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小學(xué)三年級蘇教版數學(xué)“連乘應用題”教案
教學(xué)內容：蘇教版第六冊?xún)刹接嬎銘妙}：連乘應用題。
教學(xué)要求：使學(xué)生在情境中初步了解連乘應用題的基本結構和數量關(guān)系，會(huì )用兩種解法解答連乘應用題，并能運用數學(xué)知識解決活動(dòng)中碰到的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、聽(tīng)，小燕子從南方飛來(lái)了，瞧、大自然到處是桃紅柳綠，一片生機勃勃的景象。在這春意盎然的季節里，你們最想干什么呀？
2、大家想干的事情那么多��！老師聽(tīng)說(shuō)，今天，我們育紅小學(xué)三年級要去郊外活動(dòng)呢！聽(tīng)到這個(gè)消息，你們高興嗎？
3、三年級都去，有幾個(gè)班呢？老師了解到，平均每班有40人要參加今天的活動(dòng)，根據這些，可以知道什么呀？有多少呢？你是怎么算的？（你把算式也說(shuō)出來(lái)了，回答地很完整。）
4、哦，一共有240人要參加今天的活動(dòng)呢！同學(xué)們，我們整好隊伍出發(fā)吧！
二、解決問(wèn)題
1、來(lái)到停車(chē)場(chǎng)，我們看到了什么？
2、根據收集到的這些信息，可以求什么呢？
3、（走到屏幕前）這個(gè)問(wèn)題（指題目）可以怎么解答呢，請大家在四人小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法吧！
4、匯報。
�。�1） 在剛才的活動(dòng)中，我有幾組同學(xué)（指一指）討論得非常熱烈，我們選這一組，先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們討論的結果吧！他說(shuō)的解法你們聽(tīng)清楚了嗎？獎他們一顆合作星。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是先根據哪兩個(gè)條件，求什么呀？（板書(shū)）怎么列式？（板書(shū)）
再根據什么，求什么呢？（板書(shū)）這里指的是幾排車(chē)的座位數��？再怎么列式？（板書(shū)）
誰(shuí)能把這種解法說(shuō)完整？說(shuō)的真好，獎你一顆星。
�。�2）其他小組有沒(méi)有不同的解法想說(shuō)說(shuō)？你來(lái)試試。真會(huì )動(dòng)腦筋，獎你一顆智慧星。
這種解法又是先根據哪兩個(gè)條件，求什么呀？怎么列式？（板書(shū)）再求什么呢？（板書(shū)）這里求的是幾輛車(chē)一共有多少個(gè)座位��？再怎么列式？（板書(shū)）
誰(shuí)來(lái)把這種解法完整地說(shuō)一說(shuō)？說(shuō)的真好，也獎你一顆表達星。
5、還有別的想法嗎？同學(xué)們真了不起，會(huì )用兩種不同的解法來(lái)解答這道應用題。下面，就和你的同桌說(shuō)說(shuō)這兩種解法，并試著(zhù)口頭給它們列綜合算式吧！
6、（指第一種解法）誰(shuí)會(huì )說(shuō)這一個(gè)綜合算式？（板書(shū)。）第一步求的是什么？（指算式）等于？（板書(shū)。）第二步又是求什么？（指算式）兩排車(chē)一共有多少個(gè)座位？（板書(shū)。）
7、（指第二種解法）這一個(gè)綜合算式誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)？（板書(shū)。）第一步求的是什么？（指算式）第二步呢？（指算式）
8、這道應用題的兩種解法都是幾步計算，在今天的活動(dòng)中，我們會(huì )碰到很多這樣的兩步計算應用題呢？這樣的應用題往往有不同（指兩種解法）的解法，我們就可以（指中間）用其中的一種解答，再用另一種來(lái)檢驗，結果一樣（指兩個(gè)結果），就能寫(xiě)答了：一共有240個(gè)座位。（板書(shū)。）
9、我們能全部上車(chē)嗎？為什么？（座位正好。）
10、乘上了汽車(chē)，我們就向第一個(gè)活動(dòng)地點(diǎn)進(jìn)發(fā)吧！
三、鞏固新知
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1、汽車(chē)把我們帶到了哪里��？（青山茶場(chǎng)）我們和農民伯伯一起來(lái)采茶葉好嗎？
2、采茶結束時(shí)，每個(gè)小隊都采到了許多茶葉。誰(shuí)來(lái)讀一讀。
3、一共采了多少呢？（想）用剛才學(xué)到的本領(lǐng)在練習紙上算一算吧。
4、一種解法算好的同學(xué)，可以用另一種解法來(lái)檢驗。兩種解法都做好的可以跟同桌說(shuō)說(shuō)兩種分別是先求什么，再求什么。
5、實(shí)物投影儀展示兩種解法。
