初中生英語(yǔ)課外閱讀的教學(xué)反思
新的《英語(yǔ)課程標準》對初中學(xué)生的課外閱讀提出了明確的要求：初一學(xué)生的課外閱讀量不低于4萬(wàn)字，初二學(xué)生的閱讀量不低于10萬(wàn)字，初三學(xué)生的閱讀量應達到15萬(wàn)字以上。因此，教師應結合教材中課文的主題補充各類(lèi)富有時(shí)代氣息的課外閱讀材料，培養學(xué)生的閱讀英語(yǔ)興趣，使其養成良好的閱讀習慣。俗話(huà)說(shuō)“得法于課內，得益于課外�！钡寝r村學(xué)生的課外閱讀情況令人堪憂(yōu)。主要原因如下：
1.書(shū)籍來(lái)源短缺。
這是影響學(xué)生課外閱讀的一個(gè)重要原因，是導致農村學(xué)生英語(yǔ)水平相對落后的一個(gè)主要原因。學(xué)生除了課本就是作業(yè)本和練習卷，所擁有英語(yǔ)課外讀物較少，所涉及的范圍也比較狹窄，很少會(huì )想到找一些優(yōu)秀的外文名著(zhù)或外文故事及介紹西方國家風(fēng)俗文化等方面的書(shū)籍。
2.學(xué)生自己缺乏課外閱讀興趣及習慣。
在農村沒(méi)有形成一種良好的課外閱讀氛圍，學(xué)校里老師盡管提倡學(xué)生多閱讀課外讀物，但由于各方面條件的限制，收效甚微，學(xué)生家長(cháng)由于受自身條件的限制，很少閱讀書(shū)籍尤其是英語(yǔ)書(shū)籍，不能以身示范，也較少督促子女去博覽群書(shū)，更不能指導學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀，致使英語(yǔ)課外閱讀很難開(kāi)展。
3.教師缺乏對學(xué)生課外閱讀方法的指導。
由于各種原因的限制，對學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀方面沒(méi)有引起足夠的重視，教師對學(xué)生課外閱讀方法疏于指導和監督，導致閱讀效率不高，進(jìn)步緩慢。
綜上所述，有許多方面制約者農村學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀，要改善學(xué)生的課外閱讀情況，提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量，我們必須要做出如下努力：
首先，選擇合適的英語(yǔ)課外讀物，創(chuàng )設良好課外閱讀氛圍。
在“輕負高質(zhì)”這樣的大背景下，學(xué)校和老師應努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的課外閱讀的環(huán)境。如減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，騰出更多的課余時(shí)間，讓學(xué)生閱讀合適的、有益的課外書(shū)�？紤]到學(xué)生的詞匯量、興趣等因素， 材料選擇要有趣味性（能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣）、可讀性（難度適合學(xué)生的水平）和真實(shí)性（盡量閱讀外國人士編寫(xiě)的文章或經(jīng)過(guò)改寫(xiě)的語(yǔ)言地道的閱讀材料），還要注意所選題材的廣泛性和體裁的多樣性。以SP八年級英語(yǔ)下Unit7的一篇閱讀理解為例：
Different countries and different people have different manners……
Before entering the house in Japan， it is good manners to take off your shoes. In European countries， if your shoes become very dirty， this is not done. In England， guest always finishes a drink or the food to show that he has enjoyed it. This will make the host very pleased.
