初中跳高教學(xué)反思
在初中的同學(xué)們需要學(xué)習跳高，那么關(guān)于跳高應該如何進(jìn)行教學(xué)反思呢？下面是小編分享給大家的初中跳高教學(xué)反思，希望對大家有幫助。
篇一：初中跳高教學(xué)反思
教育家朱熹曾說(shuō)過(guò)：“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè )學(xué)”，這句話(huà)充分說(shuō)明興趣對學(xué)習的重要意義，學(xué)生的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。如果在體育教學(xué)中只是一味的讓學(xué)生反復、枯燥的練習動(dòng)作，只會(huì )降低他們的學(xué)習熱情，并使他們產(chǎn)生厭學(xué)態(tài)度，也就達不到學(xué)習的目的。教育家陶行知先生也認為學(xué)習的過(guò)程是“趣——思——練——創(chuàng )”的過(guò)程。有了學(xué)習興趣，學(xué)生才會(huì )積極主動(dòng)的投入到學(xué)習中去。所以這節課我主要是通過(guò)探究性問(wèn)題的提出，學(xué)生表演展示風(fēng)采。激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內容的好奇心，引發(fā)他們的思考和學(xué)習的熱情，然后從教材的特點(diǎn)出發(fā)，運用不同的器材（橫桿和橡皮筋的使用）、跳高的高度變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引起他們對所學(xué)內容的參與。當學(xué)生參與熱情被調動(dòng)起來(lái)以后，就轉入正常的'教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生充分體驗體育運動(dòng)的樂(lè )趣，體驗成功與失敗，身體疲勞與心理快樂(lè )的不同情感變化。
通過(guò)這個(gè)小小的案例，再一次使我深刻的體會(huì )到教育改革的今天，我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想，在教學(xué)中要采用多種教法和手段，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習興趣，更多的重視學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中是否學(xué)會(huì )探究與分析，從小傳授他們“知其然，更要知其所以然”的學(xué)習方法。教師在教學(xué)中應想方設法為學(xué)生提供自主學(xué)習的機會(huì )，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗，使學(xué)生在教師的引導下潛移默化培養自主學(xué)習的能力。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調的發(fā)展。
篇二：初中跳高教學(xué)反思
我在六年級進(jìn)行跨越式跳高的教學(xué)。通過(guò)六個(gè)課時(shí)的教學(xué)，發(fā)現了一些我在教學(xué)中的存在的問(wèn)題及今后在教學(xué)中要注意的問(wèn)題：
1、學(xué)生跳躍能力差。在教學(xué)中有比較多的學(xué)生跳不起來(lái)，跳高成了跨高，這種現象不僅僅是技術(shù)和心理問(wèn)題，最主要的是學(xué)生彈跳力弱，腿部的肌肉、關(guān)節力量差。所以在學(xué)習跨越式跳高之前要多進(jìn)行一些跳躍的練習。如單腳跳、跨跳、縱跳摸高等身體素質(zhì)的練習，提高學(xué)生跳躍能力與腿部、關(guān)節的力量。
2、加強助跑與起跳的銜接。班中有二個(gè)女生，人都比較高，腿也長(cháng)，輕輕一擺腳就能跳過(guò)桿，可是他們的助跑與起跳總是不能無(wú)法正確的接起來(lái)，一跑到橫桿前就減速或停下來(lái)，在過(guò)桿時(shí)整個(gè)重心非但沒(méi)有跳起來(lái)，反而坐了下去，將跳高變成了跨高。這是心理原因造成的，這二位學(xué)生上學(xué)期腳部都受過(guò)傷，并休息過(guò)一段時(shí)間，恢復后在進(jìn)行運動(dòng)時(shí)常堂有點(diǎn)放不開(kāi)手腳，害怕再出事。針對這二位學(xué)生的情況，我沒(méi)有利馬讓他們上橫桿練習，而使用小墊子與橡皮筋來(lái)輔助練習，讓他們在無(wú)負擔的感覺(jué)下多練習肋跑起跳的銜接練習，在練習過(guò)程中感覺(jué)越過(guò)器材的成功感與喜樂(lè )感，等動(dòng)作熟練和定型后再上桿，效果非常明顯。
