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小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析
期末考試結束了，質(zhì)量分析也要開(kāi)始做了，你知道怎么做嗎?以下是小編精心整理的小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析 篇1
高世豪 100 王一凡 100 曹思琪 100 王睿丹 100 趙明軒 100 胡睿喆 100 李慕軒 100
李想 100 孫博通 100 賀心蕊 100 田雨欣 100 楊培輝 100 劉清芳 100 劉北大 100
邵婉絮 100 仲航慈 100 李馨怡 100 魏柯宇 99 劉子陽(yáng) 99 王泠希 99 張茂遠 99
張圖耀 99 盛兆碩 99 唐得硯 99 杜心容 99 吳嘉儀 99 謝東旭 99 徐一諾 99
房子鉉 99 宮藝煊 99 劉鑫智 98.5 杜昌悅 98.5 李毅飛 98 胡睿智 98 趙豫魯 98
鐘鴻遠 98 任傳爍 98 付嘉軼 97 高子童 97 陳家立 97 劉志博 97 孫天宇 97
王鑫茹 97 徐祥碩 97 張偉進(jìn) 97 許晴 97 王浩宇 96 張一凡 96 房赟昊 95.5
張思晗 95.5 李晨驁 95 滿(mǎn)雯 95 周嘉樂(lè ) 95 張瑞哲 95 吳懷騫 94 王松博 94
陶嘉喆 94 孫祥熙 94 蔣賢任 92 劉子爍 91 閆名翰 91 姜明良 90 董朕綱 90 張夢(mèng)陽(yáng) 90
溫翎羽 90 王思雨 89 孔維柯 88 蔡秉棋 87 陳子萱 84.5 馬士騫 84
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，無(wú)論結果如何也請各位家長(cháng)正確看待。分數并不是衡量學(xué)生的唯一標準。
本次考試進(jìn)步的特提出表?yè)P的是閆名翰、姜明良兩位同學(xué)。一分耕耘，一分收獲，勤奮努力最終換來(lái)了進(jìn)步的喜悅，希望這兩位同學(xué)可以繼續努力，爭取更大進(jìn)步。
存在的問(wèn)題:
1、平時(shí)學(xué)習較好，掌握較扎實(shí)的孩子沒(méi)有考出自己理想的成績(jì)。一部分是因為太想考滿(mǎn)分，導致心理壓力過(guò)大。臨場(chǎng)不能發(fā)揮出正常水平。另一部分原因在于還是浮躁，不能靜下心來(lái)去做題、檢查。這部分孩子的問(wèn)題，也給各位家長(cháng)敲了個(gè)警鐘。孩子的壓力從何而來(lái)?是無(wú)形之中我們給予的。應該正確看待成績(jì)，我們看的不是分數，而是分數的背后。
2、平時(shí)學(xué)習一般，總是90多分沒(méi)有明顯進(jìn)步的這部分學(xué)生。掌握知識不牢固，思維不是非常靈活。一遇到思考性較強的題，就不知道如何去做，很容易出錯。導致知識掌握不牢固的情況一般都是課堂上不能集中精力聽(tīng)課，注意力渙散又不愛(ài)舉手回答問(wèn)題。只憑著(zhù)自己的'聰明，家長(cháng)不清楚孩子上課情況看著(zhù)90多分不算差，沒(méi)有引起足夠的重視。這部分學(xué)生，應好好抓緊鞏固所學(xué)知識。以后所要學(xué)的知識越來(lái)越多，如果不從現在趕緊抓起來(lái)，最后只能一步步向后退。
3、90分一下的學(xué)生，趁著(zhù)寒假抓緊補吧。端正學(xué)習態(tài)度，一步一步扎實(shí)的向前努力，只有勤奮才能使你們與大家并肩前行。
期末考試卷，題量大、題型全。其中紅色的為考試時(shí)老師所提示修改。
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析 篇2
一、學(xué)情分析:
這次一年級期末語(yǔ)文考試充分體現對低年級的重視，對基礎教育的重視。都說(shuō)一年級是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的基礎，一年級成績(jì)的好壞，決定著(zhù)今后學(xué)校的發(fā)展。因此，組織這樣大型的考試是非常有必要的。期末考試的帷幕已經(jīng)落下，結果當然也是喜憂(yōu)參半，班上的大部分同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習方面比開(kāi)學(xué)初都取得了很大的進(jìn)步。有的同學(xué)進(jìn)步的很快，比如:李晉萍、杜思穎、范國珍、杜思謹等同學(xué)，一些同學(xué)保持自己的優(yōu)勢，像田淑媛、賈沛楨、張淑君等同學(xué)，還有一些同學(xué)在這次考試中，由于自身或客觀(guān)方面的原因，沒(méi)有考出理想的成績(jì)，但這也使他們充分的認識到自己在語(yǔ)文學(xué)習方面還存在不足之處。
二、試卷結構分析:
本次試卷立足教材、題量適當、主要測試學(xué)生的拼音、識字與寫(xiě)字、理解等能力。但是由于初帶語(yǔ)文，對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)第一次參加考試，從學(xué)生做題情況來(lái)看，成績(jì)還需提高。
第一題，聲母填空我能行，主要考查學(xué)生對聲母、韻母的認識背誦情況，學(xué)生對于聲母、韻母平時(shí)都能很熟練的背下來(lái)。
第二題，我能把圖和句子連起來(lái)。少數同學(xué)由于觀(guān)察不仔細連錯了。
第三題，按要求寫(xiě)字詞。畫(huà)的桃“心”少數同學(xué)沒(méi)寫(xiě)對，以后在教學(xué)中還需拓展訓練。
第四題，加一筆變成新字�？疾閷W(xué)生靈活應用知識的能力。由于一年級學(xué)生的識字量小，組詞時(shí)出現了運用同音字組詞。
