【推薦】小學(xué)學(xué)�？�(jì)效考核方案3篇

　　為保障事情或工作順利開(kāi)展，就不得不需要事先制定方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的小學(xué)學(xué)�？�(jì)效考核方案，希望對大家有所幫助。

小學(xué)學(xué)�？�(jì)效考核方案1

　　為深化教育人事制度改革，建立科學(xué)、規范的學(xué)校教師績(jì)效考核評價(jià)機制，充分調動(dòng)廣大教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，切實(shí)保證學(xué)�？�(jì)效工資順利實(shí)施，根據《灞橋區教育局教職工實(shí)施績(jì)效工資分配意見(jiàn)》精神，結合我街道學(xué)校實(shí)際，特制定本實(shí)施意見(jiàn)。

　　一、指導思想

　　以鄧小平理論為指導，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，充分發(fā)揮績(jì)效工資的激勵導向作用，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，提高教師隊伍素質(zhì)，著(zhù)力構建符合教育教學(xué)和教師成長(cháng)規律、導向明確、標準科學(xué)、體系完善的教師績(jì)效考核評價(jià)制度，推動(dòng)狄寨教育全面、協(xié)調、可持續發(fā)展。

　　二、實(shí)施范圍

　　街道全體在編教職工

　　三、基本原則

　　1、尊重規律，以人為本。尊重教育規律，尊重教師主體地位，充分體現教師教書(shū)育人工作的專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性、長(cháng)期性特點(diǎn)。

　　2、以德為先，注重實(shí)績(jì)。把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實(shí)際表現和貢獻。

　　3、激勵先進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展。鼓勵教師全身心投入到教書(shū)育人工作中，引導教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

　　4、客觀(guān)公正，簡(jiǎn)便易行。堅持實(shí)事求是、民主公開(kāi)，科學(xué)合理、程序規范，講求實(shí)效、力戒繁瑣。

　　5、要堅持多勞多得，優(yōu)績(jì)優(yōu)酬，重點(diǎn)向一線(xiàn)教師、骨干教師和做出突出成績(jì)的其他工作人員傾斜。

　　四、考核內容

　　1、校長(cháng)績(jì)效考核的主要內容：

　　主要考核校長(cháng)在辦學(xué)方向、辦學(xué)行為、依法治校、教育教學(xué)質(zhì)量、德育工作、學(xué)校管理、隊伍建設、團結協(xié)作、廉潔自律、安全穩定等方面的實(shí)績(jì)。

　　2、教師績(jì)效考核的主要內容：

　　對教師的績(jì)效考核，以教師履行教育法律法規規定的職責，以及完成學(xué)校規定的崗位職責和工作任務(wù)的實(shí)績(jì)，全面考核教師的德、能、勤、績(jì)，重點(diǎn)考核的教師師德、教育教學(xué)、從事班主任工作等方面的實(shí)績(jì)。

　　(1)師德。主要考核教師遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的情況，特別是教師的為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生和遵紀守法等方面的表現。與此同時(shí)，還要求教師不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學(xué)任務(wù)，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學(xué)秩序，損害學(xué)生利益等內容作為教師績(jì)效考核是否合格的必備的基本要求。

　　(2)教育教學(xué)工作。主要考核教師從事德育、教學(xué)、教育教學(xué)研究、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等履行職責情況。

　　德育主要考核教師根據所教學(xué)科特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中實(shí)施德育的情況。

　　教學(xué)主要考核教師的教學(xué)工作量、教學(xué)準備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果，以及組織課外實(shí)踐活動(dòng)和參與教學(xué)管理的情況。對教學(xué)效果的考核，主要以完成國家規定的教學(xué)目標、學(xué)生達到基本教育質(zhì)量要求為依據。

　　教育教學(xué)研究主要考核教師對學(xué)生思想的把握和有關(guān)學(xué)生問(wèn)題的研判;對教學(xué)方法、教育技術(shù)手段和學(xué)生智力開(kāi)發(fā)的研究;取得的教研和科研成果。

　　專(zhuān)業(yè)發(fā)展主要考核教師全面把握教育教學(xué)規律，拓展專(zhuān)業(yè)知識，提高教育教學(xué)能力的情況。

　　(3)班主任工作。班主任的工作任務(wù)應作為教師教學(xué)工作量的重要組成部分，與科任教師崗位一樣計算基本工作量。主要考核對學(xué)生的教育引導、班級管理、組織班集體和團隊活動(dòng)、關(guān)注每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展情況等。

