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簡(jiǎn)述在職業(yè)高中構建企業(yè)文化的思索
校園文化是一項系統工程，是學(xué)校在長(cháng)期辦學(xué)的實(shí)踐中積淀和提煉出具有鮮明特色的一切物質(zhì)和財富的總和，是學(xué)校組成的重要內容，體現著(zhù)一所學(xué)校的精神面貌（包括學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)）。加強校園文化建設，既是社會(huì )主義精神文化建設的需要，也是優(yōu)化育人環(huán)境，提高教育教學(xué)質(zhì)量的迫切需要。
職業(yè)高中作為職業(yè)教育發(fā)展的主陣地，在實(shí)施科教興國，促進(jìn)經(jīng)濟和社會(huì )可持續發(fā)展中擔當著(zhù)重要的角色。加快發(fā)展職業(yè)高中的步伐是加快人力資源開(kāi)發(fā)，全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)，發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力的必然要求。而在職業(yè)高中順應時(shí)代的改革過(guò)程中，校園文化建設已成為推動(dòng)改革過(guò)程中不可缺少的內容。因此，構建具有職業(yè)高中特色的校園文化，便成為了職業(yè)高中文化建設的關(guān)鍵。
那么，職業(yè)高中該如何構建自己的特有校園文化呢？
國家教委明確指出：職業(yè)教育是培養同21世紀我國社會(huì )主義現代化建設要求相適應的，具有綜合能力的全面素質(zhì)的，直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線(xiàn)的應用型人才�？梢�(jiàn)，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，以就業(yè)為導向，培養應用型人才已成為當前職業(yè)教育改革與發(fā)展的時(shí)代特征。職業(yè)高中的文化建設在發(fā)展中要適應當前職業(yè)教育形式改革的需要，就要打破傳統的文化束縛，走出校園，走向社會(huì )，走進(jìn)企業(yè)，從而構建適應企業(yè)發(fā)展需要，滿(mǎn)足社會(huì )需求，重塑職校文化的形象，已成為職業(yè)學(xué)校目前校園文化建設關(guān)注的焦點(diǎn)。
如何在職業(yè)高中的發(fā)展中構建適合企業(yè)需要要的校園文化，是職業(yè)高中目前面對的重要課題，就這個(gè)話(huà)題，我淺談?wù)勛约旱目捶ㄅc理解，僅供參考：
良好的校園文化具有導向功能，凝集功能，激勵功能，創(chuàng )新功能，約束功能，對學(xué)生的成長(cháng)有著(zhù)不容忽略的深刻影響，對于提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量具有極大的推動(dòng)作用，職業(yè)高中的發(fā)展也不例外。我們知道，職業(yè)高中與普通高中的教育是不同的，職業(yè)高中畢業(yè)的學(xué)生要直接走向社會(huì )，走進(jìn)企業(yè)，與社會(huì )市場(chǎng)接軌，與企業(yè)需求接軌，這已成為職業(yè)高中立足社會(huì )的關(guān)鍵所在。從這個(gè)意義上講，職業(yè)高中的校園文化建設就要與社會(huì )需求、企業(yè)需要接軌，因此，在職業(yè)高中建設企業(yè)文化已成為職業(yè)高中發(fā)展的必然要求。
職業(yè)高中要發(fā)展就要走進(jìn)企業(yè)，與企業(yè)保持零距離，把對學(xué)生的教育與企業(yè)文化融合起來(lái)。正如實(shí)用教育家杜威所說(shuō)：“每一種文化都有自己的式樣，其組織力量有它自己獨特的安排”。
在職業(yè)高中文化建設中，構建獨特的校園企業(yè)文化，在職業(yè)高中的發(fā)展重具有四個(gè)方面的功能;
首先，能夠提高學(xué)校的辦學(xué)活力�！按罅Πl(fā)展職業(yè)教育，是適應產(chǎn)業(yè)結構調整的需要，是適應企業(yè)提高產(chǎn)品質(zhì)量和效益的需求，是擴大的就業(yè)與再就業(yè)的需要”。職業(yè)教育就是就業(yè)教育，這已成為職業(yè)教育的歷史使命，職業(yè)高中要抓住這次歷史改革的機遇，在新一輪的挑戰中，面向社會(huì )，走進(jìn)市場(chǎng)，走向企業(yè)，運用企業(yè)文化，在管理機制上與企業(yè)管理對接，提高學(xué)校的管理效能。做到在挑戰中生存，在生存中創(chuàng )新，在創(chuàng )新中求發(fā)展。