3、加強課堂組織，重視安全教育�？缭绞教呤欠浅Ｎ龑W(xué)生的，特別是一些跳躍能力強的學(xué)生，他們往往喜歡在同學(xué)面前顯擺一下，露一手，但因場(chǎng)地的缺少，輪到一次又要較長(cháng)時(shí)間而等不及，就會(huì )忽視課堂組織，插隊亂跳而造成安全事故。所以在跳高教學(xué)中我對學(xué)生要求非常嚴格，()在練習時(shí)必須等前面一個(gè)學(xué)生跳完后，并離開(kāi)沙坑下一個(gè)學(xué)生才能起跑練習跳高；同時(shí)及時(shí)提醒學(xué)生注意跳高的起跳點(diǎn)，不要跑到沙坑的頂端起跳，導致人落到沙坑的外面而受傷；練習時(shí)一定要排好隊，不能插隊。所以6個(gè)課時(shí)教學(xué)無(wú)一人受傷，下次學(xué)習時(shí)一定繼續嚴格要求。
4、合理安排場(chǎng)地，提高練習密度。在集中學(xué)習了五步、七步起跳動(dòng)作后，必須上沙坑練習，這樣就能讓學(xué)生更能直接體會(huì )跳高的技術(shù)要求，但學(xué)生能力彼此相差較大，同一高度往往不能滿(mǎn)足學(xué)生的練習要求，這就需要有不同高度來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生練習的需求，從中讓學(xué)生體會(huì )躍過(guò)橫桿的成功與喜悅。為此我用大墊子組成了二個(gè)沙坑，另外加上一個(gè)沙坑，同時(shí)有三個(gè)跳高場(chǎng)地，三個(gè)場(chǎng)地的橫桿設置不同的高度。通過(guò)這樣的安排，讓學(xué)生跟據自己的能力有選擇性的練習，從低到高，滿(mǎn)足所有學(xué)生的需要，大大提高了學(xué)生的學(xué)習積極性。
跳高單元教學(xué)結束了，但是，對教學(xué)過(guò)程中出現的一些問(wèn)題我們要及時(shí)反思和修正，這樣才能在下一個(gè)學(xué)習周期中更好地實(shí)施教學(xué)。
篇三：初中跳高教學(xué)反思
跳高教學(xué)以“競技為中心”的傳統教學(xué)模式，注重跳高的實(shí)用價(jià)值，充分發(fā)揮了他趣味性強的特點(diǎn)，使學(xué)生在快樂(lè )中發(fā)展自己的彈跳力。在開(kāi)始部分教學(xué)中，學(xué)生在輕松、歡樂(lè )的音樂(lè )聲中做《頂氣球》的游戲，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，活躍了課堂氣氛。然后，利用現有的場(chǎng)地、器材，學(xué)生自己選擇和創(chuàng )編發(fā)展跳躍的練習，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生們的練習興趣，這樣不但很好的發(fā)展了學(xué)生的彈跳力，而且充分熱身，為上課做好生理和心理準備。然后在在教學(xué)中，用皮筋加上鈴鐺代替以往教學(xué)中的橫桿，不但增加了練習的趣味性，還很有效的消除了學(xué)生對橫干的恐懼心理。整個(gè)教學(xué)過(guò)程沒(méi)有大范圍的集中學(xué)習，而是針對一些出現的問(wèn)題，高老師小范圍的點(diǎn)撥、糾正和指導，這樣不但有效的解決問(wèn)題，而且充分發(fā)揮了單位時(shí)間的工作效率，大大增加了學(xué)生的練習時(shí)間。在教學(xué)中，由于適當的參加各組的練習，給學(xué)生做出優(yōu)美、準確的示范動(dòng)作，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習。高老師還鼓勵學(xué)生大膽表現自己的才能，增強了學(xué)生的自信心，樹(shù)立了勇于戰勝困難、挫折的信心和勇氣，培養良好的道德品質(zhì)。
最后結束部分，學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè )中進(jìn)行游戲《過(guò)低桿》，并利用頒獎儀式來(lái)結束這節課。不但讓學(xué)生在歡樂(lè )的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。
這節課從整體上講是成功的，很好的完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現了教學(xué)目標，達到了預期的效果�？缭绞教呓虒W(xué)反思蹦蹦跳跳教學(xué)反思
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