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人教版六年級語(yǔ)文下冊《難忘的小學(xué)生活》教學(xué)反思
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么問(wèn)題來(lái)了，反思應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的人教版六年級語(yǔ)文下冊《難忘的小學(xué)生活》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級語(yǔ)文下冊《難忘的小學(xué)生活》教學(xué)反思 1
《難忘的小學(xué)生活》是人教版小學(xué)語(yǔ)文12冊的一個(gè)綜合性單元，這個(gè)單元是讓學(xué)生閱讀相關(guān)的師生、同學(xué)之間感情的材料，通過(guò)回憶、制作班級紀念冊等形式，回顧自己小學(xué)六年級的生活。本組單元學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，而我在教學(xué)過(guò)程中也是采用了形式多樣的活動(dòng)與教學(xué)內容，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)綜合性單元的學(xué)習中有所收獲
一、以閱讀材料為載體，美好的小學(xué)生活。
教材中出現了五篇閱讀材料，分別是有關(guān)師生情與同學(xué)情的，我用了兩課時(shí)的時(shí)間來(lái)學(xué)習這五篇閱讀材料。通過(guò)找一找關(guān)鍵句斟字酌、寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受、說(shuō)一說(shuō)自己與文中的故事相類(lèi)似的經(jīng)歷這樣向個(gè)步驟來(lái)接近學(xué)生與同學(xué)、老師之間的感情，勾起他們對小學(xué)生活的回憶。比如方在學(xué)習《難忘的笑聲》這一個(gè)閱讀材料的時(shí)候，學(xué)生根據文中提到的內容講到了自己班級里面不同的學(xué)生有不同的笑聲，我們在學(xué)習這一篇課文的時(shí)候是非常輕松的'一個(gè)狀態(tài)，課后我還以小練筆的形式也讓同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)自己班級里面的同學(xué)的笑聲。再比如《作文紅圈》這一篇閱讀材料講的是語(yǔ)文老師在我的作文中打了98個(gè)紅雙圈讓我受到了很大的鼓勵從此在寫(xiě)作上越寫(xiě)越好，最好成了一名偉大的作家的事，有幾個(gè)作文好的孩子很有自己的感受，他們講到了低段的啟蒙老師給了他們很大的鼓勵，當初楊老師在他們的作文本上打了很多的跳舞線(xiàn)，讓他們對寫(xiě)作有了信心，作文也是越寫(xiě)越好。這幾則非常貼近學(xué)生的閱讀材料，讓學(xué)生再次回憶了自己的小學(xué)生活，回憶了自己與同學(xué)、老師之間的深深的感情。
二、開(kāi)展綜合性活動(dòng)，查找資料，回憶自己的小學(xué)生活
為了讓孩子能夠盡可能多地回憶自己的小學(xué)生活，并且整理成冊，我們在整個(gè)的綜合性學(xué)習過(guò)程 開(kāi)展了一次“尋找六年的足跡”的班級紀念冊的整理活動(dòng)，我們把班級里面的同學(xué)分成了六個(gè)小組，負責班級紀念冊的六個(gè)版塊的內容，他們通過(guò)向前任的班主任咨詢(xún)班級的獲獎情況，查看一些以前活動(dòng)的照片，讓他們再次感受了自己這個(gè)大家庭的團結與和睦。在這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，他們的能力得到了鍛煉，也增強了他們的合作能力。
三、開(kāi)展師恩難忘、同學(xué)難忘的活動(dòng)。
在這個(gè)單元的學(xué)習中，我把同學(xué)情、師生情作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓孩子們學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )感激。我先是安排了孩子寫(xiě)一封信給自己的老師或者是同學(xué)，向他們說(shuō)一說(shuō)自己曾經(jīng)對他們說(shuō)的話(huà)或是做的事有什么不對的地方，希望能夠得到對方的諒解，在 交流這封信的時(shí)候，同學(xué)都是泣不成聲的，有些一直不是非常要好的孩子，在接到對方的信的時(shí)候都淚流不止.的。另外還在這個(gè)單元的時(shí)候讓孩子們寫(xiě)一首詩(shī)給自己最喜歡的老師或是同學(xué)，表達自己的感激之情。同學(xué)們的創(chuàng )作之精彩是讓我佩服的。
