- 相關(guān)推薦
小學(xué)三年級語(yǔ)文上冊《國徽》教學(xué)反思
《國徽》是一首瑯瑯上口的敘事兒童詩(shī)，充滿(mǎn)情趣，從學(xué)生身邊的小事出發(fā)，用敘述的手法描繪了三個(gè)畫(huà)面，寫(xiě)出了小朋友對國徽的熱愛(ài)和崇敬。
《語(yǔ)文課程標準》指出：“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體”，本節課的設計體現了以學(xué)生為主體的思路，注意為學(xué)生提供“讀”的機會(huì )，讓學(xué)生在讀中去感悟、去學(xué)習。
一、重視字詞教學(xué)。首先，注意引導學(xué)生結合生活實(shí)際，然后聯(lián)系上下文理解詞的意思。例如“閃爍”“遼闊”，然后借助生活實(shí)際讓學(xué)生想象什么很遼闊，什么在閃爍？
二、“讀”是語(yǔ)文教學(xué)的生命線(xiàn)。朗讀應貫穿教學(xué)的全過(guò)程。俗話(huà)說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！耙宰x為本”，既是傳統語(yǔ)文教學(xué)的“回歸”，又是把準語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)和基本理念的體現�！秶铡愤@篇課文，從學(xué)生身邊的小事出發(fā)，引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感，這節課我以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣為主導，以多種方法地讀（自由讀、小組讀、男生讀、女生讀、師生合讀）為憑借。通過(guò)多種形式的讀，使學(xué)生在讀的過(guò)程中去感受和體會(huì )文章的愛(ài)國情感。
三、語(yǔ)文和生活是緊密相連。語(yǔ)文源于生活，又用于生活，是課程改革的一大特點(diǎn)。在教學(xué)中，我抓住詩(shī)歌中小男孩做的小事引導學(xué)生聯(lián)系到自己，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“怎樣做才能為國徽添光彩？”讓學(xué)生置身于實(shí)際生活中，知道也可以用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達對國徽、對祖國的熱愛(ài)，使學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文和生活是緊密相連的，從而培養他們愛(ài)語(yǔ)文學(xué)語(yǔ)文的熱情。
四、積極為學(xué)生搭建交流的平臺。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，充分體現學(xué)生自主參與、教師積極引導的融洽的師生關(guān)系。學(xué)生先說(shuō)自己平時(shí)是怎樣為國徽增光的，然后把自己講的寫(xiě)下來(lái)，最后讀給同桌聽(tīng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，讓學(xué)生感受成就與成功，尋找分享與快樂(lè )的感覺(jué)。
五、重視培養學(xué)生收集資料的習慣。學(xué)生通過(guò)主動(dòng)收集資料，就可以知道“國徽”是一個(gè)國家的標志和象征，它和國旗一樣，代表著(zhù)一個(gè)國家的尊嚴。
教學(xué)始終是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，雖然我注意了評價(jià)方式的多樣化，但是我的評價(jià)語(yǔ)言還不夠生動(dòng)，為了給孩子們帶來(lái)更多的快樂(lè )，還需加倍努力。
【小學(xué)三年級語(yǔ)文上冊《國徽》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊教學(xué)反思07-24
小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊教學(xué)反思02-03
小學(xué)三年級語(yǔ)文上冊《趙州橋》教學(xué)反思10-06
小學(xué)三年級語(yǔ)文上冊《風(fēng)箏》教學(xué)反思10-06
小學(xué)三年級上冊語(yǔ)文教學(xué)反思08-24
小學(xué)三年級上冊語(yǔ)文教學(xué)反思02-08
小學(xué)二年語(yǔ)文上冊教學(xué)反思08-24