中考語(yǔ)文復習技巧
中考語(yǔ)文復習要講究方法，同樣多的內容，教師采用不同的形式教會(huì )學(xué)生復習鞏固知識，會(huì )使學(xué)生的復習積極性更高，學(xué)習效果將更好。結合中考說(shuō)明和自己學(xué)生的實(shí)際情況，我認為在中考的復習中要注意以下問(wèn)題：
1、立足教材復習以“教材”為主。
教師應認真研究《語(yǔ)文考試標準》，明確考試的范圍與目標，對出題動(dòng)向和題目類(lèi)型作出科學(xué)的分析和預測，以便在復習的過(guò)程中能做到有的放矢。語(yǔ)文復習應以課本為主，按大綱要求進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納、總結，掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以少量的練習;并不斷地由課內向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進(jìn)行訓練，培養學(xué)生獨立分析、解決問(wèn)題的能力。
2、分層達標復習以“學(xué)生”為本。
學(xué)習的主體是學(xué)生，復習的主體也應是學(xué)生，復習中教師應注意突出學(xué)生的主體性，凸現學(xué)生是“學(xué)習的主人”地位，充分調動(dòng)全體學(xué)生的復習積極性，以求全體學(xué)生的共同進(jìn)步。另，教師還應面向學(xué)生的“全體性”，不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該因人分層分類(lèi)分要求去訓練，尤其是要更多地關(guān)注那些基礎不扎實(shí)、學(xué)習有困難的學(xué)生。即優(yōu)等生可放“，中等生宜”引“，后進(jìn)生需”扶“。
3、強化基礎復習打好知識之基。
針對中考試題基礎性強的特點(diǎn)，對于教學(xué)大綱和新課程標準中要求掌握的語(yǔ)文知識和基本篇目，教師應進(jìn)行適當的梳理，加強學(xué)生對字的音形義，詞的遣詞造句，句的理解與運用，語(yǔ)言的實(shí)際運用，古詩(shī)文的積累等方面的把關(guān)訓練。這樣，才能牢固學(xué)生的知識之根子，可讓學(xué)生臨考不懼，下筆不亂。
4、抓“重”解“難”突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。
閱讀文與寫(xiě)作是復習的兩大重點(diǎn)，也是兩大難點(diǎn)。閱讀文重視整體感知，審題要有技巧性，答題要規范。故在閱讀文訓練中，要加強對學(xué)生的方法能力的指導，提高學(xué)生的整體感知能力、讀題能力和答題技巧。復習時(shí)可運用多篇比較閱讀的方法，從文章的內容，作者的思想感情、寫(xiě)作手法等方面著(zhù)手比較閱讀，以此來(lái)增強對課文的理解與把握。
寫(xiě)作訓練可采取“三線(xiàn)并行”的方式進(jìn)行：一是儲備素材??提倡拿來(lái)主義和創(chuàng )新運用，老師指導學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，以充實(shí)學(xué)生的材料儲備，為中考作文蓄能。二是專(zhuān)題輔導??就擬題、審題立意、構思選材、結構布局等方面，一周一專(zhuān)題，選擇優(yōu)秀的題目及經(jīng)典例文對學(xué)生進(jìn)行輔導，開(kāi)拓思路，加強學(xué)生寫(xiě)作訓練。三是題型訓練??就中考作文的經(jīng)典題型進(jìn)行寫(xiě)作方法與技巧的指導與訓練。
5、講練結合處理好教師的“講”與學(xué)生的“練”的關(guān)系。
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的科目，我們應當讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運用語(yǔ)文的規律。離開(kāi)了語(yǔ)文實(shí)踐，是無(wú)法形成語(yǔ)文能力的。而要想切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，以老師的講來(lái)代替學(xué)生的學(xué)，代替學(xué)生的復習，是絕對行不通的。反之，如果單純靠學(xué)生大量的重復的訓練來(lái)提升其語(yǔ)文能力，也是不可取的。這就需要備考中既要教師的“講”，又要學(xué)生的“練”，講練結合。當然，教師的“講”要講在學(xué)生的需要上，講在學(xué)生的知識建構上，講在學(xué)生的發(fā)展上才是。在學(xué)生的“練”中，教師要特別注意學(xué)生思維水平的提升，故而在“練”的題型上教師就得花一番心思不可了。
6、集思廣益團結協(xié)作，共同提高。
復習中我們應繼續發(fā)揚合作探究的團隊精神，堅持集體備課，統一測試，充分發(fā)揮語(yǔ)文組集體的智慧，集思廣益，取長(cháng)補短，資源共享，爭取共同進(jìn)步。
總之，中考語(yǔ)文備考中，復習要有條理性，針對性和實(shí)效性。
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