2016-2017年小學(xué)期末考試質(zhì)量分析
平常學(xué)得扎實(shí)的同學(xué)到了期末就是大顯身手的時(shí)候，證明自己的能力;平常學(xué)得不夠好的同學(xué)通過(guò)考試能鞏固知識，也能看到自己的進(jìn)步，那就是成功。下面是小編整理的2016-2017年小學(xué)期末考試質(zhì)量分析，歡迎參考!
【1】2016-2017年小學(xué)期末考試質(zhì)量分析
一、組考與閱卷
本次期末考試是在學(xué)校的統一領(lǐng)導和組織下進(jìn)行的，從監考到閱卷以及最后成績(jì)的得出，組織都相當嚴密。監考過(guò)程中，監考教師嚴格執行監考紀律，校委會(huì )成員不定期巡查;閱卷實(shí)行封閉式的流水作業(yè)，閱卷過(guò)程中非本組的閱卷教師嚴禁串門(mén)查看考試情況，閱卷教師認真閱讀學(xué)生的答題，嚴把質(zhì)量關(guān)，評分公正，學(xué)生該得的分絕不扣分，不該得的分絕不送感情分，同時(shí)校委會(huì )對閱卷狀況隨時(shí)抽查，考試成績(jì)絕對真實(shí)。
二、學(xué)情分析
四至六年級各個(gè)班級的學(xué)生好、中、差參差不齊、基礎不一、智力因素和認知水平也有差異，考試成績(jì)出現不均衡，考滿(mǎn)分的有，不及格甚至二、三十分的也有;此外，對于品德與社會(huì )這門(mén)學(xué)科，家長(cháng)、學(xué)生以及大部分教師都認為是小學(xué)科，學(xué)好學(xué)差無(wú)關(guān)緊要，學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習也不夠重視，有的甚至上課連書(shū)都沒(méi)帶，這是導致一部分學(xué)生成績(jì)不夠好的重要因素。
三、試題分析
(1)題型分析
本次期末考試各個(gè)年級題型基本一樣，有四種題型，即判斷題、選擇題、按要求回答問(wèn)題和情景分析題。題型設計很好。
(2)考試內容分析
在內容的考察上，試題既注重了對學(xué)生基礎知識、基本常識的考察，如三年級的應急電話(huà)、母親節、父親節等，四年級的“中國最早的工圖書(shū)館”、“一諾千金的含義”等，五年級的“世界無(wú)煙日”、“普希金的名言”等，六年級的“選舉權”、“國家的根本大-法”等，試題還注重考察了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及學(xué)生的社會(huì )生活能力包括交往能力，同時(shí)注重考查了學(xué)生的品德行為習慣的認知狀況�？疾閮热萑�，充分體現了品德與社會(huì )這門(mén)學(xué)科的本質(zhì)特征和根本宗旨。
四、考情分析
(一)成績(jì)狀況。整體上看，四個(gè)年級的成績(jì)還算可以。其中三年級的均分在八十分以上，及格率在百分之九十五以上，優(yōu)分率接近百分之七十;四年級的均分接近百分之八十，及格率在百分之九十以上，優(yōu)分率達百分之六十;五年級的均分在八十分以上，及格率在百分之九十八以上，優(yōu)分率達百分之六十二;六年級的均分在九十分以上，及格率在百分之九十八以上，優(yōu)分率達百分之九十二以上。但是，不及格的人依然存在，六、七十分的也占相當一部分。
(二)答題情況。從學(xué)生的得失分情況看，學(xué)生的判斷題、選擇題失分較少，學(xué)生的十分主要在“按要求回答問(wèn)題”和“情景分析題”這兩大題中。
(三)學(xué)生的成績(jì)不夠理想和學(xué)生失分的原因分析。導致考試中出現的一些不足，我認為主要有以下幾方面的原因：(1)學(xué)校開(kāi)展的一系列活動(dòng)使得該學(xué)科的`很多課被耽誤，課時(shí)緊張;(2)一部分同學(xué)學(xué)習態(tài)度不夠端正，忽視該學(xué)科的學(xué)習，上課注意力不集中，課下沒(méi)鞏固;(3)學(xué)生的理解、分析問(wèn)題的能力還不強，看問(wèn)題還不夠全面;(4)課堂效率還有待提高。
五、今后努力的方向及改進(jìn)措施
針對考試中出現的一些問(wèn)題，今后的教學(xué)中要努力加以改進(jìn)。1、教師要進(jìn)一步加強教育科研活動(dòng)，提高教學(xué)技能，改進(jìn)教學(xué)方法，精心組織課堂教學(xué)，努力增強課堂的趣味性和實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂效率。2、積極引導，增強學(xué)生對學(xué)科學(xué)習的重視程度，端正學(xué)習態(tài)度養成良好的學(xué)習行為習慣。積極引導和組織學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強社會(huì )適應能力。
