婦產(chǎn)科護理論文
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。它包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。
婦產(chǎn)科護理論文1
【摘要】為了解孕產(chǎn)婦的臨床整體護理細節，并掌握護理方法。方法 通過(guò)對孕產(chǎn)婦臨床護理實(shí)踐的改進(jìn)和經(jīng)驗總結。結果 總結孕產(chǎn)婦臨床護理工作中的要點(diǎn)和技巧。結論 孕產(chǎn)婦的臨床護理要注重人性化的細節服務(wù)，并及時(shí)掌握患者心理和生理變化，以安全溫馨馨的護理努力實(shí)現降低孕產(chǎn)婦和圍產(chǎn)兒死亡率的目的。
【關(guān)鍵詞】 信息網(wǎng)絡(luò )化 胎動(dòng)檢測 導樂(lè )分娩
醫院在護理工作方面開(kāi)展了特色服務(wù)，即利用網(wǎng)絡(luò )化管理和先進(jìn)整體護理技術(shù)提高了護理服務(wù)效率和質(zhì)量。
1 信息網(wǎng)絡(luò )化管理
醫院婦產(chǎn)科的每個(gè)療區均應配備微機、打印機，由護理人員操作，劃價(jià)、取藥、核算住院費用實(shí)行微機網(wǎng)絡(luò )化管理，作到了高效、準確、及時(shí)。
醫院實(shí)行醫療費用每日清單制，打印后送到孕產(chǎn)婦手中，使她們一目了然。出院時(shí)，將費用清單打印好交給產(chǎn)婦或家屬，待其認可后辦理出院手續。信息網(wǎng)絡(luò )化管理極大地提高了管理效率。
2 提供優(yōu)質(zhì)的護理服務(wù)
2.1營(yíng)造家庭溫馨環(huán)境
為了孕產(chǎn)婦提供一流的服務(wù)，醫院要十分重視病房設施的配套合理，病房?jì)仍O有獨立衛生間、電視、空調。除了注重溫馨舒適，更注重清潔衛生。對床頭桌等用具做到一人一用一消毒。對床單、被罩、枕套等都按照要求及時(shí)消毒更換，使用空氣消毒器保持病房空氣的清潔衛生�？詹》肯咎幚�2小時(shí)后方可通風(fēng)，確保病房的清潔、衛生、無(wú)害蟲(chóng)。
2.2孕婦自我監測胎動(dòng)
為嚴密觀(guān)察產(chǎn)程，值班護士教每位住院待產(chǎn)的孕婦自我監測胎動(dòng)。其方法是發(fā)給每位孕婦一個(gè)小盤(pán)，小盤(pán)上方有10粒用線(xiàn)穿成的小珠。囑其每天早、午、晚定時(shí)數1小時(shí)的胎動(dòng)。孕婦取坐或側臥位，雙手放于腹部，盡心地感覺(jué)胎動(dòng)。胎兒每動(dòng)一次，孕婦將小珠向一側移動(dòng)，1小時(shí)后由護士將合計胎動(dòng)記數記錄于護理記錄單上，這樣做不僅使孕婦感覺(jué)自己受到了重視，同時(shí)也為醫生早期發(fā)現胎兒宮內窘迫提供了科學(xué)依據。
2.3導樂(lè )陪伴分娩
醫院開(kāi)展了導樂(lè )全程陪伴分娩，由有經(jīng)驗并且是生過(guò)孩子的女醫生、助產(chǎn)士或婦產(chǎn)科護士來(lái)承擔導樂(lè )工作。在產(chǎn)前、產(chǎn)時(shí)、產(chǎn)后陪伴過(guò)程中，密切關(guān)注孕產(chǎn)婦的生理、心理、情感方面的變化，采取指導、鼓勵、安慰、幫助等手段來(lái)分散孕婦對疼痛的注意力，減輕孕婦對分娩的緊張、焦慮情緒，完成分娩過(guò)程，達到了降低剖宮產(chǎn)率，提高產(chǎn)科醫療護理質(zhì)量的目的。
2.4科學(xué)采集產(chǎn)后出血量
胎兒娩出后即由助產(chǎn)士將帶刻度的集血器置于產(chǎn)婦臀下，在產(chǎn)房觀(guān)察2小時(shí)，按壓宮底1次/15分鐘，以加強宮縮，同時(shí)擠壓出宮腔內積血。送產(chǎn)婦回病房時(shí)，將集血器內的血容量記錄在分娩記錄上，即刻為其換上產(chǎn)婦紙，至產(chǎn)后24小時(shí)，計算出血量。對于側切及有陰道宮頸裂傷縫合者，還要將所用滲血紗布塊進(jìn)行稱(chēng)重，進(jìn)一步核算失血量，最后核算出產(chǎn)后24小時(shí)出血總量。對于集血器中血量＞250毫升或血液不凝者，立即報告醫生，查找出血原因并予以處置。
2.5剖宮產(chǎn)術(shù)后早拔尿管、早離床活動(dòng)
剖宮產(chǎn)術(shù)后根據產(chǎn)婦的肢體感覺(jué)及術(shù)中的麻醉用藥情況，在術(shù)后8-12小時(shí)內拔去尿管。對重癥或肢體殘疾者可適當推遲拔尿管的時(shí)間。取下尿管后，護士即鼓勵產(chǎn)婦離床活動(dòng)，以預防血栓形成，減少術(shù)后粘連，防止大便秘結，預防產(chǎn)褥感染。
2.6鼓勵三早、支持母乳喂養
胎兒娩出后由助產(chǎn)士或護士將新生兒抱到母親胸前與母親接觸，實(shí)行早接觸。并在出生后30分鐘內由護士協(xié)助母親給新生兒吸吮、開(kāi)奶。同時(shí)為了達到有效的母乳喂養，分別對產(chǎn)前和產(chǎn)后的孕產(chǎn)婦講解什么是初乳、初乳的營(yíng)養成分以及母乳喂養的好處、母乳喂養的次數，擠奶的手法等，培養母親母乳喂養的信心，鼓勵產(chǎn)婦按需哺乳。通過(guò)以上措施的施行，大大提高了母乳喂養的成功率，減少了產(chǎn)后出血的發(fā)生率，降低了婦科疾病的發(fā)生，延長(cháng)了生育間隔，增進(jìn)了母子感情。
2.7孕產(chǎn)婦的營(yíng)養配餐
根據孕產(chǎn)婦的營(yíng)養需要，對產(chǎn)前、產(chǎn)后分別配餐，通過(guò)配餐室為剖宮產(chǎn)術(shù)后不禁水的產(chǎn)婦，為其送上利于排氣的飲食，排氣后改為產(chǎn)后普食。對于患有妊高征、糖尿病的產(chǎn)婦送去治療飲食。
3保健教育
醫院成立了孕婦學(xué)校，每周都有主治醫師、主管護師以上的人員免費為孕婦講解家庭自我監護、臨產(chǎn)前準備和產(chǎn)褥期護理方面的知識。并且成立了月嫂培訓基地，為產(chǎn)婦提供專(zhuān)業(yè)的護理人才。療區護士負責給住院產(chǎn)婦介紹母乳喂養的好處及為新生兒洗澡、講解新生兒扶觸的意義和操作方法。
婦產(chǎn)科護理論文2
近些年，婦產(chǎn)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革成為婦產(chǎn)科專(zhuān)業(yè)工作中的一項重點(diǎn)工作，在教學(xué)改革中，實(shí)踐教學(xué)的影響力也是不可忽視的，它是教學(xué)改革中必不可少的一個(gè)環(huán)節，作為一個(gè)實(shí)踐環(huán)節它擁有著(zhù)理論教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)越性。根據目前不斷深化的教學(xué)改革目標，本文通過(guò)分析對婦產(chǎn)科護理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革中存在的三大主要制約因素進(jìn)行研究。研究結果如下：研究發(fā)現制約婦產(chǎn)科護理學(xué)教學(xué)改革表現在這三個(gè)方面，一是教師能否積極響應改革，二是教學(xué)過(guò)程是否豐富，教學(xué)環(huán)境是否適宜改革(這種教學(xué)環(huán)境的優(yōu)劣表現在是否有教學(xué)媒體技術(shù)的使用、教學(xué)物化環(huán)境的優(yōu)良與否)，三是學(xué)生是否能順應改革，例如學(xué)生自己的學(xué)習興趣、學(xué)習能力和學(xué)習方法是否還能適應到改革中。
