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初中數學(xué)個(gè)人教學(xué)工作反思

時(shí)間:2020-11-18 18:08:32 初中教學(xué)反思 我要投稿

初中數學(xué)個(gè)人教學(xué)工作反思

  教學(xué)反思是一種思想,更是一門(mén)藝術(shù)。教學(xué)反思有利于教師教學(xué)水平的提升,進(jìn)而提高教學(xué)效率。以下是小編為大家搜集整理提供到的初中數學(xué)個(gè)人教學(xué)工作反思,希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習!

初中數學(xué)個(gè)人教學(xué)工作反思

  初中數學(xué)個(gè)人教學(xué)工作反思1

  我擔任初三(3)、三(4)班的數學(xué)教學(xué)工作,在工作中我能盡職盡責,認真做好教學(xué)工作,一絲不茍,取得了一定的成績(jì),原因是方法存在失誤,講的多,練得少,學(xué)生的基本情況把握的不準,學(xué)生學(xué)習效率低下,因此成績(jì)較差,現在進(jìn)行反思。

  一、教學(xué)工作好的方面:

  1、能制定正確教學(xué)目標:

  平時(shí)教學(xué)中,不僅根據教學(xué)大綱的要求更注重多數學(xué)生的學(xué)習基礎、水平來(lái)制定教學(xué)目標。根據班級實(shí)際情況,我把平時(shí)的教學(xué)目標要求定在中等偏下水平,重點(diǎn)內容適當提高,使素質(zhì)高的學(xué)生能取得較好成績(jì),對于基礎太差的學(xué)生,對他們的復習目標只要求達到教學(xué)大綱的最基本的要求,強調熟記重要的概念、定理、公式等基礎知識,并能掌握基礎題的基本解法。通過(guò)努力,使全班學(xué)生的數學(xué)成績(jì)均有所提高。

  2、寓復習于平時(shí)教學(xué)過(guò)程中:

  為了完成復習任務(wù),又要減輕學(xué)生在集中復習時(shí)間的負擔,我把復習內容有計劃地分散在平時(shí)學(xué)習中。從初三開(kāi)始教學(xué)就有目的地回顧總結。復習了與初三知識相關(guān)聯(lián)的初一、初二年級的重要數學(xué)知識,結合教材,因勢利導進(jìn)行復習。平時(shí)在課堂復習、提問(wèn)、小測驗、有目的的檢查復習初一、初二等知識點(diǎn)。這樣做能使初一、初二等已學(xué)過(guò)的重要知識反復在學(xué)生頭腦中出現,可以減少遺忘率。

  3、編寫(xiě)切合學(xué)生實(shí)際的訓練題:

  目前初三學(xué)生每人手中均有學(xué)習資料,《新評價(jià)》等,這些資料中基礎知識偏少,較難的題目偏多,解題方法著(zhù)重技巧性而不突出基本思路和方法,總的情況是要求偏高、偏深,脫離我校學(xué)生的實(shí)際,也不符合我校的學(xué)習要求。因此平時(shí)在備課中我注意重點(diǎn)備好學(xué)生的練習及復習訓練題。布置作業(yè)做到了有布置就一定有批改,提高了學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量.自編習題要求中等偏下,多數題目是基本訓練,重點(diǎn)題型反復訓練,逐步提高,達到了預期的教學(xué)效果

  4、注重課堂教學(xué)信息的及時(shí)反饋和矯正:

  由于學(xué)生之間思維的差異及基礎知識掌握的差異特別大,給課堂教學(xué)帶來(lái)了很大的難度,因此課堂教學(xué)必須從學(xué)生實(shí)際水平出發(fā),分層次、有針對性地進(jìn)行復習指導,最終使不同層次的學(xué)生通過(guò)復習學(xué)習達到不同水平。因此我在課堂教學(xué)中,注重了解學(xué)生的思維過(guò)程,對于學(xué)生回答的問(wèn)題要進(jìn)一步追問(wèn),對學(xué)生做的選擇題和填空題的答案要進(jìn)一步追問(wèn)為什么。課堂教學(xué)中對學(xué)生的練習及時(shí)給予積極的評價(jià),提高學(xué)生的內驅力,同時(shí)及時(shí)矯正學(xué)生中存在的問(wèn)題,這樣既加深了對知識的理解,同時(shí)又使學(xué)生及時(shí)糾正錯誤,達到復習的基本要求

  二、教學(xué)工作的失誤:

  錯誤的估計了學(xué)生的學(xué)習情況,樂(lè )觀(guān)的認為學(xué)生的學(xué)習過(guò)程及作業(yè)過(guò)程是正;,結果導致走了一段彎路。在初三數學(xué)教學(xué)過(guò)程中,為了趕教學(xué)進(jìn)度,因此課堂教學(xué)中還是出現了講的多、練的少的現象

  沒(méi)有很好的把握教育管理與初三數學(xué)教學(xué)的關(guān)系。平時(shí)在初三數學(xué)教學(xué)中花的時(shí)間較少,特別是后進(jìn)生的輔導工作沒(méi)有真正落到實(shí)處。有時(shí)對存在問(wèn)題講道理多了,具體輔導工作少了。有的差生,學(xué)習積極性不高,上課聽(tīng)講不好,作業(yè)不認真完成,照抄作業(yè)情況時(shí)有發(fā)生,因此一考試成績(jì)差就顯露出來(lái)了。章節考試及模擬考試注重了學(xué)生的得分情況分析,對學(xué)生知識缺漏情況少了統計及分析,少了針對性的評講,更少了針對性的進(jìn)行跟蹤訓練及檢查。

