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2017年小學(xué)一年級數學(xué)上冊期末考試質(zhì)量分析
考試質(zhì)量分析既是對教師工作的一種考察也是對孩子學(xué)習的一種檢驗，同時(shí)做出相應的更改。接下來(lái)是小編整理的關(guān)于一年級數學(xué)上冊期末考試質(zhì)量分析范文，歡迎參考!
【1】一年級數學(xué)上冊期末考試質(zhì)量分析
本次期末試卷直觀(guān)形象、圖文并茂、題目類(lèi)型比較豐富，涵蓋的知識點(diǎn)范圍較廣，抓住了本冊的重難點(diǎn)內容，全面考查學(xué)生對教材中數學(xué)基礎知識的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況、解決實(shí)際問(wèn)題的能力及思維的靈活性。
一、 學(xué)生答題分析
1、學(xué)生答題的總體情況
從總體來(lái)看，大部分學(xué)生基礎知識掌握得較扎實(shí)，對基礎知識的形成過(guò)程理解到位，對相關(guān)的方法也能熟練應用，學(xué)習效果較好，因而大部分學(xué)生成績(jì)比較理想，兩個(gè)班共有24人得滿(mǎn)分，及格率為100，優(yōu)秀率為98.6。
2、典型錯題情況分析
(1)二大題填一填中的5小題，在9到15的數中，最小的數是( )，最大的數是( )，兩個(gè)班中共有21 人丟分。一部分學(xué)生將答案寫(xiě)成了10和14，這部分學(xué)生是把題意理解為9和15中間的數，理解題意上出現了錯誤，這是失分的主要原因。當然這和孩子們年齡認知水平有關(guān)，但這些現象也提醒我們一年級的數學(xué)教師，在課堂教學(xué)中要注重課堂常規訓練，加強學(xué)生理解能力的培養。如課堂上多給學(xué)生們說(shuō)的機會(huì )，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習能力，滲透數學(xué)語(yǔ)言并加強學(xué)生說(shuō)的訓練，來(lái)提高學(xué)生的理解能力。
(2)二大題填一填中的6小題，考查學(xué)生對立體圖形的認識及基數序數的意義，又考查了學(xué)生綜合應用知識的能力。大部分同學(xué)掌握得不錯，能夠準確認出圖形，填出數，并能用序數表示出正方體和最高的物體是第幾個(gè)，但也有個(gè)別同學(xué)出現了錯誤，究其原因主要有兩方面;一是個(gè)別同學(xué)對圖形的認識不清或是丟落、而數錯個(gè)數，另一方面是學(xué)生對于題目中沒(méi)有出現球而要填出球的個(gè)數而迷惑，隨便亂寫(xiě)。平時(shí)在教學(xué)中這方面的內容訓練不夠，學(xué)生獨立分析問(wèn)題、靈活解決問(wèn)題的能力較差，在今后的教學(xué)中需重點(diǎn)培養。
(3)三大題觀(guān)察與思考的第一小題，請按你的想法分一分，由于學(xué)生生活經(jīng)驗較少，部分學(xué)生不認識圖中的壓路機和挖掘機兩種大型機械，或對他們了解的不多，而導致分類(lèi)出錯，此題丟分人數較多。
(4)三大題觀(guān)察與思考的第二小題比一比，學(xué)生對此類(lèi)題目非常熟悉，關(guān)鍵就看做題時(shí)是否認真細心。出錯的孩子都是一看到圖中梨有4個(gè)沒(méi)有和蘋(píng)果一一對應，就馬上寫(xiě)4，其實(shí)只要細心的孩子會(huì )發(fā)現梨和蘋(píng)果之間的稠密不一樣，會(huì )認真用數一數或一一對應的方法來(lái)比一比。從這個(gè)題的錯誤中可以發(fā)現從低年級就要開(kāi)始培養學(xué)生認真看題，仔細推想，細心做答的習慣是非常重要的。
(5)四大題看圖寫(xiě)算式中的1小題中的第2問(wèn)，盒內比盒外多幾枝?一部分學(xué)生列成:4+5=9正確的算式應該是減法算式9-4=5，題目是一道體現逆向思維的題目列式為下學(xué)期學(xué)習的內容，學(xué)生不容易理解。關(guān)于這部分內容發(fā)現學(xué)生對于求“和”的概念印象較為深刻容易接受，因而第一小問(wèn)學(xué)生失分很少，對于已知“整體”和其中的“一部分”，求“另一部分”用減法計算，學(xué)生表現的就差一些，以后教學(xué)中要特別注重從算理以及相應的數量關(guān)系上教學(xué)。而這個(gè)題目的出現，從中也折射出教師在教學(xué)中過(guò)于“以本為本”，有時(shí)適當的延伸是必要的。
二、成績(jì)與不足
(一) 從這次答題情況來(lái)看，感到學(xué)生在本學(xué)期中有很大的進(jìn)步，主要體現在:
1、學(xué)生的計算題得分率高，得益于每天課前3分鐘的口算練習。
2、多數學(xué)生基礎知識比較扎實(shí)，兩個(gè)班共有58 人得到了97以上的高分。
