小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)反思
為學(xué)生創(chuàng )造良好的語(yǔ)言環(huán)境，保證學(xué)生有足夠“聽(tīng)”的語(yǔ)言量，以努力提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，已成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)。通過(guò)學(xué)生的上課發(fā)言以及考試反饋，我感覺(jué)學(xué)生應該加強英語(yǔ)聽(tīng)力方面的訓練。結合我所教的班級學(xué)生的實(shí)際情況以及其他老師的經(jīng)驗，我認為小學(xué)生活潑好學(xué)，聽(tīng)覺(jué)敏捷，模仿力和記憶力強，小學(xué)階段無(wú)疑是培養學(xué)生聽(tīng)力的最佳時(shí)期。
首先，先進(jìn)行大量的聽(tīng)說(shuō)訓練�！奥�(tīng)”是對輸入信息的“加工”，“說(shuō)”是表達，是“輸出”，沒(méi)有輸入就沒(méi)有輸出。在聽(tīng)懂的基礎上說(shuō)，在說(shuō)的同時(shí)增強聽(tīng)的能力，使兩者有機結合，相互促進(jìn)。聽(tīng)說(shuō)訓練包括聽(tīng)音答問(wèn)、聽(tīng)后復述、聽(tīng)后解釋和聽(tīng)后辯論等。小學(xué)階段主要鍛煉學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)錄音，并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答。
其次，盡可能在英語(yǔ)課堂上用英語(yǔ)組織教學(xué)，力求自身語(yǔ)言表達準確、流利，為學(xué)生提供一個(gè)很好的聽(tīng)的環(huán)境。只要每一位學(xué)生注意老師的英語(yǔ)說(shuō)話(huà)特點(diǎn)，比如語(yǔ)音語(yǔ)調、表情、手勢等，就很自然理解老師講的是什么意思；在聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )總結，養成聽(tīng)的.習慣。學(xué)生聽(tīng)得投入，才會(huì )學(xué)得有趣，才有興趣盡量模仿語(yǔ)言進(jìn)行交流，體會(huì )學(xué)習英語(yǔ)的成就感和快樂(lè )。
再次，培養學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習慣。小學(xué)英語(yǔ)的課時(shí)安排，每周三課時(shí)，學(xué)生不是天天能接觸到英語(yǔ)，他們學(xué)得快，忘得也快，只靠上課時(shí)聽(tīng)兩三遍遠遠不夠的，還要課后加強聽(tīng)讀。我們所使用的配套磁帶和光盤(pán)里面的發(fā)音準確，語(yǔ)音語(yǔ)調好聽(tīng)。在聽(tīng)錄音之前，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)，做有準備之戰。每位學(xué)生養成每天聽(tīng)讀的習慣，對每天所學(xué)的內容至少聽(tīng)讀三至五遍，并加強對所學(xué)內容的聽(tīng)讀練習。
總之，小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的培養和提高是不可能靠短期強化、突擊訓練取得較好效果的，它是一個(gè)潛移默化、循序漸進(jìn)的漫長(cháng)過(guò)程。它需要教師、學(xué)生、家長(cháng)三方面的努力和配合，只有這三方面結合起來(lái)，小學(xué)生的聽(tīng)力水平才能得到切實(shí)的提高。
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