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2017年上學(xué)期4年級英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析
上學(xué)期四年級學(xué)生都參加了英語(yǔ)期末測試，為了更好地發(fā)揮考試評價(jià)對教學(xué)的導向和改進(jìn)作用，現對我校四年級此次測試的情況作簡(jiǎn)要分析。下面是小編整理的4年級英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析，歡迎參考!
【1】人教版4年級英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析
一、基本情況
本次考試四年級在七校聯(lián)考中的成績(jì)靠前，三個(gè)班中英語(yǔ)最高分49分。一班及格率87.1%，均分35.6;二班及格率93.9%，均分37.8;三班及格率90.6%，均分38.8。數據上可以看出四一班均分及格率都偏低。
從本次測試可以看出我校四年級學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識掌握的還是相對比較扎實(shí)的。
二、試卷分析
本次測試試卷以《英語(yǔ)課程標準》為指導，充分體現了課改精神。全卷以上海教育出版的四年級下冊教材為依據，但又作了一定的拓展，題型豐富又靈活，注重基礎知識、靈活運用能力和邏輯思維能力的考查。試題基本體現了基礎性、實(shí)踐性和全面性的命題原則。通過(guò)本次測試可以全面的考查四年級英語(yǔ)的綜合運用能力，對教師往后的英語(yǔ)教學(xué)有積極的導向作用。
試卷主要分為聽(tīng)力部分(20分)和筆試部分(30分)。命題圖文并茂，題型較全，知識面較廣，難以結合。其中，1、聽(tīng)音標序和選出不同類(lèi)的單詞，考查了學(xué)生對四會(huì )單詞的理解和掌握情況;2、其余聽(tīng)力題著(zhù)重考查學(xué)生聽(tīng)和理解句子及文本的能力;3、選擇填空、找答語(yǔ)、用單詞的適當形式填空和閱讀理解各大題既考查了學(xué)生對課內知識的理解，又有知識的遷移和運用能力的評估，突出了語(yǔ)言的交際功能，滲透了能力考查的要求�；旧夏芊磻鰧W(xué)生的英語(yǔ)運用能力水平和教師的教學(xué)情況。
三、卷面分析
主要成績(jì)
1、學(xué)生對四會(huì )單詞及基礎知識從聽(tīng)和理解上掌握的都較為扎實(shí)。體現在:
(1)、在聽(tīng)音排序和選出不同類(lèi)的單詞這兩大題上，學(xué)生對教材中所涉及的詞匯整體掌握的較為出色。教師在教學(xué)中注重四會(huì )單詞的高效講授和操練，以詞為基，這樣才能為后續的句子及文本教學(xué)墊定好基石。
(2)、在聽(tīng)錄音選句子、選擇填空、讀句子選答語(yǔ)和閱讀理解大題上，大部分涉及教材中的主題句和重點(diǎn)句子，學(xué)生掌握的也還是較好，答題情況也較令人滿(mǎn)意。教師在教學(xué)中注重詞不離句，句不離文，才能逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)理解運用能力。
2、一部分學(xué)生的語(yǔ)言運用能力還是較好的。在聽(tīng)錄音給句子標序、用單詞的適當形式填空，這兩大題主要是考查學(xué)生的綜合理解能力和靈活運用能力，相對難度較大。但依然有一部分學(xué)生在這類(lèi)題中得分較高。教師在平時(shí)教學(xué)中注重培優(yōu)補差，讓掌握好的學(xué)生進(jìn)行相應的拓展延伸。
存在問(wèn)題
1、學(xué)生的聽(tīng)音理解文本和段落的能力有待提高。
(1)、在聽(tīng)錄音，在表格相應的框中打√，這一題中，學(xué)生能聽(tīng)懂，但是依然有一部分學(xué)生對所聽(tīng)到的句子不能夠迅速理解和做出反應。
(2)、聽(tīng)錄音排序，這里的一段話(huà)，學(xué)生更是有些反應遲緩，甚至有些學(xué)生完全沒(méi)有讀懂題，不知道“編號”如何做起。
教師平時(shí)對這一類(lèi)的聽(tīng)力短文訓練不夠，導致部分學(xué)生在這種題失分較大。