  三、今后的教學(xué)思路:

  進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,融洽師生情感,提供平等的學(xué)習機會(huì ),誠心實(shí)意的為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。要了解學(xué)生的具體情況,到底學(xué)習水平如何教師要了解清楚,具體情況要具體對待,不同的問(wèn)題要常用不同的方法解決,不能讓學(xué)生落下課程。解決好學(xué)生的課堂紀律問(wèn)題。

  健全學(xué)生完整的知識結構。一方面加強基礎知識教學(xué),注重抓盲點(diǎn),,另一方面重視解題模式的總結,注意突破難點(diǎn),這是數學(xué)學(xué)習的關(guān)鍵,切實(shí)做好提優(yōu)補差工作。對后進(jìn)生格外關(guān)心,注意輔導其學(xué)習方法,并針對其學(xué)習上的缺漏予以輔導糾正,做好月考及模擬考試中成績(jì)不理想的學(xué)生知識缺漏情況的統計及分析,進(jìn)行針對性的評講,并進(jìn)行針對性的跟蹤訓練和檢查.

  課堂是學(xué)習的重要環(huán)節,課堂學(xué)生學(xué)習的情況,學(xué)習的效率直接影響學(xué)生的考試成績(jì),因此要抓住課堂管理,提高學(xué)習效率,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,向45分鐘要質(zhì)量,減輕學(xué)生的負擔,精選習題,讓學(xué)生聽(tīng)的懂,學(xué)得會(huì ),輕輕松松學(xué)習,取得好成績(jì),考上高中。

  繼續貫徹學(xué)校領(lǐng)導的工作決策,不斷注重教教育教學(xué)的理論學(xué)習,使之教學(xué)質(zhì)量有所提高,爭取中考考出好的成績(jì)。進(jìn)一步發(fā)揚教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn),改正過(guò)去工作的不足,虛心學(xué)習,不斷提高。

  初中數學(xué)個(gè)人教學(xué)工作反思2

  這個(gè)學(xué)期由于工作的需要我接任了一年級的數學(xué),對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰。一個(gè)月過(guò)去了,這期間我灰心過(guò),氣餒過(guò),但更多的是鼓起勇氣前進(jìn),為了更好的做好以后的工作,現對以前的工作做一下總結。

  一、做得較好的方面

  1、不局限教材,靈活運用教材,根據學(xué)生的實(shí)際情況對教材進(jìn)行適當的.重組。2、信任學(xué)生,一年級的學(xué)生一樣具有無(wú)限的創(chuàng )造潛能。只要給學(xué)生充分思考的時(shí)間和空間,他們的創(chuàng )造潛能是無(wú)限的。3、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)。

  二、不足與困惑

  1、我雖然參加了過(guò)培訓,看了較多的課改書(shū)籍,理論上明白該怎樣做,但在實(shí)施中往往還會(huì )變樣。雖然思想開(kāi)放,也大膽嘗試新的教法,但在課堂組織方面顯得有點(diǎn)無(wú)力,秩序不是那么好,學(xué)生一聲高于一聲,做什么的都有,再好的教學(xué)設計也無(wú)法實(shí)施。2、好多課得準備很多的材料,但平時(shí)上課,不能一一去準備。3、現代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用還不夠。學(xué)校的各方面設施雖然很好,但自己不能充分利用。4、一年級學(xué)生起點(diǎn)不同是令老師們頭疼的問(wèn)題(這在我們學(xué)校顯得更為嚴重,外地打工子女較多)。在教學(xué)中,常常會(huì )出現好生“吃不飽”,差生“撐不了”的局面。如何對不同程度的孩子因材施教呢?

  三、幾點(diǎn)思考

  1、自己的教育觀(guān)念需要不斷更新,教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。比如學(xué)生不懂的問(wèn)題,有些學(xué)生站起來(lái)想解答,可是我們就是不讓?zhuān)约狐c(diǎn)一個(gè)學(xué)生起來(lái)講;又如學(xué)生列出的式子是對的,但由于不合常規,就不予肯定。這都暴露出自己的教學(xué)觀(guān)念還跟不上學(xué)生的發(fā)展需要,還有待進(jìn)一步學(xué)習提高。

  2、要加大宣傳力度,轉變其他人的觀(guān)念,但家長(cháng)對教師的做法未必理解。有些家長(cháng)認為現在的孩子怎么質(zhì)量這么差,計算都不如以前熟練了等,這些都是對課改要求不理解的反應。

  初中數學(xué)個(gè)人教學(xué)工作反思3

  在期末復習期間,我們在區教研室和學(xué)校領(lǐng)導的指導下,通過(guò)“初備——交流——復備——再交流”,完成了《二次函數應用》的復習。通過(guò)本次活動(dòng),使我受益匪淺。

  一、集體智慧勝于個(gè)人智慧。備課期間大家各顯神通,獻計獻策。

  二、備學(xué)生要勝于備教材。學(xué)生是學(xué)習的主體,老師是學(xué)習的主導。教師要因人而異,因材施教,方能取得較好的課堂效果。

  三、化難為易,化繁為簡(jiǎn)。教師在課堂上應該起到把握重點(diǎn),分解難點(diǎn)的作用。因此,備課時(shí)將問(wèn)題設置成問(wèn)題串,為學(xué)生搭建解決問(wèn)題的臺階。

  四、勤于思考,善于總結。在大量的習題中,在眾多的方法下,指導學(xué)生梳理知識,歸納題型,提煉方法,總結規律。以提高學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

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