【2】2016-2017年小學(xué)期末考試質(zhì)量分析
一、卷面總體情況分析：這次考試，總體來(lái)說(shuō)，我們班的基礎知識掌握還可以，寫(xiě)作多數學(xué)生能寫(xiě)具體，部分學(xué)生題材較新，描寫(xiě)生動(dòng)，突出了雪天“樂(lè )”。只是閱讀學(xué)生懶于耐心閱讀短文和分析、表達，因此做得不是最好，原來(lái)的優(yōu)勢沒(méi)有發(fā)揮。
二、每一大題的得失情況和改進(jìn)方法：
第一大題：把字寫(xiě)在田字格里，注意寫(xiě)得端正勻稱(chēng)。絕大部分同學(xué)都能得滿(mǎn)分�？鄯衷蛑饕怯械膶W(xué)生不重視，寫(xiě)得太快而沒(méi)考慮寫(xiě)得好看以及結構不勻稱(chēng)。以后要加強寫(xiě)字結構方面的指導。
第二大題：總體情況很好。只有個(gè)別學(xué)生“喉嚨”的“喉”寫(xiě)時(shí)多了一豎，、“偶然”的“偶”里面部分筆畫(huà)不清楚。要求學(xué)生寫(xiě)易錯字時(shí)要動(dòng)腦筋辨別。
第三大題：多音字選擇正確的讀音。錯得較多的是“似乎”的“似”選了翹舌音。重要的多音字不光要讀，還要在黑板上出示，讓學(xué)生書(shū)面鞏固。
第四大題：1、“勝”字據詞定義得分率不高。要求學(xué)生一定要耐心理解出每個(gè)詞語(yǔ)的意思，再將字義代入。平時(shí)則要加強對詞語(yǔ)解釋鞏固的力度。
2、用“勝”組詞，再填入句子，這是一題詞語(yǔ)積累并運用的題目，學(xué)生做得并不理想。主要是田老師講的故事(引人入勝)和這樣的事例(舉不勝舉)。這兩個(gè)句子以前在課文中出現過(guò)。所以要求學(xué)生平時(shí)加強對課文和內容的復習，考試時(shí)要耐心回憶。
第五大題是把詞語(yǔ)補充完整，應該說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的，大部分學(xué)生都能全對，只有個(gè)別學(xué)生會(huì )有錯別字，如“駐”寫(xiě)成“足”字旁了。主要是形近字寫(xiě)之前要三思。
第六大題是填寫(xiě)修辭方法，因為平時(shí)訓練較少，所以學(xué)生感到有點(diǎn)害怕。答題時(shí)沒(méi)有好好理解句子意思，只看表面，好像很對稱(chēng)，但這種方法沒(méi)有，于是就選了排比。教師重視對每一種修辭方法的定義讓學(xué)生理解，平時(shí)上課時(shí)多加練習。還有就是學(xué)生的心態(tài)，即使沒(méi)做到過(guò)的題目也要相信自己能做得出來(lái)，要端正態(tài)度認真理解句子意思。
第七大題：選詞填空，錯得比較多的是第1小題“如果……就……”與“只要……就……”，后兩題錯的'學(xué)生相對較少。因為第一題是一連兩組關(guān)聯(lián)詞，據學(xué)生所說(shuō)，以為第一組填對了以后，把剩下的另一組填進(jìn)去就好了，后半句根本沒(méi)有分析，這是態(tài)度問(wèn)題。以后要端正態(tài)度自始至終認真分析，不能只做一半，憑感覺(jué)。
第八大題：按要求寫(xiě)句子。
1、把句子補充完整。大多數同學(xué)能把句子補充正確，但有個(gè)別同學(xué)把“故事”和“書(shū)”混淆。要讀懂句義再做。
2、修改病句。有些同學(xué)沒(méi)看清題目，不是在修改病句而是在改寫(xiě)句子，也有個(gè)別同學(xué)改成“美麗的地方是冬天的長(cháng)白山。”除了讓學(xué)生思考改好后的句子有沒(méi)有改變意思以外，主要是端正態(tài)度，認真審題。
3、仿寫(xiě)。這題較難，有些學(xué)生寫(xiě)得不恰當。主要是教學(xué)生要拓寬思路，多方聯(lián)想，注意一組一組地圍繞一個(gè)中心聯(lián)想。
4、改成反問(wèn)句，做得較好。
第九大題是判斷題做得還可以。主要是第三句，教學(xué)生判斷意思對了就可以了，不能死記硬背。
第十大題按文填空。應該說(shuō)掌握得比較好。但也發(fā)現一些問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生背誦時(shí)不夠準確，如“有一種生命力在不斷擴展”有幾個(gè)同學(xué)背成“有一股生命力在不斷擴展”，還有“在大海上翻騰”少了一個(gè)“大”字。理解性的填空學(xué)生不能通盤(pán)考慮整組填空，填入內容時(shí)不注重句子的通順，有死記硬背的現象。提醒學(xué)生要理解了以后，根據題目重新分析，靈活答題。