其次，能夠對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)定向教育。我們知道，職業(yè)高中是特殊時(shí)代下的產(chǎn)物，進(jìn)入職業(yè)高中的學(xué)生大都是中考成績(jì)達不到普通高中學(xué)校要求的學(xué)生，許多人都是在沒(méi)有思想準備的情況下進(jìn)入了職業(yè)高中的。在他們中間會(huì )產(chǎn)生“將來(lái)做什么？能做什么？”的念頭，一部分職業(yè)高中的學(xué)生感到很迷茫，甚至感到有些失望，缺乏人生對未來(lái)的一中信念，構建有企業(yè)的校園文化平臺，可以通過(guò)濃郁的企業(yè)氛圍，使學(xué)生從入學(xué)就接受職業(yè)教育與企業(yè)文化的熏陶，讓學(xué)生在學(xué)習中明確目的、端正態(tài)度、形成正確的職業(yè)觀(guān)。
第三、能夠對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。無(wú)論我們接受什么樣的教育，最終我們都要走進(jìn)社會(huì )。對于職業(yè)高中學(xué)生而言，面對上有學(xué)歷高于自己的大學(xué)生，下有百萬(wàn)大軍的農民工，在這樣的情況下，職業(yè)高中的學(xué)生要想立足，就必須在接受教育中，具備較高的道德修養，穩定的心理素質(zhì)，嫻熟的勞動(dòng)技能，吃苦耐勞的精神。因而，在職業(yè)高中的文化要借鑒企業(yè)文化的效能，約束學(xué)生行為，培養學(xué)生在接受教育中就能夠樹(shù)立正確的職業(yè)道德，職業(yè)態(tài)度。
第四、能夠培養學(xué)生的職業(yè)能力。長(cháng)期以來(lái)，在我們的教育中形成以書(shū)為本的中心，讀死書(shū)，死讀書(shū)已給我們的受接著(zhù)帶來(lái)極大的傷害，在激烈的競爭中，由于眼高手低的緣故，被社會(huì )淘汰而成為了教育的笑柄，因而在職業(yè)高中建立校園企業(yè)文化，可以通過(guò)對企業(yè)崗位的調研，確定各專(zhuān)業(yè)所需的知識結構與能力結構，有意識地增強專(zhuān)業(yè)比例，強化技能的訓練，注重實(shí)際操作，提高學(xué)生的職業(yè)能力。
構建職業(yè)高中企業(yè)文化的對策與設想。
A、實(shí)現職業(yè)學(xué)校公司化，學(xué)校經(jīng)營(yíng)實(shí)行企業(yè)管理。職業(yè)高中要適應當前教育形勢的需求，就要改革以前的管理模式，積極走進(jìn)企業(yè)，吸收企業(yè)與公司先進(jìn)的管理辦法，建立科學(xué)的管理制度，鍛造與培養一批高水平的教師隊伍。特別在用人和分配上推行成果主義，引入競爭機制。讓公司與企業(yè)的先進(jìn)管理理念走進(jìn)學(xué)校。
B、建立校企聯(lián)合新模式，彌補學(xué)校資源不足狀況。職業(yè)高中隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，實(shí)習實(shí)訓基地不足，設備老化等狀況嚴重制約著(zhù)職業(yè)高中發(fā)展的步伐。這就要求職業(yè)高中要廣泛與企業(yè)合作，根據企業(yè)各種工種所需要的知識，不斷調整自己的教學(xué)內容，教學(xué)計劃，完善課程設置。讓學(xué)生所學(xué)知識真正用于企業(yè)。
C、完善校企文化的交融，突現專(zhuān)業(yè)知識的必要性。職業(yè)教育培養的是適合需要對路的一路人才，這就要求我們學(xué)生所學(xué)的知識、能力、技術(shù)在工藝上具有一定的專(zhuān)業(yè)性，校園文化作為學(xué)校建設的組成部分，就要吸收企業(yè)文化的精神理念，與專(zhuān)業(yè)相結合把教學(xué)內容按照職業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)和要求進(jìn)行整合，按照實(shí)際工作任務(wù)，工作過(guò)程和工作情景組織課程，形成圍繞工作需求進(jìn)行教學(xué)的新型的教學(xué)模式與工作方法。
總之，職業(yè)高中要適應新的教育形勢的發(fā)展，就要不斷提高自己的文化內涵，建設與自己發(fā)展相應的文化，這是一所學(xué)校的需要，反映著(zhù)一所學(xué)校的價(jià)值取向。職業(yè)高中的發(fā)展，離不開(kāi)社會(huì )的要求，離不開(kāi)企業(yè)的要求。建立職業(yè)高中的企業(yè)文化，是職業(yè)教育對職業(yè)高中發(fā)展的必然要求。
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