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初中信息技術(shù)課的教學(xué)反思

時(shí)間:2020-09-13 17:59:01 初中教學(xué)反思 我要投稿

初中信息技術(shù)課的教學(xué)反思范文

  今天20**年9月4號,我第二次站在了七年級教室的講臺上;叵肫饍赡昵皠倓偞髮W(xué)畢業(yè)的自己第一次登臺講課時(shí)的情景,仍舊歷歷在目。兩年,說(shuō)短不短,說(shuō)長(cháng)不長(cháng),但,足可以影響一個(gè)人,改變一個(gè)人。今天,當我再次翻開(kāi)兩年前的教案,看到開(kāi)篇的第一節反思日記時(shí),心情有一種說(shuō)不出的復雜。

初中信息技術(shù)課的教學(xué)反思范文

  20**年9月2號,一個(gè)值得紀念的日子,在這一天,我站在三尺講臺上,成為一名真正的人民教師。轉眼幾天過(guò)去了,才發(fā)現作為一名初中信息技術(shù)教師,如何把課上得好一點(diǎn),如何讓學(xué)生喜歡這門(mén)課,并且能在喜歡的情況下,學(xué)好這門(mén)課,確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事情。結合我的第一次課,談幾點(diǎn)體會(huì )。

  一、對待學(xué)生要寬嚴相濟,要把握好度。

  現在教學(xué)提倡以學(xué)生為本,重人文關(guān)懷,要求老師上課要帶上良好的情緒、真誠的微笑去面對每一個(gè)學(xué)生。但是有時(shí)候個(gè)人覺(jué)得還是要嚴肅一點(diǎn)。過(guò)于微笑對待學(xué)生會(huì )讓他覺(jué)得這個(gè)老師特別隨和特容易相處,那么在你的課堂上他就會(huì )目無(wú)紀律非常隨便。周四的第一節信息技術(shù)課,為了了解學(xué)生的基本情況和學(xué)生更好相處,我提前了10分鐘面帶微笑走進(jìn)教室,和學(xué)生們聊關(guān)于信息技術(shù)、關(guān)于學(xué)習和生活,大家聊的都非常開(kāi)心,然后伴著(zhù)上課鈴聲開(kāi)始上課。也許課前的聊天激起了學(xué)生講話(huà)的興趣,結果即使上課了他們還在下面一直說(shuō)話(huà)。我面帶微笑一連說(shuō)了幾次請大家安靜,但是根本止不住學(xué)生說(shuō)話(huà)的聲音?粗(zhù)他們那么可愛(ài),也不忍心板著(zhù)臉。后來(lái)我停頓了一小會(huì ),然后說(shuō),既然大家有話(huà)說(shuō),那么我請一位同學(xué)回答老師一個(gè)問(wèn)題,教室這才安靜下來(lái)。正因為有了這次經(jīng)驗和教訓,所以當我上第二節課的時(shí)候,雖然也提前走進(jìn)教室和學(xué)生聊學(xué)習和生活,但是我不在隨意釋放自己的情感,我都會(huì )時(shí)刻保持老師的身份。課堂上當學(xué)生觸犯紀律的時(shí)候我會(huì )非常嚴厲,當學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候我也會(huì )微笑地表?yè)P他。就這樣第二次課要比第一次好多了?傊,我覺(jué)得在老師的身上嚴父和慈母都要有所體現,無(wú)論是嚴還是寬關(guān)鍵要把握好度,盡量營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂環(huán)境,達到“親其師,信其道”的效果。

  二、充分了解學(xué)生,因材施教,設計個(gè)性化的教學(xué)方案。

  考慮到信息技術(shù)課都是在下午,而午后學(xué)生可能多會(huì )犯困,為了幫助他們提起精神上課,我在進(jìn)行教學(xué)設計的時(shí)候,為上課前設計了一個(gè)小的游戲?赡苡螒蜻^(guò)于簡(jiǎn)單了,結果在實(shí)施的時(shí)候,我的學(xué)生竟然說(shuō)“老師,你真幼稚”。呵呵,當時(shí)我覺(jué)得真是可笑,這個(gè)游戲是以前在大學(xué)的時(shí)候老師教我們的,都覺(jué)得很好玩?墒菦](méi)想到把它用在我的學(xué)生身上,他們竟說(shuō)我幼稚?磥(lái)真是有點(diǎn)低估我的學(xué)生了。今后在設計課前游戲的時(shí)候一定要仔細分析游戲的使用對象,尤其要考慮是否符合我的學(xué)生。不然沒(méi)有達到預期的效果不說(shuō),還會(huì )削減你在學(xué)生心中的魅力,威信掃地。