　　3、其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、管理人員和工勤人員的績(jì)效主要考核服務(wù)態(tài)度、履行崗位職責和完成工作任務(wù)等方面的'情況。具體辦法可參照教師考核辦法制定。

　　五、考核辦法

　　校長(cháng)的績(jì)效考核由學(xué)校學(xué)期工作目標責任考核和個(gè)人績(jì)效考核兩部分組成，總分為100分。其中校長(cháng)的學(xué)期工作目標責任考核和個(gè)人績(jì)效考核各占50%;副校長(cháng)的績(jì)效考核在學(xué)校進(jìn)行。學(xué)校的學(xué)期工作目標責任考核由街道中心校按照校長(cháng)量化考核方案綜合考核，記入校長(cháng)的績(jì)效考核內容。

　　教師的績(jì)效考核工作在街道中心校的指導下，由各學(xué)校成立績(jì)效考核領(lǐng)導小組具體組織實(shí)施。在績(jì)效考核中要充分發(fā)揮校長(cháng)、教師的作用。

　　教師的績(jì)效考核分平時(shí)考核和學(xué)期考核。平時(shí)考核由學(xué)校結合平時(shí)的工作按月進(jìn)行，學(xué)期考核可參照事業(yè)單位工作人員年度考核項目，采取定性與定量相結合，教師自評與學(xué)科組評議、年級組評議、考核領(lǐng)導小組評議相結合，同時(shí)適當聽(tīng)取學(xué)生及家長(cháng)的意見(jiàn)。

　　其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、管理人員和工勤人員的考核辦法由學(xué)校制定并組織實(shí)施。

　　六、績(jì)效工資的構成與分配

　　1、績(jì)效工資分為基礎性和獎勵性?xún)刹糠��；�礎性績(jì)效工資主要體現我區經(jīng)濟發(fā)展水平、物價(jià)水平、崗位職責等因素，占績(jì)效工資總量的70%。獎勵性績(jì)效工資主要體現工作量和實(shí)際貢獻等因素，在考核的基礎上，由學(xué)校確定分配方案和辦法。在獎勵性績(jì)效工資中設立班主任津貼、崗位津貼、超課時(shí)津貼、教育教學(xué)成果獎勵等項目。

　　2、充分發(fā)揮績(jì)效工資的激勵導向作用。各學(xué)校要完善考核制度，制定考核細則，根據教師、管理、工勤技能崗位的不同特點(diǎn)，實(shí)行分類(lèi)考核。各學(xué)校要制定切實(shí)可行的考核辦法和分配制度，加大對獎勵性績(jì)效工資的分配力度，拉開(kāi)分配等次。

　　對工勤人員各校要根據工勤人員的考核情況適度拉開(kāi)檔次。

　　3、對支教教師的考核按照《灞橋區教育局支教教師管理辦法》規定執行，參照學(xué)�？己藰藴蔬M(jìn)行考核�？己撕细褚陨嫌蓞^振興辦每年發(fā)交通和生活補貼3000元，同時(shí)在職稱(chēng)評定中同等條件下優(yōu)先考慮，年終目標考核不占學(xué)校優(yōu)秀指標。

　　4、發(fā)放辦法

　　績(jì)效工資由區人事局按照街道中心校人員情況核定全街道績(jì)效工資總量。其中基礎性績(jì)效工資由區財政局按在冊人數按月發(fā)放;獎勵性績(jì)效工資由各校根據考核結果進(jìn)行分配。并將分配方案報中心校審核后，方可通過(guò)。

　　七、有關(guān)具體問(wèn)題的規定

　　1、推行崗位聘用，強化競爭機制。按照公開(kāi)競聘、雙向選擇、平等競爭、擇優(yōu)聘用的原則，在核定的崗位內實(shí)行崗位競聘，逐人簽訂崗位聘用合同，并按崗位兌現工資待遇，提高用人自主權。通過(guò)崗位設置管理實(shí)現由固定用人向合同用人的轉變、由身份管理向崗位管理的轉變，實(shí)現人員職務(wù)能升能降、待遇能高能低。