3、學(xué)生有了一定的創(chuàng )新思維能力。在做6 7=( ) ( )”和解決問(wèn)題時(shí)，孩子們寫(xiě)出了很多種答案，說(shuō)明孩子們已經(jīng)能解決一些有一定數量的靈活、開(kāi)放的題目了。
(二)從學(xué)生本次考試中出現錯誤較多的'題目中，發(fā)現教學(xué)中存在著(zhù)許多的不足:
1、學(xué)生基礎知識的掌握還存在不理想的現象。
有的學(xué)生的基礎知識掌握不理想。如我是小小神算手一大題中有5人計算錯誤，正確率沒(méi)能達到百分之百，說(shuō)明這些孩子的基礎知識掌握的不夠好，在今后的教學(xué)中，教師要特別關(guān)注這樣的學(xué)生，給他們更多的機會(huì )，讓這些孩子在基礎知識和基本技能的訓練上有一定的提高。
2、學(xué)生理解題意能力弱。
目前學(xué)生做題時(shí)最大的困難是不會(huì )讀題，理解不了題意，讀完題后不能用自己的理解去明白題目的要求，或將題意理解錯誤，如填空題中的3和5小題充分證明了這一點(diǎn)。理解能力的培養是一項長(cháng)期的工作，必須從一年級開(kāi)始訓練，循序漸進(jìn)，使學(xué)生逐步提高。
3、學(xué)生做題粗心大意，不認真。
個(gè)別學(xué)生計算錯誤，或在比一比中填寫(xiě)4，都是粗心造成的。造成它的原因一方面是不好的學(xué)習習慣，另一方面是學(xué)生還沒(méi)有形成正確的解題方法和解題技能。改掉這個(gè)毛病不僅需要學(xué)生自己用心，更需要教師的正確指導。
4、學(xué)生綜合、靈活運用知識的能力有待進(jìn)一步提高。
如填一填中的第6小題、第五大題解決問(wèn)題中都可以看出學(xué)生綜合、靈活運用用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力不強。教師在今后的教學(xué)中要繼續加強利用所學(xué)數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的訓練，盡量結合生活中的具體事例等方法來(lái)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生從日常生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，提高學(xué)生的觀(guān)察、思考、分析能力，來(lái)體現知識的應用性和數學(xué)學(xué)習的價(jià)值。
5、 學(xué)生不會(huì )檢查，寫(xiě)完后對錯題無(wú)動(dòng)于衷。
計算錯誤，如果學(xué)生會(huì )檢查，很容易發(fā)現問(wèn)題，而這些錯誤最終還在試卷上出現，說(shuō)明學(xué)生不會(huì )檢查，教師在平常練習中缺少對這方面的正確指導。
1、繼續進(jìn)行口算的訓練，提高學(xué)生口算的能力，要做到堅持不懈，使學(xué)生能快速掌握口算的技巧，做到靈活應用口算，熟練計算，提高學(xué)生計算的準確率。
2、培養學(xué)生仔細審題、認真書(shū)寫(xiě)的答題習慣。從平時(shí)抓起無(wú)論是在做作業(yè)或是考試時(shí)都要求他們做到并學(xué)會(huì )做完后及時(shí)檢查，一查題目有無(wú)漏做;二查計算題有無(wú)算錯;三查審題是否有誤。
3、繼續加強學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養。從認真聽(tīng)講、獨立思考、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、細心做題，書(shū)寫(xiě)工整、仔細檢查等方面繼續對學(xué)生進(jìn)行培養與訓練。
4、對學(xué)困生要進(jìn)一步加強輔導，多鼓勵，多表?yè)P，爭取他們在基礎知識上不失分，提高成績(jì)。同時(shí)發(fā)揮小組的力量，讓小組成員當好老師的小幫手，及時(shí)與老師對他們進(jìn)行輔導，不讓他們掉隊。
5、對一些學(xué)生容易出錯的問(wèn)題讓學(xué)生在理解的基礎上多想，多練，并仔細觀(guān)察周?chē)c數學(xué)有關(guān)的事物。同時(shí)，注重學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力，注意把知識活學(xué)活用，提高學(xué)生的觀(guān)察、思考、分析、解決問(wèn)題的能力。
【2】一年級數學(xué)上冊期末考試質(zhì)量分析
本次一年級上冊數學(xué)期末考試試題以《義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)》的要求為依據，結合課改所倡導的新的教育理念，以數學(xué)一年級教材為基準命制�？疾鞂W(xué)生，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以新課標為理念和檢查小學(xué)一年級學(xué)生應有的簡(jiǎn)單，基本的數學(xué)素養為出發(fā)點(diǎn)，力求體現基礎性，全面性和趣味性的命題原則，全面考察一年級對教材中數學(xué)基礎知識的掌握情況，簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養情況，加強了對基本運算能力，用簡(jiǎn)單數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力的考察，避免繁難偏舊試題出現。
