2017年小學(xué)英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析
考試是學(xué)生的負擔，但負擔就是壓力，就是動(dòng)力。這壓力是人為自己主動(dòng)加上去的，自加壓力，壓力變成動(dòng)力。下面是小編整理的小學(xué)英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析，歡迎參考!
【1】小學(xué)英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析
一從試卷的難易程度來(lái)看,三年級的試卷難度適中.只是分值較大。大多題型能貼近學(xué)生的實(shí)際,并符合三年級的學(xué)生的年齡特點(diǎn)，基礎知識部分比較貼近書(shū)本。聽(tīng)力和筆試部分都是由淺入深。題目的趣味性很強，這更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的興趣。題型比較全。
二從學(xué)生的得分情況來(lái)看,學(xué)生的基礎知識掌握的比較好,大多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較規范.但是學(xué)生運用知識不是很靈活,學(xué)生的聽(tīng)力還有待加強。
三從試卷的命題來(lái)看,我覺(jué)得這次出題非常貼近教材，難易適中。能夠照顧全體學(xué)生。這樣學(xué)生的畏難情緒少了很多。
四在今后的教學(xué)中加大學(xué)生的詞匯量，并逐漸滲透閱讀方面的知識與技巧。還要加大力度培養學(xué)生的自學(xué)能力以及學(xué)習英語(yǔ)的興趣.在掌握基礎知識的同時(shí)加以提升,讓學(xué)生將所學(xué)知識靈活運用,適應不同的題型.
還要加強學(xué)生整體的聽(tīng)力分析理解能力的訓練,讓學(xué)生多聽(tīng),多寫(xiě),多說(shuō),切實(shí)從聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě),從而全面提高.
賓縣第二小學(xué)四年級英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析
一從試卷的難易程度來(lái)看,四年級的試卷難度適中.大多題型能貼近學(xué)生的.實(shí)際,基礎知識部分比較貼近書(shū)本。聽(tīng)力題由淺入深，學(xué)生可以接受，只是閱讀題稍有難度。而且個(gè)別題分值較大。
二從學(xué)生的得分情況來(lái)看,學(xué)生的基礎知識掌握的比較好,能運用基礎知識進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達,大多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較規范.但是學(xué)生運用知識不是很靈活,對一些知識點(diǎn)的變換應用不是很好。
三從試卷的命題來(lái)看,我覺(jué)得這次出題大部分題非常貼近教材，照顧大多數學(xué)生。
四在今后的教學(xué)中要加大力度培養學(xué)生的自學(xué)能力以及學(xué)習英語(yǔ)的興趣.在掌握基礎知識的同時(shí)加以提升,讓學(xué)生將所學(xué)知識靈活運用,適應不同的題型.在教學(xué)中應多注意成績(jì)較差的學(xué)生從基礎知識入手多聽(tīng),多練.
賓縣第二小學(xué)五年級英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析
一從試卷的難易程度來(lái)看,五年級的試卷難易適中。大多題型能貼近學(xué)生的實(shí)際,基礎知識部分比較貼近書(shū)本。聽(tīng)力和部分由淺入深符合學(xué)生的年級和年齡特點(diǎn)。題型比較全。但是個(gè)別題的分值太大。
二從學(xué)生的得分情況來(lái)看,學(xué)生的基礎知識掌握的比較好,能運用基礎知識進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達,大多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較規范.知識運用靈活。
三從試卷的命題來(lái)看,聽(tīng)力和大部分筆試題還是很貼近教材的。試卷的題型很全。
四在今后的教學(xué)中要加大力度培養學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的興趣.在掌握基礎知識的同時(shí)加以提升,讓學(xué)生將所學(xué)知識靈活運用,適應不同的題型.平時(shí)多一些閱讀方面的訓練，多指導一些作題的技巧;另外，應在教學(xué)中多提高學(xué)生的理解能力。在教學(xué)中應多注意成績(jì)較差的學(xué)生從基礎知識入手多聽(tīng),多練.
還要加強學(xué)生整體訓練,讓學(xué)生在課余時(shí)間多聽(tīng),多寫(xiě),多說(shuō),切實(shí)從聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě),這幾方面提高學(xué)生的成績(jì).
【2】小學(xué)英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析
一、 試卷來(lái)源及試卷評價(jià):
本次期末考試由區教研室統一命題，其中三年級口語(yǔ)部分占60% ,筆試部分占40%。三至六年級聽(tīng)力占40%，筆試占60%。四套試卷加強了對學(xué)生英語(yǔ)運用與理解能力的綜合測試，尤其是聽(tīng)力與閱讀理解的測試。該卷適合對不同學(xué)習層次的學(xué)生進(jìn)行有效、真實(shí)的測試與評價(jià)，真正體現了學(xué)以致用原則。本次考試公正合理，試卷的難易程度適中，題型符合學(xué)生的實(shí)際水平，既能考出優(yōu)等生的水平，又能照顧到差生，體現了學(xué)生的真正水平。我校統一考試時(shí)間，統一閱卷標準，考試組織良好。
二、考試質(zhì)量情況概述:
|
年級 |
在籍 人數 |
參考 人數 |
優(yōu)秀 人數 |
優(yōu)秀率 |
及格 人數 |
及格率 |
總分 |
均分 |
任課 教師 |
|
三年級 |
20 |
20 |
15 |
75 |
20 |
100 |
1617 |
81 |
周金娥 |
|
四年級 |
27 |
27 |
1 |
3.7 |
1 |
3.7 |
1240 |
45.9 |
劉梅英 |
|
五年級 |
32 |
32 |
2 |
6.3 |
8 |
25 |
1441 |
45 |
劉梅英 |
|
六年級 |
29 |
29 |
12 |
41.4 |
25 |
86.2 |
2144 |
74 |
周金娥 |
本次四年級考試卷題量較多，題型難度較高，對于初次以正式考試的形式面對英語(yǔ)的'學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較高，需要能夠背誦單詞熟練地掌握句型才能夠取得較好的成績(jì)。從成績(jì)可以看出，我校的英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)不容樂(lè )觀(guān)，四個(gè)班級考試成績(jì)有一定的落差，首先是學(xué)生的整體水平跟其他班級相比是具有一定的差距，其次兩名任課教師同時(shí)要任教三個(gè)年級，幾門(mén)學(xué)科以及班主任等工作，加上英語(yǔ)課課時(shí)量的缺乏，教師分身無(wú)術(shù)，對英語(yǔ)學(xué)科的輔導訓練花費的時(shí)間和精力都很有限。而且從題目得失分來(lái)看，本次聽(tīng)力的得分率幾個(gè)班級相差不大，只是在筆試部分拉開(kāi)了差距，也就是說(shuō)只要花一定的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行書(shū)面指導和解體指導，學(xué)生的成績(jì)會(huì )很快上去。
三、取得明顯成效之處及經(jīng)驗:
一.重視聽(tīng)讀訓練:小學(xué)三四年級是英語(yǔ)的啟蒙年級，本著(zhù)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先讀寫(xiě)跟上的教學(xué)原則，教師能改變以往聽(tīng)力較薄弱的現象，在平時(shí)教學(xué)時(shí)非常注重聽(tīng)讀訓練，因此這次考試聽(tīng)力的得分率普遍較高。如listen and choose這道題目，得分率相對較高，主要是學(xué)生掌握了答題技巧并且在考試中會(huì )靈活運用。
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