　　2、改進(jìn)和完善考核分配制度，建立與聘任制度相適應的激勵機制。各學(xué)校要積極實(shí)施分配制度改革，加大績(jì)效工資分配的自主權，逐步建立與聘任制度相適應的分配機制，將教職工的績(jì)效工資與崗位職責、工作量和工作業(yè)績(jì)掛鉤，進(jìn)一步建立起重能力、重實(shí)績(jì)、重貢獻的分配機制。

　　3、下列情況人員，獎勵性績(jì)效工資的發(fā)放作如下規定：

　　(1)因區委、區政府整體性工作，通過(guò)組織、人事部門(mén)借調到教育系統以外的其他單位工作人員獎勵性績(jì)效工資按借調單位考核意見(jiàn)發(fā)放;其他借調到教育系統以外的單位工作人員的獎勵性績(jì)效工資按50%發(fā)放。

　　(2)當年到齡退休、正常流動(dòng)人員的獎勵性績(jì)效工資按實(shí)際工作月發(fā)放。

　　(3)國家規定婚、喪、產(chǎn)假期間的獎勵性績(jì)效工資按標準發(fā)放;在工作期間休探親假的不享受獎勵性績(jì)效工資;寒暑假期間的獎勵性績(jì)效工資分別納入前半年和后半年考核總量發(fā)放。

　　(4)受黨紀政紀處分的，在處分期間扣發(fā)獎勵性績(jì)效工資的30%。

　　4、未參加目標考評的人員，不享受獎勵性績(jì)效工資。對連續兩次目標考評不合格人員，通過(guò)解除聘用合同、轉崗、待崗等方式予以調整。對目標考評不合格人員，落聘及待崗人員給予半年或一年離崗學(xué)習提高，在離崗學(xué)習期間，不享受獎勵性績(jì)效工資，對期滿(mǎn)后仍不能上崗或不能勝任崗位工作的，將其人事關(guān)系交由人才交流中心代理，自謀職業(yè)。

　　5、教師因體罰和變相體罰學(xué)生或從事有償家教及發(fā)生安全責任事故的，視其情節輕重，扣發(fā)當月或學(xué)期獎勵性績(jì)效工資。

　　6、教師月內無(wú)故出現曠職現象不享受當月獎勵性績(jì)效工資;學(xué)期內曠職累計3次及以上，不享受學(xué)期獎勵性績(jì)效工資。病事假按照學(xué)校請假制度執行。

　　八、工作要求

　　1、加強領(lǐng)導。教職工收入分配制度改革，政策性強，涉及面廣，直接關(guān)系到廣大教職工的切身利益。各單位要高度重視，加強領(lǐng)導，精心組織，嚴肅紀律，認真把握實(shí)施過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，確保工作平穩順利進(jìn)行。

　　2、規范操作。獎勵性績(jì)效工資的發(fā)放，必須建立在嚴格的量化考核的基礎上，對沒(méi)有績(jì)效考核辦法，平均分配的學(xué)校，區教育局將停止下?lián)芑蜃坊匾褤艿莫剟钚钥?jì)效工資，中心校將追究校長(cháng)直接責任。

　　3、嚴明紀律。要堅持公平、公正、公開(kāi)的原則，不草率從事，不敷衍塞責，不上交矛盾。要深入調研，縝密決策，科學(xué)地制訂教職工學(xué)期工作量化考評辦法和教職工獎勵性績(jì)效工資分配方案。方案必須通過(guò)教代會(huì )通過(guò)。對在發(fā)放中弄虛作假、不按規定執行而造成不良影響的單位，一經(jīng)查實(shí)，對學(xué)校主要領(lǐng)導予以戒免。

　　九、本實(shí)施意見(jiàn)由區教育局解釋?zhuān)�自下發(fā)之日起施行

小學(xué)學(xué)�？�(jì)效考核方案2

　　為加強我校內部管理,提高工作效率，充分體現多勞多得、優(yōu)績(jì)優(yōu)酬，調動(dòng)教師工作積極性，強化教師崗位意識、團隊意識、責任意識、創(chuàng )新意識和競爭意識，構建合理、公平、公正、具有激勵機制的學(xué)校內部分配制度，根據江寧區教育局《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校較職工績(jì)效考核工作的指導意見(jiàn)(試行)》結合我校實(shí)際制定本方案。

