小學(xué)音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教學(xué)反思（通用26篇）
在日新月異的現代社會(huì )中，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么大家知道正規的反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
小學(xué)音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教學(xué)反思 篇1
《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》是人音版小學(xué)音樂(lè )第10冊第一單元“春意”里的第一課時(shí),曲調歡悅而又奔放,充分表現了少年兒童在春意盎然的春天里,熱愛(ài)大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍,二段體結構。第一段(8小節)為齊唱,第二樂(lè )段為合唱。每段均由兩個(gè)變化重復的大樂(lè )句組成,音樂(lè )素材十分精煉而集中。
由于《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》這首歌曲的二部合唱占了較大的篇幅,涵蓋了歌曲整個(gè)B部分,歌曲中的合唱部分就引起了我的高度關(guān)注。我在設定教學(xué)目標、教學(xué)重、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程時(shí),一切都以“合唱部分”的教學(xué)為主,將其視為本堂課的“重中之重”!我甚至認為要節省一切的時(shí)間來(lái)解決二部合唱的問(wèn)題,而歌曲齊唱部分的學(xué)習、情境的引導都應該以最簡(jiǎn)略的方式及最短的時(shí)間來(lái)完成。然而從課堂的效果來(lái)看,這樣的思路是有所偏差的。首先,一節音樂(lè )課應該是完整地呈現一首音樂(lè )作品,而不是“去頭掐尾”的某一部份內容的學(xué)習,這樣會(huì )使教學(xué)失去平衡,也缺乏完整性。第二,忽略作品音樂(lè )形象、情緒的引導,過(guò)分的強調技能、技巧,既沒(méi)有達到對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養,也無(wú)法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。
一、本節課的.成功嘗試
1、深入挖掘教材,在課堂中滲透對音樂(lè )的理性分析
在備《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》這一課時(shí),我首先對教材進(jìn)行一個(gè)比較全面和深入的挖掘,如歌曲的情感內涵、結構、創(chuàng )作手法、旋律走向、二聲部旋律間的關(guān)系等等,然后以圖譜、畫(huà)旋律線(xiàn)、比喻等簡(jiǎn)單易懂的方式呈現給學(xué)生,既培養了學(xué)生理性分析音樂(lè )的能力,也提高了課的深度。
2、根據學(xué)生的演唱靈活調配聲部
由于所教班級多,對學(xué)生的嗓音條件不了解,且由于時(shí)間的關(guān)系,高、低聲部都只能是臨時(shí)按組分配。但這就存在著(zhù)這樣一個(gè)問(wèn)題:有些音準不好的學(xué)生被分配到了低聲部,而個(gè)別音域較低的學(xué)生又被分在了高聲部,難以達成較好的演唱效果。針對這個(gè)問(wèn)題,本節課進(jìn)行了一個(gè)在分聲部前,根據學(xué)生的演唱現場(chǎng)調配位置的嘗試,盡量將學(xué)生安排在其適合的聲部,效果較好。
二、本節課的不足之處
1、弱化了對歌曲情緒的引導
前面提到過(guò),在設定《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》這一課的教學(xué)目標時(shí),將合唱教學(xué)設為“重中之重”,以致于一堂課下來(lái),除了合唱這一部分,其它所有內容都被弱化,包括對歌曲音樂(lè )形象的分析及情緒的引導這兩個(gè)非常重要的方面,最后導致的結果是:學(xué)生的情緒沒(méi)有被調動(dòng)起來(lái),對歌曲學(xué)習的投入度非常不夠,而且由于對音樂(lè )形象的體會(huì )也不夠,難以通過(guò)歌聲準確表達歌譜的要求,最后反而影響了歌唱技能的掌握,沒(méi)有達到預期的效果。
2、教唱環(huán)節不夠扎實(shí)。
在這節課中,不管是歌曲齊唱部分還是合唱部分的教唱,都顯得不夠扎實(shí)。由于擔心學(xué)生的識譜能力有限,不敢在唱譜的這個(gè)環(huán)節進(jìn)行細扣,只是帶學(xué)生唱兩遍感受音高,便直接套入歌詞演唱,且每次演唱都只是一帶而過(guò),缺乏層次感,沒(méi)有落實(shí)好重、難點(diǎn)的解決;另外,教唱過(guò)程中,一個(gè)聲部練兩次后,又輪換另一個(gè)聲部進(jìn)行練習,原本對旋律的掌握就不夠扎實(shí),再加上聲部的交替學(xué)習過(guò)于頻繁,學(xué)生容易混淆,不利于其唱穩自己的聲部。
3、語(yǔ)調過(guò)于平淡
在進(jìn)行這堂課的教學(xué)時(shí),我還存在著(zhù)另外一個(gè)問(wèn)題,就是語(yǔ)音語(yǔ)調過(guò)于平淡,缺乏抑揚頓挫的變化,不夠生動(dòng),無(wú)法調動(dòng)學(xué)生的情緒,自己拋出的問(wèn)題沒(méi)有引起足夠的關(guān)注。
三、改進(jìn)方向
1、始終以音樂(lè )審美為核心,合理平衡技能與情感的關(guān)系。
2、合理安排教學(xué)內容,確保一堂課的完整性。
3、豐富自身語(yǔ)言及語(yǔ)音語(yǔ)調的變化。
4、始終保證對學(xué)生音準、音質(zhì)等質(zhì)量的要求。
小學(xué)音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教學(xué)反思 篇2
一、本節課的主要目的：
能準確演唱《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》的合唱部分，達到和諧統一。
體驗與感受：觀(guān)看《動(dòng)物狂歡節》片段，（1）獅子，模唱主旋律；（2）天鵝，隨音樂(lè )舞蹈，模仿天鵝動(dòng)作。欣賞（《白鳥(niǎo)朝鳳》）《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，感受（嗩吶）二胡的音色特點(diǎn)及豐富的表現力。
二、教學(xué)設計：
本課的設計是由歌名導入歌曲，然后讓學(xué)生齊讀歌詞體會(huì )歌曲感情，初聽(tīng)歌曲感受歌曲情緒，分樂(lè )段學(xué)唱歌曲強調齊唱合唱的概念，點(diǎn)出各樂(lè )的難點(diǎn)（節奏）。
三、成功的經(jīng)驗：
在歌曲處理方面感受歌曲中八分休止符對于表現歌曲所起的作用，在表現歌曲時(shí)注意情緒的把握，并有感情地演唱歌曲。但是在注意二部合唱的音準、聲部的和諧、統一上做的不是十分好，在以前的音樂(lè )課上對兩聲部的訓練的比較少，由于學(xué)生對兩聲部感到不愿意接觸，課堂上我往往都是讓學(xué)生通過(guò)欣賞來(lái)了解多聲部歌曲。由于有了以前對多聲部歌曲的了解，而《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》又是一首非常簡(jiǎn)單容易掌握的兩聲部歌曲，在練習了幾遍之后，有一部分同學(xué)已經(jīng)能開(kāi)始準確的演唱了，還有一小部分同學(xué)需要在下節課中加強訓練，直至掌握。
四、失敗教訓反思：
在為小動(dòng)物們編排舞蹈上同學(xué)們都顯得不好意思，有的同學(xué)能大方的`站出來(lái)，但是大多數同學(xué)需要老師和同學(xué)們的不斷鼓勵和幫助。
五、教學(xué)創(chuàng )新點(diǎn)：
讓歌與情節表演相結合，給學(xué)生帶來(lái)一個(gè)輕松的學(xué)習環(huán)境。
論語(yǔ)中說(shuō)“學(xué)而不思則罔”而我們的教師則應該注重“教而不思則罔”只有注重不斷的反思才能在教學(xué)中不斷的進(jìn)步。
小學(xué)音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教學(xué)反思 篇3
今天的天氣格外的晴朗，中午孩子起床后我就帶孩子上廁所，到廁所門(mén)口時(shí)卻發(fā)現有幾個(gè)孩子圍在后面的樹(shù)邊議論著(zhù)什么，我看到以后就趕緊走了過(guò)去，還沒(méi)等我張嘴，班里有幾個(gè)孩子就驚慌的說(shuō)：“張老師快看！小鳥(niǎo)流血了，它怎么受傷了？”我聽(tīng)后一看，只見(jiàn)地上躺著(zhù)一只已經(jīng)受傷的小鳥(niǎo)，翅膀上沾滿(mǎn)了血，有些地方還在陸續流著(zhù)血，讓人看著(zhù)十分心疼，我就把它小心翼翼的拿了起來(lái)捧在手里，這時(shí)班里有個(gè)孩子濠宇說(shuō)：“肯定是它媽媽不在家它就偷偷出來(lái)玩了，不小心從天上掉下來(lái)了�！睘]臻也插嘴道：“老師它真可憐呀，我們把它送回家吧�！蔽铱粗�(zhù)這群可愛(ài)的孩子，憐愛(ài)的摸了摸小鳥(niǎo)的頭告訴孩子：“小鳥(niǎo)受傷了，它的傷口也沒(méi)有辦法得到治療，我們一起給小鳥(niǎo)清洗一下傷口再把它送回家好不好？”孩子們聽(tīng)了都一致拍手贊同。
我就帶著(zhù)孩子們一起到保健室拿來(lái)棉棒給它做了一下傷口的清洗，然后又用碘伏給小鳥(niǎo)進(jìn)行上藥，在上藥的過(guò)程中這個(gè)小家伙好像能聽(tīng)懂話(huà)知道我們在幫住它一樣，乖乖的躺著(zhù)一動(dòng)也不動(dòng)，可是孩子們卻時(shí)不時(shí)的咧咧嘴呲呲牙，有的甚至張著(zhù)大嘴巴，從孩子的表情中我看到了孩子們對小鳥(niǎo)的疼愛(ài)和關(guān)心，我覺(jué)得更多的.是憐愛(ài)，有個(gè)孩子香寧還輕輕的說(shuō)：老師你輕點(diǎn)，別把小鳥(niǎo)弄疼了...聽(tīng)著(zhù)從孩子的嘴里說(shuō)出這樣的話(huà)，我的內心充滿(mǎn)了欣慰和感動(dòng)。由于天氣比較熱，傷口也在小鳥(niǎo)的翅膀下面，所以不便于包扎，我就又帶著(zhù)孩子拿了一個(gè)小紙箱，接了一杯水和一些小米，然后把它翻放在活動(dòng)室后面并告訴孩子：“我們讓孩子先休息一會(huì )喝點(diǎn)水吃點(diǎn)東西，等它媽媽來(lái)找它好嗎？”孩子們都異口同聲的說(shuō)好！然后都戀戀不舍的進(jìn)了教室，我想它一定會(huì )好起來(lái)的，有這么多可愛(ài)的孩子們的關(guān)心和期望，它一定能好起來(lái)，回到屬于它的地方去.....