第十一大題：閱讀短文。
1、選擇正確讀音有四個(gè)字音，全對的同學(xué)不多，有受方言影響的，如“幢”和“翁”的讀音，也有多音字掌握不扎實(shí)的，如“茶幾”的“幾”。
2、找近義詞中，“資助”找錯的同學(xué)較多，都找了個(gè)“擴建”，主要原因還是沒(méi)有很好地去閱讀短文，聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。
3、縮句中，第一句應縮成“轎車(chē)停住。”錯誤的同學(xué)主要是沒(méi)縮干凈，縮成了“轎車(chē)在樓前停住。”第二句“陳毅握住雙手。”有一部分同學(xué)缺少主語(yǔ)，縮成了“握住雙手。”
4、主要問(wèn)題是有部分學(xué)生沒(méi)有仔細審題，把分層并概括層意當作概括段意來(lái)做，使整道題3分全部扣光，也有分層時(shí)第3層的后面沒(méi)有畫(huà)上一豎，也有少數同學(xué)概括能力欠佳，沒(méi)有抓住主要意思或概括不完整。不過(guò)，這題已超出了教材的范圍，在小學(xué)階段不要求分層。
5、這題可以看出學(xué)生的表達能力和理解能力，失分的原因主要在于沒(méi)有就“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”來(lái)論題，對于“樂(lè )”的意思能寫(xiě)出來(lái)，而“憂(yōu)”的意思在理解上有問(wèn)題。
6、回答得較好，能緊緊抓住陳嘉庚的品質(zhì)來(lái)寫(xiě)心理活動(dòng)。
整個(gè)閱讀短文的問(wèn)題，我覺(jué)得主要問(wèn)題還是學(xué)生的態(tài)度，這篇短文較難，學(xué)生怕困難，懶于閱讀，懶于分析。養成良好的認真、耐心的閱讀習慣是重點(diǎn)。
第十二大題：作文。
作文題目是雪天 事，因為是發(fā)生在開(kāi)學(xué)時(shí)的，而且這場(chǎng)雪來(lái)得很突然，所以大家記憶猶新，大部分同學(xué)能寫(xiě)出雪帶給我們的快樂(lè )，但在作文中反映出的問(wèn)題主要是寫(xiě)景寫(xiě)得很多，而寫(xiě)事卻寫(xiě)得很簡(jiǎn)單，不具體，還有的同學(xué)的作文給人的感覺(jué)是編造的跡象較濃，不能寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。我覺(jué)得原因有這么幾點(diǎn)：有的學(xué)生平時(shí)不注意觀(guān)察體驗，也不活動(dòng)，因而對下雪印象不深，寫(xiě)作時(shí)缺少素材;這次作文格子太少，還有有的學(xué)生不考慮寫(xiě)作內容寫(xiě)事的要求，導致開(kāi)頭寫(xiě)景多，虎頭蛇尾。教育學(xué)生平時(shí)要做生活的有心人，不要死讀書(shū)，還有就是考試事要審清題意。教師要注重教給學(xué)生布局謀篇，使文章結構完整，如何合理用詞，把事情交代清楚，寫(xiě)得有條理，有意義，想象合理，有一定的字數，標點(diǎn)的正確使用。
三、下階段努力方向
下階段我們將根據這次試卷的得失，根據本班的實(shí)際情況，根據教材特點(diǎn)，分析近幾年嘉興市及浙江省周邊地市的考試特點(diǎn)，出題方向，進(jìn)一步分工合作，有條理的邊學(xué)習新課標進(jìn)行訓練。特別也要注重學(xué)生積極性的調動(dòng)，注重勞逸結合，注重好、中、差的分層作業(yè)和輔導，讓每個(gè)學(xué)生能充分發(fā)揮潛能。這也是考好試的關(guān)鍵。對于高年級學(xué)生，一定要給他們講道理，特別是中上學(xué)生，讓他們到最后階段有種要自己學(xué)習的緊迫感。在他們的帶領(lǐng)下，在班中形成你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。在課堂上提高教學(xué)效果，聽(tīng)課效率，鞏固課內知識的同時(shí)，配合學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生多讀作文書(shū)，中外名著(zhù)、以及自主題分類(lèi)的書(shū)，提高知識儲備。
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