小學(xué)音樂(lè )《山谷回音真好聽(tīng)》優(yōu)秀教學(xué)反思
二年級的第一單元第一課時(shí)是學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，是新學(xué)期的第一節音樂(lè )課，我滿(mǎn)懷信心地走入了二年二班的教室，自以為在“備課”方面準備得很充分的我，輕松地走上了講臺。和同學(xué)們做了簡(jiǎn)單的溝通之后，就開(kāi)始上課了。結果課堂效果不盡人意。教學(xué)后我在課間做了反思，并在平行班做了相應的調整，第二個(gè)教學(xué)班的教學(xué)效果明顯好于二年二班。
不足：
1.歌曲教學(xué)前，直接讓學(xué)生想象模仿山谷的回音，這個(gè)教學(xué)環(huán)節設計的.過(guò)早并不好，放在聽(tīng)、唱歌曲之后，效果會(huì )更加理想。
2.學(xué)唱歌曲前兩句歌譜，如果按以下順序來(lái)做，效果很好：
讀節奏---把節奏放回歌譜（讓學(xué)生明確剛才讀的節奏就是這兩句樂(lè )譜的節奏）---識譜---教唱歌譜---完整唱譜。
3.教師在課堂上激勵性的評價(jià)語(yǔ)言還用的很少，需加強學(xué)習。
成績(jì)：
1.兩個(gè)班級在創(chuàng )設情境，引導學(xué)生在情境中演唱，激發(fā)興趣做的較好。
2.資源開(kāi)發(fā)拓展的較好：
在學(xué)生學(xué)會(huì )演唱歌曲之后，教師適時(shí)提問(wèn)：孩子們，我們還在什么地方能聽(tīng)到“回音”？
學(xué)生：在森林里、在空曠的田野、在大橋下、在山洞里、在樓道里……
3.指導學(xué)生創(chuàng )編歌詞，做的比較好。
教師先示范，再講解，學(xué)生在老師的啟發(fā)下，創(chuàng )編出了不同的新詞來(lái)，培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識。
今后在備課方面還要更精心，多考慮學(xué)生的認知能力、接受能力。
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