小學(xué)音樂(lè )《花喜鵲和小烏鴉》的教學(xué)反思
《花喜鵲和小烏鴉》這是一首輕快詼諧的兒童歌曲，歌詞是一個(gè)寓言，用擬人化的對比手段評價(jià)了花喜鵲和小烏鴉的品格，前者“不講真話(huà)”“報喜不報憂(yōu)”卻“還真有人夸贊他”，后者說(shuō)真話(huà)“不摻半點(diǎn)假”可“也有人討厭他”，這首歌曲告訴我們“不能光看外表，做人要實(shí)實(shí)在在”的道理。歌曲節奏歡快、活潑。
在本課的教學(xué)中我注意了一下一些問(wèn)題：
一、歌曲中的音程跳度比較大，對于三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。所以我建議小朋友在唱得時(shí)候動(dòng)起來(lái)，怎么動(dòng)，不受限制，只要把這個(gè)音程的跳度給變現出來(lái)就行了。（有些小朋友的領(lǐng)悟能力特別強，所以他一下子就把這個(gè)跨度給解決掉了。）
二、歌曲中出現了裝飾音的唱法。裝飾音出現地比較多，如果光是和小朋友講這個(gè)裝飾音是什么意思，他們就根本不能很好地表達出來(lái)，所以我采用了比較形象的方法。
三、歌曲中休止符比較多，要注意提醒學(xué)生。有些小朋友往往不會(huì )注意到休止符，直接往后唱，整首歌曲的節奏就打亂了。
四、歌曲引人深思，詼諧風(fēng)趣，唱出歌曲的意味也有一定的難度。一定要讓學(xué)生放松地進(jìn)入情境之中，才能把歌曲的意味給表達出來(lái)，所以可以進(jìn)行角色表演，增強自主性，創(chuàng )造性，情境性。
一節課下來(lái)感覺(jué)教學(xué)目標的.達成還是不錯的。但是，就在即將下課時(shí)，出現了一個(gè)意想不到的問(wèn)題：我問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“小朋友，歌曲里的花喜鵲和小烏鴉你喜歡誰(shuí)？”小朋友爭先恐后的舉起手來(lái)回答。
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