小學(xué)四年級音樂(lè )《木瓜恰恰恰》教學(xué)反思
核心提示：《木瓜恰恰恰》這首歌旋律簡(jiǎn)潔，特別是“恰恰恰”的加入，更是體現了音樂(lè )的輕松明快、活潑熱情的特點(diǎn)。本節課目的為讓學(xué)生了解印度尼西亞的民族音樂(lè )風(fēng)格，幫助學(xué)生了解多元文化，提高學(xué)生的人文素養，建立平等的多元...
《木瓜恰恰恰》這首歌旋律簡(jiǎn)潔，特別是“恰恰恰”的加入，更是體現了音樂(lè )的輕松明快、活潑熱情的特點(diǎn)。本節課目的為讓學(xué)生了解印度尼西亞的民族音樂(lè )風(fēng)格，幫助學(xué)生了解多元文化，提高學(xué)生的人文素養，建立平等的多元文化價(jià)值觀(guān)。這節課上完后，我認為我比較順利地完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現了課前預設的教學(xué)目標。
音樂(lè )是音響的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，因此我始終以音樂(lè )為主線(xiàn)，貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節中，學(xué)生的一切學(xué)習活動(dòng)都是在音樂(lè )中進(jìn)行完成的，體現出音樂(lè )教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。我把歌曲所具有的獨特旋律、節奏特點(diǎn)與自己的教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)有機結合起來(lái)，通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言，來(lái)積極引導和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在多種形式的活動(dòng)中自發(fā)性的去感受音樂(lè )，體驗音樂(lè )。
在教學(xué)導入的環(huán)節我通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)兩首歌曲，把學(xué)生帶進(jìn)印尼，讓學(xué)生了解印尼習俗，充分開(kāi)闊學(xué)生的視野，感受印尼獨特的音樂(lè )之美，加深學(xué)生對多元文化的理解，為教學(xué)做好鋪墊。
切分節奏是本課的`難點(diǎn)，我通過(guò)聽(tīng)節奏，打節奏，讀歌詞，唱歌詞等練習中循序漸進(jìn)的感受切分節奏的特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，使學(xué)生能積極的參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)。
由于一些客觀(guān)的因素如自身駕馭課堂能力欠缺、學(xué)生的不熟悉等，這節課也有一些遺憾，如在進(jìn)行第二樂(lè )段旋律的拓展練習時(shí)，由于經(jīng)驗的不足，學(xué)生在這個(gè)環(huán)節中顯得過(guò)于活躍，從而導致有部分學(xué)生音準把握不好。再如在對待課堂的動(dòng)態(tài)生成時(shí)，還應更成熟，智慧些，還要更多的關(guān)注學(xué)生，使之成為課堂的主人。
總之，在準備整個(gè)課的過(guò)程中，我付出了許多努力，當初那種焦灼的情緒、為每一個(gè)細節的推敲而絞盡腦汁的情形到現在還歷歷在目，幸而有了領(lǐng)導及同事的支持與鼓勵，我才一次次地有了力量與信心�；厥捉粋�(gè)多月的歷程，無(wú)論是教學(xué)方面還是其他層面上的，均收獲頗豐。不管結果如何，我相信：我努力，我付出，我無(wú)悔！
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