2、教師的復習不夠全面，對不是本教材的單詞、句子和重難點(diǎn)知識，教師未進(jìn)行鞏固復習，導致部分學(xué)生對舊知的遺忘，體現在:
(1)、選不同類(lèi)單詞一題中有5小道皆為別冊學(xué)過(guò)的四會(huì )單詞，如aunt，uncle，doctor;under，sky，on;warm，white，hot等，在教學(xué)中雖涉及，可是教師未進(jìn)行多次復習和鞏固，有相當一部分學(xué)生對單詞的記憶模糊，導致做錯。
(2)、選擇填空的4題:I can see a dog。_____tail is short and thin. 考查形容詞物主代詞“its”的用法，但有許多學(xué)生在三年級時(shí)就沒(méi)有掌握好，本冊教學(xué)教師也為重點(diǎn)講解，導致學(xué)生又忘了。
3、對于難點(diǎn)知識，還是有一部分學(xué)生未掌握好，體現在:
(1)、對“mouse”和“leaf”的復數“mice”和“leaves”的考查。學(xué)困生并不能準確的記憶和區分他們的音形意。
(2)、“Does”后“like”要用原形。這道題的選項干擾性很強。“Alice”是第三人稱(chēng)單數，疑問(wèn)句要用助動(dòng)詞“Does”，但后面的“like”又被“likes”干擾，學(xué)生錯選C。
(3)、用所給詞的'適當形式填空中第4題要求寫(xiě)“Children’s”,這是一道“三難”題。一難，寫(xiě)復數在“chlid+ren”;二難，節日的首字母必須大寫(xiě);三難，在“Children”后加“’s”。很多學(xué)生會(huì )用復數，但不是忘了大寫(xiě)C,就是忘了加“’s”。幾乎都失一分。
4、教師對于教材中重難點(diǎn)的拓展延伸未做足功課，導致學(xué)生在以下的題失分較多。如:
(1)、“Who’s she? ---She’s____________mother.”選“Kitty and Ben’s mother.”
此題考查名詞所有格“-’s”的用法，所有學(xué)生都知道“誰(shuí)的”，要在名字后加“-’s”,但卻不知道兩人共用的只在后者加“’s”。是教師在教學(xué)中沒(méi)有對重難點(diǎn)滲透和拓展所導致的。
(2)、“He can _____(ride)a bike.He likes _____(ride)his horse very much.”
此題考查“can”后用動(dòng)詞原形，大部分學(xué)生都可以答對;“like”后動(dòng)詞要加“-ing”,學(xué)生也清楚，但較少同學(xué)記得以“e”結尾的閉音節動(dòng)詞要去“e”再加“ing”,因此失分也較多。
四、教學(xué)建議和改進(jìn)措施。
1、培養學(xué)習興趣，增強學(xué)習自信心。第一時(shí)間教會(huì )學(xué)生一些日常用語(yǔ)并以有趣的方式教學(xué)，盡自己所能使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，把課堂當做語(yǔ)言操練的主陣地，采用形式多樣的操練形激活課堂。同時(shí)為學(xué)生多創(chuàng )造表演的機會(huì )，應鼓勵學(xué)生到臺上說(shuō)英語(yǔ)，鍛煉他們的口頭表達培養學(xué)生的成就感和自信心，一個(gè)人有了自信心就能使自己不屈不撓地持續學(xué)習，從而提高了學(xué)習的興趣。
2、加強朗讀、記誦訓練，包括正確朗讀字母、單詞、句子，熟練讀出所學(xué)的對話(huà)、短文，熟記學(xué)過(guò)的短語(yǔ)、語(yǔ)法規則，利用早讀、課堂、課外多布置讀的練習，形式有全班齊讀，老師帶讀，學(xué)生帶讀，兩兩對話(huà)，小組對話(huà)，師生對話(huà)等，小組合作學(xué)習的形式一定要形成常規，這樣通過(guò)形式多樣的讀即可讓學(xué)生記住知識又可避免啞巴英語(yǔ)的出現。