　　一、領(lǐng)導機構

　　學(xué)校成立績(jì)效工資分配工作領(lǐng)導小組(名單附后)，負責對崗位津貼、教師師德、工作量、工作業(yè)績(jì)等進(jìn)行考核，以及績(jì)效工資的分配、發(fā)放、解釋等方面，確�？�(jì)效工資公平、公正地發(fā)放。

　　二、考核對象和時(shí)間

　　學(xué)校在編在崗的全體教師，時(shí)間為20xx年度。

　　三、分配原則

　　1.尊重規律，以人為本。尊重學(xué)校社區教育工作規律，尊重教師的主體地位，充分體現教師在社區教育中的主動(dòng)性、創(chuàng )新性、實(shí)踐性和靈活性的`特點(diǎn)。

　　2.師德為先，注重實(shí)績(jì)。把師德放在首位，注重教師履行職責和實(shí)際工作表現和貢獻。

　　3.激勵先進(jìn)、促進(jìn)發(fā)展。鼓勵教師全身心投入到社區教育工作中去，不斷提高自身素質(zhì)和從事社區教育的工作能力。

　　4.客觀(guān)公正、簡(jiǎn)便易行。堅持實(shí)事求是、民主公開(kāi)、科學(xué)合理、程序規范、講究實(shí)效。

　　四、獎勵性績(jì)效工資發(fā)放形式

　　教師獎勵性績(jì)效工資分上學(xué)期、下學(xué)期兩次考核，一次造冊，報教育局審核，通過(guò)個(gè)人帳戶(hù)直接劃撥到教師個(gè)人工資卡上。

　　五、考核項目

　　1.基礎性績(jì)效考核

　　(1)對遵守職業(yè)道德規范，履行崗位職責，服從工作安排，滿(mǎn)工作量，完成學(xué)校規定教育教學(xué)任務(wù)的教師，全額發(fā)放基礎性績(jì)效工資，(2)對沒(méi)有履行崗位職責，沒(méi)有完成規定任務(wù)的教師，基礎性績(jì)效工資中的崗位津貼按比例減發(fā)。

　　(3)師德方面存在嚴重問(wèn)題或因工作失誤造成嚴重不良后果者，視具體情況減發(fā)基礎性績(jì)效工資。

　　(4)長(cháng)期病假(2個(gè)月以上)，基礎性績(jì)效工資中的崗位津貼納入病假工資計發(fā)基數。

　　(5)凡年度考核基本合格、不合格的人員，于考核結果審核備案后的次月起分別停發(fā)其基礎性績(jì)效工資中的1個(gè)月、2個(gè)月的崗位津貼，生活補貼按標準發(fā)放。

　　2.獎勵性績(jì)效考核

　　分上學(xué)期、下學(xué)期兩次考核。教師的獎勵性績(jì)效考核工資按年度發(fā)放。計算公式為：

　　(1)學(xué)期考核實(shí)際得分=職業(yè)道德分+考勤分+完成工作分+服從分工分+團結協(xié)作分+安全工作分。(具體計分辦法附分)

　　(2)教師年度考核得分=上學(xué)期學(xué)期考核實(shí)際得分+下學(xué)期學(xué)期考核實(shí)際得分

　　(3)教師常規考核津貼=教師年度考核得分分植系數

　　注：分值系數=全校參與考核教師的常規考核津貼總量全校教師常規工作績(jì)效考核得分總和。

　　(注：全校參與考核教師的常規考核津貼總量是指扣除各種津貼和各種獎項后的津貼總量)

　　六、獎勵性績(jì)效考核內容及計分標準

　　1.業(yè)余班班主任津貼(考核小組考核)

　　按每月100元進(jìn)行月考核，每年按實(shí)際工作月數計發(fā)。

　　2、管理干部津貼(考核小組考核)

　　按實(shí)際工作月數計發(fā)

　　副校長(cháng)津貼：每個(gè)月400元

　　中層正職津貼：每月200元

　　中層副職津貼：每月100元

　　3、節假日加班或晚班上課津貼

　　學(xué)校統一安排加班或上課，每加班一天按80元計發(fā)，晚上上課按每小時(shí)40元計發(fā)。

　　4、創(chuàng )建項目獎

　　學(xué)校創(chuàng )建通過(guò)驗收，按省級、市級、區級分別獎勵每人1000元、800元、600元。

　　5、先進(jìn)學(xué)校獎

　　學(xué)校獲市級、區級先進(jìn)集體分別獎勵每人1000元、600元。

　　6、教育成果獎

　　(1)教師積極撰寫(xiě)社區教育論文，獲得市級一等獎、二等獎、三等獎和區級一等獎、二等獎、三等獎分別獎勵400元、300元、200元和300元、200元、100元。