小學(xué)音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教學(xué)反思 篇4
以審美為核心是《課標》滲透的核心理念。因此，本節課我緊緊圍繞歌曲的主題，以審美為核心，精心構建探究過(guò)程，引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，充分地體現了新課改"以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重教學(xué)實(shí)踐"等教學(xué)先進(jìn)理念。
心理學(xué)認為，創(chuàng )設一個(gè)良好的思維環(huán)境，會(huì )使兒童充滿(mǎn)情趣和積極主動(dòng)的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習。教學(xué)一開(kāi)始我就抓住兒童的好奇心，創(chuàng )設一幅符合學(xué)生年齡特征的畫(huà)面，讓學(xué)生大膽地進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)行想象和體驗。使得課前幾分鐘就形成了全員參與師生互動(dòng)的熱鬧場(chǎng)面，為進(jìn)入教學(xué)深入教材內涵作了鋪墊，另一方面學(xué)生在感受中獲得了審美的愉悅，又培養了學(xué)生從小熱愛(ài)大自然、保護大自然的高尚情操。
《課標》指出，引導學(xué)生參與聽(tīng)覺(jué)體驗應貫穿于音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中。于是，接下來(lái)我把節奏訓練與歌唱教學(xué)有機的融入教學(xué)，讓學(xué)生感受到音樂(lè )特有的音韻美。然后，采用模唱、聽(tīng)唱以及師生合作、生生合作等多種形式學(xué)習歌曲，熟悉歌曲，讓學(xué)生在這一學(xué)習過(guò)程中充分感受和體驗歌曲的旋律和情感。在教學(xué)第二段時(shí)，我還設計了教師與學(xué)生共同植樹(shù)、摘花，種草為小鳥(niǎo)搭建家園創(chuàng )設美麗環(huán)境的音樂(lè )活動(dòng)，這樣一來(lái)，不僅滲透環(huán)保思想教育，喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然，自覺(jué)保護和美化環(huán)境的童心，還把本課推向高潮。
�。ㄕn堂上我還能隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的變化，并能夠隨著(zhù)學(xué)生的變化而隨時(shí)調整自己的教學(xué)策略。如：處理“二聲部輪唱”這一教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，由于這一知識點(diǎn)是二年級學(xué)生第一次接觸，而且此前教材從未有任何鋪墊。所以，當我發(fā)現學(xué)生難以逾越這道門(mén)檻時(shí)，我依據學(xué)生學(xué)情和“跳一跳，摘到桃子”這一心理學(xué)效應，及時(shí)調整了教學(xué)策略，將相對集中的難點(diǎn)進(jìn)行了分散處理，把“二聲部輪唱”這一環(huán)節放到第二課時(shí)。）
當然，我也有不足之處，比如我的`評價(jià)方式單一了些，整節課中，出現得最多的就是“真不錯，很能干”，雖然學(xué)生得到了教師的贊揚，但語(yǔ)言平淡、不夠吸引學(xué)生。如果課堂上我能關(guān)注學(xué)生的每一次發(fā)言，無(wú)論是我和學(xué)生之間，還是學(xué)生和學(xué)生之間的評價(jià)，都能有針對性的以不同類(lèi)型、不同手段及形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習。這樣，對于樹(shù)立學(xué)生的自信心、培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣都會(huì )起到舉足輕重的作用。因此，如何藝術(shù)地、創(chuàng )造性地去評價(jià)學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，讓課堂成為學(xué)生流連忘返的殿堂，這是我在今后教學(xué)中的更高追求。
小學(xué)音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教學(xué)反思 篇5
《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》是五年級第一課《春意》中的一首歌曲，歌曲曲調歡悅而又奔放，表現了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛(ài)大自然的美好情趣。在我備課的時(shí)候考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑，感染力強，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節奏，最能表現他們歡樂(lè )的心情，因此在教學(xué)設計中，我努力做到讓學(xué)生在喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習積極性，又提高了教學(xué)效果，為新課的傳授增加情趣。
這是一首6/8拍子的歌曲，在教學(xué)中以復習鞏固6/8拍子強弱規律以及旋律的表現力為突破口、以復習三拍子為基點(diǎn)體會(huì )歌曲的情緒，將樂(lè )理知識與聽(tīng)覺(jué)結合，培養學(xué)生的樂(lè )感能力。歌曲中多次出現的休止符算是一個(gè)難點(diǎn)，在歌曲的學(xué)唱環(huán)節我就多次的`提醒和強調并加以示范，學(xué)生掌握的還是不錯。歌曲的會(huì )唱以后，關(guān)鍵是對歌曲情緒的表現。從一開(kāi)始我就強調旋律的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受情緒。歌曲的第一樂(lè )段以每三個(gè)音構成一個(gè)活潑歡快的音樂(lè )動(dòng)機，給人以明亮輕快地感覺(jué)，引導學(xué)生想象就像小鳥(niǎo)在草地上，樹(shù)林里一蹦一跳的輕巧而活潑的感覺(jué)。而歌曲的第二樂(lè )段是副歌性的合唱，曲調變得開(kāi)闊，使得歌曲的情緒更加歡樂(lè )，就像小鳥(niǎo)展翅飛上了天空一樣，熱情而舒展。學(xué)習歌曲時(shí)不僅要抓住拍子的特點(diǎn)，()也要體會(huì )歌詞的含義，時(shí)刻注意情緒的表達，以情帶聲讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中理解環(huán)保的重要性和人類(lèi)與小鳥(niǎo)的關(guān)系。
最后知識拓展：這首歌其實(shí)是電影《苗苗》中的主題曲，也是一部勵志的電影，讓學(xué)生下去之后可以欣賞。學(xué)習這首歌讓學(xué)生意識到春天是一個(gè)播種的季節，他們就像是小鳥(niǎo)，是雛鷹，要騰空翱翔，就要現在學(xué)好文化知識，全面發(fā)展自己，才能早日實(shí)現自己的夢(mèng)想，才能為社會(huì )做出貢獻。
小學(xué)音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教學(xué)反思 篇6
《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》是五年級下冊第一課的一首8/6拍，二段體結構的歌曲。曲調歡愉而又奔放，充分表現了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛(ài)大自然的美好情趣。這一課的重難點(diǎn)是二聲部的教唱；用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲來(lái)正確演唱這首歌曲。
1.在課堂一開(kāi)始，我通過(guò)跟隨《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的伴奏音樂(lè )做律動(dòng)，主要是讓學(xué)生感受到6/8拍的歌曲特點(diǎn)。
2.完整聽(tīng)賞歌曲后，我馬上給學(xué)生展示完整的歌譜，讓學(xué)生對歌曲有個(gè)整體的感覺(jué)。但王老師并沒(méi)有讓學(xué)生看著(zhù)歌譜完整地聽(tīng)賞，而是通過(guò)邊觀(guān)賞各種小鳥(niǎo)的圖片邊聽(tīng)范唱的方法，給學(xué)生展示歌曲完整的感覺(jué)。因為在接下來(lái)一連串修改與試講的過(guò)程中，其中有一節試講課，王老師讓學(xué)生看著(zhù)全譜聽(tīng)范唱，很容易就唱了高聲部，對低聲部的學(xué)習很不利。所以王老師運用邊觀(guān)賞圖片邊聽(tīng)唱的方法，這樣既能給學(xué)生以歌曲的整體感覺(jué)，培養對小鳥(niǎo)形象的直觀(guān)感受，又不至于集中精力聽(tīng)唱高聲部而為后面低聲部的教唱環(huán)節增加難度。
3.在教學(xué)環(huán)節中，我把描繪小鳥(niǎo)形象的第一樂(lè )段放在首先教唱的環(huán)節，而后再進(jìn)行第二樂(lè )段二聲部的教學(xué)。學(xué)生先感受到了小鳥(niǎo)活潑可愛(ài)的形象，再進(jìn)行二聲部的'學(xué)唱，效果顯著(zhù)。此歌先學(xué)唱齊唱部分能為二聲部教學(xué)帶來(lái)情緒鋪墊的作用。
4.我運用譜例對比的方法，把變化重復的寫(xiě)作手法通過(guò)二聲部旋律教唱的過(guò)程，簡(jiǎn)要的講述，提升了學(xué)生的音樂(lè )知識面。
5.在二聲部合唱教學(xué)中，我通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)第二樂(lè )段的范唱，引導學(xué)生跟隨老師畫(huà)出小鳥(niǎo)飛行的兩條不同路線(xiàn)片段圖（旋律線(xiàn)），引出合唱中的低聲部與高聲部從而進(jìn)行分聲部教學(xué)。
6.我運用電子琴，錄制了慢速、中速，帶高聲部旋律的伴奏音樂(lè )，讓學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中循序漸進(jìn)，并運用電子琴特有的不同音色的優(yōu)勢，引導學(xué)生進(jìn)行二聲部的學(xué)唱，效果較為顯著(zhù)。
此課仍然存在很多不足之處：
1、沒(méi)有強調歌唱運用氣息。
2.學(xué)生音準、聽(tīng)力的培養不夠。
3.在二聲部教學(xué)中，沒(méi)有提出讓學(xué)生多互相聆聽(tīng)兩個(gè)聲部的音響效果。
4.學(xué)生合唱中最重要的合作能力應加強訓練。
小學(xué)音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教學(xué)反思 篇7
教學(xué)內容：
繼續學(xué)習歌曲
教學(xué)目標：
1、處理好歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》的感情。
2、唱一唱《春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)》
教學(xué)重難：
處理歌曲的情緒，唱《春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)》
教學(xué)準備：
錄音機，磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
二、呼吸練習
深呼吸，均勻吐氣。
三、視唱《春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)》
1、識譜練習，學(xué)生自己試著(zhù)唱歌曲的旋律。
2、學(xué)生跟琴試著(zhù)唱歌譜。
3、分組進(jìn)行練習，發(fā)揮組長(cháng)的作用，提高學(xué)生視唱的能力。
4、學(xué)生加歌詞，用正確的發(fā)生方法進(jìn)行演唱。
5、老師用優(yōu)美的琴聲帶領(lǐng)學(xué)生唱歌。
四、二聲部學(xué)習，歌曲處理。
1、全班唱歌曲主旋律，用正確的發(fā)聲方法，口腔自然打開(kāi)。
2、第一聲部的同學(xué)復習旋律，要求口腔要圓潤，并用上自然的`聲音。
3、第二聲部的同學(xué)跟老師的琴聲哼唱旋律。
老師彈唱二聲部旋律，學(xué)生聽(tīng)與第一聲部的區別。老師可以反復兩次，請學(xué)生比較二聲部的音比第一聲部高還是低，教師做適當的引導。
4、學(xué)生演唱第二聲部，老師用琴糾正學(xué)生的音準。
5、兩個(gè)聲部的配合，控制好自己聲部的音量，并仔細聆聽(tīng)另外聲部的旋律，以求和諧。
6、歌曲的情緒的處理，體現小鳥(niǎo)高興的心情。注意力度的分配及表現、休止符的停頓。
五、教師小結：
六、作業(yè)布置
七、板書(shū)設計
教學(xué)反思：
小學(xué)階段的合唱教學(xué)是個(gè)大難題。由于合唱個(gè)聲部間和聲、音準、音色等的配合，是一種高度協(xié)作的活動(dòng)形式，歌聲需要有協(xié)和、協(xié)調的較高的歌唱要求，而小學(xué)生的歌唱水平和合作配合能力有限，要在有限的40分鐘內完成一首合唱歌曲的學(xué)習，并要有一定的合唱效果，實(shí)在是很難。即便是第一節課完成了兩個(gè)聲部的唱歌學(xué)習，第二節課進(jìn)行合唱訓練，效果一樣體現不出來(lái)。特別是兩個(gè)聲部的音距不大，更困難。
小學(xué)音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教學(xué)反思 篇8
設計意圖：
對我們托班的孩子來(lái)說(shuō)，他們對動(dòng)物的外貌、姿態(tài)及叫聲都非常的感興趣，他們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲，學(xué)做它們的姿態(tài)，根據我們班的這一年齡特點(diǎn)，我選擇了小鳥(niǎo)這一動(dòng)物，使幼兒能感受小鳥(niǎo)的形象，模仿小鳥(niǎo)飛的姿態(tài)。對我們托班幼兒來(lái)說(shuō)，掌握一定的節奏對他們音樂(lè )素養的整體提高有一定的好處，因此我設計了音樂(lè )節奏《小鳥(niǎo)進(jìn)窩》，讓幼兒能初步感受音樂(lè )節奏的快慢。
活動(dòng)內容：
《小鳥(niǎo)進(jìn)窩》
活動(dòng)目標：
1、初步感受音樂(lè )節奏的快慢。
2、激發(fā)幼兒參加音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)及重點(diǎn)：
能初步感受音樂(lè )節奏的快慢。
活動(dòng)準備：
磁帶、小鳥(niǎo)頭飾活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮孕▲B(niǎo)的叫聲引出課題師：小朋友，今天有一只小動(dòng)物來(lái)到了我們的教室，聽(tīng)，它是誰(shuí)？
�。ǘ┦煜ひ魳�(lè )師：小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了一首歌！讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧�。ń處煼乓魳�(lè )）小鳥(niǎo)唱得好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）那我們給小鳥(niǎo)鼓鼓掌吧�。ㄓ變号氖郑┒鱺！小鳥(niǎo)說(shuō)小朋友拍手的`聲音真好聽(tīng)，小鳥(niǎo)啊想邀請小朋友和它一起來(lái)表演，小鳥(niǎo)唱歌，我們小朋友拍手，我們一起來(lái)開(kāi)一個(gè)音樂(lè )會(huì )吧�。ń處熞龑в變郝�(tīng)音樂(lè )拍手）小朋友表演的真好，小鳥(niǎo)也越唱越高興越唱越快了，我們現在聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么唱歌的（放音樂(lè )），現在小鳥(niǎo)是怎么唱的��？我們又要開(kāi)音樂(lè )會(huì )了，現在我們拍手的時(shí)候要怎么樣��？（教師放音樂(lè )引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )拍手）
�。ㄈ┞�(tīng)音樂(lè )節奏跟小鳥(niǎo)一起飛師：小鳥(niǎo)一個(gè)人飛太孤單了，我們小朋友一起來(lái)做小鳥(niǎo)和它一起飛吧~！小鳥(niǎo)唱得快的時(shí)候我們飛得快，小鳥(niǎo)唱得慢得時(shí)候飛的慢，現在我們小朋友要一起跟著(zhù)小鳥(niǎo)聽(tīng)音樂(lè )飛了，準備好了嗎�。ㄓ變焊�(zhù)小鳥(niǎo)聽(tīng)音樂(lè )飛）
�。ㄋ模┙Y束活動(dòng)師：聽(tīng)！電話(huà)鈴響了，電話(huà)里傳來(lái)了小白兔的聲音：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)！快出來(lái)和我們一起玩��！”哦！原來(lái)是叫小鳥(niǎo)們一起到森林里去玩��！那我們就一起飛到森林里去吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起飛出活動(dòng)室）
小學(xué)音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教學(xué)反思 篇9
活動(dòng)名稱(chēng)：
小鳥(niǎo)落落（第二議）
執教者：
高軍
活動(dòng)目標：
1、在理解歌詞的基礎上學(xué)唱歌曲，感知休止符的唱法
2、激發(fā)愛(ài)護動(dòng)物和關(guān)愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒對三拍子的節奏規律有所接觸。
2、物質(zhì)材料準備：課件，三拍子節奏型圖譜。
活動(dòng)過(guò)程與記錄：
一、導入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
�。�1）師：看，誰(shuí)來(lái)了？這只小鳥(niǎo)名叫落落。
�。�2）講故事，引入主題。一天，小鳥(niǎo)落落飛呀飛呀，來(lái)到了一個(gè)風(fēng)景很美的地方�！巴�，這里有山、有樹(shù)、有河，多美呀！我好想住在這里，可是，這兒的人們會(huì )歡迎我嗎？”小鳥(niǎo)落落正想著(zhù)。這時(shí)，迎面走來(lái)了幾個(gè)小朋友，小鳥(niǎo)落落有些害怕，“哎，我還是走吧”，它拍動(dòng)著(zhù)翅膀正準備飛走。小朋友看見(jiàn)了，連忙喊住它：“小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你別走，我們喜歡你。請你到我們這來(lái)做窩、唱歌吧！我們會(huì )愛(ài)護你的，讓我們做好朋友吧！”小鳥(niǎo)落落高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，飛向小朋友，和小朋友一起快樂(lè )地游戲、歌唱。
講完故事教師提問(wèn)：“這個(gè)故事好聽(tīng)嗎，高老師把這個(gè)故事變成一首好聽(tīng)的`歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哦�！�
二、感受三拍子的節奏。
1、欣賞第一遍歌曲師：這首歌曲聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？這首歌曲是一首幾拍子的歌曲？三拍子音樂(lè )的節奏是怎樣的呢？
2、跟著(zhù)音樂(lè )用身體動(dòng)作來(lái)表現一下三拍子的節奏？
三、學(xué)唱歌曲
播放歌曲動(dòng)畫(huà)，幼兒欣賞，并初步了解歌詞。
1、聽(tīng)完一遍后提問(wèn)：師：你聽(tīng)到了歌曲里唱了什么？這么好聽(tīng)的歌曲你最喜歡哪一句？（幼兒講出后教師范唱，幫助幼兒記憶歌詞）
2、分段學(xué)唱歌曲
3、集體學(xué)唱歌曲
4、歌表演
師：小鳥(niǎo)落落的家有山有樹(shù)有河，你們能不能用動(dòng)作來(lái)介紹一下呢？
�。�1）分組討論，個(gè)別表演
�。�2）集體表演
結束語(yǔ)：
這兒的人們對小鳥(niǎo)真好，把愛(ài)送給了小鳥(niǎo)，我們也來(lái)愛(ài)護小鳥(niǎo)，把愛(ài)送給它們吧！我們跟著(zhù)落落一起到外面自由的飛翔吧！
小學(xué)音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教學(xué)反思 篇10
教學(xué)目標
1、在歌曲教學(xué)中，引導學(xué)生愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)，保護動(dòng)物，呵護生命。激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物對生命的更深層次的感悟。
2、通過(guò)教唱《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》讓學(xué)生感受歌曲中小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。
3、通過(guò)創(chuàng )編活動(dòng)和歌曲演唱，調動(dòng)學(xué)生的積極參與意識和合作意識，培養節奏感和創(chuàng )造力，加深對歌曲風(fēng)格的理解，提高學(xué)生審美能力和演唱能力。
4、在聽(tīng)賞中能夠聽(tīng)辨《百鳥(niǎo)朝鳳》中嗩吶所表現的動(dòng)物形象。
教學(xué)重點(diǎn)
能較熟練的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
6/8拍弱起小節的節奏練習及旋律演唱。
教學(xué)方法
聽(tīng)唱法、練習法、自學(xué)與引導相結合、交流合作法?