3、注意培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。從抽查評卷中發(fā)現，還有部分學(xué)生的英文書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，我們到學(xué)校檢查作業(yè)時(shí)也發(fā)現有的學(xué)生連課堂作業(yè)都寫(xiě)不好，所以我們要合理利用好英語(yǔ)課堂作業(yè)，作業(yè)要以培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力為目的，少留細批，盡量讓學(xué)生都能在課堂上，老師的監督下完成，這樣老師能督促學(xué)生認真對待，及時(shí)糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的錯誤，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。當然可充分應用小組合作互查、同伴間的互助來(lái)減輕老師檢查作業(yè)的負擔
4、加強聽(tīng)力訓練，充分應用好磁帶，錄音機、白板教學(xué)工具，新課帶讀，歌曲試唱。還要努力培養學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)老師和同伴的朗讀。
5、優(yōu)化課堂教學(xué)，嚴肅課堂紀律，不能讓學(xué)生有輕視這門(mén)課的意思，更不能讓課堂紀律聽(tīng)之任之要該嚴則嚴，又要精講多練。注重課堂教學(xué)的實(shí)效性。提高課堂教學(xué)效率，向40分鐘要質(zhì)量，避免教學(xué)形式化，表演化。教師要把握好教學(xué)目標，只有教學(xué)目標明確，教學(xué)活動(dòng)能夠引導學(xué)生掌握預定的教學(xué)內容，同時(shí)要把競爭機制引進(jìn)課堂，設立多種激勵、評價(jià)方式對學(xué)生多鼓勵，并要營(yíng)造寬松的學(xué)習氣氛盡量給學(xué)生減壓。比如，在提問(wèn)學(xué)生時(shí)，當他們不能回答出來(lái)時(shí)，建議他們打“求救熱線(xiàn)”請自己的好友幫助回答，也可以讓學(xué)生要求提示或去掉錯誤答案。只要回答正確，都給予他們熱情的鼓勵和夸張的語(yǔ)言表?yè)P。同時(shí)在教學(xué)中應注入情感教學(xué)并關(guān)注落后學(xué)生，讓他們共同完成教學(xué)任務(wù)。老師在課堂上還應表情豐富，運用各種語(yǔ)調和手式來(lái)激活學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的信心和興趣。
6、在教學(xué)中要有預見(jiàn)性，平時(shí)多注意形式多樣的訓練，以及一些題型的練習，多與同行交流，多收集重要信息實(shí)現資源共享以提高學(xué)生的應試能力。注意備課的實(shí)效性。只有完善備課環(huán)節,?才能提高教學(xué)效率,?擺脫英語(yǔ)教學(xué)“耗時(shí)多?效率低”的現象。課前要搞好學(xué)情分析、充分預設教學(xué)內容的層次感、研討的核心問(wèn)題和關(guān)鍵點(diǎn)等。還應大力提倡“集體備課”方式。
7、重新認識教材的地位與作用。在新課程理念指導下，我們應該重新認識教材的地位與作用，把教科書(shū)當作學(xué)生學(xué)習的基本素材，教師在深鉆教材、尊重教材的前提下，還肩負著(zhù)對教材二次開(kāi)發(fā)的重任，要認真領(lǐng)會(huì )教材的編排意圖，要善于駕馭教材，因此，教師必須轉變觀(guān)念，變以往的教教材”為用教材教”。教材也是學(xué)生學(xué)習唯一的手頭材料，教師在講解完重難點(diǎn)和進(jìn)行各種操練后一定要回歸到教材，指導學(xué)生學(xué)會(huì )看教材、讀教材、用教材。
8、在教學(xué)中還要注意進(jìn)行知識的階段梳理,每單元結束后應該進(jìn)行知識總結,期中考和期末考前應做好復習歸納工作,把零散的知識點(diǎn)綜合起來(lái);把必記單詞、詞組和句型歸納出來(lái)。同時(shí)還要進(jìn)行考前訓練，考試技巧指導。
【2】4年級英語(yǔ)期末考試檢測質(zhì)量分析
本次考試分聽(tīng)力和筆試兩部分內容。聽(tīng)力五大題，共四十分;筆試六大題，共六十分。
聽(tīng)力部分:第一題，聽(tīng)音，選出你所聽(tīng)到的選項。這一題學(xué)生做得很好，只有個(gè)別差生把時(shí)間選錯。第二題，考核學(xué)生的綜合知識，本題考查的知識點(diǎn)較多，也較全面，得分率較高