  三、靈活掌控課堂紀律的,能做到張弛有度。

  就我個(gè)人而言,還相差甚遠。連續上了幾次課,信息技術(shù)課的課堂紀律大都不是很好。我在上面講,學(xué)生在下面說(shuō)?v使你把嗓子喊啞,他們保持不到兩分鐘又回到原來(lái)的狀態(tài)。所以我想起以前王軍老師提到的那個(gè)暈倒在講臺上的老師了,不過(guò)還好至少我的意識還是清醒的。想想自己上了那么多班,還是有一些班級的紀律非常好的。之所以紀律好,除了和班級本身建設有關(guān)還有其他一些值得思考的地方。①第一節課教學(xué)重點(diǎn)之一是師生生生相互了解,如果讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)都站起來(lái)介紹的話(huà),一是時(shí)間不允許,二是學(xué)生在介紹自己之后,開(kāi)始搞小動(dòng)作導致課堂紀律不好。因此我在教學(xué)設計的時(shí)候首先要求學(xué)生在發(fā)言的時(shí)候要保證自己的聲音能夠讓最后一排的同學(xué)聽(tīng)到,學(xué)生答完之后,我會(huì )不經(jīng)意找另外一個(gè)同學(xué)重復;其次我事先準備了幾個(gè)能夠了解學(xué)生基本情況的問(wèn)題,讓他們在介紹自己的時(shí)候說(shuō)出對這些問(wèn)題的看法,使他們能夠深入思考而不是流于表面化簡(jiǎn)單說(shuō)自己叫什么,同時(shí)也便于老師收集學(xué)生的基本信息;接著(zhù)為了強化學(xué)生的團隊意識,不僅讓學(xué)生介紹自己還要介紹所在的小組;最后我讓學(xué)生介紹的時(shí)候沒(méi)有按照次序,而是任意抽幾個(gè)小組。②為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,我準備了兩個(gè)小的視頻。但是,在觀(guān)看視頻之前我首先提出幾個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去看視頻,這樣學(xué)生在看視頻的時(shí)候,注意力就會(huì )非常集中;③答的比較好的學(xué)生我會(huì )當即表?yè)P,同時(shí)讓全班同學(xué)鼓掌表示鼓勵等等。而答的不是很正確的同學(xué),我會(huì )適當引導和完善,會(huì )用眼神和微笑來(lái)鼓勵他們。通過(guò)采用這些方式,教學(xué)效果明顯要好一些。

  四、任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)方式,培養學(xué)生的團隊意識和能力。

  新課標中明確提出要讓學(xué)生擁有真正的主動(dòng)權,培養學(xué)生團隊協(xié)作的意識和能力。為此,在信息技術(shù)課上,我把學(xué)生分成若干組,每個(gè)組的四個(gè)成員分別賦予了小組長(cháng)、技術(shù)員、記錄員和匯報員的職責,并圍繞教學(xué)目標設計一些活動(dòng)。使得學(xué)生在完成相應的活動(dòng)任務(wù)后,也能掌握需要接受的知識。我在讓小組展開(kāi)討論的時(shí)候發(fā)現:學(xué)生的積極性和主動(dòng)性很強而且他們討論的結果非常好,有時(shí)候我讓匯報員匯報本組成果的時(shí)候,匯報員敏捷的思維,流利的表達都讓我望塵莫及,這些都是值得肯定的。但是,在開(kāi)展小組討論的時(shí)候也會(huì )遇到一些問(wèn)題:①學(xué)生討論的'聲音非常大,他們都很活躍,都想說(shuō)。這個(gè)時(shí)候課堂的紀律顯得有點(diǎn)亂。在這個(gè)時(shí)候如何維持課堂紀律值得學(xué)習和思考。②小組代表在匯報本組成果的時(shí)候,其他小組的同學(xué)只顧討論本小組的問(wèn)題并沒(méi)有注意聽(tīng)。如何讓學(xué)生都能夠注意聽(tīng)呢?

  通過(guò)第一次課,師生、生生相互介紹,了解彼此,聯(lián)絡(luò )師生感情;學(xué)生們接受來(lái)自老師的課堂規則的有關(guān)信息;通過(guò)小組討論的形式,收集了學(xué)生有關(guān)信息技術(shù)基本情況的信息;學(xué)生對信息技術(shù)的興趣很濃厚,有學(xué)習好信息技術(shù)的信心和決心;具_到預期的目標。優(yōu)點(diǎn)在于問(wèn)題驅動(dòng)式教學(xué)方式,調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性;多表?yè)P和鼓勵,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣;小組討論學(xué)習方式,增強了團隊協(xié)作的意識和能力。存在的不足是對待學(xué)生寬嚴相濟,沒(méi)有把握好度;設計的教學(xué)游戲過(guò)于簡(jiǎn)單,低估了學(xué)生的基本情況;維持課堂紀律經(jīng)驗不足,導致上課的時(shí)候紀律有點(diǎn)亂;诖,尚需改進(jìn)的策略:多思考,多總結經(jīng)驗和教訓;向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習如何進(jìn)行教學(xué)設計,如何組織課堂以及如何建立和諧融洽的課堂環(huán)境;提高自身的素質(zhì),不斷用新的知識來(lái)武裝自己,只有這樣才能不斷向學(xué)生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿,才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理,令學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中對教師心服口服,從而輕松調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性,讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習成為一種自覺(jué)的行為。

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