這篇文章講的.是不同國家的禮儀，青田華僑居多，很多學(xué)生都有出國的打算，所以這篇文章的內容對他們來(lái)說(shuō)很有現實(shí)意義。教師可以設計幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題或任務(wù)，幫助學(xué)生更好地理解這篇文章，也可以讓學(xué)生利用表格的形式列出各國不同的禮儀，了解青田華僑所在的國家的風(fēng)俗禮儀，增加學(xué)生的課外閱讀知識，學(xué)生會(huì )倍感興趣。新課標的三維目標之一是情感目標，通過(guò)禮儀的學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )了做一個(gè)守禮儀、懂禮貌的人。在班級里可開(kāi)設英語(yǔ)專(zhuān)欄，盡可能多配置一些適合學(xué)生口味的英文讀物，如《英語(yǔ)周報》、《學(xué)英語(yǔ)》等報刊雜志來(lái)拓寬學(xué)生的知識面，或鼓勵學(xué)生買(mǎi)一些優(yōu)秀的英文讀物如書(shū)蟲(chóng)等簡(jiǎn)易英文小說(shuō)作為課外讀物，或指導學(xué)生上網(wǎng)瀏覽一些簡(jiǎn)易英語(yǔ)新聞報道，了解國內外大事。
其次，發(fā)揮教師應有的指導作用，培養高效的閱讀策略。
在教學(xué)中，教師應幫助學(xué)生掌握基本的閱讀技能，培養良好的閱讀技巧，如：預測、略讀、泛讀、猜詞、推理判斷、理解大意、了解重點(diǎn)細節、理解作者意圖等等。
預測和略讀。根據標題和每段關(guān)鍵句預測情節大概�？焖贋g覽全文，弄清作者的觀(guān)點(diǎn)和意圖，進(jìn)而抓住文中的大意。
掌握猜詞法。猜詞技巧是學(xué)生課外閱讀中必備的一種技巧和能力。經(jīng)常在試卷中也會(huì )有“猜測詞義題”。最常見(jiàn)的猜詞法如根據上下文語(yǔ)境猜生詞。如：“Someday we may not need to have money in our pockets. Is life easier when people don’t need to carry any currency at all？ Is money heavy to carry？”文中有一生詞“currency”，學(xué)生也不知其意思，此時(shí)，教師可以告訴學(xué)生讀懂前后內容，根據經(jīng)驗猜出“currency”是money的意思。其它如推理判斷、理解大意、了解重點(diǎn)細節等，這些閱讀能力都非一朝一夕能擁有的，要靠學(xué)生慢慢實(shí)踐才會(huì )提高的。
同時(shí)，要指導學(xué)生做讀書(shū)筆記。俗話(huà)說(shuō)：“好記性不如爛筆頭�！币虼嗽谡n外閱讀時(shí)要求學(xué)生做好摘錄，把有用的、表達精彩的段落、反映中西方文化的差異的文字記錄下來(lái)，以供日后組織學(xué)生開(kāi)展多種形式的閱讀交流活動(dòng)。
再次，開(kāi)展形式多樣的課外交流活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行閱讀評價(jià)。
學(xué)生通過(guò)課外閱讀大大開(kāi)闊了眼界，有效地培養了自己的觀(guān)察力與判斷力，能使英語(yǔ)整體水平得到明顯的提高。在課外廣泛閱讀的同時(shí)，學(xué)生有了活的語(yǔ)言，定期交流閱讀心得，積極參加各類(lèi)豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，讓學(xué)生把自己最喜歡、最感興趣的部分通過(guò)英文朗誦、講故事、短劇表演等方式表達出來(lái)，這其實(shí)就是對學(xué)生的一種積極肯定和評價(jià)，可評選“讀書(shū)心得優(yōu)秀習作” “最佳表演”和“最佳書(shū)蟲(chóng)”等獎項。這樣不僅鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)，而且也促進(jìn)了他們主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀知識便會(huì )得到進(jìn)一步延伸和升華，陶冶美的情操。
在“輕負高質(zhì)”的今天，我們應該讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，樂(lè )意學(xué)；讓學(xué)生跳出題海，徜徉書(shū)海；讓學(xué)生既有身心的娛樂(lè )，又有一定的收獲；讓學(xué)生體會(huì )英語(yǔ)閱讀的情趣，體驗英語(yǔ)課外閱讀所帶來(lái)的快樂(lè )激情。我們相信，農村學(xué)生的課外閱讀也一定會(huì )得到較大的改善和提高，從而提高農村學(xué)生的英語(yǔ)水平！
【參考文獻】
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