制約婦產(chǎn)科護理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革主要是兩大因素，一是外部因素(改革本身存在的問(wèn)題，相關(guān)院校的實(shí)施情況)，二是內部因素(教師和學(xué)生對于改革的態(tài)度和參與度)。目前，只有分析造成護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習不足的內外部原因，提出有針對性的改革措施，才可以激發(fā)學(xué)生自主融入改革的大潮中，這樣改革才能取得一定的效果。婦產(chǎn)科護理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革具有一定的技術(shù)性，當然改革并不是一帆風(fēng)順的，要制定出科學(xué)合理的改革方案，改革才能順利的進(jìn)行下去。從近期的教學(xué)改革現狀來(lái)看，學(xué)生們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、文化基礎、學(xué)習策略和各種非智力因素也是具有一定的制約作用的，這些主要受內部制約因素的影響，學(xué)校和家庭對他們在教育、學(xué)習生活中起促進(jìn)或是阻礙的作用則構成了相關(guān)制約的外部因素。
1 婦產(chǎn)科護理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革現狀分析
1.1 教學(xué)內容枯燥
部分院校在教授關(guān)于婦產(chǎn)科護理的時(shí)候，特別是在實(shí)訓內容和操作上一直延續傳統的操作方案，雖然有些內容已經(jīng)做過(guò)相關(guān)改動(dòng)，但還是不能進(jìn)行全面的更新，在臨床護理技術(shù)與方法上一直延續以往的教學(xué)大綱，所謂的改革只是對部分內容稍加改變，絲毫不起改革的作用，因此教學(xué)內容需要大幅度的改變要能夠切實(shí)達到改革的效果。
1.2 教學(xué)方法和教學(xué)手段
一般情況下，院校會(huì )給學(xué)生進(jìn)行普通的擬人操作訓練，這是對他們在單項護理操作上進(jìn)行嚴格的訓練，往往會(huì )忽略對他們對在操作前的要求，例如對病人的評估工作，對相應病患給與一些人文關(guān)懷或是同步語(yǔ)言告知訓練，這些方面的不足會(huì )導致學(xué)生日后在進(jìn)入臨床時(shí)期之后難以給與病患相應的關(guān)懷和溝通，這些問(wèn)題在改革中也是常常被忽略的地方，導致婦產(chǎn)科教學(xué)很難適應我國目前所倡導的臨床護養要求。其次，由于受到傳統應試教育的影響，有的教師嚴格按照改革要求，嚴格按照改革中的各種條例，對操作中原則性要求以及要領(lǐng)還是過(guò)于死板地教導或是只講理論的知識，不能夠進(jìn)行深入講解。這些導致護生在進(jìn)行訓練的時(shí)候只是死板的記憶相關(guān)操作動(dòng)作和模式，一味模仿教師的操作動(dòng)作，只是遵循不違背基本原則或是遵守相應的操作的順序就可以，對于操作中的精髓還是不能夠深入理解。
2 婦產(chǎn)科護理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革主要制約因素
2.1 引導方案不成熟
在一項改革開(kāi)展的時(shí)候，如果引導方案有欠缺，那么在引導學(xué)生進(jìn)行改革的時(shí)候就會(huì )顯得十分困難，因為不恰當的引導方案很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，只有保證學(xué)生們擁有充足的學(xué)習動(dòng)力，才能卓有成效的實(shí)施教學(xué)改革。從相關(guān)調查研究中不難發(fā)現，由于改革所指定的引導方案的欠缺，學(xué)生也就沒(méi)有明確的學(xué)習目標，容易產(chǎn)生厭學(xué)無(wú)進(jìn)取心等消極意識，改革就難以繼續下去。其次在教學(xué)設計和教學(xué)方法上也有一些問(wèn)題，婦產(chǎn)科護理是一門(mén)實(shí)踐性較高專(zhuān)業(yè)性強的學(xué)科，因此教師要把握好課堂教學(xué)的過(guò)程，將第一環(huán)節的課堂導入放在重點(diǎn)位置。
2.2 雙語(yǔ)教學(xué)模式不夠嚴謹
從20xx年開(kāi)始，教研室教師就開(kāi)始對護理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生所學(xué)的《婦產(chǎn)科護理學(xué)》這一課程開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)研究。針對護理專(zhuān)業(yè)日后的發(fā)展前景，改革中也涉及這種雙語(yǔ)教學(xué)模式，因為護理(特別是英護)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生有很大的機會(huì )出國工作，所以大多數的院校也能根據改革要求給學(xué)生進(jìn)行雙語(yǔ)授課，但由于雙語(yǔ)授課具有一定的難度且根據護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生自身英語(yǔ)水平低等問(wèn)題，因此此項雙語(yǔ)教學(xué)模式實(shí)施起來(lái)略有困難，教師難教，學(xué)生也難學(xué)。由于婦產(chǎn)科護理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的特殊性其教學(xué)內容也是十分復雜，特別是在涉及雙語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候會(huì )有相當一部分專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)例如一些疾病名稱(chēng)、病因等用英文解釋起來(lái)都會(huì )很復雜，學(xué)生一般很難將這些術(shù)語(yǔ)熟練把握，在教師講課的時(shí)候就很難融入到課堂，學(xué)起來(lái)就非常吃力，最終造成此項改革的難以實(shí)施。
2.3 臨床實(shí)踐教學(xué)模式單一
由于受到多種因素的影響，一些院校在改革中還是沒(méi)有涉及到臨床見(jiàn)習或是階段性的醫護實(shí)習訓練。一些院校仍是只采取在護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)之前進(jìn)行一些臨床實(shí)習模擬考試，護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生大多無(wú)法及時(shí)接觸到臨床實(shí)際操作問(wèn)題，這些固化的模式都導致專(zhuān)業(yè)理論課教學(xué)改革無(wú)法順利進(jìn)行。
2.4 技能考評方法不完善