這個(gè)單元學(xué)完了，小學(xué)的學(xué)習生活也不久就要結束了，對于孩子對于我而言都是一個(gè)小小的總結點(diǎn)。在這個(gè)單元的學(xué)習中，我試著(zhù)讓孩子看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，寫(xiě)一寫(xiě)，做一做，讓他們的能力得到了提升，讓他們的情感得到了鍛煉，這個(gè)單元的學(xué)習是充滿(mǎn)了快樂(lè )與感情的，伴著(zhù)這種快樂(lè )與感情，我想我們要繼續努力。
六年級語(yǔ)文下冊《難忘的小學(xué)生活》教學(xué)反思 2
寫(xiě)《給xx的建議》，孩子們有寫(xiě)給校長(cháng)的，有寫(xiě)給任課老師的，有寫(xiě)給同學(xué)們的，也有寫(xiě)給我這個(gè)班主任的。他們把寫(xiě)好的建議書(shū)呈給校長(cháng)閱覽的時(shí)候，校長(cháng)鄭重地做出了答復。針對學(xué)生提出的一些建議，他還在教師大會(huì )上做了說(shuō)明。他說(shuō)：其實(shí)，我們的孩子是很聰明的！
是啊，我們的孩子是很聰明的！這一次的活動(dòng)，他們寫(xiě)下的是心理話(huà)，寫(xiě)下的是對母校的留戀，寫(xiě)下的是對老師的深情。六年了，我們批評甚至責罵（還有稍稍的體罰）過(guò)他們，而他們也賦予我們諸多的快樂(lè )。
同學(xué)們商討著(zhù)畢業(yè)留念冊的事情。我知道，去年，就已經(jīng)有很多同學(xué)在偷偷地寫(xiě)畢業(yè)留言了。我沒(méi)有阻止。但我覺(jué)得應該以更美好的'方式來(lái)紀念我們六年的小學(xué)生活。班上有個(gè)同學(xué)的爸爸開(kāi)了個(gè)規模較大的廣告公司，我們想請他們給我們設計屬于自己的、與眾不同的留念冊。孩子回去跟家長(cháng)一商量，馬上獲得了支持。為此，班里特別成立了留念冊策劃小組，進(jìn)行分工。
班里的同學(xué)分成了八個(gè)小組，來(lái)感謝師恩。他們的想法別出心裁：幫助老師打掃衛生、批改作業(yè)、贈送禮物、當老師講課、親手縫制衣服送給老師等等。
畢業(yè)聯(lián)歡會(huì )，孩子們也開(kāi)始在籌備了：活動(dòng)的準備、材料的準備、人員的安排。當我真正放手讓他們做這一切的時(shí)候，發(fā)現：他們真的長(cháng)大了，我不能再用“小孩子”來(lái)評價(jià)他們了！
六年級語(yǔ)文下冊《難忘的小學(xué)生活》教學(xué)反思 3
《難忘的小學(xué)生活》是第六單元綜合性學(xué)習的內容，本組內容分為兩大板塊：成長(cháng)足跡和依依惜別。這個(gè)單元是讓學(xué)生閱讀相關(guān)的師生、同學(xué)之間感情的材料，通過(guò)回憶、制作班級紀念冊等形式，回顧自己小學(xué)六年級的生活。
由于契合我們的實(shí)際情況，所以在教學(xué)本組教材時(shí)，我發(fā)現同學(xué)們的參與度都很高，尤其是圍繞著(zhù)這個(gè)主題開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，獻計獻策。 本組教材中出現了十篇閱讀材料，分別是有關(guān)師生情與同學(xué)情的，我用了四課時(shí)的時(shí)間來(lái)學(xué)習。并讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己相類(lèi)似的經(jīng)歷，寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，勾起他們對小學(xué)生活的回憶。課后同學(xué)們通過(guò)寫(xiě)建議書(shū)、寫(xiě)一次難忘的活動(dòng)、給一封信給老師等的方式表達了自己對母校和老師、同學(xué)的不舍之情。文章字里行間充滿(mǎn)真情，感人至深。
而這次綜合性學(xué)習我更注重開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，為小學(xué)生活畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號：
1、說(shuō)小學(xué)趣事，懷念那些逝去的`美好時(shí)光。
2、在離校前為母校做一件事，比如發(fā)動(dòng)全班為美化校園、創(chuàng )建文明校園出點(diǎn)力，比如給校長(cháng)寫(xiě)一封信，就學(xué)校存在的一些問(wèn)題提出合理的建議。同學(xué)們提出了很多有價(jià)值的建議，如：希望學(xué)校能想全校同學(xué)開(kāi)放美術(shù)室、乒乓球室等。
3、為老師和同學(xué)寫(xiě)臨別贈言，送上真情與祝福。
4、制作班級紀念冊 為了讓孩子能夠盡可能多地回憶自己的小學(xué)生活，并且整理成冊，我把班級里面的同學(xué)分成了六個(gè)小組，負責班級紀念冊的六個(gè)版塊的內容，他們通過(guò)班級QQ群，查看一些以前活動(dòng)的照片，大家再次感受了自己這個(gè)大家庭的團結與和睦。在這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，同學(xué)們的能力得到了鍛煉，也增強了他們的合作能力。
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