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2017人教版二年級語(yǔ)文下冊期末試卷分析
現代教育理念認為，學(xué)生學(xué)習任何知識都是一個(gè)自我建構的過(guò)程，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不同。下面是小編收集的人教版二年級語(yǔ)文下冊期末試卷分析，希望大家認真閱讀!
【1】人教版二年級語(yǔ)文下冊期末試卷分析
本次測試題量適中，從基礎知識，基本技能，閱讀理解和寫(xiě)作等幾方面對學(xué)生進(jìn)行了一次綜合性的測評。試題難度較期中測試有所降低。
(一)、取得的成績(jì)
1、基礎知識掌握比較扎實(shí)。拼讀能力以及字、詞的書(shū)寫(xiě)，理解和應用能力均有大幅度的提高。能夠區分形近字，多音字，能夠掌握四字的詞語(yǔ)，能正確對出詞語(yǔ)，古詩(shī)連線(xiàn)，進(jìn)行反義詞填空。
2、掌握了基本的閱讀方法，并能把這種方法應用在課外閱讀中。從試卷中可以看出，課內課外閱讀均比期中有大幅度的提高。期中測試時(shí)，我們并沒(méi)有復習，而學(xué)生對剛剛接觸到的閱讀方法還沒(méi)有完全的消化理解，在應用上還顯晦澀。期末復習階段，我們針對學(xué)生出現的問(wèn)題，有針對性地進(jìn)行了許多專(zhuān)項性的練習，同時(shí)不斷梳理學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識，歸納閱讀方法和技巧。是學(xué)生的閱讀能力有了大幅度的提高。
3、審題能力明顯增強。能看清、并看懂題目要求，再結合學(xué)到的語(yǔ)文知識正確答題。
4、寫(xiě)話(huà)能力正在緩步提高。二年級對說(shuō)話(huà)有了明確的要求，與一年級相比難度明顯加大。從格式、書(shū)寫(xiě)、中心、標點(diǎn)以及字數上均有明確的要求。經(jīng)過(guò)半年的努力，學(xué)生們正在逐步向這些要求靠攏。
(二)存在的不足
1、卷面上存在的錯字、別字雖比期中測試有了大的.好轉，但仍是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。寫(xiě)錯，抄錯，作文中的拼音和錯別字都成為了一個(gè)個(gè)扣分點(diǎn)。
2、句與句之間的關(guān)系掌握不好。課外閱讀中排序一題，有近一半的學(xué)生出現了錯誤。正確率僅為62%。這說(shuō)明學(xué)生對句子前后聯(lián)系的內在關(guān)系掌握的還不熟練，理解能力還有欠缺。
3、仍舊存在落題的現象。如加標點(diǎn)一題沒(méi)有看到，回答問(wèn)題不完整，沒(méi)有答全的，也是白白丟分。
4、學(xué)困生出現的錯誤還是比較集中和明顯，扣分也比較多。在基礎知識和閱讀、寫(xiě)作方面都暴露出一定的問(wèn)題。
(三)今后努力的方向
1、繼續把語(yǔ)文基礎知識做實(shí)，做細，在這個(gè)基礎上會(huì )理解會(huì )運用。
2、句與句之間的關(guān)系作為今后工作的一個(gè)重點(diǎn)，多加練習和應用。
3、繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。書(shū)寫(xiě)工整，認真審題和作答。
4、教學(xué)的同時(shí)，注重對知識的歸納、總結和梳理，使之能在學(xué)生的頭腦中建立一個(gè)清晰的輪廓和脈絡(luò )。
5、說(shuō)話(huà)教學(xué)仍不能放松。根據語(yǔ)文課本每個(gè)單元的訓練重點(diǎn)，多進(jìn)行片斷描寫(xiě)，體會(huì )句子急間關(guān)系的同時(shí)，練習把語(yǔ)句表達的更加準確和生動(dòng)。對標點(diǎn)的使用也要作為一個(gè)重點(diǎn)。
6、學(xué)困生的教學(xué)不容忽視。除多與家長(cháng)取得聯(lián)系，還要采取多種方法調動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習積極性，縮短與其它學(xué)生之間的差距。
【2】人教版二年級語(yǔ)文下冊期末試卷分析
一、全班成績(jì)統計
人 數：全班39人，總 分3594，平均分92.2,及格率100%、優(yōu)秀率85%.
二、考試試卷情況分析
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)部分：大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會(huì )讀拼音，還有的是書(shū)寫(xiě)不規范而扣分。
2、在比一比組詞，寫(xiě)帶有偏旁的字，這幾個(gè)小題中，組詞完成得較好，少數同學(xué)失分。
3、按課文內容填空`：大部分學(xué)生對課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不熟練，錯別字的出現，從而出現了失分。
4、補充句子，大部分學(xué)生完成得較好，小部分同學(xué)說(shuō)話(huà)、想象能力較差而失分。
5、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學(xué)生漏做題目，對完成這樣的題目有點(diǎn)困難。
二、優(yōu)勢
學(xué)生在基礎知識方面的正確率比較高：字詞部分孩子們都能熟練的掌握，正確率較高。“讀讀背背”根據所學(xué)內容填空等題目學(xué)生掌握得不錯，能靈活運用學(xué)過(guò)的知識，得分較高，說(shuō)明我們在教學(xué)的過(guò)程中,對有關(guān)基礎方面的拼音、字、詞、課文內容還是抓的比較扎實(shí)的。
三、不足
錯誤率較高的題目：
1、排列順序題，這一題對于二年級的學(xué)生本身就有很大的難度，共有6句話(huà)，要求排成一段通順的話(huà)，很多同學(xué)失分。
2、最后一個(gè)寫(xiě)話(huà)題，有的學(xué)生寫(xiě)得不具體，有的錯別字比較多，但最突出的問(wèn)題在不會(huì )審題，要求寫(xiě)150個(gè)字以上。而且需要加強檢查習慣的訓練培養，寫(xiě)完句子以后要讀一讀，看一看是否通順。
三、改進(jìn)措施
我打算在以下方面作出努力：
1、知識學(xué)習偏重于積累，是能力培養的前提條件;能力培養是對知識的遷移和運用，也是知識學(xué)習的最終目的。遵循知識學(xué)習和能力培養相結合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓"雙基"是一項務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng )新。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫(xiě)作，又兼顧書(shū)寫(xiě)、背誦和積累，打實(shí)基礎，提升能力，以求創(chuàng )新。
2、這次考試結束后，很多老師和學(xué)生感覺(jué)試題類(lèi)型和平時(shí)做的練習不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認為最關(guān)鍵的問(wèn)題不是試卷的.題型跟平時(shí)的練習是否一樣，而應該從我們自身找原因。這次試卷，開(kāi)放性試題和拓展延伸的內容學(xué)生做得也不太好，而且一個(gè)知識點(diǎn)采用了跟以往所不同的呈現形式，學(xué)生就感覺(jué)無(wú)從下手了。因此，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，培養學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。
3、立足于課堂，培養閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養學(xué)生的閱讀習慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。
以上是本班語(yǔ)文期末考試情況分析，也許會(huì )有許多不當之處，但定會(huì )對我的教學(xué)有幫助，只要努力就一定會(huì )有收獲!相信，我們的明天會(huì )更好!
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