　　(2)參與有關(guān)課題研究并通過(guò)結題，市級課題800，區級課題600。

　　(3)主動(dòng)撰寫(xiě)通訊報導，在社區教育報頭版3分、二版2分、三版1分。

　　(4)參與網(wǎng)站建設和管理，并達到每周更新所負責項目最少一次的目標，加10分，達不到無(wú)分。

　　七、常規考核津貼

　　根據社區教育多任務(wù)、多頭緒、突擊性的特點(diǎn)，每個(gè)教師不可能固定某項具體工作，隨時(shí)調整或分配某項工作，所以常規考核獎每學(xué)期設立100分，其中職業(yè)道德20分、考勤10分、完成工作任務(wù)40分、服從分工10分、團結協(xié)作10、安全工作10分。按學(xué)期考核。

　　1、職業(yè)道德(20分)

　　(1)愛(ài)崗敬業(yè),為人師表。隨意脫離崗位達10次，扣5分

　　(2)遵章守紀，執行學(xué)校規章制度。違章一次扣0.5分

　　(3)抵制有償家教。發(fā)現一次扣一分，直至扣完職業(yè)道德分。

　　2、考勤(10分)

　　(事假必須請假，病假應有病假單和發(fā)票)

　　(1)學(xué)期事假4天，病假7天不扣分;

　　(2)學(xué)期事假3天以上，每超一天扣1分，直至扣完該項全部分值，并且，可出現負分;

　　(3)學(xué)期病假5天以上，每超1天扣0.5分，直至扣完該項全部分值，患重大疾病酌情扣分;

　　(4)遲到、早退1小時(shí)以?xún)纫淮慰?.1分，遲到、早退超1.5小時(shí)扣0.5分，直至扣完該項全部分值，并且，可出現負分;

　　(5)無(wú)正當理由超假，按曠職處理，曠職半天扣0.5分，曠職1天扣1分，直至扣完該項全部分值，并且，可出現負分;

　　(6)學(xué)期出滿(mǎn)勤者，另加1分。

　　3、完成工作任務(wù)(40分)

　　社區教育內容豐富、頭緒繁雜,因工作需要，每個(gè)教師工作任務(wù)可能需要不斷調整。學(xué)校每學(xué)期根據本校發(fā)展需要和目標任務(wù)要求分配到每個(gè)教師的具體工作和因工作需要而另外安排的工作為工作任務(wù)，另外安排的工作不屬于超工作量。

　　(1)具備一定的工作量并且工作任務(wù)清楚，目的明確，履行工作職責。工作不負責任扣2分

　　(2)實(shí)施過(guò)程自主、獨立、創(chuàng )新。工作過(guò)程因自己不去努力、不動(dòng)腦筋而耽誤工作扣2分。

　　(3)完成工作，過(guò)程清晰，資料齊全。工作不能完成，沒(méi)留下齊全的資料扣2分。

　　(4)完成工作體會(huì )深刻，寫(xiě)出總結。沒(méi)寫(xiě)總結或總結性論文扣2分。

　　4、服從分工(10分)

　　因社區教育的特殊性，每個(gè)人的分工是靈活多變的，突擊任務(wù)也很多，需要教師的大局意識和整體意識，所以，需要設立服從分工項目分。

　　(1)顧全大局，服從工作需要。拒絕分工，造成不良影響一次扣1分。

　　(2)積極工作，完成工作任務(wù)。消極怠工，影響整體工作一次扣1分

　　5、團結協(xié)作10分

　　社區教育內容多，每個(gè)教師工作內容互相影響，相互聯(lián)系，需要每位教師相互理解、相互配合、相互支持。

　　(1)相互抵觸，互不配合，嚴重影響整體工作，一次扣1分。

　　(2)互相挑撥，制造矛盾，嚴重影響團結，一次扣1分

　　6、安全工作(10分)