護理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革一般有制度上過(guò)于形式化的局限性，缺乏對護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)質(zhì)上的改變，大多數的院校還是看重理論上的教學(xué)。同時(shí)由于改革的力度較大，一些教師為了積極響應改革在教學(xué)改革階段隨意刪減更改教學(xué)大綱所要求的教學(xué)內容，教學(xué)模式也出現了不穩定的局面，一些教師甚至不敢放手讓護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生自主操作，由于護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐次數較少相關(guān)能力也明顯不足。
3 針對改革內容作出的相關(guān)調整
3.1 豐富婦產(chǎn)科護理內容
在改革中要注意的是：婦產(chǎn)科課程內容設置和臨床護理工作之間要更加緊密的聯(lián)系，在教材編寫(xiě)上也要進(jìn)行相關(guān)改革，相關(guān)院校教師需要協(xié)同臨床工作者一同完成改革的任務(wù)，要認清任務(wù)中的導向，要將改革的重點(diǎn)放在臨床工作實(shí)踐的實(shí)施上，在改革中要多給學(xué)生展示臨床護理的真實(shí)案例，教會(huì )學(xué)生自合自主進(jìn)行臨床護養分析，培養她們能夠自主應對臨床問(wèn)題的能力。護理專(zhuān)業(yè)是一個(gè)很需要耐心的工作，由于面對病患的特殊性，在進(jìn)行相關(guān)改革的時(shí)候也不能忽略對護生的思維能力的培養，有些護生的思維都被束縛在一些理論的條條框框上，因此對于她們在臨床護養的思維能力的培養上，也需花大力氣進(jìn)行改革，特別是對于一些院校的護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，她們在實(shí)習之前的理論課學(xué)習固然重要，可是結合相關(guān)臨床技能培訓也是至關(guān)重要的，因此改革不只是制定一些形式上的改變，也要進(jìn)行一些實(shí)質(zhì)性的改革，特別是在對護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)質(zhì)上的技能培訓方面進(jìn)行改革，改革也要涉及婦產(chǎn)科護理專(zhuān)業(yè)人才的技能培訓的強化。相關(guān)院校也可以在改革過(guò)程中進(jìn)行一些合作，切實(shí)通過(guò)合作，深化改革教學(xué)模式與內容，給護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生們創(chuàng )造出一個(gè)良好的教學(xué)質(zhì)量環(huán)境，讓護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠在改革中進(jìn)步，逐步適應到改革的大潮中去，使自己能夠更好的融入到社會(huì )，更早的去服務(wù)人民。
3.2 將人文素質(zhì)的培養寫(xiě)入改革
根據目前的發(fā)展狀況不難發(fā)現，人文素質(zhì)的培養在醫學(xué)教育中的作用越來(lái)越突出了，根據這一信息，我們需要盡量將相關(guān)護理人文知識深入到婦產(chǎn)科教學(xué)改革中，將人道主義精神完美的融入到教學(xué)中去，在給學(xué)生們進(jìn)行授課的過(guò)程中保證學(xué)生能夠形成專(zhuān)業(yè)的職業(yè)道德操守，比如，在流產(chǎn)這一章節中，我們需要給學(xué)生詳細講解病人的心理活動(dòng)，讓學(xué)生深刻體會(huì )病患的感受，這樣才能讓她們更好的作出反應。在輔助生育技術(shù)章節中，一般會(huì )講解相關(guān)倫理問(wèn)題，在講解的過(guò)程中需要給學(xué)生培養仁愛(ài)之心。
3.3 優(yōu)化教學(xué)模式
在婦產(chǎn)科教學(xué)模式的改革上，涉及教學(xué)模式改革的一般很少，因此我們需要去改變傳統的填鴨式或滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，我們不僅可以利用現代信息化技術(shù)，也可以采用實(shí)現多種模式多樣化的教學(xué)方式來(lái)給學(xué)生授課，將學(xué)生變成護理課堂的主人，引導她們主動(dòng)學(xué)習，我們要知道教學(xué)是有法的，但教是無(wú)定法的，教學(xué)方法是可以改變一個(gè)人的思路的，相關(guān)院校應該將改革的重點(diǎn)放在改革學(xué)生的學(xué)習方式上，只有這樣才能體現這種以學(xué)生學(xué)為主，讓學(xué)生會(huì )學(xué)，理實(shí)一體化的教學(xué)法。這種理實(shí)一體化的教學(xué)法是在借鑒德國雙元制教學(xué)模式基礎上發(fā)展起來(lái)的一種具有創(chuàng )新性的教學(xué)方法，非常適合在教學(xué)改革中進(jìn)行應用，它是采用模擬醫院真實(shí)的工作環(huán)境進(jìn)行教學(xué)的，其工作原理是對工作過(guò)程的重視，將學(xué)生定位為教學(xué)的中心，重視行動(dòng)的導向作用，把課堂的理論與臨床實(shí)踐結合在一起，教會(huì )學(xué)生自主將知識進(jìn)行相互融合，達到互為貫通的境界，采取直觀(guān)教學(xué)的方法引導學(xué)生及時(shí)發(fā)現并解決問(wèn)題，通過(guò)這種理實(shí)一體化教學(xué)法可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，培養學(xué)生的職業(yè)崗位能力，在給學(xué)生傳授理論知識時(shí)，不妨利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，利用多媒體信息技術(shù)可以使教學(xué)更加有趣，也能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，在教學(xué)過(guò)程中適當結合仿真模型進(jìn)行一些實(shí)訓演練，給學(xué)生們一個(gè)動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )。通過(guò)在實(shí)踐中學(xué)習的方法以及反復的技能訓練，學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)技能基本上能達到熟練的程度，也能減少學(xué)生在真實(shí)病人身上操作時(shí)的心理負擔，當然教師在教學(xué)過(guò)程中也可以適當引入一些趣味游戲，采取小組競賽的手段吸引學(xué)生的注意力，切實(shí)提高學(xué)生的課堂的參與度，增強學(xué)生對婦產(chǎn)科理論知識的理解和掌握。
4 結束語(yǔ)