教學(xué)準備
手風(fēng)琴、課件、豎笛
養成教育訓練點(diǎn)
音樂(lè )課常規訓練；在自學(xué)中能夠想辦法用已有的知識技能解決問(wèn)題
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)，導入
二、感受歌曲
1、學(xué)生初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒
學(xué)生表達自己的感受，如：歡快、親切地；活潑地
2、復聽(tīng)
學(xué)生聽(tīng)歌曲內容，聽(tīng)后復述：春天里有陽(yáng)光，樹(shù)林里有花香，小鳥(niǎo)在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥(niǎo)迎著(zhù)春天歌唱??
3、生再次聆聽(tīng)歌曲，熟悉曲調
三：學(xué)習歌曲：
1.節奏的學(xué)習：
A、展示小鳥(niǎo)歡快跳躍的節奏（提示休止符的停頓）Xx|x0xxx0xx|x0xxx0|
愛(ài)春天愛(ài)陽(yáng)光愛(ài)湖水愛(ài)花香
B、展示小鳥(niǎo)自由飛翔的節奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）xx|xxxxxx|x.xxx|
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)迎著(zhù)春天歌唱
C、按節奏朗讀歌詞
2、再聽(tīng)歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。
3、學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲調中相同或者相似的地方重點(diǎn)練習。（教師適當指導）。
4、“啦啦”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來(lái)唱。
5、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。
6、在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。
7、處理歌曲：
�。�1）運用對比法讓學(xué)生體驗有無(wú)休止符的異同。（師示范）學(xué)生討論：談?wù)勑葜狗诒憩F歌曲情緒時(shí)所起的作用。
�。�2）生齊唱歌曲,體會(huì )休止符的作用。
�。�3）學(xué)生討論：ａ、歌曲通過(guò)流暢起伏的旋律、活潑輕快的節奏描寫(xiě)了什么？ｂ、歌曲展現了一種什么精神面貌？
�。�4）教師引導學(xué)生怎樣用聲音把握歌曲情感、表現歌曲形象，啟發(fā)學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
�。�5）全曲可用mp-f-mp等力度記號來(lái)處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設計恰當的統一下來(lái)。
8、齊唱歌曲。
9、多種方法練習鞏固（男、女生演唱；領(lǐng)唱與齊唱相結合，伴唱與伴奏練習）。
四、欣賞與活動(dòng)
1、剛才同學(xué)們用歌聲、舞姿表現了小鳥(niǎo)的形象，那么用樂(lè )器來(lái)表現鳥(niǎo)的形象又會(huì )產(chǎn)生什么效果呢？請同學(xué)們欣賞嗩吶獨奏《百鳥(niǎo)朝鳳》。通過(guò)不同的音樂(lè )表現形式表現“小鳥(niǎo)”的形象，開(kāi)闊音樂(lè )視野，提高音樂(lè )審美能力。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，互相交流
五、總結升華
啟發(fā)學(xué)生愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)，保護動(dòng)物，呵護生命；激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物、對生命更深層次的`感悟。全班同唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》結束本課。
教學(xué)反思：
《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》是一首八六拍子的歌曲，早在四年級上冊，就學(xué)過(guò)兩首八六拍的歌曲，即《愉快的夢(mèng)》和《搖籃曲》，并且在五年級上冊，還專(zhuān)門(mén)學(xué)習了八六拍的拍號、強弱規律和指揮圖。于是，我便以復習鞏固八六拍子為突破口、以復習三拍子為基點(diǎn)體會(huì )歌曲的情緒，將樂(lè )理知識與聽(tīng)覺(jué)結合，培養學(xué)生的樂(lè )感能力。
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識掌握不是很牢固，所以復習是必要的。所以在聆聽(tīng)的過(guò)程中，花費一些時(shí)間來(lái)復習，提高學(xué)生對6/8拍的強弱規律的認識和樂(lè )感，效果明顯。在學(xué)歌曲前，我先向學(xué)生提出來(lái)問(wèn)題，然后讓他們在聽(tīng)唱過(guò)程中試著(zhù)解決，并引導學(xué)生根據以往的知識經(jīng)驗尋找解決問(wèn)題的突破口，當帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習時(shí)，學(xué)生目標特別明確，本課節的效率很高。
在學(xué)習中不僅抓住拍子的特點(diǎn)，也要體會(huì )歌詞的含義，時(shí)刻注意情緒的表達，以情帶聲讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中理解環(huán)保的重要性和人類(lèi)與小鳥(niǎo)的關(guān)系。
小學(xué)音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教學(xué)反思 篇11
活動(dòng)目標
1、在創(chuàng )編活動(dòng)中體驗成功帶來(lái)的快樂(lè )
2、用繪畫(huà)的形式創(chuàng )編部分歌詞，嘗試用問(wèn)答的形式演唱歌曲
3、在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)歌曲，熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲，唱準休止符
活動(dòng)準備
幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥(niǎo)一只、圖片（問(wèn)號，太陽(yáng)，花朵）
活動(dòng)過(guò)程
一、教師哼唱歌曲并提出問(wèn)題，吸引幼兒
1、指導語(yǔ)：在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？
2、指導語(yǔ)：小朋友們，老師剛剛唱的`歌提出了里什么問(wèn)題？（并把問(wèn)題以圖片的形式展示在黑板上）
二、教師引導幼兒以繪畫(huà)的形式畫(huà)出答案
1、指導語(yǔ)：小朋友們，我們把自己認為的答案畫(huà)在紙上好嗎？
2、指導語(yǔ)：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫(huà)出來(lái)，該怎么辦呢？
三、幼兒自主作畫(huà)，教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律
1、幼兒作畫(huà)，教師彈奏歌曲旋律，邊唱歌詞：在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？·········
2、邀請小朋友介紹自己的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的內容
四、熟悉歌曲的內容
1、幼兒交流自己繪畫(huà)的內容，教師幫助理解成詞
2、傾聽(tīng)教師唱歌，邊畫(huà)圖邊問(wèn)唱（畫(huà)出曲線(xiàn)，幫助幼兒進(jìn)一步感受歌曲后半部分的旋律）
3、教師出示小鳥(niǎo)，用小鳥(niǎo)的身份問(wèn)幼兒那哪里有陽(yáng)光？哪里有花香？并借助幼兒的畫(huà)唱出答案
五、初步學(xué)唱歌曲
1、教師用小鳥(niǎo)選擇兩張幼兒圖畫(huà)，替換問(wèn)號，引導幼兒學(xué)唱歌曲
2、幼兒看著(zhù)圖譜和教師對唱，教師引導幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌
六、邀請客人老師合唱
1、客人老師和小朋友一起唱小朋友畫(huà)的內容
2、客人老師和小朋友一起扮演小鳥(niǎo)唱歌
七、活動(dòng)結束
小學(xué)音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教學(xué)反思 篇12
活動(dòng)目標：
1、在理解歌曲內容的基礎上學(xué)唱歌曲，唱準歌曲的長(cháng)音、跳音及休止符。
2、體會(huì )小鳥(niǎo)在春游的快樂(lè )情緒，并能積極的投入與表現。
環(huán)境創(chuàng )設：
幼兒每人一個(gè)小鳥(niǎo)頭飾。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
掌握3/4的節奏和“啦”的唱法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入活動(dòng)
師：昨天你們去春游，在春游的時(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景？
師：春天的風(fēng)景真美��！小鳥(niǎo)也去春游了，聽(tīng)聽(tīng)他們看到了哪些漂亮的風(fēng)景？
二、欣賞歌曲
1、小鳥(niǎo)在春游的時(shí)候也看到了很多漂亮的風(fēng)景，不過(guò)小鳥(niǎo)不說(shuō)，它要用唱歌的方法告訴你們，請你們聽(tīng)聽(tīng)好。
2、教師示范唱一遍
�。�1）小鳥(niǎo)去了哪些地方？（把孩子聽(tīng)到的東西按順序表現出來(lái)）
�。�2）我們學(xué)著(zhù)小鳥(niǎo)用好聽(tīng)的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來(lái)好嗎？
�。�3）幼兒跟唱歌曲
提出要求：
�。�1）小鳥(niǎo)它要飛過(guò)很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn)，這樣在地面上的小朋友才能聽(tīng)到小鳥(niǎo)的.歌聲。
�。�2）引導幼兒注重“啦”的唱法：里面有長(cháng)音、跳音、和休止符
三、小鳥(niǎo)在游玩
1、今天小鳥(niǎo)們看到這么多漂亮的風(fēng)景，都非常的開(kāi)心，他們唱著(zhù)好聽(tīng)的歌，跳著(zhù)美麗的舞繼續去春游。我們也來(lái)做小鳥(niǎo)，比比看誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽(tīng)，誰(shuí)的舞姿最美麗好嗎？
2、幼兒學(xué)做小鳥(niǎo)邊唱邊飛。
四、復習音樂(lè )游戲：套圈
要求幼兒自由結伴三人一組邊唱邊游戲。
小學(xué)音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教學(xué)反思 篇13
活動(dòng)目標
1、感受歌曲的歡快，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)前奏、尾聲，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。
2、根據紙偶和課件的演示記憶歌詞內容，并能運用手指進(jìn)行相應的表演。
3、愿意和同伴擁抱，體驗小鳥(niǎo)相親相愛(ài)的美好情感。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀(guān)看三對小鳥(niǎo)表演節目（紅紅和綠綠、黃黃和紫紫、黑黑和白白），熟悉歌詞和旋律。
2、完整觀(guān)看課件，初步認識丁丁和東東。
3、分段觀(guān)看課件：看前半部分，學(xué)唱第一、二句歌詞；看后半部分，了解丁丁和東東飛走飛回的`先后順序。
4、定格課件的最后畫(huà)面，交流“愛(ài)心”的含義，模仿小鳥(niǎo)擁抱。
5、運用立體紙偶（丁丁和東東），帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱歌曲兩至三遍。
6、用兩根手指表示兩只小鳥(niǎo)（丁丁和東東），邊唱邊表演。教師可鼓勵幼兒嘗試用不同的手指來(lái)表示。
活動(dòng)延伸
教師可引導幼兒將同伴的姓名加入歌曲，如：“他叫兵兵，她叫芳芳”，初步培養幼兒改編歌詞、創(chuàng )新演唱的意識。
�。▊渥ⅲ喊樽鄷r(shí)，在“丁丁飛走了”和“東東飛走了”兩句中分別加入裝飾音，以增加趣味，形象的表示小鳥(niǎo)不見(jiàn)了。）
動(dòng)作建議
1-4小節，雙手各持一只小鳥(niǎo)紙偶隨音樂(lè )，左右搖動(dòng)。
5-6小節，右手持小鳥(niǎo)，上下擺動(dòng)。
7-8小節，左手持小鳥(niǎo)，上下擺動(dòng)。
9-10小節，將右手小鳥(niǎo)藏到身后。
1l-12小節，將左手小鳥(niǎo)藏到身后。
13-14小節，右手所持小鳥(niǎo)從身后回到胸前。
15-16小節，左手所持小鳥(niǎo)從身后回到胸前。
尾聲的4小節，兩只小鳥(niǎo)相對，隨音樂(lè )靠近，以示擁抱。
小學(xué)音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教學(xué)反思 篇14
教學(xué)目標：
1、觀(guān)察并模仿幾種動(dòng)物的飛行，體驗韻律活動(dòng)中的協(xié)調、交流、合作的快樂(lè )。
2、根據音樂(lè )情景，學(xué)會(huì )用聲音、動(dòng)作、表情表達情緒；