　　(1)尊重學(xué)員，不要諷刺、挖苦學(xué)員。若因自己工作態(tài)度和方法不當造成對學(xué)員傷害1次扣1分。

　　(2)注意水電安全，若因自己過(guò)失造成學(xué)校財產(chǎn)損失一次扣1分。

　　(3)工作中注意維持教學(xué)秩序，若因自己管理過(guò)失或處理不當，造成學(xué)員受傷，1次扣1分。

　　八、獎勵性績(jì)效工資分配領(lǐng)導小組名單

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　九、考核監督

　　實(shí)施考核全過(guò)程力求做到公開(kāi)透明，堅持公平公正，充分發(fā)揚民主，隨時(shí)接受教師的監督和質(zhì)詢(xún)�？己肆炕�分數揭曉后，要在本校進(jìn)行公示，公式期限不少于3個(gè)工作日。有意見(jiàn)的要及時(shí)核實(shí)，考核分值有誤的，必須重新確定。

小學(xué)學(xué)�？�(jì)效考核方案3

　　一、A校概況

　　A校為一所縣級公立中學(xué)，現有1500余名學(xué)生，生源主要是來(lái)自周?chē)�的農村學(xué)生，生源質(zhì)量總體來(lái)說(shuō)較差。學(xué)校實(shí)行半封閉式管理，除部分學(xué)生跑校外，其余學(xué)生全部寄宿學(xué)校，全校初一、初二、初三共設28個(gè)班，學(xué)校共有教師113名，學(xué)歷以本科和專(zhuān)科為主，教師隊伍的平均年齡偏大，教學(xué)的積極性不高�？傮w來(lái)說(shuō)，A校是一所不管從硬件還是從軟件來(lái)說(shuō)都是一所比較落后的學(xué)校，因此教師績(jì)效考核的實(shí)施情況，對該校的發(fā)展有著(zhù)深刻的影響。

　　二、A學(xué)�？�(jì)效考核中存在的問(wèn)題

　　A學(xué)校目前的績(jì)效考核存在的問(wèn)題該獎勵的教師沒(méi)有得到相應的獎勵，該批評教育的教師卻與大家領(lǐng)著(zhù)一樣的績(jì)效工資。

　　1.考核前期的準備工作不足

　　作為針對學(xué)校全體教師的一項考核工作，在考核進(jìn)行前就必須做到讓全體教師都要認識到考核的重要性，都能積極參與到考核過(guò)程中。

　　A校是教務(wù)處主任是學(xué)校制定績(jì)效考核方案的負責人，按照國家具體相關(guān)政策并結合學(xué)校具體試劑情況進(jìn)行，考核方案出來(lái)后交由校長(cháng)審核，在吸取校長(cháng)意見(jiàn)的基礎上形成最終方案并予以實(shí)施；績(jì)效考核的最終結果會(huì )在全校張榜公布。

　　可以看出，A�？�(jì)效考核方案的制訂是由教務(wù)處一手操作，其間只與校長(cháng)有過(guò)交流，沒(méi)有吸納學(xué)校教師的任何意見(jiàn)。而一份沒(méi)有反映學(xué)校教師的意見(jiàn)和態(tài)度，沒(méi)有代表學(xué)校全體教師權益的績(jì)效考核方案，可想而知它的實(shí)行不僅不會(huì )給教師的發(fā)展帶來(lái)幫助而且還會(huì )影響教師的教學(xué)積極性。

　　2.考核方案不科學(xué)、不公平

　　在考核過(guò)程中，學(xué)校本身在績(jì)效考核的技術(shù)力量就差，又沒(méi)有征求各位教師的意見(jiàn)，再加上制定考核方案時(shí)沒(méi)有本著(zhù)公平、公正的原則，這就注定了制定出來(lái)的`考核方案是不科學(xué)、不公平的，是無(wú)法代表全體教師真正權益的。

　　筆者從A校獲取的資料中看出，A校目前在編教師共有113名，其中有一名教師請病假，一名教師借調，還有一名教師進(jìn)修，除此之外在崗教師共有92名，學(xué)校目前共有18名教師是在編卻不在崗的。但是根據A校老師反映，這其中就有部分教師不在崗卻長(cháng)期照領(lǐng)績(jì)效工資。

