小學(xué)《如今家鄉山連山》音樂(lè )教學(xué)反思
《如今家鄉山連山》是小學(xué)四年級上冊第八單元中的一首歌曲。這是一首五聲羽調式的一部曲式結構的兒童歌曲。歌曲以比擬的形象手法來(lái)歌頌農村經(jīng)濟改革后的新氣象,抒發(fā)了對家鄉的熱愛(ài)。
根據歌曲內容,以往的教學(xué)過(guò)程會(huì )是如此:
一、組織教學(xué)
二、基本練習
1、視唱:
歌曲的最后八小節曲譜,以解決歌曲的教學(xué)難點(diǎn)
2、二聲部訓練:
3、音樂(lè )知識:
▼ 頓音記號
三、歌曲教學(xué):
四、歌曲表演:
五、思想教育:教育學(xué)生熱愛(ài)家鄉。
在學(xué)習了《音樂(lè )課程標準》后,我在想,如何使《如今家鄉山連山》的教學(xué)有新的突破,為此,對歌曲的教學(xué)設計我做了重新安排,打破常規,做了一些嘗試:
1、在音樂(lè )教學(xué)中融入學(xué)科綜合與其他音樂(lè )體裁的聯(lián)系。我把本課的教學(xué)圍繞“秋天”這一主題設計成《絢麗多彩的秋天》,讓學(xué)生在學(xué)會(huì )歌曲《如今家鄉山連山》后,進(jìn)行教學(xué)內容的延伸:通過(guò)歌曲《秋天多么美》、打擊樂(lè )曲《豐收鑼鼓》讓學(xué)生感受秋天的農村喜慶歡天喜地的氣氛;通過(guò)欣賞鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》感受浪漫抒情的秋天;通過(guò)欣賞配樂(lè )朗誦沈尹默的《秋》、白居易的《暮江吟》來(lái)了解文學(xué)家筆下的秋天。
2、在音樂(lè )教學(xué)中培養學(xué)生的合作精神。在歌曲的導入時(shí),我對歌曲的兩個(gè)聲部進(jìn)行了兩次范唱,并告訴學(xué)生個(gè)人的能力有限,請學(xué)生們幫助老師完成歌曲的范唱,這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,又讓學(xué)生進(jìn)行了師生合作的訓練,讓學(xué)生在傾聽(tīng)和參與中獲得對歌曲的初步感知。在歌曲二聲部的`訓練中,啟發(fā)學(xué)生傾聽(tīng)聲部的音量,以培養生生之間的合作精神。
3、在音樂(lè )教學(xué)中注重學(xué)生對美的感受。在朗讀歌詞時(shí),學(xué)生習慣了按歌曲節奏朗讀歌詞,但在這一課中我強調學(xué)生用歡快而富有感情的聲音朗讀歌詞,初步掌握歌曲所要表現的內涵;在歌曲的學(xué)唱中,指導學(xué)生用正確的姿勢進(jìn)行演唱,教會(huì )學(xué)生用歡快、活潑的情緒來(lái)演唱歌曲;在教學(xué)內容的延伸中,了解秋天不同韻味的美麗。
設計好教案以后,我進(jìn)行了課堂教學(xué),這個(gè)教學(xué)設計我教了五個(gè)不同層次的班級,其中兩個(gè)班級是借班上課,這五次的教學(xué)給了我一些啟示:
1、通過(guò)具體的音樂(lè )材料構建起與其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)及其他學(xué)科的聯(lián)系,拓寬了學(xué)生的視野,在學(xué)習歌曲的基礎上,深入挖掘歌曲的內涵,增進(jìn)對音樂(lè )不同題材以及不同文化的認識和理解。
2、針對不同的學(xué)生制訂不同的教學(xué)目標,在今后的備課中,不僅要備教材,更要備學(xué)生。學(xué)生是我們教學(xué)的主體,在教學(xué)設計中要充分考慮學(xué)生的水平因素。針對水平好的班級還可以插入創(chuàng )作練習,利用歌曲前兩句的寫(xiě)作手法,教給學(xué)生“同頭換尾”的寫(xiě)作方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的旋律創(chuàng )編。針對基礎較薄弱的班級,不完全采用視唱法,一二樂(lè )句采用對唱的形式,最后樂(lè )句著(zhù)重在音的模唱上。歌曲的總體教唱中多聽(tīng)多觀(guān)察多模仿。
3、在具體的教學(xué)設計中,有幾處還需進(jìn)行修改:
(1)教授歌曲中的力度記號并能在演唱中運用。
(2)最后一句中的附點(diǎn)音符用動(dòng)作彎腰來(lái)輔助,八分休止符用響嘴來(lái)替代,對最后一句進(jìn)行重點(diǎn)的處理。
以上是我在教《如今家鄉山連山》時(shí)的設想和教后反思總結,以供我今后的教學(xué)做參考與借鑒,不斷提高自己的教學(xué)水平。
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