�。ㄖ附夥ㄒ唬┱埬阏f(shuō)說(shuō)這種解法是先求什么，再求的什么？
�。ㄖ附夥ǘ┻@種解法誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
6、兩種解法都做出來(lái)的同學(xué)，舉手。真棒。好，我們趕快去第二個(gè)活動(dòng)地點(diǎn)吧！
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1、 喲，有條河攔住了我們的去路。沒(méi)有橋，怎么過(guò)河呢？
2、 瞧，船開(kāi)來(lái)了。有幾條？每條有幾層？（分別指兩層）
3、 根據這兩個(gè)信息，能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
4、 還需要知道什么？
5、 老師了解到每層可以乘25人。
6、 現在可以算了吧？和你的同桌說(shuō)說(shuō)先求什么，再求什么，怎么列綜合算式。
7、 誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)？這里第一步求的是什么？
8、 另一種解法呢？這里第一步又是求的什么？
9、 240人，能全部過(guò)河嗎？為什么？（可以乘的人數大于我們去的人數）
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1、 乘上船，我們就可以到對岸去植樹(shù)了！
2、 在這個(gè)活動(dòng)中，我們碰到這樣一個(gè)難題。每班有40人，每人種桃樹(shù)4棵，李樹(shù)2棵，6個(gè)班一共種桃樹(shù)多少棵？
3、 這些算式，哪些對，哪些錯，一起來(lái)判斷，好嗎？
�。�4046）這個(gè)算式對嗎？你說(shuō)，你說(shuō)，都認為對的啊，那第一步求的是什么呢？
�。�4064）這個(gè)算式對不對，你說(shuō)，你說(shuō)，也是對的啊，那第一步又是求的什么？
�。�4026）這一個(gè)呢？錯在哪兒？（求的是李樹(shù)。）
�。�406（4+2））最后一個(gè)呢？它又錯在哪？（求的是所有樹(shù)。）
4、 看來(lái)，解決問(wèn)題時(shí)必須看清要求，選擇合適的條件。
四、 拓展延伸
1、 種完樹(shù)，大家都很累了，我們坐下來(lái)休息一會(huì )兒吧。借這個(gè)時(shí)間，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)前面我們都進(jìn)行了哪些活動(dòng)呢？
2、 我們先乘車(chē)去茶園采了茶，接著(zhù)又乘船過(guò)河去植樹(shù)，
3、 根據活動(dòng)中收集到的信息，這兒有三個(gè)問(wèn)題需要大家來(lái)解決。行嗎？下面，每個(gè)小組就在組長(cháng)的帶領(lǐng)下先選一個(gè)問(wèn)題，再根據問(wèn)題選擇合適的條件填在橫線(xiàn)上，最后列式解答吧！都聽(tīng)清楚了嗎？開(kāi)始活動(dòng)吧。
4、匯報：
�。�1）解決第一個(gè)問(wèn)題的小組舉手。一起來(lái)看看這個(gè)小組的解答。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們選了哪些條件？這個(gè)算式第一步求的是什么，這里的第一步又是求的什么呢，他們算的對嗎？
�。�2）解決第二個(gè)問(wèn)題的小組舉手。誰(shuí)第一個(gè)跑上來(lái)展示。你真勇敢，獎你一顆勇敢星。大家檢查一下，條件選對了嗎？為什么選這個(gè)條件（指李樹(shù)）呢？再看看他們解答對了嗎？
是啊，只有仔細審題，才能夠正確解決問(wèn)題。
�。�3）剩下的小組肯定解決的是第三個(gè)問(wèn)題。哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)？
根據問(wèn)題，你們選了哪些條件？
還有哪個(gè)小組有其他的解法啊。也上來(lái)說(shuō)說(shuō)。
根據問(wèn)題，你們選了哪些條件？為什么可以這樣選呢？大家聽(tīng)清楚了嗎？
對呀，前面，我們通過(guò)計算知道車(chē)的座位數和我們的人數是相等的，因此也可以選擇這幾個(gè)條件來(lái)解決問(wèn)題�？磥�(lái)，在解決問(wèn)題時(shí)，根據實(shí)際情況可以從不同的角度去思考呢!這才是真正地學(xué)數學(xué)，用數學(xué)��？
今天，我們不但活動(dòng)地很愉快，還掌握了這樣的兩步計算應用題呢，高興嗎？看到同學(xué)們能選出合適的條件來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，老師真為你們自豪��！好，謝謝同學(xué)，下課！
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