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開(kāi)展校園優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家收集的開(kāi)展校園優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
開(kāi)展校園優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)總結1
一、活動(dòng)概況
沭陽(yáng)縣中學(xué)“教學(xué)光盤(pán)進(jìn)課堂”優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)于20--年3月26日在沭陽(yáng)縣七雄中學(xué)舉行。本次比賽日程緊密，組織有序，呈現了六大特點(diǎn)：
1、縣局和各學(xué)校非常重視。
一是縣教育局對“送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉工程”教學(xué)光盤(pán)應用工作非常重視，前后發(fā)了兩份文件，尤其教研室20--年第1份文件就是關(guān)于落實(shí)此項工作的實(shí)施方案。
二是學(xué)校重視，有選手參賽的學(xué)校都派了好幾位領(lǐng)導老師陪同。無(wú)選手參賽的學(xué)校也派了老師來(lái)觀(guān)摩學(xué)習，全縣有近百位老師到會(huì )進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習。在李波校長(cháng)帶領(lǐng)下我校兩校區共11位老師也到會(huì )進(jìn)行了觀(guān)摩學(xué)習。
2、多個(gè)學(xué)科綜合進(jìn)行比賽。
本次比賽沒(méi)有分學(xué)科進(jìn)行，而是把多個(gè)學(xué)科放在一起進(jìn)行評比。比賽的主題是“教學(xué)光盤(pán)進(jìn)課堂”，關(guān)鍵看對光盤(pán)的操作使用情況和光盤(pán)在課堂教學(xué)中的應用情況，同時(shí)也體現了教師本人的教學(xué)基本功情況。經(jīng)過(guò)各大片選拔，共有師3個(gè)學(xué)科14位老師(語(yǔ)文、英語(yǔ)和物理學(xué)科)參加比賽。
3、參賽老師歷經(jīng)層層選拔。
本次參賽的老師都按教育局的要求，先是各校在校內進(jìn)行選拔，然后選出一位老師參加片賽，每片再選出2兩位老師參加縣決賽。這些老師真可謂是過(guò)五關(guān)，斬六將篩選出來(lái)的優(yōu)秀老師。相對來(lái)說(shuō)本次比賽文科老師較多，理科老師較少(只有物理學(xué)科一位老師)，政史地生等學(xué)科一位老師也沒(méi)有，這種現象值得我們反思。
4、光盤(pán)價(jià)值得以極大發(fā)揮。
推廣本套光盤(pán)的最根本目的就是要幫助推動(dòng)提高薄弱地區的課堂教學(xué)水平。光盤(pán)中內容主要是優(yōu)秀教師對課堂的教學(xué)設計或對課堂教學(xué)活動(dòng)的示范、引導。各參賽老師在比賽中都能較好地利用了光盤(pán)中的內容，體現了光盤(pán)的推廣價(jià)值。
5、比賽評委陣容非常強大。
本次比賽既是光盤(pán)推廣應用的優(yōu)課評比，也是多個(gè)學(xué)科優(yōu)課的綜合評比。比賽評委由教研室8位領(lǐng)導和教研員擔任。第一組由教研室葉志兵主任擔任評委組長(cháng)，第二組由教研室魏良亞主任擔任評委組長(cháng)。評委涵蓋了多個(gè)學(xué)科的教研員，也體現了比賽的綜合性。
6、承辦單位準備充分有序。
縣級大型比賽很少在鄉一級中學(xué)舉行，但是本次比賽放在七雄中學(xué)舉行，這也體現了七雄中學(xué)的辦學(xué)實(shí)力。七雄中學(xué)為了辦好這次活動(dòng)，作了充分的準備，比如在比賽前新購置了兩臺電腦，為參會(huì )人員準備了豐盛的工作餐，有序地調配了14個(gè)班學(xué)生參與上課等等，這些工作的落實(shí)使得本次比賽進(jìn)行得非常順利。
二、聽(tīng)課點(diǎn)評
我校觀(guān)摩老師今天都是馬不停蹄，連續聽(tīng)課，一共聽(tīng)了7節課。本人聽(tīng)了5節語(yǔ)文，1節英語(yǔ)和1節物理課，都是跨學(xué)科聽(tīng)課。我雖然不是專(zhuān)業(yè)課老師，但聽(tīng)了這些課，感覺(jué)收獲很大，也更加堅定了我以前的觀(guān)點(diǎn)――跨學(xué)科聽(tīng)課的收獲，有時(shí)比聽(tīng)本學(xué)科課收獲更大。新課程改革中提倡要在教學(xué)進(jìn)行跨學(xué)科滲透教學(xué)，那么任課老師進(jìn)行跨學(xué)科聽(tīng)課，就更加有必要。老師有了學(xué)科滲透的思想、學(xué)科滲透的行為，才能更好地做到學(xué)科滲透教學(xué)。
