當看到他們每天都能風(fēng)光地出入在富麗堂皇的地方，相形而論，我顯得那么的寒酸，每次和他們相處，囊中羞澀的我真的是那么楚楚可憐，于是好多次我總是借口不予參加。

　　三、奉獻――體驗幸福與快樂(lè )

　　有人曾贊美老師，把老師比作“春蠶”“蠟燭”這是對老師無(wú)私奉獻的褒獎，也有人說(shuō)：“春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干”道出了老師一生的悲涼形象，其實(shí)，當我們看到學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)在進(jìn)步，當我們看到學(xué)生在我們的培育下快樂(lè )成長(cháng)時(shí)，我們也在享受著(zhù)成功的喜悅，也使我們意識到自己生命的延續，家長(cháng)與社會(huì )的感謝使我們看到自己生活的價(jià)值，品德靈魂的凈化使我們能永葆未泯的童心。所以說(shuō)，我們的價(jià)值在學(xué)生進(jìn)步和取得成績(jì)時(shí)才得以體現，我們把自己的個(gè)人理想融入學(xué)生的進(jìn)步當中，教師這一職業(yè)就成為我們實(shí)現自我理想的有意義活動(dòng)，成為我們個(gè)人幸福生活和持續發(fā)展的不竭源泉。

【教師職業(yè)心態(tài)的塑造】相關(guān)文章：

職業(yè)心態(tài)塑造與情緒管理03-22

教師如何塑造積極的職業(yè)心態(tài)04-13

職業(yè)化心態(tài)塑造心得體會(huì )03-04

禮儀與形象塑造03-10

企業(yè)品牌塑造策略03-28

禮儀與護士形象塑造03-25

幼兒園教師職業(yè)心態(tài)心得體會(huì )11-24

塑造正向價(jià)值的營(yíng)銷(xiāo)方法03-05

如何塑造個(gè)人的形象禮儀12-26