第五題，寫(xiě)反義詞�；緵](méi)問(wèn)題，只有極少數同學(xué)丟了題。
第六題，選字填空。對于書(shū)中的同音字學(xué)生掌握的'還可以。
第七題，我會(huì )填空。緊扣書(shū)本知識。
第八題，根據課文內容填空。緊扣書(shū)本知識。
第九題，讀短文，填空�？疾閷W(xué)生的能力。答的還可以。
第十題，口語(yǔ)交際，大部分學(xué)生知道說(shuō)啥但寫(xiě)的時(shí)候總有個(gè)別音節要出錯，寫(xiě)成同音字。
三、今后措施:
以后的教學(xué)中抓拼音，爭取每個(gè)學(xué)生都能認讀拼音寶寶，能區分聲母、韻母和整體認讀音節。幫助學(xué)生提高閱讀能力。抓識字。課堂教學(xué)中，講究生字教學(xué)的方法，采用各種學(xué)習方法幫助學(xué)生記憶生字。例如:猜謎語(yǔ)、加一加、減一減、換一換，在課后，要多抽出時(shí)間來(lái)鞏固生字，創(chuàng )設機會(huì )讓學(xué)生在特定的情境中識字，拓展識字的途徑，讓學(xué)生多識字，多閱讀。
小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析 篇3
一、卷面分析：
從題型設計看，體現了新課程新理念，準確考察了學(xué)生應掌握的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。
從學(xué)生答卷情況來(lái)看，大部分學(xué)生字跡工整，書(shū)寫(xiě)規范，卷面整潔，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步。今后在教學(xué)中繼續注意引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
二、具體答題分析：
第一：把拼音和詞語(yǔ)連起來(lái)，主要是考察學(xué)生對會(huì )認字的掌握情況，學(xué)生完成得很好。
第二：讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。學(xué)生答題時(shí)，有個(gè)別學(xué)生把生字寫(xiě)錯，這就說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中要扎實(shí)過(guò)好生字，特別是差生。
第三、四、五：按要求填空、用下面的字擴詞、選合適的量詞主要考察學(xué)生的筆順、生字的掌握以及運用情況。個(gè)別孩子在字的筆順?lè )矫娲嬖趩?wèn)題！
第六：補充句子主要考察孩子們的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力！
第七：補充詩(shī)句，主要是考查學(xué)生的背誦情況，只有張浩然填錯2個(gè)字。
第八：閱讀短文，由于短文篇幅較長(cháng)，問(wèn)題零碎，識字量有限，學(xué)生們答得五花八門(mén)，只有少數的學(xué)生答對，今后在閱讀上還需多下功夫。
第九：看圖寫(xiě)話(huà)，孩子們能寫(xiě)上幾句完整話(huà)，但是有個(gè)別孩子由于看不懂圖意而導致出現笑話(huà)。學(xué)生年齡小出錯在所難免，以后應加強練習寫(xiě)話(huà)。
三、考試反思：
在對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣方面下功夫，在教學(xué)中有以下幾方面需要重視：
1、繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是當務(wù)之急。
從某種意義上學(xué)習態(tài)度決定學(xué)習效果。習慣所起的作用絕對大于一時(shí)一地所取得的'考試成績(jì)，而且習慣和學(xué)習成績(jì)是聯(lián)系在一起的。當學(xué)生有了良好的學(xué)習習慣、生活習慣，必定促進(jìn)學(xué)習成績(jì)的提高，在今后的教學(xué)中，應該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、思考、動(dòng)手等習慣，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，肯定會(huì )讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面受益非淺。
2、積累——語(yǔ)文課不可關(guān)閉的窗口
積累是創(chuàng )新的前提，新課程標準重視學(xué)生知識的積累：有教豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”學(xué)生在讀“萬(wàn)卷書(shū)”的時(shí)候可以積累，許多體式、結構、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創(chuàng )新的關(guān)系，大膽引導學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識積累。
3、在平時(shí)教學(xué)中，要加強學(xué)生口頭表達能力的訓練，同時(shí)要創(chuàng )設口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà)的情境，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，并能在生活中學(xué)習語(yǔ)文，把語(yǔ)文運用于生活。
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