正確率不是很高。第三題，聽(tīng)音，選擇正確的答句，這一題學(xué)生做錯得較多，說(shuō)明學(xué)生對問(wèn)句理解不夠，以后課堂上要多訓練。其它兩大題學(xué)生做得較好。最后一題考查了學(xué)生的單詞詞組的拼寫(xiě)能力，平時(shí)單詞沒(méi)有要求學(xué)生拼寫(xiě)，得分率較低，詞組掌握不牢固。
筆試部分:第一題，判斷劃線(xiàn)部分讀音，這一題學(xué)生做得不好，可能于平時(shí)音素訓練較少有關(guān)。第二題，找出與圖片同類(lèi)的單詞，有部分學(xué)生出現不同形式的錯誤，有的找錯了，有的題目看錯了，說(shuō)明有個(gè)別學(xué)生單詞掌握不扎實(shí)。第三題，選擇題，其中第1、4、5、7和9小題學(xué)生做錯得較多，第1小題___that a music room? A. Is B. is C、Are 說(shuō)明學(xué)生對句子開(kāi)頭要大些還沒(méi)有記住。4. I have a ___. A.green skirts B.yellow dress C.red skirts這題學(xué)生做錯較多，主要是單詞的單復數問(wèn)題沒(méi)掌握好。第7小題He ___ a big mouth. A. is B. has 說(shuō)明學(xué)生對is和has這兩個(gè)詞的詞義還不夠理解，第9小題Where are the books? 這題主要是學(xué)生沒(méi)看清books這個(gè)詞，所以單復數選錯了，當然平時(shí)課堂上對這題型訓練得較少有關(guān)。第四題，讀句子，找圖片，有個(gè)別學(xué)生做錯，原因一，學(xué)生對句子意思不理解，原因二，學(xué)生看圖片較粗心。第五題，看圖片，寫(xiě)單詞，學(xué)生寫(xiě)錯，說(shuō)明學(xué)生單詞還記得不牢固。第六題，讀短文，判斷句子對錯。這題主要考查學(xué)生語(yǔ)言基礎知識和綜合運用能力，其中有一小題學(xué)生判斷錯誤較多，主要是學(xué)生在做閱讀理解的時(shí)候沒(méi)有認真去理解這句話(huà)的意思，當然這題型也是第一次接觸，對學(xué)生也是一種考驗。
三、改進(jìn)措施
1、 從一點(diǎn)一滴做起，培養學(xué)生扎實(shí)的基本功。
(1)從平時(shí)的課堂教學(xué)做起，嚴格要求學(xué)生，加強學(xué)生基礎知識的訓練。特別是四會(huì )單詞和字母書(shū)寫(xiě)的`練習。
(2)通過(guò)學(xué)生多做閱讀理解和多看課外閱讀知識，提高學(xué)生閱讀綜合能力。
(3)通過(guò)定期定量的作業(yè)批改，加強學(xué)生寫(xiě)的訓練。在大量的書(shū)寫(xiě)練習中鞏固學(xué)生學(xué)到的基礎知識。
(4)改進(jìn)教學(xué)措施。全面了解教材，鉆研教材，針對教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率。深入了解學(xué)生，及時(shí)知道學(xué)生學(xué)習情況和接受新知的情況。
(5)定期測試。每一模塊學(xué)習之后，根據重點(diǎn)有針對性的對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的測試，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況。通過(guò)反饋教師及時(shí)彌補不足。
2、抓好后進(jìn)生工作。針對英語(yǔ)學(xué)習比較差的學(xué)生，教師應該多關(guān)愛(ài)他們，提高他們的學(xué)習興趣，并發(fā)動(dòng)同學(xué)對他們進(jìn)行幫助。
我希望，通過(guò)我和學(xué)生的共同努力，能把英語(yǔ)成績(jì)提高再提高，繼續保持對英語(yǔ)的興趣。態(tài)度決定一切，只要端正態(tài)度，認真教學(xué)，我相信我能達到自己設定的目標的
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