3、分析全曲節奏并感知變奏。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒掌握語(yǔ)詞并能角色扮演及律動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：將節奏重組使全曲變奏，并拍念出來(lái)
音樂(lè )分析：
兒謠《風(fēng)箏與小鳥(niǎo)》共四段八句話(huà)，與詞中出現了四種飛行的動(dòng)物（小鳥(niǎo)、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂），兒謠節奏感強，并能感受出音色和情緒的明顯變化（主要表現在語(yǔ)詞“真生氣”與“別生氣”。），CD中每句節奏均體現為xxx。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
小朋友們好，老師今天給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事：有個(gè)小孩子，名字叫寶寶，春天來(lái)了，寶寶的媽媽爸爸要帶著(zhù)他去郊外春游去，寶寶玩得可高興了，他先和節奏寶寶寶玩游戲，可是，寶寶太小，不會(huì )拍節奏，我們來(lái)幫幫他吧。
1、教師出示十六宮格，請幼兒根據磁鐵排出的節奏摸拍。
2、教師來(lái)拍節奏，幼兒用磁鐵貼出相應的位置。
3、教師彈琴，幼兒感應節奏。（高音拍手，低音踏腳。）反思：大部分幼兒能夠聽(tīng)辨教師拍的.節奏，并且拍出相同的節奏，還能用磁鐵在十六宮格中貼出相應的節奏型，但是個(gè)別幼兒還學(xué)要教師和其他幼兒的幫助，他們對ta和titi掌握得好，但是tiri-tiri就會(huì )聽(tīng)成兩個(gè)titi。
二、基本部分
我們教會(huì )了寶寶拍節奏，寶寶可高興了�，F在小寶寶拿出了自己的風(fēng)箏準備放呢，郊外的空氣真好，寶寶抬頭看到了好多小動(dòng)物在天上飛著(zhù)，寶寶的風(fēng)箏和他們還做起了游戲。你們猜猜看他都看到遇到什么動(dòng)物了？
1、老師放兒謠《風(fēng)箏和小鳥(niǎo)》，請幼兒聽(tīng)找語(yǔ)詞中的四種動(dòng)物，老師出示圖卡，并介紹飛行特色。
2、角色扮演
小鳥(niǎo)：拿著(zhù)彩條上下?lián)]舞
蝴蝶：手持紗巾，前后開(kāi)合當翅膀
蜻蜓：手臂伸直，左右傾斜飛舞
蜜蜂：手縮起振翅狀
反思：帶孩子進(jìn)入動(dòng)作創(chuàng )編環(huán)節中，本以為讓幼兒自由自在、無(wú)拘無(wú)束得進(jìn)行活動(dòng)，不控制孩子那么多的行為，讓孩子快快樂(lè )樂(lè )得想怎么做就怎么做，沒(méi)有考慮到環(huán)境對幼兒影響的問(wèn)題，孩子當時(shí)特別的興奮急躁，老師需要花很大的功夫和時(shí)間去組織，老師沒(méi)能收放自如地控制幼兒得行為。
3、肢體樂(lè )器拍奏
�。�1）教師請幼兒傾聽(tīng)兒謠，注意四段不同動(dòng)物的語(yǔ)言，請幼兒逐句換音色，真生氣可以用跳或踏腳來(lái)表現情緒，別生氣可以用拍手或擺手等動(dòng)作表現。
�。�2）請幼兒一句語(yǔ)詞用兩種音色表現。
�。�3）請幼兒兩人對話(huà)的形式對話(huà)。
小學(xué)音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教學(xué)反思 篇15
活動(dòng)目標：
1、理解歌詞，嘗試用動(dòng)作表現歌曲內容。
2、體驗與朋友友好相處、共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、顏色不一樣小鳥(niǎo)指偶兩只、大樹(shù)圍裙、大樹(shù)一棵、柵欄兩處、背景音樂(lè )。
2、好朋友一起相處的代表性照片制作的ppt；
3、事先學(xué)過(guò)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引出課題
1、你們認識我嗎？林老師！對，昨天我們已經(jīng)是好朋友了！
2、利用故事情境，理解歌詞
今天還帶了一對動(dòng)物朋友，猜猜他們是誰(shuí)？（幼兒自有猜測，自由表達）讓我們來(lái)看一看這兩只動(dòng)物朋友分別是誰(shuí)呢？原來(lái)是兩只可愛(ài)的.小鳥(niǎo)，這兩只小鳥(niǎo)是一對好朋友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一聲招呼吧�。ǘ《∧愫茫。┧拿纸凶鲞诉�，跟咚咚打一聲招呼吧�。ㄟ诉四愫茫�，丁丁和咚咚這一對好朋友特別喜歡在小樹(shù)上做游戲，讓我們來(lái)找一棵大樹(shù)吧！哦！大樹(shù)在這里，我們請“兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上”，它叫丁丁，它叫咚咚。兩只小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們一起玩捉迷藏的游戲吧！”于是丁丁飛走了（拿小鳥(niǎo)做飛的動(dòng)作），咚咚也飛走了（拿小鳥(niǎo)做飛向另一邊的動(dòng)作），兩只小鳥(niǎo)都飛走了，小樹(shù)覺(jué)得好孤單啊，于是小樹(shù)就對著(zhù)那邊喊了一句：回來(lái)吧，丁��！又對著(zhù)另外一邊喊了一句，回來(lái)吧咚咚。（兩只小鳥(niǎo)朋友就都飛回來(lái)了，他們相親相愛(ài)地在抱在一起，真快樂(lè )。）。兩只小鳥(niǎo)的游戲好玩嗎？這個(gè)游戲里還藏著(zhù)一首好聽(tīng)的兒歌呢！讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
二、充分欣賞歌曲
1、師：這首歌好聽(tīng)嗎？我們也來(lái)唱一唱好嗎？
老師利用指偶等道具（教師邊操作邊唱歌）
2、師：剛剛我們已經(jīng)把丁丁和東東的事情變成了一首好聽(tīng)的歌，接下來(lái)我們還要把丁丁和東東的事情變成一段好看的表演，下面我來(lái)當大樹(shù)，請一個(gè)小朋友扮演丁丁，再請一個(gè)小朋友扮演咚咚，我們一起來(lái)表演，（老師清唱：兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飛走了，咚咚飛走了，回來(lái)吧丁丁，回來(lái)吧，咚咚。兩個(gè)好朋友怎么樣，抱一抱）。
三、嘗試游戲表演
1、誰(shuí)還想來(lái)玩這個(gè)游戲，那請你先找一個(gè)好朋友，這兒有一棵大樹(shù)，你們給大家表演一遍好嗎？（跟音樂(lè )示范表演）
2、嘗試用大拇指表演并演唱歌曲；
3、嘗試用小指表演并演唱歌曲；
4、嘗試用小朋友扮演的方式表演歌曲；
5、請個(gè)別小朋友利用大樹(shù)表演歌曲，請全體小朋友伴唱。
2、全體小朋友利用大樹(shù)道具表演！
四、結束部分
1、小朋友們表演的真不錯！那么你們都有自己的好朋友嗎？你能說(shuō)出好朋友的名字嗎？幫你的好朋友捶捶背好嗎？抱一抱你的好朋友！好朋友在一起都做什么呢？（一起玩、不吵架）還有嗎？小朋友說(shuō)的都很好！
2、（背景音樂(lè )ppt）好朋友啊，就是像他們一樣，一起玩玩具，一起唱歌、跳舞、做游戲，好朋友就是有好吃的要一起分享，好朋友就是跌倒了把他扶起來(lái)，好朋友就是幫著(zhù)他擦干眼淚，好朋友在一起有時(shí)候也會(huì )吵架，但是好朋友還是好朋友。
小學(xué)音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教學(xué)反思 篇16
�。劢虒W(xué)目標］
1.正確認讀單韻母i、u、ü和聲母y、w,讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2.正確認讀yi、wu、yu3個(gè)整體認讀音節，知道y和ü在一起組成音節，ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規則。
3.正確認讀i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。
4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣，培養學(xué)生對美好生活的熱愛(ài)之情。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.學(xué)會(huì )3個(gè)單韻母和3個(gè)整體認讀音節，讀準音，認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2.初步區分韻母、聲母和音節,明確整體認讀音節的概念。
3.知道y和ü在一起組成音節，ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規則。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
�。壅n時(shí)目標］
1.正確認讀單韻母i、u、ü，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。（重點(diǎn)）
2.正確認讀i、u、ü的四聲。
一、復習檢查，導入新課
1.同學(xué)們，你們還記得咱們上節課學(xué)習了哪3個(gè)單韻母嗎？課件出示配圖文字，教師引導學(xué)生朗讀兒歌，回顧所學(xué)韻母。（圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa；太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞啼叫ooo；清清池塘一只鵝，水中倒影eee。）
2.今天，我們還要認識3個(gè)單韻母。(板書(shū)：i、u、ü)希望每位同學(xué)都能認真聽(tīng)、仔細看、正確讀。
二、教學(xué)i、u、ü的發(fā)音。
1.看圖說(shuō)話(huà)引出字母。（課件出示課文插圖）
�。�1）圖上畫(huà)的是什么？圖中的小朋友在干什么？
�。�2）師：其實(shí)這幅圖里面藏著(zhù)我們今天要學(xué)習的3個(gè)新的單韻母朋友�？纯茨膫�(gè)同學(xué)能夠最快找出這3個(gè)韻母朋友。（出示課件）
�。�3）師：同學(xué)們看得真仔細，這么快就找到了i、u、ü。那就讓我們和i、u、ü來(lái)交朋友吧。
2.教學(xué)i的發(fā)音。
“衣服”的“衣”就是單韻母i的讀音。跟老師來(lái)讀一讀，iii。
�。�1）聽(tīng)音、發(fā)音。（念“i”的時(shí)候，嘴角要向兩邊拉開(kāi)，笑瞇瞇的，牙齒要對齊。）
�。�2）編順口溜：牙齒對齊iii。
3.教學(xué)u的發(fā)音。
師：我們編順口溜記住了i，那么這個(gè)u又該怎么念呢？
�。�1）烏鴉的'“烏”就是u的發(fā)音，念u的時(shí)候嘴唇要收成一個(gè)圓形，中間留一個(gè)小孔，跟著(zhù)老師念一念，uuu。（出示課件）
�。�2）編順口溜記發(fā)音：嘴巴突出uuu。
4.教學(xué)ü的發(fā)音。
�。�1）師：認識了u,再來(lái)讀讀ü吧。小魚(yú)的“魚(yú)”念輕聲就是ü的讀音，念ü的時(shí)候就像在吹笛子，看老師的口形讀üüü。
�。�2）師：同學(xué)們發(fā)現了嗎？ü和u有什么聯(lián)系呢？（ü就是u上面加上兩點(diǎn)。）
�。�3）讀順口溜：嘴吹口哨üüü，小魚(yú)吐泡üüü。
三、學(xué)習i、u、ü的四聲
1.學(xué)習i的四聲。（出示課件）
�。�1）學(xué)習i的發(fā)音。
師：同學(xué)們，我們跟i、u、ü交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大家表演一個(gè)魔術(shù)。小眼睛看仔細了，變，變，變，小i變完魔術(shù)后你還認識它嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀它？指名讀，齊讀。（出示課件）
�。�2）學(xué)習標調。
同學(xué)們，你們剛才發(fā)現了嗎？小i戴上四聲帽子的時(shí)候跟aoe戴帽子的時(shí)候有什么不一樣的地方？（出示：īíǐì）
�。�3）讀順口溜：小i有禮貌，標調就摘帽。
�。�4）分組練習四聲。
2.學(xué)習u的四聲。
�。�1）學(xué)習u的發(fā)音。
師：小u看見(jiàn)小i變出了四頂漂亮的帽子，它也開(kāi)始變魔術(shù)了。(出示：ūúǔù學(xué)生自由舉手朗讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。)
�。�2）根據u的四種讀音分別組詞。（出示課件）
3.學(xué)習ü的四聲。
�。�1）師：同學(xué)們能讀出它嗎？一起讀一讀：ǖǘǚǜ,男同學(xué)來(lái)讀一遍，女同學(xué)來(lái)讀一遍，同學(xué)們仔細看一看，小ü變魔術(shù)要不要去掉小圓點(diǎn)？（出示課件）
�。�2）師：老師把ü的四聲編成了兒歌，請跟我念一念。（出示課件）
ǖǖǖ河里有淤泥，ǘǘǘ小明在喂魚(yú)。
ǚǚǚ天要下大雨，ǜǜǜ田里長(cháng)玉米。
四、書(shū)寫(xiě)指導
1.師：i、u、ü3個(gè)韻母寶寶玩累了，現在想回房間休息。仔細看看它們住在哪個(gè)房間。引導學(xué)生觀(guān)察i、u、ü的占格及書(shū)寫(xiě)。（i、ü住在上格和中格，u住在中格。）
2.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。（注意端正姿勢，正確握筆）師巡視，個(gè)別輔導。
第二課時(shí)
�。壅n時(shí)目標］
1.正確認讀聲母y、w，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。（重點(diǎn)）
2.正確認讀整體認讀音節yi、wu、yu，知道i上標調時(shí)，要省略上面一點(diǎn)的規則，y和ü組成音節后，ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規則。（難點(diǎn)）
3.正確認讀yi、wu、yu的四聲。
一、復習導入
1.師：我們已經(jīng)學(xué)習了6個(gè)單韻母了，你還認識它們嗎？（出示卡片，讓學(xué)生復習a、o、e、i、u、ü）
2.認讀帶聲調的韻母a、o、e、i、u、ü。這節課，我們再來(lái)認識兩個(gè)新朋友y和w。
二、學(xué)習聲母y、w和整體認讀音節yi、wu、yu
1.學(xué)習聲母y。
