初中數學(xué)課改教學(xué)反思2篇
作為一名人民老師,我們需要很強的教學(xué)能力,對學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎?以下是小編整理的初中數學(xué)課改教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
初中數學(xué)課改教學(xué)反思1
一 、認真鉆研教材,轉變教育觀(guān)念。
觀(guān)念一般是指人們對客觀(guān)事物的認識和看法。它屬于同社會(huì )存在相對應的社會(huì )意識的范疇,是客觀(guān)事物在人們頭腦中的反映。教育觀(guān)念是指人們對教育問(wèn)題的認識和看法。它是一個(gè)內涵十分豐富、外延非常廣泛的概念系統。大到對教育的目的、功能、作用的認識和看法,小到對某一教育教學(xué)現象、過(guò)程、方法的認識和看法。這些認識和看法,不管是系統的、全面的、深刻的,還是零碎的、局部的、表面的,都稱(chēng)為教育觀(guān)念。我們每一位教師在頭腦中構筑先進(jìn)的現代教育觀(guān)念體系,做一名符合新世紀要求的教師。教育觀(guān)念的轉變是教育改革發(fā)展的先導;是當代教育發(fā)展的必然,是提高教師素質(zhì)的核心。課改后的新教材是屬于“螺旋式上升”的知識構架,有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,培養創(chuàng )新能力。通過(guò)對教材的研究,我們覺(jué)得新教材中知識的“螺旋式上升”的方法非常適合學(xué)生。使學(xué)生對新知識不用一下接受,在學(xué)習的過(guò)程中,有一個(gè)循序漸進(jìn)的理解融會(huì )貫通的過(guò)程。
二、抓好課堂教學(xué)改革這一重頭戲,努力轉變學(xué)生的學(xué)習方式。
課改的著(zhù)重點(diǎn)是抓好轉變教師觀(guān)念,變革學(xué)習方式,努力創(chuàng )設自主合作,探究的課堂學(xué)習環(huán)境,著(zhù)力于教師教學(xué)方式的轉變,立足于學(xué)生的發(fā)展。我們根據課改新觀(guān)念,實(shí)驗教師對教學(xué)方式的改年進(jìn)行了探討。主要有:
1、轉化師生角色,創(chuàng )設民主和諧的課堂氛圍。
2、變重傳授為重發(fā)展。
3、變重教師的教為重學(xué)生的學(xué)。
4、變一刀切教育為差異教育。
同時(shí),也在積極推進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的改進(jìn),其方法是:
1、合作交流式學(xué)習。
我們在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中,積極提倡合作精神,充分提供合作條件。一方面,師生合作表現在:學(xué)生在學(xué)習中遇到問(wèn)題向教師尋求指導,教師根據難易程度以及學(xué)生的能力情況,給予相應的提示、參考、建議、講解、討論等形式進(jìn)行交流;第二方面,學(xué)生之間的交流合作表現在:培養學(xué)生的思考能力、表達能力、計算能力,使得每個(gè)小組都有不同的人才。這樣,在學(xué)生對問(wèn)題的研究和實(shí)踐過(guò)程中,幾乎人人都有表現的機會(huì ),雖然不是每個(gè)學(xué)生都是全面的和最優(yōu)秀的,但是合作小組表現的結果都是最優(yōu)秀的,這樣不但化解了教師對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導的難度,還提高了解決問(wèn)題的效益。
2、自我探究式學(xué)習。
學(xué)生的自我探究式學(xué)習表現在:教師只是給出要解決的問(wèn)題,解決問(wèn)題的思路方法、工具等都由學(xué)生自己來(lái)探究解決,教師要做的就是把學(xué)生的各種方案搜集起來(lái)提供給大家。分析、質(zhì)疑、論證。這樣提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,磨練了意志,培養了創(chuàng )新能力,塑造了學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)。
初中數學(xué)課改教學(xué)反思2
初中數學(xué)課改反思——怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣新的課改實(shí)驗教材綜合性增強,實(shí)踐、操作性的內容增多,注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。應用新教材,如何引導學(xué)生去學(xué)成為關(guān)鍵。這就要求我們的課堂教學(xué)模式有所改進(jìn),充分考慮學(xué)生的好奇心和榮譽(yù)感,鼓勵學(xué)生多討論多參與,讓學(xué)生有機會(huì )講述自己的見(jiàn)解,教師有“度”的進(jìn)行課堂管理。新的教育理念把教師由過(guò)去單一的指導者變成了學(xué)習者、參與者、組織者、合作者,不僅要注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣,更要尊重學(xué)生的學(xué)習興趣,不能扼殺學(xué)生的學(xué)習熱情,讓學(xué)生在打好學(xué)習基礎的同時(shí),又培養了自身的能力,發(fā)展了自身的特長(cháng)。下面,結合我的課堂教學(xué)實(shí)踐及中學(xué)生的特點(diǎn),就怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,談幾點(diǎn)粗淺做法與大家共勉:
一、重視情感教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
常言說(shuō):“人是有感情的動(dòng)物”、“人非草木,孰能無(wú)情”,就是強調了情感在人類(lèi)生活中的重要性。我們看到,學(xué)生能否取得好的成績(jì),是與教師的期望相一致的。之所以有這樣“神奇的期望效應”,實(shí)際上就是因為教師對學(xué)生的愛(ài),只有教師熱愛(ài)學(xué)生,理解學(xué)生,關(guān)注其成長(cháng),學(xué)生才會(huì )對教師有好感,并喜歡所教學(xué)科,努力取得成績(jì)“回報”教師的愛(ài)。例如:我班有這樣一位女同學(xué)鄭彬彬,她其實(shí)已經(jīng)很優(yōu)秀了,各方面的能力很強,成績(jì)也還不錯,唯一遺憾的就是數學(xué)成績(jì)不怎么好。但是她對自己的期望很高,希望通過(guò)初三一年的努力能進(jìn)一所比較好的高中。由于這幾年一直帶初三的課,她在初一二的時(shí)候我并沒(méi)有帶過(guò),只是常常聽(tīng)說(shuō)起她。針對這種情況我首先是找她了解她的學(xué)習情況,并對她談了要求她承擔班級班長(cháng)工作的任務(wù),她很爽快地答應了,只是對于數學(xué)成績(jì)?yōu)槭裁床缓弥е嵛,好像沒(méi)有對我說(shuō)實(shí)話(huà)。平時(shí)的班級工作她做得很出色,基本上不需要我操什么心,都能按照學(xué)校的要求組織班上的同學(xué)做得好好的;數學(xué)課上她的表現也不錯,除了認真聽(tīng)講外,還積極主動(dòng)的回答問(wèn)題,經(jīng)常利用課余時(shí)間做她自己買(mǎi)的一些輔導資料,還常常拿來(lái)問(wèn)我讓我給她批改,我想她這樣的學(xué)習狀態(tài)不可能成績(jì)不好的。第一次測試后讓我知道她的數學(xué)基礎的確不怎么好,常見(jiàn)的一些最基礎的問(wèn)題都沒(méi)有掌握。在我的鼓勵下她一如既往努力學(xué)習,到期中測試她的.數學(xué)成績(jì)有了明顯的提高,我也因此表?yè)P了她。家長(cháng)會(huì )上,她的媽媽的一席話(huà)讓我明白了她原來(lái)數學(xué)成績(jì)不好的原委,她媽媽說(shuō),鄭彬彬經(jīng);丶液退f(shuō)起我,說(shuō)她很喜歡我,對待學(xué)生很負責、很親切,同學(xué)們都愿意學(xué)數學(xué),如果成績(jì)不好對不起我,所以她要發(fā)奮提高數學(xué)成績(jì)。結果中考她的數學(xué)得了一百零二分,她非常高興,我也很欣慰。
二、不斷改進(jìn)教法,提高授課藝術(shù),引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)
當今學(xué)生特點(diǎn)是好奇,好新,好趣,教育系統論告訴我們,有興趣就容易接受新鮮事物,敢于創(chuàng )新,開(kāi)拓進(jìn)取,塑造新型人才。引導學(xué)生積極參與探索知識的奧秘是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的途徑之一,因為如此,教師必須明確學(xué)生的主體地位。在教學(xué)上要開(kāi)動(dòng)腦筋,不能拘泥于自己固有的教學(xué)風(fēng)格,被老思路,老方法給束縛,從而陷入僵化的教學(xué)模式中,一成不變的風(fēng)格,盡管能使學(xué)生少一種適應的過(guò)程,卻也使學(xué)生少了一份新鮮感,長(cháng)久,會(huì )使課堂缺少幾分吸引力。當今學(xué)生的特點(diǎn)決定了我們必須有自己的教學(xué)方法,同時(shí)不斷探索研究,為學(xué)生度身量體,設計新的教學(xué)方法。針對學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習思維的不足,課堂上我更多采用的是問(wèn)題教學(xué)法、啟發(fā)分析式教學(xué),講解與練習結合,并依據課堂的實(shí)際情況靈活運用。靈活的教法對學(xué)生的思維方法和學(xué)法起到了潛移默化的影響。重在引導,妙在開(kāi)竅,教之以法,施之以練,學(xué)生逐漸領(lǐng)悟到學(xué)習數學(xué)的要領(lǐng)和表達技巧,逐漸步入“我要學(xué)”的佳境。
三、精心設問(wèn),誘發(fā)興趣
要使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中常常處于最佳心理狀態(tài),教師的設問(wèn)是十分重要的,課堂上提問(wèn)要避免隨意性,提出的問(wèn)題要有啟發(fā)性、要適時(shí);要觸及學(xué)生的情緒領(lǐng)域,喚起學(xué)生的心靈
【初中數學(xué)課改教學(xué)反思2篇】相關(guān)文章:
初中數學(xué)課堂教學(xué)反思(15篇)03-29
初中數學(xué)課后教學(xué)反思范文(通用10篇)06-13
農村初中數學(xué)課堂教學(xué)反思(通用7篇)03-23
小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)反思11-19
數學(xué)課《中心對稱(chēng)圖形》教學(xué)反思11-29
小學(xué)數學(xué)課后教學(xué)反思(通用5篇)06-11
初中物理教學(xué)反思11-23