小學(xué)音樂(lè )《鮮花愛(ài)雨露》教學(xué)反思
《鮮花愛(ài)雨露》 是一首歡快活潑的兒童歌曲，它以鮮花愛(ài)雨露的比喻引導出我們愛(ài)老師的主題，歌詞簡(jiǎn)潔生動(dòng)，寓意深刻。我認為這首歌曲最優(yōu)秀的地方就是蘊含了深厚情意，很容易感染他人，打動(dòng)兒童的心靈。在一班上午第三節課教學(xué)中，正遇中午的大雨，音樂(lè )教室里亮著(zhù)燈，學(xué)生們剛好唱會(huì )了這首《鮮花愛(ài)雨露》，這時(shí)他們的班主任正好走進(jìn)音樂(lè )教室站在門(mén)口，等著(zhù)送學(xué)生放學(xué)，她的出現給了我靈感，我立即抓住時(shí)機說(shuō)：“同學(xué)們，我們把這首歌送給李老師好嘛？”“好 —— ”隨即歌聲中充滿(mǎn)了歡樂(lè )的氣氛，孩子們盡量地表現著(zhù)自己，從學(xué)生的表情上可以看出，他們師生之間的情誼很真摯。 我覺(jué)得這樣抓住時(shí)機進(jìn)行教學(xué)，不僅達到了教學(xué)目標，而且會(huì )使課堂教學(xué)得意升華。
主要是讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)歌曲內容來(lái)理解這首歌的內涵,通過(guò)反復的聆聽(tīng),引導學(xué)生自主把握歌曲的表現及內涵.在聽(tīng),唱,表演的過(guò)程中感受不同的角色形象.一開(kāi)始,讓學(xué)生在不看歌詞的基礎上初步聆聽(tīng),讓他們對歌曲有一個(gè)大概的了解,同時(shí)也在培養他們的聽(tīng)覺(jué)能力和記憶能力,根據學(xué)生的聆聽(tīng)效果再次復聽(tīng),創(chuàng )設一定的情景,引導學(xué)生理解歌曲.在這基礎上用聽(tīng)唱法的教學(xué)方式學(xué)唱歌詞,歌曲,感受音樂(lè )情景.同時(shí)利用多媒體給學(xué)生放映直觀(guān)的畫(huà)面,讓學(xué)生更深刻的理解歌曲內涵.在歌曲處理這一環(huán)節上主要引導學(xué)生理解不同角色的'性格特征,運用不同的情緒演唱各個(gè)角色,讓學(xué)生能更深刻的理解歌曲寓意,使學(xué)生能獲得音樂(lè )審美的體驗.在掌握整首歌曲之后通過(guò)音樂(lè )游戲的方式,讓學(xué)生親身體驗不同的角色,同時(shí)也培養了學(xué)生的創(chuàng )編和表演的能力,更能增強他們音樂(lè )表演的信心,同時(shí)明白本課真正的寓意:在遇到困難的時(shí)候,要像蝸牛大哥一樣具有"堅忍不拔,永不放棄"的精神,努力堅持下去,最后一定會(huì )成功!
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