�。�1）激趣導入：同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新聲母朋友（出示課件），你能看出它是誰(shuí)嗎？
�。�2）讀音練習：它和單韻母i的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。
�。�3）辨認y和i：我們把聲母y叫大y,單韻母i叫小i。
�。�4）師生合編順口溜：聲母y，單韻母i，大y小i都念衣。
�。�5）記字形。（一根樹(shù)杈yyy。）
2.學(xué)習聲母w。
(1)出示聲母w，大家一起讀一讀，它和韻母u的讀音一樣。
�。�2）辨認w和u：聲母w叫大w，單韻母u叫小u。
�。�3）師生合編順口溜：聲母w,單韻母u，大w小u都念烏。
�。�4）記字形。（一間屋子www。）
3.指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）觀(guān)察書(shū)寫(xiě)格式：y、w各占四線(xiàn)格的什么位置？（y占中格和下格，w占中格）
�。�2）書(shū)寫(xiě)指導：y的第二筆從第二條線(xiàn)起筆，在第三格的中間收筆。w要寫(xiě)滿(mǎn)中格。（生書(shū)空、描紅，師巡視、指導）
4.學(xué)習整體認讀音節yi。
�。�1）認識yi:請看，大y帶小i來(lái)了，它是整體認讀音節，也讀作衣。
(2)識記音節yi:大y帶小i，緊挨在一起，它是音節yi。
�。�3）練習yi的四個(gè)聲調，提醒學(xué)生yi標調時(shí)不寫(xiě)點(diǎn)，直接標上調號。（板書(shū)：ｙīｙíｙǐｙì）
�。�4）用yi的四個(gè)聲調分別組詞。
5.學(xué)習整體認讀音節wu。(方法同yi)
6.學(xué)習整體認讀音節yu。
�。�1）認讀音節yu，用順口溜幫助學(xué)生記住ü上兩點(diǎn)省略的規則：
小鯉魚(yú)（ｙú）有禮貌，見(jiàn)到大y會(huì )脫帽。
�。�2）練習yu的四個(gè)聲調，并組詞。
三、開(kāi)展小游戲，鞏固新知識
1.開(kāi)火車(chē)讓學(xué)生選擇笑臉，點(diǎn)擊出示課件上的小笑臉，每點(diǎn)擊一個(gè)笑臉，就出現一個(gè)字母或音節，讓學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。
2.朗讀兒歌，鞏固音節
wū云飛，下ｙǔ啦，�。掳嗷夭涣思�。來(lái)了ｙí個(gè)小娃娃，他把yǔyī送給她。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
2iuüyw
īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
�。劢虒W(xué)反思］
對于剛入學(xué)不久的一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，抓住他們感興趣的點(diǎn)，培養他們樂(lè )學(xué)愛(ài)學(xué)的習慣是十分重要的。游戲是每個(gè)孩子都愛(ài)做的，它能吸引學(xué)生的注意力。因此，教學(xué)本課時(shí)，我以創(chuàng )設情境、做游戲為主要方式，把相關(guān)的教學(xué)內容創(chuàng )編成有趣的故事情境，讓學(xué)生在聽(tīng)故事中快樂(lè )地學(xué)習拼音。在練習發(fā)音時(shí)采用編順口溜等學(xué)生喜歡的形式來(lái)識記音形。讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，在學(xué)習中真正感受到學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )。
小學(xué)音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教學(xué)反思 篇17
課題
《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
課時(shí)
2
課型
新授
缺勤學(xué)生
學(xué)習目標
1知識目標：學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，了解6/8拍的強弱規律,整體感受歌曲能找到歌曲中強拍的位置，強調歌曲中八分休止符的作用。啟發(fā)學(xué)生用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。
2能力目標：通過(guò)創(chuàng )編活動(dòng)和歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的演唱，調動(dòng)學(xué)生的積極參與意識和合作意識，培養學(xué)生的音樂(lè )節奏感。
3情感體驗：通過(guò)不同的音樂(lè )活動(dòng)引導學(xué)生愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)，保護動(dòng)物，呵護生命。保護環(huán)境。激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物對環(huán)境對生命的更深層次的感悟。
學(xué)習重點(diǎn)
難點(diǎn)
學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，掌握6/8拍的強弱規律。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲的弱起小節，找到歌曲中的強拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用輕快活潑的情緒演唱歌曲.
教學(xué)流程
1創(chuàng )設情境:(調動(dòng)學(xué)生對本課學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力)
導入新授:這首歌曲就是這節課我們要學(xué)唱的歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
2聽(tīng)歌曲范唱
問(wèn)題設計:聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲中強拍的字（讓學(xué)生自己找哪個(gè)字是強唱的，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生對音樂(lè )的注意力）
3老師范唱歌曲學(xué)生標記歌曲中強拍的字請學(xué)生來(lái)標記（訓練學(xué)生對音樂(lè )整體的聽(tīng)辯能力）
4教師彈歌曲小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)伴奏請學(xué)生唱哼鳴,有會(huì )吹口哨的同學(xué)可以吹哨(熟悉歌曲旋律)
5教師彈歌曲伴奏學(xué)生用la來(lái)歌唱(再次熟悉歌曲旋律)
6教師彈歌曲伴奏請學(xué)生唱歌詞（學(xué)生在熟悉旋律之后已經(jīng)能夠達到唱這首歌曲的能力，聽(tīng)辨學(xué)生在歌唱中那個(gè)環(huán)節有問(wèn)題及時(shí)糾正）
注：剛才同學(xué)們齊唱了小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)這首歌曲，在歌唱中你感覺(jué)那句話(huà)唱的還沒(méi)把握，有問(wèn)題的請提出來(lái)。（平時(shí)上課這個(gè)環(huán)節也是我新授唱歌課的一個(gè)設計環(huán)節，覺(jué)得很實(shí)用）
7問(wèn)題設計:休止符在歌曲中所起的'作用？
運用對比法讓學(xué)生體驗有無(wú)休止符的異同。（師示范）
分析歌曲:
弱起小節二段體AB歌曲中力度記號PF><
8注意歌曲的力度把握，再次有感情的演唱歌曲。
9老師介紹打擊樂(lè )的用法
用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏培養學(xué)生的音樂(lè )表現和節奏感。(將學(xué)生情緒推向一個(gè)高潮)師生合作再次演唱歌曲小鳥(niǎo)小鳥(niǎo).
10歌詞創(chuàng )編:熱愛(ài)小動(dòng)物,保護環(huán)境請同學(xué)們以熱愛(ài)動(dòng)物，保護環(huán)境為主題小組合作創(chuàng )編歌詞.小組演唱展示。
11同學(xué)們，你們現在就象是小鳥(niǎo)，是雛鷹，要騰空翱翔，就要現在學(xué)好文化知識，愛(ài)科學(xué)，才能早日實(shí)現自己的夢(mèng)想，才能為社會(huì )做出貢獻，在這里我也衷心祝愿同學(xué)們的夢(mèng)想都能成真！
讓我們一起努力吧�。ㄔ诟枨▲B(niǎo)，小鳥(niǎo)中結束）
板書(shū)設計
《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
6/8強弱弱次強弱弱
小學(xué)音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教學(xué)反思 篇18
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒傾聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲，唱準休止音。
2、用繪畫(huà)的形式創(chuàng )編部分歌詞，在創(chuàng )編活動(dòng)中體驗成功帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、教具：小鳥(niǎo)胸飾；分別畫(huà)有陽(yáng)光、花朵的2張畫(huà)；指揮棒。
2、學(xué)具：白紙；水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題，導入活動(dòng)
1、師：今天老師有個(gè)問(wèn)題來(lái)考考大家，這個(gè)問(wèn)題是唱出來(lái)的，請你仔細聽(tīng)：“在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？”
2、師：“剛才老師提出了幾個(gè)問(wèn)題？問(wèn)的是什么？（請幼兒復述并回答）
3、教師在黑板上出示
4、幼兒討論：跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)“在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？”
�。ㄓ懻摻Y束后請幾個(gè)幼兒講述其答案）
二、繪畫(huà)形式創(chuàng )編歌詞
1、師：老師給每個(gè)小朋友準備了一張白紙，要請你把你的答案畫(huà)下來(lái)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)一張紙怎么樣才能畫(huà)兩幅畫(huà)？（請幼兒自己想辦法來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
2、幼兒繪畫(huà)，教師在鋼琴伴奏下范唱兩遍。
3、請幼兒來(lái)介紹自己的'畫(huà)。
三、初步學(xué)習歌曲
1、師（戴上小鳥(niǎo)的胸飾）：“現在由我來(lái)當小鳥(niǎo)，我要來(lái)選兩幅畫(huà)唱一唱�！�
2、教師選出畫(huà)，請幼兒作簡(jiǎn)單介紹。
3、教師將貼在黑板上的問(wèn)號處，邊唱歌曲邊畫(huà)圖譜。
4、師：“誰(shuí)知道中間的符號表示什么意思？代表誰(shuí)？（小鳥(niǎo)）
小鳥(niǎo)飛累了在樹(shù)枝上休息呢，所以看見(jiàn)這個(gè)符號你要注意停一停。（師示范唱休止音部分）
5、幼兒自由練習休止音的唱法。
6、師：“我們一起來(lái)跟著(zhù)小鳥(niǎo)的指揮，看著(zhù)圖譜來(lái)唱一唱�！保ㄈw幼兒看指揮唱全曲）
四、嘗試替換歌詞，幼兒指揮
1、師：老師剛才還發(fā)現有幾個(gè)小朋友也畫(huà)得很好，我們把他們畫(huà)的內容也來(lái)唱一唱。
2、請一個(gè)幼兒來(lái)當小鳥(niǎo)，當小指揮。（提醒幼兒注意指揮棒要按照上圖譜的曲線(xiàn)走）
3、幼兒指揮，全體演唱歌曲，提出要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱全曲。
4、換幾名幼兒指揮。（教師可以先從旁指揮，最后在幼兒的座位上扮演幼兒來(lái)隱形指揮。并逐步加深演唱要求）
五、結束本課
1、師：“小鳥(niǎo)們都學(xué)本領(lǐng)學(xué)的很認真，你們應該都累了吧！讓我們一起飛到草地上去休息一下，找找陽(yáng)光，聞聞花香吧！”
2、音樂(lè )聲中教師帶領(lǐng)幼兒作小鳥(niǎo)飛翔的樣子出教室。
小學(xué)音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教學(xué)反思 篇19
教學(xué)理念：
本節課面向七年級全體學(xué)生，音樂(lè )審美為核心始終貫穿著(zhù)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。注意到七年級這一學(xué)段的學(xué)生生理、心理日趨成熟，參與的意思和交往的愿望增強，知識面和社會(huì )接觸面的擴大，以需求的不斷豐富，使初中生的知識需求量加大，所以我將擴大音樂(lè )欣賞的范圍，采用創(chuàng )設情境法導入本節課的課題，從而激發(fā)和培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。從看、聽(tīng)、動(dòng)，三個(gè)感官形式，讓學(xué)生在老師的指導下，很好的參與到音樂(lè )實(shí)踐當中。
教學(xué)內容：
1、掌握樂(lè )理知識，拓展音樂(lè )知識。如：6/8拍的意義和強弱規律，休止符的用法，節奏的準確拍打，前奏的意義，弱起拍的用法。
2、準確，有感情的演唱歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》。
3、合唱部分要求兩個(gè)聲部達到和諧。
4、對歌曲的處理。
教學(xué)目標：
知識目標