我對所聽(tīng)的7節課進(jìn)行了“2+2”式點(diǎn)評，這也只是我個(gè)人的看法，不一定正確合理。
1、第1節課七語(yǔ)課題《兩小兒辯日》
1)本節課充分體現了語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，能關(guān)注學(xué)生的讀、說(shuō)能力的培養。
2)整節課教學(xué)設計流暢，能開(kāi)展多種形式的學(xué)習活動(dòng)，適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法指導。
3)老師對光盤(pán)中的聲音運用較多，未能很好體現教師的引導和示范作用，使得師生之間容易產(chǎn)生距離感。
4)學(xué)生深層次的`學(xué)習思考不夠，課堂生成較少，往往都是照書(shū)讀。
2、第2節課七語(yǔ)課題《松鼠》
1)在目標展示，引導學(xué)習等環(huán)節能有機對信息技術(shù)和教學(xué)內容進(jìn)行整合，很好地利用了光盤(pán)。
2)課堂板書(shū)設計合理，用字簡(jiǎn)練、重點(diǎn)突出。
3)課堂問(wèn)題設計有時(shí)不夠精確、簡(jiǎn)潔，對學(xué)生學(xué)習引導不夠。
4)教學(xué)過(guò)程不夠精練，課堂氣氛不是很活躍。
3、第3節課八語(yǔ)課題《陋室銘》
1)教師上課富有激情，善于運用名言名句激勵學(xué)生學(xué)習。
2)教師課堂應變能力較強，尤其是在課件出現問(wèn)題時(shí)，處理得非常好。
3)教學(xué)節奏較快，導致學(xué)生學(xué)習情緒有點(diǎn)緊張。
4)對學(xué)生學(xué)習情緒和學(xué)習活動(dòng)調節方法不多，導致后半堂課比較沉悶，缺乏生機。
4、第4節課七語(yǔ)課題《我的中國心》
1)教師教態(tài)大方自如，語(yǔ)氣親切自然，能很快拉近師生間距離。
2)對學(xué)生學(xué)習過(guò)程關(guān)注仔細，不僅關(guān)注學(xué)生的知識學(xué)習，還能很好地關(guān)注學(xué)生的心理感受，并能適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行情感教育，尤其是宣誓活動(dòng)設計的非常好。
3)對課件可以進(jìn)行適當的整合改造，使課件變得更加簡(jiǎn)潔實(shí)用。
4)教學(xué)環(huán)節可設計的再緊湊些，則能更好地控制好時(shí)間，不至于超時(shí)較多。
5、第5節課八英課題《unit5》
1)教師教學(xué)基本功扎實(shí)，能熟練地進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。
2)能精心設計一連串問(wèn)題，引導學(xué)生學(xué)習，并不斷地對學(xué)生進(jìn)行激勵表?yè)P，有效的刺激了學(xué)生的表現欲，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
3)課堂活動(dòng)比較單調，參與式、體驗式活動(dòng)較少，對學(xué)生訓練力度不夠。
4)對群體學(xué)生關(guān)注較少，問(wèn)題大部分由少數幾個(gè)學(xué)生回答。
6、第6節課八物課題《宇宙的奧秘》
1)課堂用嫦娥探月衛星視頻引入新課，非常新穎有趣，極大調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性。
2)教學(xué)過(guò)程條理清晰，層層遞進(jìn)，符合學(xué)生對抽象知識學(xué)習的認知規律。
3)視頻播放較多，教師的講解、點(diǎn)撥不是到位，課堂氣氛比較單調沉悶。
4)雖然準備了一個(gè)實(shí)驗，但未能充分發(fā)揮實(shí)驗的作用，效果不明顯。
7、第7節課七語(yǔ)課題《沁園春·雪》
1)教師語(yǔ)文功底深厚，對語(yǔ)文知識運用自如，對課堂教學(xué)的調控能力很強。
2)教師情緒飽滿(mǎn)，語(yǔ)言富有感染力和幽默感，很好地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性。
3)課件設計和制作有點(diǎn)粗糙、簡(jiǎn)單，可再進(jìn)一步進(jìn)行優(yōu)化充實(shí)。
4)對一些教學(xué)細節處理不是很到位，比如對待學(xué)生回答問(wèn)題的處理方式等。
開(kāi)展校園優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)總結2