隨著(zhù)衛生體制改革不斷深化，對于婦產(chǎn)科護理專(zhuān)業(yè)的要求也不斷加強，將護理模式向臨床護理模式轉變迫在眉睫，迫切需要培養擁有高素質(zhì)高水平的醫護人員，這時(shí)就需要深化改革，改革后的婦產(chǎn)科護理要求相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠多運用實(shí)踐模式，建立起“以孕婦為中心”的工作體制，主張能力培養，把醫學(xué)實(shí)踐護理與人文關(guān)懷結合在一起，這樣可以大大提高護理人員的培養質(zhì)量，促進(jìn)現代化婦產(chǎn)科護理教學(xué)進(jìn)程的加速形成。
婦產(chǎn)科護理論文3
一、資料與方法
1.一般資料。抽取20xx年2月～20xx年7月在我校學(xué)習的三屆6個(gè)三校生班的300名高職三校生進(jìn)行臨床研究，每屆抽取2個(gè)三校生護理班的100名學(xué)生，護理1班作為教改班，護理2班作為普通班，所有的學(xué)生均為通過(guò)每年國家醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的單考單招生，全為女生，學(xué)生在年齡、學(xué)歷等方面均無(wú)明顯差異（P>0.05）。
2.教學(xué)方法。教改班學(xué)生接受改革后教學(xué)模式，普通班學(xué)生則接受和普高生學(xué)生一致的常規教學(xué)模式。兩組教學(xué)模式的教學(xué)內容相同。（1）改革后教學(xué)模式。①制訂新的適合“三校生”的婦產(chǎn)科護理課程標準，包括課程內容、學(xué)時(shí)安排、考核標準與方法等。按照總的培養目標，對于學(xué)生在“三�！币呀�(jīng)學(xué)習和掌握了的知識、技能盡量避免單調的重復。鑒于“三校生”邏輯思維能力較弱、更易接受專(zhuān)業(yè)技能訓練、實(shí)踐能力較強的特點(diǎn)，減少生理、病理、發(fā)病機制等知識內容的課堂講授，而將它們融合于“項目或任務(wù)導向”的教學(xué)過(guò)程之中。按照“使學(xué)生具有系統的應用知識和持續發(fā)展的能力”這個(gè)要求，篩選教學(xué)內容和組織課堂教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中更多地強調學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，教學(xué)方法上以更多的病例、案例作為問(wèn)題交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自己查找資料，分析原因，總結結果來(lái)獲取知識，以培養學(xué)生自我學(xué)習能力、邏輯思維能力、分析和解決問(wèn)題能力，進(jìn)而獲得良好的綜合素質(zhì)。在課程內容上，及時(shí)充實(shí)婦產(chǎn)科護理專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的新概念、新知識、新技術(shù)、新方法，克服教學(xué)內容陳舊、更新緩慢的特點(diǎn)，把專(zhuān)業(yè)發(fā)展信息及時(shí)傳遞給學(xué)生。②根據新的課程標準，選擇恰當的項目或任務(wù)，精心設計課程的單元教學(xué)方案。特別是大量運用“行動(dòng)導向”教學(xué)法，即按照護士的實(shí)際護理工作過(guò)程來(lái)教學(xué)。強化實(shí)訓教學(xué)和技能訓練，提高理論教學(xué)的針對性和實(shí)用性。③借助仿真婦產(chǎn)科護理病房的建設，開(kāi)設婦產(chǎn)科護理綜合實(shí)訓項目。
3.高職三校生現狀�！叭Ｉ崩碚摶A比較薄弱，學(xué)理論是其弱項，對他們實(shí)施學(xué)科式教育難以成功，但他們有一定的職業(yè)技能基礎，有較穩定的職業(yè)心理，應發(fā)揮這一優(yōu)勢，強化實(shí)訓教學(xué)和技能訓練，提高理論教學(xué)的針對性和實(shí)用性，同時(shí)教學(xué)內容與課程體系應充分考慮與中職教育的銜接，并加大學(xué)生對課程及學(xué)習內容的選擇權利，注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。這樣“三校生”不但不會(huì )因為“素質(zhì)差”讓學(xué)校與老師感到頭疼，反而會(huì )更適合于培養成高技能人才。以護理專(zhuān)業(yè)為例，“三校生”具有一定的醫學(xué)基礎知識、專(zhuān)業(yè)知識，但文化基礎較差，自學(xué)能力及分析問(wèn)題能力較弱；部分“三校生”具備較強的護理操作能力，但經(jīng)常出現非規范性的操作，須及時(shí)進(jìn)行糾正；因畢業(yè)于不同專(zhuān)業(yè)，形成了不同的專(zhuān)業(yè)思維，在分析、解決護理問(wèn)題時(shí)往往按固有的習慣性思維思考問(wèn)題，缺乏整體護理觀(guān)等。因此原來(lái)的以普高生為標準的教學(xué)模式并不適應，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生自卑、厭倦、抗拒等心理，不能揚長(cháng)避短，進(jìn)一步發(fā)展他們的專(zhuān)業(yè)、個(gè)性特長(cháng)與優(yōu)勢。護理專(zhuān)業(yè)是我院的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，又有很高的“三校生”比例，實(shí)施教學(xué)改革形勢急迫。本課題擬從婦產(chǎn)科護理課程教改入手，在教學(xué)內容、方式及學(xué)時(shí)安排、考核測評方面作出針對“三校生”的有效的改革探索，把“就業(yè)導向、工學(xué)結合”等高職辦學(xué)政策落實(shí)到微觀(guān)層面4.評價(jià)方法。（1）學(xué)習興趣。教師根據學(xué)生平時(shí)表現和主觀(guān)表達進(jìn)行綜合評價(jià)，可分為興趣高、一般和無(wú)興趣3個(gè)等級。（2）授課評價(jià)。制定理論考試和操作水平考試，以考察學(xué)生的知識掌握情況及技能操作水平情況，給予打分和評價(jià)。均為百分制。5.統計學(xué)方法。本文數據均采用SPSS16.0軟件處理，用例數、百分數（n，%）進(jìn)行數據表示，組間數據用χ2檢驗計數資料，P＜0.05具有統計學(xué)意義。
二、結果
1.學(xué)習興趣評價(jià)。經(jīng)教學(xué)調查，觀(guān)察組的感興趣率明顯高于對照組。具有統計學(xué)差異（P<0.05）。
2.考試成績(jì)比對。教學(xué)結束后，對兩組學(xué)生進(jìn)行考核，觀(guān)察組學(xué)生的成績(jì)明顯高于對照組成績(jì)，兩組具有統計學(xué)差異（P<0.05）。
三、討論