1、指導學(xué)生掌握《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》中的節奏型。
2、掌握樂(lè )理知識，拓展音樂(lè )知識。
2、引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),感受歌曲的思想情感、培養學(xué)生良好的演唱習慣，能夠富有彈性的、優(yōu)美舒展地、輕快活潑地演唱歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》，聲音親切自然。
情感目標:
整節課本著(zhù)讓學(xué)生通過(guò)有感情地演唱歌曲,觀(guān)看相關(guān)資料，多方面引導學(xué)生在欣賞中感受音樂(lè )的美；在歌唱中體味生活的幸福；讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),感受音樂(lè )作品活潑可愛(ài)的、雀躍和展翅高飛的小鳥(niǎo)形象，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，保護動(dòng)物，呵護生命，保護環(huán)境和激發(fā)學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
過(guò)程與方法:
以體驗,模仿，合作的方式,引導學(xué)生主動(dòng)參與欣賞,了解掌握旋律,節拍,節奏，強弱對比等音樂(lè )要素對表達歌曲思想情感的重要。
教材分析：
歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》選自花城出版社音樂(lè )教材七年級。
是作曲家劉莊先生為電影《苗苗》創(chuàng )作的一首電影插曲�！睹缑纭愤@部電影描寫(xiě)了青年女教師韓苗苗熱愛(ài)孩子們，同孩子們一起學(xué)習、一起成長(cháng)的故事。歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》是一首優(yōu)秀的、輕松活潑的童聲合唱歌曲，歌曲用彈跳、富有個(gè)性的節奏；明快優(yōu)美、清新的旋律表現了新時(shí)代兒童幸�？鞓�(lè )的生活。曲調歡悅而又奔放，充分表現了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛(ài)大自然的美好情趣。歌曲為G大調，6/8拍，結構為不帶再現的二段體結構。第一段(13小節)為齊唱，由四個(gè)弱起樂(lè )句構成，用XXXOXXXOXX
XOXXXO為主導節奏。第二樂(lè )段為二聲部合唱，具有副歌性質(zhì)，節奏舒展富有動(dòng)感，旋律優(yōu)美抒情、活潑流暢，與第一樂(lè )段形成鮮明的對比，但在音調、氣質(zhì)上則與第一樂(lè )段保持統一。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠富有彈性到、優(yōu)美舒展地、輕快活潑地演唱歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》。
2、掌握樂(lè )理知識，拓展音樂(lè )知識。
3、合唱部分要求兩個(gè)聲部達到和諧。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受歌曲中八分休止符對于歌曲情緒所起的作用，在表現歌曲時(shí)注意情緒的把握。
2、注意解決大六度和純四度的大跳音程的音準，以及合唱部分兩個(gè)聲部的音準。
3、歌曲的處理。
教學(xué)準備：
鋼琴、多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
第一個(gè)環(huán)節：情境導入
播放VCD欣賞電影《苗苗》插曲(抓住吸引學(xué)生注意力)。老師說(shuō)：小鳥(niǎo)非常的可愛(ài)，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣，同時(shí)動(dòng)物和人類(lèi)同頂一片藍天，它們是人類(lèi)的好朋友，大家一起用生命的色彩共同裝扮這美好的世界。教師引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)唱唱關(guān)于動(dòng)物的歌曲——導入課題《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，聽(tīng)后請你們說(shuō)說(shuō)自己的感受。第二個(gè)環(huán)節：歌曲教學(xué)
1、感受歌曲：
學(xué)生初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。學(xué)生表達自己的感受：歡躍、親切地；活潑地……師總結：這樣一首歡快的歌曲描繪了陽(yáng)光明媚鳥(niǎo)語(yǔ)花香的樹(shù)林里，小鳥(niǎo)在自由地飛翔，迎著(zhù)春天歌唱……抒發(fā)了作者對小鳥(niǎo)的熱愛(ài)，同時(shí)也暗示了人們渴望自由的心情。
2、學(xué)唱歌曲：出示歌譜再次聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲內容（引導學(xué)生帶問(wèn)題去欣賞歌曲，以明確新課程目的，提高欣賞效果。）(1)樂(lè )理知識：歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號的的含義。它的強弱規律是什么？（音樂(lè )小知識：6/8是一種常見(jiàn)的拍號。以八分音符為一拍，每小節有六拍。6/8的強弱規律是：強弱弱次強弱弱）（2）給樂(lè )曲分段：（歌曲旋律可以分為兩個(gè)樂(lè )段，按樂(lè )段來(lái)學(xué)唱。(3)節奏學(xué)習：A、展示小鳥(niǎo)歡快跳
躍的節奏（提示休止符的停頓）B、展示小鳥(niǎo)自由飛翔的節奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）
xx|x0xxx0xx|x0xxx0|愛(ài)春天愛(ài)陽(yáng)光愛(ài)湖水愛(ài)花香
xx|xxxxxx|xx|小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)迎著(zhù)春天歌唱
教師帶學(xué)生一起練習節奏，在熟練的基礎上按節奏把歌詞念出來(lái)。強調注意6/8拍的強弱規律。(4)學(xué)唱旋律：教師范奏，學(xué)生輕聲跟琴哼唱歌曲，教師適當指導。注意第一樂(lè )段兩個(gè)樂(lè )句的后半句不同的地方和第二樂(lè )段的合唱部分。啦啦……合唱部分，先分聲部放慢速度唱，唱清楚后再兩個(gè)聲部合起來(lái)唱，要求學(xué)生能相互聽(tīng)對方的聲部，做到和諧。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音程的音準。(5)歌曲處理：
1、演唱時(shí)用什么樣的`聲音來(lái)表現？（第一樂(lè )段用跳躍有彈性的聲音演唱，第二樂(lè )段聲音要連貫。）
2、用什么樣的表情表現歌曲？引導學(xué)生從旋律上想象，小組討論，你根據歌詞和旋律能夠聯(lián)想這能表現小鳥(niǎo)的什么動(dòng)作和生活畫(huà)面？（第一樂(lè )段表現小鳥(niǎo)在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戲的情景。第二樂(lè )段展現小鳥(niǎo)在空中的飛翔。）
3、根據你的想象，這兩個(gè)樂(lè )段分別應該用什么樣的力度演唱？以小組為單位討論，并唱一唱，比一比。（全曲可用mpmp的力度來(lái)處理。）
4、結束句的處理：比較特殊的一個(gè)結尾，用了13拍，而且是漸弱的表現方法，讓學(xué)生們充分體會(huì )作曲家為什么在這里用了漸弱的13拍。（傍晚時(shí)分，在外快樂(lè )了一天的小鳥(niǎo)們在媽媽深情地呼喚聲中，紛紛回到了自己溫暖的巢穴，它們又在媽媽昵喃的呵護聲中，幸福的'睡著(zhù)了。）
第三個(gè)環(huán)節：拓展知識
按照對歌曲的分析，讓全班同學(xué)隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲總譜，一開(kāi)頭括號里的旋律，這是什么？音樂(lè )小知識：前奏又稱(chēng)引子，是為演唱者和聽(tīng)眾提示情緒、意境和營(yíng)造氣氛、色彩的。前奏常見(jiàn)的編配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。提問(wèn)：這首《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》的前奏是歌曲的哪一句？（歌曲的最后一句）。曲調每一樂(lè )句有什么規律?每起句的第一拍有什么規律?(弱拍起唱——第六拍起唱)在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著(zhù)教師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè )句(2小節)。
第四個(gè)環(huán)節：課堂總結
啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，保護動(dòng)物，呵護生命，保護環(huán)境和激發(fā)學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。第五個(gè)環(huán)節：課外延伸
A：大自然的呼喚（背景音樂(lè )《大自然的聲音》）
師：剛才我們唱出了小鳥(niǎo)們的心聲，也唱出了我們自己的心聲，接下來(lái)讓我們一起去聆聽(tīng)來(lái)自大自然的深情呼喚�！瑢W(xué)們，讓我們放松心情，拋卻煩惱，牽起小伙伴的手到廣闊的大自然中走一走。聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)，聞花香，讓清新的氣息充盈我們的胸膛，讓滿(mǎn)眼的碧綠飽滿(mǎn)我們年輕的生命。同學(xué)們，深呼吸一口吧，讓那無(wú)暇的空氣沁入我們的心脾，蕩滌我們的靈魂吧！’（學(xué)生在老師的引領(lǐng)下自由遐想，并簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱捏w會(huì )。）B：警鐘長(cháng)鳴（背景音樂(lè )《我想有個(gè)家》）
師：大自然用她善良、寬厚的胸懷恩賜著(zhù)我們人類(lèi)，但我們卻在不自覺(jué)
中傷害了她（同學(xué)們看后談出自己的感受）
師：面對那高高的煙囪和瘋狂的濫砍濫伐我們還無(wú)能為力的話(huà)，就讓我們從身邊的小事做起，保護環(huán)境，還小鳥(niǎo)一個(gè)溫暖的家吧�。ㄌ嵝褜W(xué)生從植樹(shù)、撿拾垃圾、愛(ài)護花草等身邊的小事做起）。學(xué)生探討回答。（播放課件——植樹(shù)造林）（背景音樂(lè )《感恩的心》）
師：同學(xué)們讓我們也加入他們的行列吧，用雙手栽下希望，用心靈澆灌理想。始終懷著(zhù)一顆感恩的心來(lái)善待他人，善待生活中的一山一水、一草一木，還小鳥(niǎo)一個(gè)幸福的家園，也還我們一個(gè)清新美麗的世界。最后讓我們再同小鳥(niǎo)一起歡樂(lè )歌唱，去迎著(zhù)春天的太陽(yáng)放飛理想，讓青春永駐，讓快樂(lè )飛揚！
小學(xué)音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教學(xué)反思 篇20
活動(dòng)目標：
1.欣賞和理解兒歌《留住小鳥(niǎo)》。
2.了解植樹(shù)節的來(lái)歷和意義，樹(shù)木對環(huán)境的作用。
3.了解保護樹(shù)木的途徑、愛(ài)惜樹(shù)木。
活動(dòng)準備：
1.請幼兒搜集樹(shù)的資料或圖片。
2.關(guān)于我國林木資源缺乏或森林火災的新聞片斷。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥(niǎo)》
1、教師朗誦兒歌《留住小鳥(niǎo)》。
2、討論：小貓和小狗用什么辦法留小鳥(niǎo)?為什么沒(méi)有留住小鳥(niǎo)?小兔子用什么辦法留小鳥(niǎo)?為什么留住小鳥(niǎo)了?小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)?
3.教師：你喜歡樹(shù)嗎?你為什么喜歡樹(shù)?你喜歡什么樹(shù)?
二、分享和討論植樹(shù)節的資料
1、教師請幼兒展示和分享自己搜集的樹(shù)的資料或圖片。
2、教師請幼兒討論樹(shù)的作用、好處。
3、教師介紹植樹(shù)節的來(lái)歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災的新聞片斷。
4、教師請幼兒討論保護樹(shù)木的辦法。
三、以植樹(shù)為主題分組繪畫(huà)。
1、教師請一組幼兒把討論的保護樹(shù)木的辦法用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
2、教師請一組幼兒設計宣傳植樹(shù)節、植樹(shù)造林的宣傳畫(huà)。
延伸活動(dòng)：
組織幼兒踏青觀(guān)察春天的樹(shù)木。
附：
兒歌：留住小鳥(niǎo)
小鳥(niǎo)飛進(jìn)小狗的院子里，
小狗想留住小鳥(niǎo)，為它搭了一間漂亮的積木房子。
小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著(zhù)翅膀飛走了。
小鳥(niǎo)飛進(jìn)小貓的院子里，
小貓想留住小鳥(niǎo)，為它編了一只精美的小籠子。
小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著(zhù)翅膀又飛走了。
小鳥(niǎo)飛進(jìn)小兔的院子里。
小兔想留住小鳥(niǎo)，為它栽了一棵小樹(shù)苗。
小樹(shù)苗慢慢的長(cháng)大了，長(cháng)出了許多綠葉。
小鳥(niǎo)撲扇著(zhù)翅膀說(shuō)：“謝謝!謝謝!”
小狗和小貓明白了：樹(shù)是鳥(niǎo)兒的家，有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo)。
瞧，他們拿起鐵鍬去種樹(shù)啦!
