我是草原小畫(huà)家教學(xué)反思
我是草原小畫(huà)家這一課的教學(xué)反思你寫(xiě)好了嗎?下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于我是草原小畫(huà)家教學(xué)反思范文，歡迎大家閱讀!
我是草原小畫(huà)家教學(xué)反思范文【1】
本課的學(xué)習任務(wù)是認識鼠標，并通過(guò)“畫(huà)圖”程序的鉛筆工具畫(huà)圖畫(huà)，練習鼠標的操作。本課時(shí)基本完成了教學(xué)目標的設定，學(xué)生單擊鼠標比較熟練，但鼠標拖動(dòng)操作還不夠準確，這需要在以后的練習中慢慢提高。
在教學(xué)的具體實(shí)施中，教師采用與學(xué)生進(jìn)行拍手游戲互動(dòng)的方式模擬鼠標的單擊和雙擊，這樣用非常直觀(guān)的方式幫助學(xué)生理解“雙擊鼠標”的操作要點(diǎn)，是要連續快速的敲擊左鍵兩次。學(xué)生以往容易犯的錯誤是要么是兩次敲擊左鍵的時(shí)間間隔過(guò)長(cháng)，要么是左右鍵同時(shí)按，這樣幫助他們糾正這個(gè)操作盲點(diǎn)，取得了不錯的效果。
當學(xué)生接觸畫(huà)圖軟件之后，我們對學(xué)生的評價(jià)形式就可以多樣化了，這節課我運用了“畫(huà)笑臉”的評價(jià)方法，讓學(xué)生通過(guò)本節課學(xué)習的操作對自己進(jìn)行評價(jià)，這個(gè)過(guò)程不僅是練習鼠標的過(guò)程，也是評價(jià)的過(guò)程!信息技術(shù)課的評價(jià)方式一直以來(lái)都存在很大的爭議，我多年來(lái)也嘗試過(guò)許多方法，雖然我們現在也還沒(méi)有一套完整的評價(jià)體系，但是我認為我們應該掌握一個(gè)原則：評價(jià)要為教學(xué)目標的達成服務(wù)。
這節課也有很多有待改進(jìn)的地方，如我的設計是否過(guò)多強調鼠標的理論知識，而占用了學(xué)生更多的上機時(shí)間?第二，本課教材中沒(méi)有強調文件的保存操作，但保存操作的確也很重要，教者是否在此問(wèn)題上應該有所滲透?
總之，我需要大家幫助指正的地方也很多，希望各位老師不要吝惜自己的寶貴意見(jiàn)，敬請指正，謝謝!
我是草原小畫(huà)家教學(xué)反思范文【2】
新課程標準要求能通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )和音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)， 讓他們在玩中培養興趣、掌握基本的知識技能，自然地滲透。在注重個(gè)性發(fā)展的同時(shí) 培養其創(chuàng )新能力。使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂(lè )形式中的美和豐富的情感。 《我是草原 小騎手》一課中，我應用多媒體播放草原上美麗的風(fēng)光以及草原上孩子們生活的歡樂(lè ) 場(chǎng)景，帶給了學(xué)生無(wú)以倫比的視聽(tīng)感受。讓他們從中真正的感受到了草原人們的豪爽 性格,既激發(fā)了學(xué)習興趣又增強了對蒙古族的了解。此時(shí)播放歌曲 《我是草原小騎 手》，拉近了學(xué)生與音樂(lè )之間的距離，增加了親切感，使課堂充滿(mǎn)動(dòng)感，使學(xué)生在和 諧 融洽的教學(xué)氛圍中，情不自禁地萌生了參與演唱活動(dòng)的'強烈愿望。
到自己創(chuàng )編動(dòng)作， 能用樂(lè )器為歌曲伴奏與最后開(kāi)的一個(gè)小型音樂(lè )會(huì )來(lái)加以鞏固歌曲。 讓 學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中不斷熟悉它， 感受歌曲活潑、 歡快的音樂(lè )情緒和與少數民族的孩子們 在一起唱歌跳舞快樂(lè )喜悅的心情。 課堂里，前面幾個(gè)環(huán)節都還不錯，學(xué)生興趣很濃，課堂活躍。但是在填詞演唱這一 環(huán)節里，第一，讓學(xué)生唱的時(shí)間太短，沒(méi)有把歌曲唱熟;第二，我沒(méi)有放開(kāi)，總擔心學(xué) 生沒(méi)有唱好或者是不會(huì )唱，在他們唱的時(shí)候，總是有我的聲音。學(xué)生很被動(dòng)，沒(méi)有充分 體現學(xué)生的主體。導致學(xué)生在這一環(huán)節中演唱氣氛不夠高，演唱質(zhì)量也不夠好。如果在 前面幾個(gè)環(huán)節里節奏快些， 爭取一些時(shí)間放在填詞演唱這一環(huán)節中， 我改變原有的主動(dòng) 身份，充分展現學(xué)生主體，讓他們自己唱，使之產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習的主動(dòng)性和積極 性得以調動(dòng)，增強了主體參入意識，形成了教與學(xué)的整合。出現樂(lè )句錯誤時(shí)，我再單獨 把錯誤句彈琴教唱，糾正。那么歌曲掌握的會(huì )非常熟練。在這一環(huán)節中我還出現一個(gè)錯 誤，就是指揮學(xué)生分組演唱的時(shí)候，手勢不正確。在教師個(gè)人素質(zhì)方面還要加強學(xué)習。 另外在創(chuàng )編動(dòng)作這一環(huán)節里，我也是犯了同樣的問(wèn)題�？偸窃诮虒W(xué)生怎么做，沒(méi)有給學(xué) 生想象的空間，沒(méi)有充分的讓他們自己展示。在最后開(kāi)的一個(gè)小型音樂(lè )會(huì )這一環(huán)節里， 我讓學(xué)生通過(guò)合作的方式，以自己的興趣愛(ài)好或歌、或舞、或用樂(lè )器伴奏，盡情表現音 樂(lè )， 整個(gè)課堂成了學(xué)生展示的舞臺， 學(xué)生積極性很高。 通過(guò)小組創(chuàng )編， 學(xué)生的語(yǔ)言能力、 肢體運動(dòng)能力、音樂(lè )能力、人際能力和自省能力都得到了不同程度的發(fā)展，為以后的教學(xué)打下了一個(gè)好的基礎。 在以后的課堂里，我相信我會(huì )快速成長(cháng)，成為一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè )老師。
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