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2017年一年級上冊語(yǔ)文期末考試分析
一份耕耘，換來(lái)一份欣喜的收獲;一份付出，換來(lái)一份真誠的回報。期末考試過(guò)后，老師會(huì )進(jìn)行考試質(zhì)量分析，你總結了嗎》下面是小編整理的關(guān)于一年級上冊語(yǔ)文期末考試分析的一些范文，歡迎參考!
【1】一年級上冊語(yǔ)文期末考試分析
本次期末測試，從題型的設計上，我感覺(jué)不僅體現了新課程的理念，而且也準確地考察了學(xué)生們在期末階段應掌握的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。因此，總體上來(lái)看，本次期末測試達到了我的預想�，F對本次考試做如下分析:
一、整體分析
本次期末測試，總分:679分，平均分:97分，及格率:100%，優(yōu)秀率:85.71%。此次檢測體現了語(yǔ)文基礎知識、閱讀能力的綜合性考查。試題類(lèi)型做到全、新、活，突出了對學(xué)生審題、思考、分析、概括等能力考查，對今后教學(xué)具有一定的導向性。整體看，試卷命題基本體現了兩個(gè)導向:注重雙基考查，突出語(yǔ)文教學(xué)的訓練性;增加閱讀量，提高自主學(xué)習能力。
二、具體答題情況分析
第一題，我是拼寫(xiě)小能手。此題得分率較高只有兩個(gè)同學(xué)存在問(wèn)題:1、不能準確地拼讀音節，如:陳忠亮把“風(fēng)雨”拼成“飛雨”。2、不能正確地書(shū)寫(xiě)生詞，齊佳俊把“自己”寫(xiě)成“樂(lè )家”。3、對于易錯字的特點(diǎn)掌握不牢。
第二題，我能按正確筆順寫(xiě)字，還會(huì )數筆畫(huà)。這道題主要考查學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)習慣，出現問(wèn)題較多的是:“里”的筆順。原因是練得不熟。
第三題，給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。本題多數學(xué)生對多音字在不同詞語(yǔ)中的'發(fā)音情況掌握很準，得分率100%。
第四題，我會(huì )辨字還會(huì )組詞語(yǔ)。這道題主要考察學(xué)生對形近字的掌握情況。只有齊佳俊有兩組答得不是很好。一組是“毛”和“手”;一組是“車(chē)”和“東”。其它同學(xué)全答正確。
第五題，我能寫(xiě)出意思相反的詞。，主要是考查學(xué)生對反義詞的積累情況。正確率100%。
第六題，我會(huì )把詞語(yǔ)用線(xiàn)搭配起來(lái)。主要考查學(xué)生量詞搭配和形容詞搭配。此題比較活，只要合理通順就可以，正確率100%。
第七題，我會(huì )說(shuō)，還會(huì )照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。主要考查學(xué)生對特殊句式的理解，如又(唱 )又(跳)、看看(看一看)、很(多)很(多)的房子，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，此題學(xué)生掌握很好，正確率100%。
第八題，按課文內容填空。此題既有詩(shī)句又有課文，正確率較高，個(gè)別錯誤是生字記憶不好，課文背誦不扎實(shí)。
第九題，我會(huì )讀還會(huì )答。一篇小短文，第1小題，讀短文填空，大山的四季分別是什么顏色?第二小題，大山冬天的白棉襖是用( )做成的?這兩道小題正確率都是100%�？梢�(jiàn)同學(xué)們的閱讀能力很強。
三、掌握較好的知識技能方法分析
1、學(xué)生基礎知識掌握的比較扎實(shí)，得益于平時(shí)對日積月累的生成下了很多功夫。
2、大多數學(xué)生已經(jīng)積累了一定量的規范語(yǔ)言和詞匯,如古詩(shī)、四字詞語(yǔ)、形容詞、數量詞填寫(xiě)等。
3、閱讀能力有了提高。很多學(xué)生在短文的分析閱讀上,能細心審題,認真讀短文，根據短文內容回答問(wèn)題。
四、主要知識能力缺漏分析
綜觀(guān)學(xué)生試卷，我發(fā)現有以下幾個(gè)問(wèn)題值得我進(jìn)一步重視:
1、部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)缺少美觀(guān)感，行文不夠整齊。主要原因是訓練、指導尚不夠深入，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣如:執筆姿勢和書(shū)寫(xiě)姿勢不夠規范，還有待糾正。
2、學(xué)生對已經(jīng)積累的語(yǔ)言、詞匯不能靈活地運用如:又()又()，很()很()的路等，填寫(xiě)的不夠活。
3、對所學(xué)的字的筆順掌握得不夠牢固，如:“里”的第五筆和第六筆總搞混。
4、閱讀理解能力還有待提高。
五、改進(jìn)措施
針對這些問(wèn)題，我還要一如既往地做好以下工作:
1、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，讓學(xué)生在反復的積累運用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三，靈活運用。
2、課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復習鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。
3、采取有效措施組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語(yǔ)文修養。
4、進(jìn)一步加強閱讀、寫(xiě)話(huà)的指導和訓練，增強對語(yǔ)言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言理解、表達水平。
5、繼續加強對后進(jìn)學(xué)生的輔導。作業(yè)因人而宜，有針對性地布置。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。
6、培養學(xué)生認真讀題和做完后檢查的好習慣。
總之，我相信:工作中只要揚長(cháng)避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問(wèn)題并認真做好后進(jìn)生的輔導工作，一定能把我班的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺階。
【2】一年級上冊語(yǔ)文期末考試分析
一、考試總體情況分析
實(shí)考人數為45人，總分為4127分，平均分為91.73分。優(yōu)秀成績(jì)總人數為33人，占73.3%，不合格成績(jì)總人數為1人。
二、對試卷的總體分析
本次試卷能依綱據本，題型靈活多樣，考核內容以基礎知識為主，要求學(xué)生基本功十分扎實(shí)，同時(shí)滲透學(xué)生對文本的理解以及課外識字情況，是一份好試卷。
三、試卷題型分析
第一道題，把下面的拼音正確地寫(xiě)在四線(xiàn)格上，由于平時(shí)我們做的`練習往往是找出聲母、韻母和音節分別寫(xiě)下來(lái)，所以有些學(xué)生看不懂題意。認為只要把聲母、韻母寫(xiě)下來(lái)就可，結果被扣了10分，有點(diǎn)可惜。
第二題，圈正確的讀音錯的不多。
第三題，拼一拼，連一連。是為區別形近字，對于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，“每、梅”二個(gè)字的聲調混淆，所以完成起來(lái)有一定困難。
第四題，考察學(xué)生看拼音寫(xiě)字，學(xué)生完成得較好。
第五題，加一筆，變成另一個(gè)字，學(xué)生完成得很好。
第六題，填序號，排句子，這道題對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。從開(kāi)學(xué)到結束只在期末總復習時(shí)，出現過(guò)一次這樣的類(lèi)型，所以出了很多。
第七題，學(xué)生完成得很好。
第八題，閱讀，完成得不夠理想。有些學(xué)生不知道自己爸爸的生日，就空了，有些學(xué)生對“生”的筆順也不會(huì )寫(xiě)。
四、存在的問(wèn)題及思考
由于我校學(xué)生都是農村孩子，學(xué)生基礎參差不齊，很多家長(cháng)文化程度低，根本不懂如何督促孩子學(xué)習，更談不上輔導。加上學(xué)前班教育比一般孩子少二年，早期智力沒(méi)有得到開(kāi)發(fā)，起點(diǎn)比較低，所以很多孩子在學(xué)習上感到困難，從考查中反映出以下幾個(gè)方面:
1、更加重視書(shū)寫(xiě)端正、規范，卷面整潔。
2、重視學(xué)習習慣的培養:仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎知識，而不是通過(guò)題海戰術(shù)。
4、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。
四、教學(xué)反思
今后教學(xué)中，應在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效率，重視基礎。對識字這一難點(diǎn)在最大程度上解決。提高學(xué)生學(xué)習興趣，對后進(jìn)生以鼓勵為主，讓他們樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué)，充分利用班級中的優(yōu)等生的幫帶作用，對不同層次的學(xué)生要求應有所區別，培養學(xué)生自己審題的能力，學(xué)會(huì )變通，舉一反三�？荚囀菍W(xué)生學(xué)習情況的一種檢測方式，但不能做為評定學(xué)生唯一途徑。我們的教學(xué)是要讓學(xué)生不僅學(xué)習語(yǔ)文，更要會(huì )用語(yǔ)文，生活中處處有語(yǔ)文，將語(yǔ)文課堂延伸到課外。
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