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初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)反思
基礎教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：
激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神�；谶@一理念，我把美麗的、學(xué)生都非常喜愛(ài)的彩虹帶入課堂，以“看彩虹——畫(huà)彩虹——唱彩虹”為主線(xiàn)，在課中精心創(chuàng )設盡量真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，如說(shuō)說(shuō)日常用品的顏色、找找教室里的顏色，開(kāi)展“動(dòng)手調色、過(guò)河游戲、搶答比賽、設計小房間、唱彩虹歌”等一系列活動(dòng)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在感受，體驗，參與、合作過(guò)程中來(lái)學(xué)習語(yǔ)言，感受用英語(yǔ)交流的樂(lè )趣和愉悅感，培養學(xué)生初步用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。
英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，可使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng )新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。
我在教學(xué)完紅、黃、藍三種顏色后，我巧妙地利用美術(shù)課上的色輪，現場(chǎng)調色，步步設疑，讓學(xué)生們想象兩種顏色混合后會(huì )產(chǎn)生什么顏色，學(xué)生興致極高，大聲地表達著(zhù)自己的想法，連平時(shí)膽小的學(xué)生也受到感染，敢于表達了，極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，同時(shí)他們對色彩的敏感度和審美能力也得到了提高，促進(jìn)了英語(yǔ)和美術(shù)課的整合。又如“My Small Room”這一任務(wù)型活動(dòng)中，學(xué)生聯(lián)系自己生活實(shí)際，發(fā)揮想象，通過(guò)畫(huà)、填設計出自己心目中的小房間，再綜合運用所學(xué)知識向大家作介紹，互相問(wèn)答，評出最佳設計師，在完成任務(wù)的過(guò)程中提高了自己的綜合運用語(yǔ)言能力和審美情趣，也使學(xué)生的空間智能、人際交往智能等多種智能得到發(fā)展。
此外，課題的展示也別具一格。一開(kāi)課，課件直觀(guān)形象地展現了美麗的彩虹，立刻把學(xué)生的注意力深深吸引住了，又把彩虹演變成七彩課題Colours，更是讓學(xué)生耳目一新，同時(shí)也呈現了本課所要學(xué)的七種顏色，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，極大地調動(dòng)了學(xué)習主動(dòng)性，為整堂課的教學(xué)開(kāi)了個(gè)好頭。
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