高職三類(lèi)生教育模式改革的主要內容為：（1）為貫徹高職教改方針，在婦產(chǎn)科護理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，要改變過(guò)去以學(xué)科為導向、以知識為目標、以教師為主體、以應試為基礎、以邏輯為載體、“先學(xué)后做”的課程教學(xué)模式，建立以職業(yè)活動(dòng)為導向、以能力為目標、以學(xué)生為主體、以綜合素質(zhì)為基礎、以實(shí)訓項目為載體，“教學(xué)做”一體化、“邊做邊學(xué)”或“先做后學(xué)”的教學(xué)模式。（2）針對“三校生”特點(diǎn)”，即她們在中專(zhuān)學(xué)習階段已經(jīng)完成了中等護理職業(yè)教育的全部課程，系統地學(xué)習了最基本的專(zhuān)業(yè)基礎及臨床知識，并進(jìn)入醫院完成了部分臨床實(shí)習，對于今后自身的工作性質(zhì)、內容、面臨的環(huán)境及部分疾病護理都有了初步的了解。與普高生比，她們有不足，也有優(yōu)勢，她們對高職階段學(xué)習有更高的期望和具體要求，有必要在課程標準、單元教學(xué)設計方面做好中高職教育之間的銜接。改革目的為：創(chuàng )新“三校生”婦產(chǎn)科護理教學(xué)模式，即實(shí)行早期接觸臨床的“工學(xué)結合”（實(shí)訓—見(jiàn)習—實(shí)習）模式，參照護士職業(yè)資格標準，深化學(xué)校里建“病房”、病房里設“課堂”，形成以工作任務(wù)為引領(lǐng)的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)體系，提高教學(xué)效果，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和優(yōu)化學(xué)習方法，提高學(xué)生的理論成績(jì)與技能成績(jì)，以培養高素質(zhì)技能型護理專(zhuān)門(mén)人才。經(jīng)本次探究，接受改革后教育模式的學(xué)生的感興趣度、考核成績(jì)（90%，83.84±3.45）均明顯高于接受傳統模式教育的學(xué)生（70%，74.2±4.32），并且在實(shí)際操作方面，接受改革后教育模式的學(xué)生的實(shí)際操作得分也明顯高于普通教育學(xué)生，教育效果顯著(zhù)，取得的成果明顯好于傳統教育教育模式，能夠更好地提升高職生的自身素質(zhì)和競爭力。但是仍存在需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方：婦產(chǎn)科護理課程新標準的修訂；新的課程單元教學(xué)設計的完善；婦產(chǎn)科護理綜合實(shí)訓項目的增設。
有關(guān)婦產(chǎn)科護理的畢業(yè)論文
作為一名學(xué)習婦產(chǎn)科護理的大學(xué)生，我們要知道怎么書(shū)寫(xiě)自己的畢業(yè)論文，以下是小編精心準備的有關(guān)婦產(chǎn)科護理的畢業(yè)論文，大家可以參考以下內容哦！
[摘要]本文以普通婦科患者和孕產(chǎn)婦的心理特征為分析對象，探討心理護理在婦產(chǎn)科護理中的應用。
[關(guān)鍵詞]心理；婦產(chǎn)科；護理
1.前言
心理護理指護理人員在與患者的交往中用自身的行為來(lái)影響患者的心理狀態(tài)與行為，是運用心理學(xué)方法改變患者對疾病的認識，使其主動(dòng)調節自身情緒和意志，以達到緩解癥狀、早日實(shí)現康復的方法與手段的總稱(chēng)。[1]隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步與護理醫學(xué)的不斷發(fā)展，心理護理在臨床上的應用日益廣泛。
心理護理的基本要素包括以下幾方面：
1、需由具備一定的心理學(xué)知識和技能的護理人員實(shí)施：缺乏系統的心理知識，對現代心理學(xué)理論不了解，沒(méi)有一定的心理干預技能，僅僅通過(guò)良好的態(tài)度對他人進(jìn)行安慰或勸告，雖然可以引導他人的心理癥狀得到緩解，但并不是心理護理。
2、需按一定的程序有步驟有計劃地實(shí)施：心理護理應以護理程序為基本的工作方法，即以評估、護理診斷、計劃、實(shí)施和評價(jià)的五個(gè)步驟，互為聯(lián)系、系統地解決問(wèn)題。
3、需綜合使用各種心理學(xué)理論和技術(shù)：基于心理現象的復雜性，幾乎每一種心理行為問(wèn)題，不同的心理學(xué)理論體系對其發(fā)生、發(fā)展機制等都有著(zhù)各自不同的理論解釋?zhuān)鄳夭捎酶鞣N不同的技術(shù)緩解或消除心理行為問(wèn)題，促進(jìn)個(gè)體心理健康。面對護理對象的形形色色的心理狀態(tài)，護理人員應選擇那些臨床中簡(jiǎn)便易行、行之有效的相關(guān)理論和技術(shù)。
婦產(chǎn)科護理風(fēng)險控制及人性化管理的論文
摘要：婦產(chǎn)科無(wú)處不在的風(fēng)險決定了必須對婦產(chǎn)科進(jìn)行風(fēng)險管理，同時(shí)在現代醫院經(jīng)營(yíng)管理中風(fēng)險管理也是不可缺少的一部分。與其他科室相比婦產(chǎn)科的風(fēng)險控制要高出幾倍，近年來(lái)隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展公眾的法制觀(guān)念和自我保護意識不斷增強，醫療健康知識水平也在不斷提高，婦產(chǎn)科護理所承擔的風(fēng)險逐漸增大。護理管理者的首要任務(wù)就是保證護理安全、降低護理風(fēng)險。
關(guān)鍵詞：婦產(chǎn)科；護理風(fēng)險；人性化管理；措施
當今醫學(xué)中的生物領(lǐng)域發(fā)展非常迅速，醫學(xué)模式也在逐漸轉變?yōu)椤吧?心理-社會(huì )醫學(xué)”模式。隨之發(fā)生變化的還有護理理念。新型醫療模式中的和諧是指“以人為本，以患者為中心”。有很多風(fēng)險隱藏于婦產(chǎn)科護理當中，倘若護理不當就有可能引發(fā)醫療糾紛，因此護理人員要不斷的提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以更好的完成人性化管理，堅持以人為本的服務(wù)理念，實(shí)施人性化管理模式。
1婦產(chǎn)科護理出現風(fēng)險的原因
1.1對患者病情處理不當或觀(guān)察不到位產(chǎn)生風(fēng)險。護士因為缺乏經(jīng)驗、對專(zhuān)業(yè)知識掌握不熟練、沒(méi)有較強責任心、粗心大意等原因在觀(guān)察患者的病情時(shí)沒(méi)有及時(shí)發(fā)現患者病情的變化而造成風(fēng)險的發(fā)生。
1.2技術(shù)性原因產(chǎn)生風(fēng)險。護理的護士沒(méi)有足夠的經(jīng)驗和協(xié)作能力、缺乏專(zhuān)業(yè)知識、沒(méi)有熟練的操作技術(shù)或者不遵守操作規程等都會(huì )造成風(fēng)險。對新生兒的病癥沒(méi)有及時(shí)觀(guān)察到就會(huì )錯失了治療的最佳時(shí)機。護理不到位還會(huì )造成高齡產(chǎn)婦的子癇等病癥，在助產(chǎn)過(guò)程中如果護理人員配合不當也會(huì )造成患者會(huì )陰裂傷，孕產(chǎn)婦有可能會(huì )因為這些而出現生命危險。
婦產(chǎn)科臨床心理護理價(jià)值論文
在婦產(chǎn)科，由于在治療過(guò)程中經(jīng)常伴隨有出血、創(chuàng )傷、疼痛以及一定程度的風(fēng)險情況，患者常常會(huì )有很大的心理壓力。過(guò)大的心理壓力極易影響患者的情緒，對治療產(chǎn)生不利影響，甚至導致患者生活質(zhì)量的下降。因此，加強患者的心理護理是非常重要的一項工作。根據婦產(chǎn)科患者存在的焦慮、恐懼、自卑等心理特點(diǎn)，我院對13年1月至15年1月來(lái)我院就診的婦產(chǎn)科患者進(jìn)行心理護理，護理效果非常明顯，具體情況如下。
一、資料及方法
1.一般資料