20xx年11月25-27日,我有幸參加了在煙臺舉辦的“山東省初中化學(xué)實(shí)驗優(yōu)質(zhì)課評選”觀(guān)摩活動(dòng)，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我省各地市出類(lèi)拔萃的化學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。本次活動(dòng)為期三天，共18節課，使我收獲頗多，受益匪淺，總結以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習心得及體會(huì )：
首先說(shuō)一下配合上課的煙臺二中的學(xué)生，他們給我留下了深刻的印象。雖然說(shuō)參賽老師來(lái)自不同地區，應該課前跟孩子們的交流時(shí)間也不是很多，但是，課堂生成卻是精彩的。良好的課堂學(xué)習和聽(tīng)課習慣表現的淋漓盡致�；卮饐�(wèn)題總是落落大方，而且非常有禮貌。動(dòng)手設計實(shí)驗的能力也很突出，能根據老師的要求，在較短的時(shí)間內較完整的完成實(shí)驗。
接下里重點(diǎn)說(shuō)一下聽(tīng)課的感受，雖然說(shuō)各個(gè)老師選題不同，但都彰顯了老師精湛的課堂教學(xué)水平。
一、導入各不相同，但都體現了化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)。
參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入，大多數老師都選擇了視頻導入，視頻的選擇極具代表性。如臨沂王老師用廣西賀州水污染事件引入水污染。有的以精彩的實(shí)驗的實(shí)驗引入如濟南的張老師開(kāi)始用牙膏大象的實(shí)驗引入，學(xué)生一下子被帶入了神奇的化學(xué)世界。好的導課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習效率。
二、實(shí)驗過(guò)程都體現了創(chuàng )新、綠色、環(huán)保、安全
既然是化學(xué)優(yōu)質(zhì)課，每個(gè)老師都為完成教學(xué)任務(wù)設計了精彩的'實(shí)驗，雖然每個(gè)實(shí)驗各不相同，但都體現了創(chuàng )新、綠色、環(huán)保、安全的理念�；瘜W(xué)與我們的生活息息相關(guān)，作為一名化學(xué)老師，不僅要教會(huì )學(xué)生基本的化學(xué)知識，基本的操作技能，更重要的是在我們的化學(xué)教學(xué)中教會(huì )學(xué)生創(chuàng )新，并用我們的的化學(xué)知識來(lái)創(chuàng )造美好的環(huán)境。臨沂夏老師設計的氧氣制取的綠色化設計一課，改變了課堂的裝置，而實(shí)用生活中常見(jiàn)的一些器材，如注射器、廢棄礦泉水瓶等材料組裝儀器，順利完成了實(shí)驗，即完成了任務(wù)，又讓學(xué)生體會(huì )到了化學(xué)就在我們身邊。其次，在每堂課中老師在實(shí)驗前都為學(xué)生設立了溫馨提示，讓學(xué)生有章可循。確保實(shí)驗安全有序進(jìn)行。
三、課的設計都接近生活。
這次優(yōu)質(zhì)課評選沒(méi)有設定固定的課題，給老師的設計既提供了廣闊的空間，又增添了難度。值得欣慰的是老師們的選題都很貼近生活，從孩子們的生活經(jīng)驗出發(fā)，但又不離我們的課本知識。印象最深的是濟南劉老師《美味食品的守護者》一課，劉老師從同學(xué)們都喜歡吃的瑞士卷、妙芙蛋糕入手，讓同學(xué)們探究包裝里面的氣體以及脫氧劑的成分，既激發(fā)了同學(xué)們的興趣，又利用了課本知識，鍛煉了學(xué)生的實(shí)驗技能。會(huì )后，兩個(gè)組的領(lǐng)導分別做了精彩的點(diǎn)評。省教研室路盧薇老師做了《化學(xué)實(shí)驗能力的構成與發(fā)展》的精彩報告，為我們以后的化學(xué)教學(xué)指明了方向。
總之，幾天的學(xué)習雖然結束了，但是我對課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會(huì )結束！幾天的聽(tīng)課雖然辛苦，但每堂課細細地聽(tīng)下來(lái)后，每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習、借鑒，俗話(huà)說(shuō)有比較就會(huì )有鑒別，所以我會(huì )把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。
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