活動(dòng)反思：
《留住小鳥(niǎo)》是一首兒歌，三段式，句型相似，改變了一下動(dòng)物名稱(chēng)，小動(dòng)物為留住小鳥(niǎo)的想了各種辦法：小狗為留住小鳥(niǎo)，為它搭了一間漂亮的積木房子;小貓為留住小鳥(niǎo)，為它編了一只精美的小籠子，都沒(méi)能留住小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)都撲扇著(zhù)翅膀飛走了。而小兔為了留住小鳥(niǎo)，為它栽了一棵小樹(shù)苗，小樹(shù)苗慢慢地長(cháng)大了，長(cháng)出了許多綠葉，小鳥(niǎo)撲扇著(zhù)翅膀留了下來(lái)。兒歌讓孩子們懂得了：樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo)。
本次活動(dòng)目標一是讓幼兒能仔細地觀(guān)察課件，看懂圖意，懂得如何愛(ài)鳥(niǎo)。我借助了多媒體課件，遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，從兒歌教學(xué)入手，孩子們看著(zhù)課件，聽(tīng)著(zhù)兒歌，都知道“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家�！蔽覀兌家獝�(ài)護環(huán)境，通過(guò)這次活動(dòng)孩子們知道：栽樹(shù)成林，留住小鳥(niǎo)，保護環(huán)境。我覺(jué)得教育孩子保護環(huán)境，要從身邊存在的環(huán)境問(wèn)題入手，如：隨手撿起地上的垃圾，洗手后及時(shí)關(guān)好水龍頭等等，讓幼兒從自身生活中內化學(xué)習，使他們在自己的親身體驗中萌發(fā)環(huán)保意識。
活動(dòng)的目標二是讓幼兒在輪流交談的過(guò)程中，養成耐心傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的好習慣，體驗創(chuàng )編的快樂(lè )。我發(fā)現兒歌反復的句式十分有利于幼兒創(chuàng )編，因此，在讓孩子看完聽(tīng)完小鳥(niǎo)飛進(jìn)小貓的院子^(guān)小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著(zhù)翅膀飛走了后，就問(wèn)孩子：“小鳥(niǎo)還會(huì )飛進(jìn)哪些院子呢?發(fā)生什么事情呢?”孩子們回答很踴躍�！靶▲B(niǎo)飛進(jìn)小牛的院子里�！币婚_(kāi)始孩子沒(méi)有往下說(shuō)，創(chuàng )編到這里嘎然而止，我就繼續追問(wèn)：“小牛想留住小鳥(niǎo)，它怎么做?”“為它搭了一間草房子�！蹦俏挥變涸谶吷闲∨笥训�.提醒下說(shuō)完了，孩子們激動(dòng)地一起說(shuō)“天天舉得高高的手，他說(shuō)：“小鳥(niǎo)飛進(jìn)老虎的院子里，老虎想留住小鳥(niǎo)，為它搭了一座骨頭房子�！毙∨笥崖�(tīng)到老虎院子里都哈哈大笑，齊聲說(shuō)：“小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著(zhù)翅膀飛走了”，我及時(shí)給了天天表?yè)P，我想孩子能想到骨頭房子，很了不起，老虎吃肉，留下了骨頭，包活前面牛吃草，搭了草房子，說(shuō)明小朋友對動(dòng)物的習性很了解。孩子們創(chuàng )編了很多，有猴子、獅子、兔子，搭的房子基本和這些動(dòng)物的生活習性相關(guān)，孩子們聽(tīng)得很認真，我從幼兒及時(shí)給予回應看，我就知道小朋友們在仔細傾聽(tīng)，不然不會(huì )那么樂(lè )，也不會(huì )幫忙補充。這一次的創(chuàng )編是十分愉悅的，最后孩子們聽(tīng)到小鳥(niǎo)飛進(jìn)小兔的院子里，小兔想留住小鳥(niǎo)，為它栽了一棵小樹(shù)苗，他們頓時(shí)恍然大悟，異口同聲說(shuō)“樹(shù)是小鳥(niǎo)的家�！�
最后，我讓孩子們演一演，想想我們該怎么做，孩子們想了很多辦法，我想保護環(huán)境人人有責，更應從小做起。從生活中的點(diǎn)滴做起，與其給孩子講大道理，還不如抓住教學(xué)中一切有利時(shí)機把環(huán)境教育滲透給幼兒呢!幼兒園的孩子們年齡小，在認知、思維、行為等方面都處于萌芽狀態(tài)，我們教師應從好記、好聽(tīng)、淺顯易懂的兒歌、故事入手，讓他們對環(huán)保有初步的認識，并培養起保護環(huán)境的情感。
小學(xué)音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教學(xué)反思 篇21
一、教材分析：
《童心是小鳥(niǎo)》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個(gè)季節的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對大自然滿(mǎn)懷熱愛(ài)和對幸福童年無(wú)比珍惜的心情，演唱是應注意表達歌詞的語(yǔ)氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時(shí)值要唱足。
二、教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》
三、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┻^(guò)各種形式的節奏和模唱練習，使學(xué)生準確地掌握歌譜，表達三拍子的韻律感。
�。ǘ┲笇W(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現出愉快、充滿(mǎn)朝氣的精神面貌。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：指導學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表達歌曲的情緒
�。ǘ╇y點(diǎn)：準確地表達歌詞的語(yǔ)氣，掌握休止符和四分音符的唱法。
五、教學(xué)過(guò)程：
節奏練習
1.聽(tīng)老師拍節奏
2.學(xué)生猜辯、劃拍讀奏
3.個(gè)別讀奏、糾正練習、集體讀奏
學(xué)習歌曲，導入課題
1.一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀一下，大家一起來(lái)品味它的美。
2.學(xué)生討論老師小結：描述了春夏秋冬四個(gè)季節的特點(diǎn)，贊美了大自然，表達了少年兒童對大自然的熱愛(ài)和對幸福童年無(wú)比珍惜之情。
3.真好！今天我們就來(lái)學(xué)習一首以這首詩(shī)為歌詞的歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。
1.聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)感受，觀(guān)察歌曲的結構可以分為幾部分。
2.學(xué)生討論老師小結：歡快、喜悅的情緒，拍號為三四拍，由兩部分組成，主歌以排比句來(lái)描述，副歌為抒情部分。
學(xué)歌譜
1.看歌譜找找你不認識的符號，音符，解決問(wèn)題。
有沒(méi)有你認識的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。
2.劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍子的韻味。
||::||||
強弱弱
3.速度稍快劃拍完整唱譜
學(xué)歌詞
1.輕聲唱詞，劃拍。
2.講解反復跨越記號，指明演唱順序為：A——B——A——B——C
||::||||
ABC
3.完整唱歌詞糾正解決個(gè)別不準之處
4.問(wèn)：你在演唱時(shí)是用什么樣的情緒和聲音去唱的.。
�。ㄏ矏偟�、熱情地、有彈性地）
5.聽(tīng)錄音，對口型假唱，看誰(shuí)表現得最像，并獎勵才藝表演小頭飾
6.鞏固表演
師：同學(xué)們想一想，除了齊唱以外，我們還可以用什么樣的演唱形式去唱呢？
A.領(lǐng)唱齊唱（主、副）
B.分男女生唱等
啟發(fā)創(chuàng )編歌詞
師：唱得真不錯！我們一起來(lái)想想，為什么音樂(lè )家把歌名定為《童心是小鳥(niǎo)》呢？
生討論回答：把童心比做小鳥(niǎo)，表達了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥(niǎo)在大自然的懷抱中一樣，快樂(lè )、美好、無(wú)拘無(wú)束。
師：說(shuō)得真好！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的童年有哪些趣事呢？
生：隨意講述自己的趣事
師：你能不能也以“童心是小鳥(niǎo)”為題，把自己的童年也寫(xiě)作一首詩(shī)呢？
師：課后把自己的小詩(shī)帶到歌曲中唱一唱，下一節課我希望聽(tīng)到一首由平安俊作曲，你們作詞的《童心是小鳥(niǎo)》。
�。ň牛┙M織下課
師：今天這節課同學(xué)們的表現真好！讓我們的童心插上小鳥(niǎo)的翅膀，飛進(jìn)大自然的懷抱中去吧！
2.童歌《童心是小鳥(niǎo)》改編
我把小樹(shù)苗栽到春天的故事里
我把小蜻蜓送回夏天的目光里
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里
我把小雪人堆在冬天的童話(huà)里
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
童心是小鳥(niǎo)羽毛很美麗
飛來(lái)飛去在四季的懷抱里
童心是小鳥(niǎo)羽毛很美麗
飛來(lái)飛去在四季的懷抱里
我把小樹(shù)苗栽到春天的故事里
我把小蜻蜓送回夏天的目光里
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里
我把小雪人堆在冬天的童話(huà)里
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
童心是小鳥(niǎo)羽毛很美麗
飛來(lái)飛去在四季的懷抱里
童心是小鳥(niǎo)羽毛很美麗
飛來(lái)飛去在四季的懷抱里..
啦啦啦啦啦啦..
3.五年級下冊《童心是小鳥(niǎo)》的樂(lè )譜
小學(xué)音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教學(xué)反思 篇22
課題：
《樹(shù)上的小鳥(niǎo)》
年級：
一年級（下）
課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)目標：
情感領(lǐng)域：養成在創(chuàng )作中生成問(wèn)題并解決問(wèn)題的學(xué)習習慣。
認知領(lǐng)域：感受正負形的差異，并了解負形的一些用法。
能力領(lǐng)域：掌握鏤印版畫(huà)的基本操作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
以學(xué)生的自主探究活動(dòng)為主，在探究活動(dòng)中不斷生成問(wèn)題并解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
激活學(xué)生的想象力，多方向表現作品
教具準備：
鳥(niǎo)鳴的聲音文件、多媒體教學(xué)課件、示范教具、水粉紙、調色盤(pán)、水粉色、海綿、雙面膠等。
學(xué)具準備：
展示模型，水粉紙、剪刀、膠棒、透明膠、調色盤(pán)、水粉色、海綿等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、播放多媒體課件，欣賞鳥(niǎo)的聲音和姿態(tài)。
2、剛才，我們看到了各種姿態(tài)的鳥(niǎo)，你能剪一只嗎？
�。ㄓ螟B(niǎo)鳴的聲音吸引學(xué)生的注意力，播放多媒體課件直接導入主題）
感受、分析，觀(guān)看
二、課題展開(kāi)
分享，出示鏤版，介紹
嘗試練習
學(xué)生研討鏤版的使用方法，匯報討論結果
通過(guò)學(xué)生的自主體驗與觀(guān)察培養學(xué)生的發(fā)現與歸納問(wèn)題的能力。
三、作品分析
借助教材中的圖片及學(xué)生作品，開(kāi)闊學(xué)生的創(chuàng )作思路。同時(shí)教師滲透構圖、形、色知識教育。
l、欣賞美術(shù)品。
2、討論其他表現點(diǎn)的方法和材料。
充分運用直觀(guān)的視覺(jué)形象，提高學(xué)生的感悟能力；培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。
四、學(xué)生練習
出示展示用的模型，重點(diǎn)提示在制作過(guò)程中的需要注意的`事項，并進(jìn)一步引導學(xué)生的創(chuàng )作方向，如鏤印樹(shù)葉或用其它材料鏤印。
�。ńY合學(xué)生的實(shí)際創(chuàng )作情況適當增加學(xué)習活動(dòng)的內容和難度）
各自、小組合作創(chuàng )作
培養學(xué)生掌握自主學(xué)習的方法、利用各種工具材料進(jìn)行美術(shù)造型的能力。
五、學(xué)生作品評價(jià)與教師總結。
從教學(xué)目標、學(xué)生掌握知識技能等方面作綜合評價(jià)。評價(jià)活動(dòng)還穿插在學(xué)生的創(chuàng )作過(guò)程中，以激發(fā)學(xué)生的表現熱情。
采用自評、互評相結合的方式，交流創(chuàng )作感受，評價(jià)作業(yè)效果。
培養學(xué)生對美術(shù)作品的評價(jià)與欣賞感悟能力。
小學(xué)音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教學(xué)反思 篇23
活動(dòng)目標：
1、會(huì )用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲
2、嘗試創(chuàng )編歌詞，在創(chuàng )編活動(dòng)中體驗成功帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、課件，歌詞小圖片若干；紙、筆。
2、《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》歌曲伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》歌曲伴奏，學(xué)小鳥(niǎo)飛入活動(dòng)室，熟悉旋律。
二、學(xué)習副歌部分。
1、出示紅鳥(niǎo)，學(xué)唱副歌部分①。
2、出示藍鳥(niǎo)，學(xué)習副歌部分②。
三、理解歌詞內容，學(xué)習主旋律。
1、圖一，這是什么地方，有什么？（藍天里，有陽(yáng)光）圖二，這是哪里，你聞到了什么味道？（樹(shù)林里，有花香）。
2、小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，它們在做什么呢？（自由自在的`飛翔）
4、圖四、五、六、七，看看，它們剛才經(jīng)過(guò)了哪些地方？（在田野，在草地，在湖邊，在山崗）
5、小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，它們在做什么事情呢？（歌唱）
6、它們在歌唱，唱什么呀？（副歌部分）
四、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱，幼兒完整欣賞歌曲。
2、幼兒跟著(zhù)教師看圖演唱歌曲。
3、鞏固歌曲。
五、創(chuàng )編歌曲
1、藍天里除了有陽(yáng)光，還有什么？樹(shù)林里除了有花香，還有什么？
2、你能把剛才說(shuō)的這些編到歌曲里面嗎？
小學(xué)音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教學(xué)反思 篇24
一、教材分析：
《童心是小鳥(niǎo)》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個(gè)季節的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對大自然滿(mǎn)懷熱愛(ài)和對幸福童年無(wú)比珍惜的心情，演唱是應注意表達歌詞的語(yǔ)氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時(shí)值要唱足。
二、教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》
三、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┻^(guò)各種形式的節奏和模唱練習，使學(xué)生準確地掌握歌譜，表達三拍子的韻律感。
�。ǘ┲笇W(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現出愉快、充滿(mǎn)朝氣的精神面貌。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：指導學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表達歌曲的情緒
�。ǘ╇y點(diǎn)：準確地表達歌詞的語(yǔ)氣，掌握休止符和四分音符的唱法。
五、教學(xué)準備：
多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、頭飾（蜻蜓鴿子蝴蝶）自制小證書(shū)或獎品等
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，師生問(wèn)好
565|345|1234|5―|15·|63·|5432
|1―|5567|1―||
�。◣煟┩瑢W(xué)們請起立同學(xué)們好�。ㄉ┠愫媚愫猛趵蠋熌愫美蠋熌愫�！
※音階下行，指導坐正
�。ǘ┕澴嗑毩�
1、聽(tīng)老師拍節奏（出示幻燈片），聽(tīng)聽(tīng)先拍哪條，再拍哪條？請你也拍一拍。
×××××|××○||
××·×|×××―||
2、學(xué)生猜辯、劃拍讀奏
3、個(gè)別讀奏、糾正練習、集體讀奏
�。ㄈ┠３毩�
師：下面老師給它們分別加上旋律，仔細聽(tīng)然后用“l(fā)u”模唱。
31513|650||16·4|655
―||
lu…lu…
31512|430||65·2|433
―||
51553|420||75·7|211
―||
要求：用心聽(tīng)、輕聲唱、可以劃拍。
�。ㄋ模⿲W(xué)習歌曲，導入課題
師：今天是圣誕節，圣誕老人特地準備了一首詩(shī)讓我送給大家（出示課件幻燈片）老師今天來(lái)到你們學(xué)校特別高興，特意準備了一首小詩(shī)送給大家。
我把小樹(shù)苗栽到，春天的故事里；
我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；
我把小雪人堆在冬天的童話(huà)里；
童心是小鳥(niǎo)，羽毛很美麗；
飛來(lái)飛去在四季的懷抱里；
飛來(lái)飛去在四季的懷抱里。
1、一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀一下，大家一起來(lái)品味它的美。
2、學(xué)生討論老師小結：描述了春夏秋冬四個(gè)季節的特點(diǎn)，贊美了大自然，表達了少年兒童對大自然的熱愛(ài)和對幸福童年無(wú)比珍惜之情。
3、真好！今天我們就來(lái)學(xué)習一首以這首詩(shī)為歌詞的歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。
�。ㄎ澹┞�(tīng)范唱（出示課件幻燈片）
1、聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)感受，觀(guān)察歌曲的結構可以分為幾部分。
2、學(xué)生討論老師小結：歡快、喜悅的情緒，拍號為三四拍，由兩部分組成，主歌以排比句來(lái)描述，副歌為抒情部分。
�。⿲W(xué)歌譜
1、看歌譜找找你不認識的符號，音符，解決問(wèn)題。
有沒(méi)有你認識的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。
2、劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍子的韻味。
×××||
強弱弱
3、速度稍快劃拍完整唱譜
�。ㄆ撸⿲W(xué)歌詞
1、輕聲唱詞，劃拍。
2、講解反復跨越記號，指明演唱順序為：A――B――A――B――C
||：：||||
ABC
3、完整唱歌詞糾正解決個(gè)別不準之處
4、問(wèn)：你在演唱時(shí)是用什么樣的情緒和聲音去唱的。
�。ㄏ矏偟�、熱情地、有彈性地）
5、聽(tīng)錄音，對口型假唱，看誰(shuí)表現得最像，并獎勵才藝表演小頭飾
6、鞏固表演
師：同學(xué)們想一想，除了齊唱以外，我們還可以用什么樣的'演唱形式去唱呢？
A、領(lǐng)唱齊唱（主、副）
B、分男女生唱等
�。ò耍﹩l(fā)創(chuàng )編歌詞
師：唱得真不錯！我們一起來(lái)想想，為什么音樂(lè )家把歌名定為《童心是小鳥(niǎo)》呢？
生討論回答：把童心比做小鳥(niǎo)，表達了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥(niǎo)在大自然的懷抱中一樣，快樂(lè )、美好、無(wú)拘無(wú)束。
師：說(shuō)得真好！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的童年有哪些趣事呢？
生：隨意講述自己的趣事
師：你能不能也以“童心是小鳥(niǎo)”為題，把自己的童年也寫(xiě)作一首詩(shī)呢？
1、創(chuàng )作小詩(shī)
2、有感情朗讀自作小詩(shī)
3、頒發(fā)“小小詩(shī)人”的獎品證書(shū)
師：課后把自己的小詩(shī)帶到歌曲中唱一唱，下一節課我希望聽(tīng)到一首由平安俊作曲，你們作詞的《童心是小鳥(niǎo)》。
�。ň牛┙M織下課
師：今天這節課同學(xué)們的表現真好！讓我們的童心插上小鳥(niǎo)的翅膀，飛進(jìn)大自然的懷抱中去吧！
1、音階上行
2、唱師生再見(jiàn)歌
3、音階下行，學(xué)生離開(kāi)教室
小學(xué)音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教學(xué)反思 篇25
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)欣賞樂(lè )曲《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》，培養幼兒對音樂(lè )的感受力，引導幼兒初步理解和想象樂(lè )曲中鳥(niǎo)飛和小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的音樂(lè )形象。
2、培養幼兒聽(tīng)賞樂(lè )曲的興趣，初步讓幼兒知道ABC三段體曲式。
3、復習《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》，要求幼兒能連貫、愉快地演唱這首歌。
活動(dòng)準備：
1、春天背景圖一幅：圖片小鳥(niǎo)飛、小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)各一只。
2、各色正方紙，事先教幼兒會(huì )折疊小鳥(niǎo)頭飾。
3、配琴老師先熟悉鋼琴曲《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng).