研究對象為13年1月至15年1月期間我院婦產(chǎn)科收治的患者，在其中隨機抽取了68例，年齡段為20至36歲之間，平均年齡在28歲左右。在這68例患者中，子宮肌瘤患者有18例，卵巢囊腫患者為10例，重度宮頸糜爛患者有16例，高危孕產(chǎn)婦15例，子宮內膜異位患者9例，此些患者都是進(jìn)行大、中型擇期手術(shù)的患者。據統計在68例患者中，性格外向著(zhù)為30例，性格內向者為24例，沒(méi)有明確的性格傾向的為14例。將這些患者隨機分為對照組和觀(guān)察組，對其進(jìn)行觀(guān)察對比。
2.方法
臨床對對照組的患者進(jìn)行常規護理，而對觀(guān)察組患者同時(shí)進(jìn)行常規護理及專(zhuān)職的心理護理。具體的方法為，觀(guān)察組的患者住院后為其安排專(zhuān)職的責任護士陪伴他們，給她們介紹醫院的環(huán)境及有助于他們病情治療的有益的`知識，同時(shí)護理人員還要隨時(shí)關(guān)注患者的情緒，減輕他們的心理壓力，給她們樹(shù)立戰勝病魔的信心。在護理的過(guò)程中，因為患者受教育程度及對疾病認識程度的不同，會(huì )存在不一樣的情緒，在此過(guò)程中，護理人員對其進(jìn)行正確的引導。很多患者認為婦科病是很難堪的病情，擔心周?chē)说钠缫�，患病后由于羞澀或難堪等各種情緒耽誤了病情的治療。在這種情況下，護理人員應當積極的告知患者，婦科病是很常見(jiàn)的病情，很多女性都會(huì )存在不同的問(wèn)題，遇到此問(wèn)題應當及時(shí)的采取治療，不用害羞，不用擔心周?chē)说目捶�，婦科病一般都能夠治愈，不會(huì )影響到生育問(wèn)題及身體的健康，幫助患者積極的面對婦科疾病。很多患有子宮方面疾病的患者，因為需要進(jìn)行手術(shù)治療，會(huì )存在緊張和恐懼感。對于此類(lèi)患者，護理人員應當通過(guò)宣傳資料、疾病原理、康復患者的案例向患者進(jìn)行溝通和交流，幫助他們認清疾病，減輕她們的心理壓力。積極的與她們進(jìn)行溝通，耐心解答她們的各種問(wèn)題，解除他們的顧慮。同時(shí)可以安排康復的患者與術(shù)前患者進(jìn)行交流，用他們的實(shí)際效果給予患者們信心。此外，還要加強與患者家屬們的溝通，讓他們給予患者更多的親情陪伴，給予患者更多的安慰和鼓勵。在進(jìn)行心理護理的過(guò)程中，醫院還需要針對患者進(jìn)行特定的心理輔導和護理，適當的告知他們手術(shù)可能帶來(lái)的痛苦，并將手術(shù)前后需要注意的問(wèn)題講清楚，讓患者對手術(shù)有更清晰的了解，以此穩定他們的情緒，給予他們更多的安全感。
健康教育在婦產(chǎn)科護理工作中的療效觀(guān)察論文
摘要:目的探討健康教育對婦產(chǎn)科護理工作的影響。方法選擇2014年2月至10月我院收治的產(chǎn)婦160例，隨機分成研究組(n=80)與對照組(n=80)，對照組采用常規護理方法，研究組則在對照組的基礎上加用健康教育措施，比較分析兩組患者的護理效果。結果研究組孕產(chǎn)婦的住院時(shí)間、住院費用均明顯低于對照組(P＜0.05)，研究組的護理滿(mǎn)意度顯著(zhù)高于對照組(P＜0.05)。研究組的護理規范、溝通能力、服務(wù)規范評分均明顯優(yōu)于對照組(P＜0.05)。結論將健康教育應用于婦產(chǎn)科護理工作中能縮短住院時(shí)間，降低住院成本，提升護理滿(mǎn)意度，值得進(jìn)一步推廣與應用。
關(guān)鍵詞:健康教育;婦產(chǎn)科;療效研究
近些年來(lái)，隨著(zhù)人們生活水平的不斷提高及護理新模式的不斷涌現，人們對婦產(chǎn)科護理服務(wù)更加重視，對婦產(chǎn)科護理質(zhì)量提出了更高的要求及期望［1］。健康教育是實(shí)施人性化、優(yōu)質(zhì)高效、整體護理的一個(gè)主要單元［2］。在婦產(chǎn)科開(kāi)展健康教育可為母嬰健康保駕護航，促進(jìn)產(chǎn)婦更好地生產(chǎn)及盡快康復，提升婦產(chǎn)科整體護理的質(zhì)量。2014年2月至10月我們對我院收治的產(chǎn)婦80例開(kāi)展健康教育，取得了不錯的效果，現總結報告如下。
1資料與方法
1.1一般資料
選取2014年2月至10月我院收治的產(chǎn)婦160例，年齡在22～36歲，平均年齡為(28.4±2.5)歲;初產(chǎn)婦108例，經(jīng)產(chǎn)婦52例;孕周29～42周，平均孕周(38.4±2.5)周;順產(chǎn)86例，剖宮產(chǎn)74例。入選的研究對象隨機分成研究組與對照組，每組各80例，兩組產(chǎn)婦的年齡、孕周等一般資料比較差異沒(méi)有統計學(xué)意義(P＞0.05)，具有可比性。
如何開(kāi)展婦產(chǎn)科優(yōu)質(zhì)護理工作論文
【摘要】在醫患矛盾突出的當前，如果通過(guò)優(yōu)質(zhì)護理工作來(lái)化解潛在的醫患矛盾，不但是婦產(chǎn)科確保母嬰安全的需要，也是醫療機構發(fā)展建設的需要；本文主要針對這一工作做了粗淺的論述，以為同行借鑒。
【關(guān)鍵詞】婦產(chǎn)科，優(yōu)質(zhì)護理；人性化；醫患關(guān)系
婦產(chǎn)科作為迎接新生命降臨的神圣所在，其所提供的護理工作服務(wù)質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到孕產(chǎn)婦和嬰幼兒的生命安全，給孕產(chǎn)婦和嬰幼兒提供優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)，是做好婦產(chǎn)科護理工作所必須積極嘗試與探索的一個(gè)重要課題。
1婦產(chǎn)科開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護理工作的重要意義
�。�1）有利于促進(jìn)護患關(guān)系的融洽，化解護患矛盾；時(shí)下醫患之間關(guān)系的緊張已經(jīng)是個(gè)普遍現象，由此也引發(fā)出許多的醫療糾紛的發(fā)生；在婦產(chǎn)科護理中開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護理工作，有利于促進(jìn)護患之間關(guān)系的融洽，提升患者對醫護工作的認知與理解，從而避免護患矛盾的發(fā)生乃至升級，杜絕醫療糾紛發(fā)生。
�。�2）有利于護士工作能力的全方位提升；在婦產(chǎn)科開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護理工作，必須需要引進(jìn)許多可以量化的標準，這種量化管理的方式對護士自身的能力會(huì )有更高的要求，進(jìn)而全方位提升護士的職業(yè)素質(zhì)，進(jìn)一步做好護理工作。
2婦產(chǎn)科開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護理工作的方法思路
