初中數學(xué)有效教學(xué)的方法反思
我教初中數學(xué)二十多年,初中教學(xué)有一個(gè)非常突出的問(wèn)題，那就是教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得也很痛苦，苦得不知學(xué)習的樂(lè )趣在哪里。以致于許多學(xué)生厭學(xué)。我認為造成這個(gè)問(wèn)題的原因是多方面的，作為一線(xiàn)教師,有些問(wèn)題是我們無(wú)法改變的,而教師本身素質(zhì)和能力問(wèn)題,是能夠改變的。下面我就從有效教學(xué)理念出發(fā)，結合數學(xué)教學(xué)的實(shí)際來(lái)談幾個(gè)問(wèn)題。
一、什么樣的教學(xué)是有效教學(xué)
所謂教學(xué)，是指由教師引起、維持或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的所有行為。它的必要條件主要有三個(gè)：一是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，因為教學(xué)是在學(xué)生想學(xué)的基礎上展開(kāi)的。二是要讓學(xué)生知道學(xué)什么,學(xué)到什么程度，學(xué)生只有知道學(xué)了什么以及學(xué)到什么程度，才會(huì )有意識地去主動(dòng)參與;三是采用易于學(xué)生理解的方式讓學(xué)生聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白，為此，需要借助一些技巧,所謂有效，主要是指教師在一段時(shí)間教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。
二、實(shí)現有效教學(xué)要求教師具備較高的業(yè)務(wù)能力
要實(shí)現有效教學(xué)，教師要對本學(xué)科基礎知識和基本技能，要有準確的把握和深刻的理解，數學(xué)是做出來(lái)的，講得再多最后還是要學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦才能逐步的理解�？偠灾�，這些老生常談的教學(xué)常規只有在實(shí)踐中不斷去摸索和感悟，才能在教學(xué)實(shí)際工作中做到游刃有余，才能最大可能地實(shí)現有效教學(xué)。因此，要做一名優(yōu)秀教師光有熱情和奉獻精神是遠遠不夠的，要實(shí)現有效、高效的教學(xué)，還要有足夠的智慧，和需要教師的自覺(jué)學(xué)習和自我反思的能力。
三、指導學(xué)生掌握有效學(xué)習的方法是實(shí)現有效教學(xué)的必要條件
教學(xué)活動(dòng)之前，每位教師不僅要認真備好課堂教學(xué)的內容，更要充分備好如何指導學(xué)生通過(guò)學(xué)習去掌握知識的手段和方法，備好如何去調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。隨著(zhù)教學(xué)內容的不同，環(huán)境不同，情景不同，學(xué)生接受知識的情緒不同，學(xué)生學(xué)習的有效性也不同。在教學(xué)中教師還應具有教育機智。只有當學(xué)生積極投入到學(xué)習中，我們的教學(xué)才可能實(shí)現有效乃至高效的目標。要讓學(xué)生學(xué)習有效，教師在備課中首先要確保有效，只有有效的教學(xué)方案，才能保證實(shí)施有效的課堂教學(xué)。
四、合理布置作業(yè)和及時(shí)批改作業(yè)是實(shí)現有效教學(xué)的重要條件
完成作業(yè)是學(xué)生主要的課余自修活動(dòng)。老師布置的作業(yè)學(xué)生是不是一定要按部就班地認真去完成。我們知道，完成作業(yè)的目的不外乎是對所學(xué)的知識進(jìn)行復習鞏固,查漏補缺,深化提高。當然，教師可以通過(guò)學(xué)生作業(yè)來(lái)了解學(xué)生知識掌握情況。當然，教師一定要做到認真地批改作業(yè)，從批改作業(yè)中貼近學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習情況，從批改作業(yè)中走進(jìn)學(xué)生的思維，在作業(yè)中檢驗我們的教學(xué)效果，這對于我們實(shí)現有效教學(xué)大有益處。
五、有效教學(xué)的評估應該建立在學(xué)生有效學(xué)習的基礎上
當我們把教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)從教師傳遞知識轉到學(xué)生有效學(xué)習以后，我認為評價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量的根本標準就應該是：教師的教學(xué)能否使學(xué)習者在課堂中進(jìn)行積極有效的學(xué)習。能夠讓學(xué)生實(shí)現有效學(xué)習的課就是好課;能讓大多數甚至讓每個(gè)學(xué)生都能在相當程度上實(shí)現有效學(xué)習的課是最好的`課。以往聽(tīng)課我們只專(zhuān)注老師的表現，實(shí)際上聽(tīng)課更多是看老師設計的教學(xué)過(guò)程在學(xué)生中所形成的廣度、深度、自覺(jué)度如何，學(xué)生學(xué)的成效如何。
六、提高學(xué)困生的學(xué)習能力是全面實(shí)現有效教學(xué)的基本任務(wù)
要實(shí)現有效課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)困生是極其必要也是極其艱巨的教育任務(wù)。在教學(xué)實(shí)際工作中，我們不得不承認學(xué)生之間存在差異，無(wú)端的指責學(xué)生不努力是不合適的。只有及時(shí)了解他們的學(xué)習困難，做到持之以恒，并及時(shí)給予他們切實(shí)的幫助，考慮他們的需要，給予必要的小灶式指導，這些都是幫助學(xué)困生提高學(xué)習能力的有效措施，然而，更重要的是教師要熱情鼓勵他們不斷進(jìn)取，使他們能感覺(jué)到自己的進(jìn)步，這樣才能真正提高他們的學(xué)習興趣。有了學(xué)習興趣，就會(huì )有努力方向，然后才會(huì )有他們的自覺(jué)行動(dòng)。學(xué)困生是最需要老師幫助的群體，在幫助學(xué)困生工作方面，教師一定要有計劃，要講策略，對于學(xué)生存在的學(xué)習困難問(wèn)題，教師心目中要有足夠的認識,對于沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，應采取緊逼頂人的方法，通過(guò)與家長(cháng)聯(lián)系配合一定要讓他完成,不達目的誓不罷休。對他們作業(yè)中存在的問(wèn)題，老師要及時(shí)給予個(gè)別輔導，掃除學(xué)習上的障礙，以便使他能順利進(jìn)入下一階段的學(xué)習。有效教學(xué)必須建立在學(xué)生學(xué)習的良性循環(huán)的基礎上。所以說(shuō)，對學(xué)困生有效幫助是實(shí)現有效教學(xué)必不可少的重要環(huán)節。面對有效學(xué)習這個(gè)話(huà)題，廣大教師也會(huì )有各自的妙法，但有一點(diǎn)肯定是一致的，即是每個(gè)教師面對自己的學(xué)生，一定要樹(shù)立堅定的信念：天下沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生,關(guān)鍵是看我們教師怎樣教，是不是有足夠的信心和耐心，有沒(méi)有管用的教學(xué)的良策和方法。教師應該有追求卓越的美好愿望，但在追求卓越的同時(shí)，卻不能丟下一個(gè)人，因為，這才是我們教師有效教學(xué)的終極追求。
總之,要達到有效數學(xué)教學(xué),作為一名一線(xiàn)教師,需要付出更大的努力。不但自己要深入鉆研，而且要與有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，爭做一名合格的人民教師。
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