　　3.考核結束后沒(méi)有進(jìn)行必要的反饋和總結

　　學(xué)校每次績(jì)效考核結果公布后，剩下的工作就只有根據結果發(fā)放績(jì)效工資，沒(méi)有任何的反饋和總結環(huán)節。A校的績(jì)效考核方案中考核指標主要分為四大塊，分別為：教學(xué)成果、工作量、出勤、教學(xué)過(guò)程，所占比例分別為35%、30%、10%、20%。在教學(xué)成果中，有一項關(guān)于教學(xué)質(zhì)量的具體指標的規定是：各科學(xué)科成績(jì)達到規定的合格率和優(yōu)秀率可記10分，其中語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三課的合格率為97%，優(yōu)秀率為50%，其余各科的要求的合格率和優(yōu)秀率分別是80%、40%。在這個(gè)考核指標上，學(xué)校采取不同學(xué)科不同標準的考核方法，本是一種正確的做法，但是不同學(xué)科之間的要求差距過(guò)大，缺乏公平，也超出了主科教師（語(yǔ)數外教師）的心理承受范圍，這也導致許多主科教師在考核結果出來(lái)后都抱怨：自己比其他副科教師工作辛苦但是領(lǐng)到的績(jì)效工資有時(shí)卻沒(méi)有“副科”教師多。但是這樣的問(wèn)題學(xué)校卻一直沒(méi)有解決，而是仍沿用了這些考核指標和方案。

　　三、A�？�(jì)效考核的對策

　　在最后談到如何改進(jìn)學(xué)校的績(jì)效考核和如何才能使績(jì)效考核對學(xué)校的教學(xué)管理起到促進(jìn)作用時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導和各位教師都提出了自己的意見(jiàn)。通過(guò)對國內外績(jì)效考核經(jīng)驗的借鑒，匯總對各位教師的訪(fǎng)談?dòng)涗浺约罢{查問(wèn)卷的結果，筆者認為A校的績(jì)效考核工作應該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

　　1.提高學(xué)校自身績(jì)效考核的技術(shù)力量

　　考核主體確定后，學(xué)校需要對考核主體進(jìn)行適當的培訓，使其不僅了解學(xué)�？�(jì)效考核的意義，更要懂得并掌握一些科學(xué)的考核方法，如關(guān)鍵績(jì)效指標法、360度績(jì)效反饋法等。在此基礎上，還應學(xué)習其他學(xué)校在績(jì)效考核中的優(yōu)秀案例，借鑒別人的經(jīng)驗和方法，推進(jìn)學(xué)�？�(jì)效考核科學(xué)、公平、有序的進(jìn)行。

　　2.提高老教師對績(jì)效考核的認識

　　中老年教師作為A學(xué)校教師中一個(gè)最重要的群體，他們不僅人數眾多，而且也是學(xué)校教師中最精英的一部分；不僅教學(xué)經(jīng)驗豐富，而且在學(xué)校教師中地位很高。因此A學(xué)校要想實(shí)施好教師績(jì)效考核工作，最重要的任務(wù)便是學(xué)校領(lǐng)導多與學(xué)校老教師進(jìn)行交流溝通，給他們講解教師績(jì)效考核的政策及其重要性，提高他們對績(jì)效考核的認識和關(guān)注，讓他們意識到學(xué)校的績(jì)效考核工作與其自身的利益是息息相關(guān)的，破除他們“多一事不如少一事”的消極觀(guān)念。

　　3.面向全體教師征求績(jì)效考核的意見(jiàn)和看法

　　作為被考核者，學(xué)校教師的意見(jiàn)和態(tài)度，對學(xué)校的績(jì)效考核有著(zhù)至關(guān)重要的指示作用；而只有征求全體教師意見(jiàn)的考核方案才能被看作是代表了全體教師權益的方案，也只有這樣的方案才能在學(xué)�？�(jì)效考核中順利實(shí)施。如在績(jì)效考核的標準上，A學(xué)校教務(wù)處曾提到學(xué)�？�(jì)效考核的重點(diǎn)首先是教師的學(xué)科成績(jì)，其次是所在崗位和教學(xué)工作量；而教師們的意見(jiàn)則是不能一味傾向于考核成績(jì)，要對教師工作量和教學(xué)態(tài)度多加關(guān)注�？梢�(jiàn)，學(xué)校領(lǐng)導并不能代表或反映教師們的內心想法，因此在制定考核方案時(shí)征求全體教師的意見(jiàn)顯得十分必要。

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