�。�1）婦產(chǎn)科開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護理工作應該建立科學(xué)合理的評價(jià)體系婦產(chǎn)科開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護理工作要建立在科學(xué)合理的評價(jià)體系的基礎上，實(shí)行三級護理管理，工作區劃明確，責任落實(shí)明確，結果評估明確；三級護理責任管理的主體責任人，必須是從分管院長(cháng)到總護士長(cháng)到婦產(chǎn)科護士長(cháng)三個(gè)層級一以貫之的區劃下來(lái)，三級護理責任管理人對承擔具體護理職責的責任護士，應該有明確的工作指導意見(jiàn)，其形式包括醫院年度工作計劃、婦產(chǎn)科自身的病房工作計劃，以及具體護理工作的指導，形成全局工作與具體分項工作之間的整體協(xié)調與配合，促進(jìn)婦產(chǎn)科優(yōu)質(zhì)護理工作的開(kāi)展。對于責任護士的護理工作，必須要求有明確的詳細記錄行為，以科學(xué)確定護理工作的合理性與必要性。
婦產(chǎn)科護理風(fēng)險因素與管理措施論文
摘要：在人們對醫療護理工作要求逐步提高的今天，婦產(chǎn)科已成為醫療衛生體系中極其重要的部分，也是要求很高的一個(gè)科室。然而決定著(zhù)婦女、兒童生命安全的婦產(chǎn)科，在護理工作中卻存在諸多隱患與風(fēng)險。因此，提高婦產(chǎn)科醫療護理水平、完善婦產(chǎn)科管理措施、處理好醫患關(guān)系、減少醫療事故的發(fā)生迫在眉睫。
關(guān)鍵詞：婦產(chǎn)科護理；風(fēng)險；管理
中圖分類(lèi)號：Ｒ１９７．３ 文獻標識碼：Ａ
隨著(zhù)醫療水平的提高，護理工作的重要性日趨凸顯，護理理念不斷更新，護理水平不斷提高。由于我國大眾健康知識水平和法制觀(guān)念的不斷提高，醫療糾紛變得更加復雜。各級醫院對產(chǎn)科護士的投訴一直排在前面［１］。為了進(jìn)一步提高護理水平，消除婦產(chǎn)科護理中的安全隱患，使人性化護理不只是停留在口號上，有必要分析風(fēng)險因素，對癥處理，強化管理。由于助產(chǎn)士的工作直接關(guān)系到母嬰雙方的健康，因此規范相關(guān)的標準及操作對減少婦產(chǎn)科的醫療糾紛、提高婦產(chǎn)科護理的風(fēng)險控制管理水平至關(guān)重要［２］。
１婦產(chǎn)科護理存在的風(fēng)險
�。保弊o理對象因素
�。ǎ保⿱D產(chǎn)科的對象多為孕產(chǎn)婦，通常孕產(chǎn)婦及家屬醫療知識缺乏。由于缺乏必要的醫學(xué)常識，孕產(chǎn)婦及家屬往往對分娩缺乏正確認識，對護理工作缺乏足夠重視，導致部分孕產(chǎn)婦對醫護工作不配合，甚至不遵醫囑私自外出。由于受到外界不良刺激，引發(fā)胎盤(pán)脫落、胎心異常、大出血等情況。（２）孕產(chǎn)婦自身壓力過(guò)大。當今社會(huì )節奏越來(lái)越快，婦女們在這樣的氛圍中心理壓力和精神負擔均較大。生育又是人們極為重視的事情，自然會(huì )使得患者的心理壓力加大，導致不配合醫護人員工作的情況時(shí)有發(fā)生。
婦產(chǎn)科護理工作中的風(fēng)險和管理研究論文
【摘要】婦產(chǎn)科護理屬于醫院最基本的護理工作之一，與重癥病房以及精神病方的護理相比，婦產(chǎn)科的護理工作聽(tīng)上去似乎更輕松一些，然而，在實(shí)際護理工中，我們卻發(fā)現婦產(chǎn)科部門(mén)的護理工作具有很高的風(fēng)險性。接下來(lái)，本文將結合婦產(chǎn)科護理工作存在風(fēng)險的原因，探討控制這些風(fēng)險的方法以及措施。
【關(guān)鍵詞】婦產(chǎn)科；護理工作；風(fēng)險；控制
1引言
婦產(chǎn)科護理工作聽(tīng)起來(lái)比較輕松、簡(jiǎn)單，而實(shí)際上風(fēng)險性卻是極高的，之所以會(huì )產(chǎn)生這么高的風(fēng)險，與患者本身有關(guān)，與護理人員本身以及護理人員所采用的的護理方法也有關(guān)系，因此，若想實(shí)現對于婦產(chǎn)科護理工作風(fēng)險的控制以及管理，我們就可以先從這幾方面入手，究其原因，然后治其根本。
2婦產(chǎn)科護理工作存在風(fēng)險的原因
2.1患者方面
婦科病與感冒等病情不同，其沒(méi)有很明顯的癥狀，更是比較普遍的一種病情，因此，很多人便會(huì )不重視婦科病，認為這都是比較正常的現象，吃點(diǎn)藥就沒(méi)事了，更有的婦女從不進(jìn)行體檢，因而導致婦科病的產(chǎn)生。在去醫院進(jìn)行護理的過(guò)程中，很多患者也會(huì )出現對病情不重視的現象，覺(jué)得沒(méi)什么大不了的，進(jìn)而導致病情越來(lái)越嚴重。另外，也有一部分患者因為不熟悉醫院的環(huán)境想要放棄治療回家的現象，這樣的現象存在也會(huì )影響到護理工作的展開(kāi)，并且給護理工作帶來(lái)一定的風(fēng)險性。
2.2護士方面
如今，各大醫院都存在患者多，醫護人員少的現象，在這樣的情況下，為了保證每一位患者都能得到護理以及照顧，很多護理人員必須長(cháng)時(shí)間工作，不能正常休息，進(jìn)而導致護理人員無(wú)論是身體上，還是心靈上都呈現一種比較疲憊的狀態(tài)，在這樣的情況下，護理人員很難做到以比較積極的情緒去面對每一位患者，再加上患者由于身體比較疼痛或者不舒服，態(tài)度也會(huì )比較差，部分患者甚至會(huì )出現不配合治療的現象，進(jìn)而導致醫患之間的關(guān)系不是很融洽，嚴重影響護理工作的質(zhì)量，導致患者的護理工作存在一定的風(fēng)險。
有關(guān)婦產(chǎn)科優(yōu)秀護理論文
婦產(chǎn)科護理學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐摘要：[目的]探討護理本科實(shí)施《婦產(chǎn)科護理學(xué)》雙語(yǔ)教學(xué)的效果及其影響因素。[方法]采用過(guò)渡式雙語(yǔ)教學(xué)法，對2012級護理本科學(xué)實(shí)施《婦產(chǎn)科護理學(xué)》雙語(yǔ)教學(xué)，課程結束后發(fā)放自行設計的問(wèn)卷調查表。[結果]72.7%的學(xué)生認為有必要開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，87.3%的學(xué)生認為雙語(yǔ)教學(xué)提高了他們的學(xué)習興趣，96.4%的學(xué)生對雙語(yǔ)教學(xué)的總體教學(xué)質(zhì)量持滿(mǎn)意態(tài)度。[結論]在護理本科生開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)非常有必要，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，但要注意做好教材、教師和學(xué)生等多方面的準備，以保證雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：婦產(chǎn)科優(yōu)秀護理論文
目前，世界醫療服務(wù)需求迅猛增長(cháng)，醫護服務(wù)國際化進(jìn)程加速，國際市場(chǎng)對具有國際化工作能力的高素質(zhì)醫護人才的需求不斷擴大，護理人才的出路、前景比較廣闊[1]。積極開(kāi)展《婦產(chǎn)科護理學(xué)》的雙語(yǔ)教學(xué)，有助于提高護理本科生專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)和公共外語(yǔ)水平，有利于培養高素質(zhì)、強能力的能適應國際性全球化發(fā)展的復合型的護理人才。因此，2015年2月—2015年5月在2012級護理本科生中進(jìn)行《婦產(chǎn)科護理學(xué)》雙語(yǔ)教學(xué)的嘗試，旨在為他們創(chuàng )造一個(gè)能將護理專(zhuān)業(yè)知識與英語(yǔ)知識相結合，并得以應用與展示的平臺，為今后我院其他護理專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)提供參考。