關(guān)于學(xué)生答題情況，整體看，卷面整潔美觀(guān)，抄寫(xiě)認真，答題情況較好，像口算、比較大小、數數、把每行中不同類(lèi)的圈出來(lái)等題目對題率很高，填一填的題目包括的內容較多，涉及數數、數位、找規律填數、位置等內容，出錯較多。其中一(1)班參加考試的學(xué)生有48人，優(yōu)秀35人，良好的12人，及格的有1人，像陳慧琳，童家寶這兩位同學(xué)基礎知識賬務(wù)較差，不能正確理解題意，致使出錯率較高。另外宋夢(mèng)鑫，趙雅茹，徐皓銘，朱錫林等同學(xué)學(xué)得知識扎實(shí)，掌握很好，答題圓滿(mǎn)。一三班全班47人中，優(yōu)秀的32人，良好的15人。像高文、鄭亦星兩位同學(xué)基礎知識掌握較差，認識的字較少，不能正確地理解題意，致使錯題較多。另外汪海心，梅健，陳資歷等幾位同學(xué)基礎知識學(xué)得比較扎實(shí)，掌握很好，答題比較圓滿(mǎn)。
這一份數學(xué)試卷共有五道大題，分別是第一題口算題，第二題填空題，第三題擇優(yōu)錄取，第四題是動(dòng)手畫(huà)圖題，第五題解決問(wèn)題我能行。
我認為這一份數學(xué)試卷有這樣幾個(gè)主要特點(diǎn):
(一)、知識面廣
這份試卷涵蓋了一年級上冊數學(xué)課本中絕大部分內容，如位置、20以?xún)鹊募臃�、認識位置、觀(guān)察物體、認識圖形、找規律、認識鐘表、統計等，這些章節的內容都有涉及，能全面地考察學(xué)生對各章知識的掌握情況。
(二)、點(diǎn)、難點(diǎn)突出
這份試卷編寫(xiě)新穎，訓練形式多樣，難度適中，注重了對學(xué)生素質(zhì)的考察。在本冊數學(xué)課本中，20以?xún)鹊募訙p法、認識鐘表、統計是重點(diǎn)，位置、觀(guān)察物體、認識圖形是難點(diǎn)。這份數學(xué)試卷也是按照這個(gè)標準劃分了重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(三)、圖文并茂，形象直觀(guān)
這份試卷中又有圖又有題，學(xué)生邊看圖邊做題，學(xué)習的興趣能被很好地激發(fā)出來(lái)，從而使思維也活躍起來(lái)。
(二)試卷情況具體分析
主要優(yōu)點(diǎn):(1)口算中的20以?xún)葍晌粩导訙p一位數進(jìn)位及退位的`，加減混合運算，學(xué)生對計算方法都掌握得很好，計算的能力也好，正確率高。(2)能正確判斷位置中的上、下、左、右的位置關(guān)系，并能準確填寫(xiě)。(3)小小統計員，能正確數出物體的個(gè)數，完成統計圖和統計表，解決各種問(wèn)題。(4)學(xué)生能正確看圖理解題意，并列出正確的算式。(5)學(xué)生能選擇正確方法解決生活中的問(wèn)題，并能列出正確的算式。
存在問(wèn)題:(1)部分同學(xué)還存在著(zhù)審題不認真現象。如第二題的第7題，從小到大書(shū)，10前面的一個(gè)數和后面的一個(gè)數.許多學(xué)生都判錯。(2)有的學(xué)生有馬虎的現象.如第二題知識樂(lè )園的第7題和第11題。因自己不認真觀(guān)察，將圖形的個(gè)數和時(shí)間寫(xiě)錯。
改進(jìn)措施:1、強化概念的訓練，讓學(xué)生牢牢掌握概念，并能活學(xué)活用。2、在實(shí)際生活中進(jìn)一步認識鐘表，了解更多的鐘表知識。3、每天充分利用課前十分鐘進(jìn)行口算練習，定期進(jìn)行口算比賽，并實(shí)行獎勵機制。4、注重培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，同時(shí)訓練學(xué)生運用生活實(shí)際經(jīng)驗解決生活中的問(wèn)題的能力。5、培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣，培養學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考，敢于提問(wèn)，認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，樂(lè )于表達自己的想法，用于克服困難等內在的學(xué)習品質(zhì)。6、開(kāi)展分層教學(xué)，抓兩頭帶中間，促進(jìn)學(xué)生整體水平的提高
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