�。ń處煆椥▲B(niǎo)飛樂(lè )曲）幼兒依次隨著(zhù)音樂(lè )飛進(jìn)教室入座。(做發(fā)音練習時(shí)請小朋友身子坐直，用自然聲發(fā)音、唱歌，)。
2、組織幼兒做發(fā)音，練習曲：《布谷鳥(niǎo)叫》
二、基本部分：
1、復習歌曲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》。
�。�1）師生齊唱一遍，（要求幼兒聲音連貫，歌曲要唱得快樂(lè )，第一段，表現小鳥(niǎo)醒來(lái)，愉快見(jiàn)媽媽。第二段，表現小鳥(niǎo)洗臉，整理羽毛，快樂(lè )的心情。第三段，小鳥(niǎo)作早操，展翅高飛。最后一句要唱得慢，表現小鳥(niǎo)飛走了。
�。�2）幼兒聽(tīng)音樂(lè )，再輕聲唱一遍。
2、欣賞鋼琴曲：《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》
�。�1）師：現在請小朋友欣賞一首很好聽(tīng)的鋼琴曲。名字是《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》，請你們聽(tīng)一聽(tīng)小鳥(niǎo)在干什么？（幼兒完整欣賞一遍鋼琴曲）聽(tīng)完整首樂(lè )曲后，啟發(fā)幼兒講出：小鳥(niǎo)從飛出來(lái)-捉蟲(chóng)-飛回的情節。（請1--3名幼兒回答問(wèn)題）。
�。�2）讓幼兒逐段欣賞樂(lè )曲。
第一段：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出這段音樂(lè )表現出優(yōu)美舒展：春天來(lái)了，小草、樹(shù)枝都發(fā)出了新芽，小鳥(niǎo)飛舞著(zhù)翅膀，歡快地在森林里自由自在地飛翔，唱歌。（教幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做小鳥(niǎo)飛得動(dòng)作）。
第二段：請小朋友聽(tīng)聽(tīng)第二段跟第一段的音樂(lè )有什么不同？小鳥(niǎo)在干什么？啟發(fā)幼兒講出小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的情景，啟發(fā)幼兒講出這一段音樂(lè )非常歡快：啊，草地多美，小鳥(niǎo)在草地上看到有一些小蟲(chóng)，高興地學(xué)著(zhù)媽媽地樣子捉起蟲(chóng)來(lái)。（教幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作）第三段：老師：小鳥(niǎo)又在干什么？這一段音樂(lè )與第二段音樂(lè )有什么不同？啟發(fā)幼兒說(shuō)出樂(lè )曲很優(yōu)美、自由：小鳥(niǎo)在草地上吃了很多蟲(chóng)子，吃飽了，高高興興飛回家了。（請幼兒邊聽(tīng)邊做動(dòng)作）
�。�3）老師小結：第三段音樂(lè )與第一段完全一樣，這樣的.曲叫三段體（幼兒重復一遍三段體）。讓幼兒完整地欣賞音樂(lè )一遍。老師用圖片教具演示、講解整首鋼琴曲。（請2--3名幼兒敘述音樂(lè )所表達的內容）
�。�4）老師拿出紙，教幼兒折疊小鳥(niǎo)頭飾，幼兒在鋼琴曲《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》的音樂(lè )聲中折疊小鳥(niǎo)頭飾。
三、結束部分
做好的小鳥(niǎo)頭飾戴在頭上隨音樂(lè )做小鳥(niǎo)--捉蟲(chóng)--鳥(niǎo)飛出教室。
小學(xué)音樂(lè )《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教學(xué)反思 篇26
教學(xué)內容：
美術(shù)（冀教版美術(shù)教案）樹(shù)上的小鳥(niǎo)第六冊第五課《鏤印圖案》
教材分析：
《樹(shù)上的小鳥(niǎo)》整合了冀教版美術(shù)教案的《美術(shù)》教材第六冊第五課《鏤印圖案》和人民教育出版社出版的《美術(shù)》教材第八冊第十課《樹(shù)上的小鳥(niǎo)》兩課的教學(xué)內容，屬于造型·表現的類(lèi)型。其教學(xué)目的是通過(guò)制作小鳥(niǎo)，掌握鏤印版畫(huà)的制作方法。對于三年級的孩子來(lái)說(shuō)繪畫(huà)小鳥(niǎo)的姿態(tài)并不是一件難事兒，教學(xué)的關(guān)鍵在于通過(guò)這個(gè)載體使學(xué)生掌握鏤印版畫(huà)的制作方法。在教學(xué)中應盡量選用比較直觀(guān)的教學(xué)方法，以利于簡(jiǎn)便、快捷的傳達知識信息。
學(xué)生分析：
通過(guò)將近三年時(shí)間的系統學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練描繪一些物體的形象，已經(jīng)掌握了兒童畫(huà)的基本創(chuàng )作方法，具有了一定的駕馭創(chuàng )作方法的能力，并且初步接觸了顏色及顏料。這節課的學(xué)習給學(xué)生今后的創(chuàng )作活動(dòng)提供了新的方法——鏤印�！稑�(shù)上的小鳥(niǎo)》
設計思路：
以學(xué)生的自主探究活動(dòng)為主，在探究活動(dòng)中不斷生成問(wèn)題并解決問(wèn)題。主要的教學(xué)環(huán)節：引入主題——探索技法——嘗試練習自主創(chuàng )作——欣賞展評——總結拓展。從學(xué)生已經(jīng)熟練掌握的剪“小鳥(niǎo)”活動(dòng)中引出鏤版，并進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對鏤版的使用方法的探究，然后嘗試運用探究結果進(jìn)行練習、創(chuàng )作，最后在欣賞自己的創(chuàng )作成果和鏤印這種方法在生活中的應用中結束本課學(xué)習。
教學(xué)目標：
情感領(lǐng)域：養成在創(chuàng )作中生成問(wèn)題并解決問(wèn)題的'學(xué)習習慣。
認知領(lǐng)域：感受正負形的差異，并了解負形的一些用法。
能力領(lǐng)域：掌握鏤印版畫(huà)的基本操作方法。
教學(xué)準備：
教師用具：鳥(niǎo)鳴的聲音文件、多媒體教學(xué)、示范教具、水粉紙、調色盤(pán)、水粉色、海綿、雙面膠等。
學(xué)生用具：展示模型，水粉紙、剪刀、膠棒、透明膠、調色盤(pán)、水粉色、海綿等。
教學(xué)流程：
一、引入主題
1、播放多媒體，欣賞鳥(niǎo)的聲音和姿態(tài)。
�。ㄓ螟B(niǎo)鳴的聲音吸引學(xué)生的注意力，播放多媒體直接導入主題）
2、剛才，我們看到了各種姿態(tài)的鳥(niǎo)，你能剪一只嗎？
學(xué)生拿出畫(huà)紙畫(huà)一個(gè)鳥(niǎo)的輪廓，然后剪下來(lái)。
�。ㄓ脤W(xué)生熟悉的創(chuàng )作活動(dòng)點(diǎn)燃創(chuàng )作的激情）
二、探索技法
1、舉起你剪的鳥(niǎo)和大家分享一下，可以嗎？
學(xué)生舉起自己的鳥(niǎo)。
你的桌子上還有一只鳥(niǎo)呢！你找到它了嗎？
學(xué)生尋找。
�。◣в小鞍ぁ钡脑O計增加學(xué)習的趣味，也幫助學(xué)生更深層次的認識形。）
2、出示鏤版，介紹：平時(shí)我們都是用剪下來(lái)的鳥(niǎo)做作品，今天我們讓那只鳥(niǎo)休息休息。咱們試著(zhù)用這個(gè)來(lái)創(chuàng )作作品，這個(gè)叫做鏤版。
剛才有的同學(xué)把鏤版剪壞了，你能想個(gè)補救的辦法嗎？
�。閷W(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習活動(dòng)掃清障礙），冀教版美術(shù)教案
3、我們能利用鏤版來(lái)干什么呢？
學(xué)生研討鏤版的使用方法，匯報討論結果。
�。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生的自主探究解決在學(xué)習中生成的新問(wèn)題）
三、嘗試練習
1、剛才大家研究出來(lái)的方法叫鏤印，教師結合學(xué)生的匯報進(jìn)行相關(guān)示范——鏤印一只小鳥(niǎo)，出示課題：樹(shù)上的小鳥(niǎo)。
�。ǹ隙▽W(xué)生的探究成果，通過(guò)直觀(guān)示范突破教學(xué)的重、難點(diǎn)）
2、嘗試鏤印自己的小鳥(niǎo)，并進(jìn)一步引導學(xué)生思考：你的小鳥(niǎo)正干什么？
�。ň毩曠U印的方法并思考鏤版的多種用法）
四、自主創(chuàng )作
出示展示用的模型，吸引學(xué)生注意。
剛才大家都已經(jīng)掌握了制作鏤印版畫(huà)的方法，現在我們來(lái)共同創(chuàng )作一幅作品，好嗎？
重點(diǎn)提示在制作過(guò)程中的需要注意的事項，并進(jìn)一步引導學(xué)生的創(chuàng )作方向，如鏤印樹(shù)葉或用其它材料鏤印。
�。ńY合學(xué)生的實(shí)際創(chuàng )作情況適當增加學(xué)習活動(dòng)的內容和難度）
五、欣賞展評
大家一起玩個(gè)拼圖游戲吧？集中展示各組學(xué)生的鏤印版畫(huà)創(chuàng )作，集體點(diǎn)評作品。
重點(diǎn)點(diǎn)評小鳥(niǎo)的外形、顏色、疏密，全組作品的整體布局。
�。ㄖ饕c(diǎn)評本課教學(xué)的技法上，同時(shí)關(guān)注美術(shù)作品的整體美感）
六、總結拓展
1、今天我們的作品是用什么方法制作的呢？出示方法名稱(chēng)：鏤印版畫(huà)
�。鞔_這節課的學(xué)習內容）
2、在生活中還有哪些地方會(huì )用到鏤印版畫(huà)呢？印制運動(dòng)員用的號碼簿、公共車(chē)上的一些文字、電線(xiàn)桿上的一些標記
�。私忡U印的方法生活中的應用，確立藝術(shù)為生活服務(wù)的觀(guān)念）
3、最后還有一個(gè)問(wèn)題考考大家，在制作藍印花布的過(guò)程中到底哪個(gè)環(huán)節用到了鏤印這種方法呢？播放多媒體教學(xué)視頻資料：藍印花布的制作。
�。粝聭夷�，保持學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的持續關(guān)注）
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