1對象與方法
1.1教學(xué)對象與師資
選取2012級全日制護理本科生55名，其中女生48名，男生7名，年齡18歲～22歲。通過(guò)英語(yǔ)四級的學(xué)生有36名，其中有8名通過(guò)英語(yǔ)六級。主要承擔本課程雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的2名教師的英語(yǔ)水平均為雅思6.5分以上，且均具有國外進(jìn)修學(xué)習經(jīng)歷，其中一名為澳大利亞臥龍崗大學(xué)碩士研究生畢業(yè)，另一名赴美國新奧爾良大學(xué)訪(fǎng)修半年。
婦產(chǎn)科護理學(xué)教學(xué)實(shí)踐論文范文
【摘要】隨著(zhù)我國醫療衛生事業(yè)的快速發(fā)展，我國的醫學(xué)教育也實(shí)現了進(jìn)一步的發(fā)展。由于婦產(chǎn)科護理教學(xué)本身的實(shí)踐性較高，需要學(xué)生們對理論與操作有一個(gè)雙重掌握，這就給婦產(chǎn)科護理的實(shí)踐教學(xué)提出了較高的要求，學(xué)校只有加強學(xué)生的實(shí)踐能力，才能更好的培育出高素質(zhì)人才。下面，本文先先分析了目前婦產(chǎn)科護理教學(xué)存在的問(wèn)題，在此基礎上提出了具體的教學(xué)改革措施和方法，希望給當前的婦產(chǎn)科護理教學(xué)提供參考。
【關(guān)鍵詞】《婦產(chǎn)科護理學(xué)》；實(shí)踐教學(xué)；改革
當前，醫學(xué)教育改革正在不斷的發(fā)展和推進(jìn)過(guò)程中，要對傳統婦產(chǎn)科護理實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并采取有效的措施進(jìn)行解決，才能為社會(huì )培養出更多的高素質(zhì)醫學(xué)人才。教學(xué)改革包括改革教學(xué)觀(guān)念，加強師資隊伍力量的建設、加強技能訓練和考核，完善實(shí)踐教學(xué)模式等。
1傳統婦產(chǎn)科護理學(xué)實(shí)踐性教學(xué)中存在的主要問(wèn)題
1.1教學(xué)的理念缺乏先進(jìn)性
一直以來(lái)，我國傳統的婦產(chǎn)科實(shí)踐性教學(xué)，都屬于婦產(chǎn)科護理理論教學(xué)的范疇，在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于受到傳統教學(xué)思想的影響，導致目前教師的教學(xué)理念缺乏先進(jìn)性，重視理論多于重視時(shí)間。這種教學(xué)模式已經(jīng)難以滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的需要，更加不能順應社會(huì )對于臨床型護理人才的需求。
1.2陳舊的教學(xué)方法與內容
就針對于目前的實(shí)際情況來(lái)看，在《婦產(chǎn)科護理學(xué)》的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，其所采用的通常都是傳統的填鴨式教學(xué)方法，對于學(xué)生的動(dòng)手能力缺乏培養，導致臨床型高素質(zhì)護理人才的理念難以實(shí)現。再加上近年來(lái)我國婦產(chǎn)科護理實(shí)訓與操作的方法沒(méi)有得到及時(shí)的更新，導致其出現了技術(shù)與實(shí)踐相脫節的問(wèn)題[1]。
婦產(chǎn)科護理學(xué)教學(xué)的論文
1反思教學(xué)目標，明確教學(xué)方向
教學(xué)目標通常是在課前備課時(shí)制訂，但目標制訂得是否恰當，目標能否引導、控制、評價(jià)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生能否達標卻要通過(guò)實(shí)際教學(xué)來(lái)檢驗，通過(guò)課后反思來(lái)總結�；仡櫧虒W(xué)過(guò)程，如果學(xué)生精神飽滿(mǎn)、心情舒暢、反應靈敏、思路清晰，則說(shuō)明學(xué)生勤學(xué)好想、學(xué)有所得；如果學(xué)生無(wú)精打采、眉頭緊皺、反應遲鈍，則說(shuō)明學(xué)生學(xué)習吃力、效果欠佳。由此分析教學(xué)目標是否存在問(wèn)題，思考補救措施，并明確以后教學(xué)的方向。只要做到教學(xué)目標具有可實(shí)施性，其就能真正起到引導、控制、評價(jià)教學(xué)全過(guò)程的作用，教學(xué)必然會(huì )收到事半功倍的效果。
2反思教學(xué)方法，重視學(xué)生的主體地位
教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教是為了不教�！苯處熢诮虒W(xué)過(guò)程中不僅要向學(xué)生傳授知識，更重要的是要教會(huì )學(xué)生如何自己學(xué)習、自己獲得知識�！敖虒W(xué)有法，但無(wú)定法”，反思教學(xué)方法就是使教與學(xué)都不定法。每一次的反思，教師都要根據學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現，以學(xué)生為主體，尋求最利于學(xué)生接受、學(xué)生最樂(lè )于接受、最利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性、最利于培養學(xué)生創(chuàng )新能力、最利于學(xué)生綜合發(fā)展的最佳教學(xué)形式，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。例如，筆者在剛開(kāi)始講授月經(jīng)失調婦女的護理時(shí)，認為護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生絕大多數是青春期女生，常常出現月經(jīng)失調，學(xué)生對這部分內容應該會(huì )很感興趣、容易理解，因此筆者采用單純的理論講授法進(jìn)行該部分內容的教學(xué)，但在教學(xué)過(guò)程中卻發(fā)現多數學(xué)生興趣不高。筆者課后通過(guò)了解得知，多數學(xué)生感覺(jué)這部分內容很復雜、很抽象、很難理解，因而無(wú)興趣學(xué)習。經(jīng)過(guò)多次反思，筆者在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生結合案例進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生探究月經(jīng)失調的相關(guān)問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強了教學(xué)效果。