小學(xué)英語(yǔ)六年級下冊教學(xué)反思3篇
身為一名剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編收集整理的小學(xué)英語(yǔ)六年級下冊教學(xué)反思，歡迎大家分享。
小學(xué)英語(yǔ)六年級下冊教學(xué)反思1
本單元主要是使學(xué)生學(xué)會(huì )表達在過(guò)去時(shí)間內所做的事情，重點(diǎn)句型是：Whatdidyoudolastweekend/yesterday?Iplayedfootball.Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn’t.由于涉及到動(dòng)詞過(guò)去式的變化規則和讀音規則，一般過(guò)去式又是學(xué)生的學(xué)習難點(diǎn)之一。在此基礎上創(chuàng )設真實(shí)情境、組織有意義的任務(wù)或活動(dòng)來(lái)展開(kāi)一般過(guò)去式的教學(xué)，避免過(guò)分強調語(yǔ)法。本單元的內容安排體現了由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，A部分著(zhù)重學(xué)習規則動(dòng)詞的過(guò)去式變化，而B(niǎo)部分的重點(diǎn)是不規則動(dòng)詞的過(guò)去式變化，如：gowent,readread等。在教學(xué)中，要注意多創(chuàng )設情境，幫助學(xué)生內化，并達到學(xué)以致用。本單元的`教學(xué)目標是.能聽(tīng)、說(shuō)、認讀Let’sread部分的內容，。能夠讀懂短文，并完成相應在本單元的英語(yǔ)教學(xué)里，不管是聽(tīng)說(shuō)還是讀寫(xiě)，都離不開(kāi)詞匯。所以，一直以來(lái)我都是很重視詞匯教學(xué)。每課出現的單詞我會(huì )重點(diǎn)教學(xué)，所有的單詞都要求學(xué)生必須四會(huì )掌握，即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，尤其是A、B部分。在本單元的英語(yǔ)教學(xué)里。我想英語(yǔ)課堂教學(xué)應更加需要情趣、體驗、多維和互動(dòng)，由教師的講授型向學(xué)生的探究型轉變。同時(shí)教師也要會(huì )欣賞學(xué)生，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習興趣，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己去解決問(wèn)題，讓他們在親身體驗中學(xué)會(huì )知識，并培養口頭表達能力。
小學(xué)英語(yǔ)六年級下冊教學(xué)反思2
成功之處：
學(xué)生的積極性還是可以的，能夠調動(dòng)的起來(lái)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程也比較流暢，能夠抓住重難點(diǎn)。而且能夠讓人他們積極參與活動(dòng)，這是比較好的，并且能夠運用食物，其實(shí)能給孩子們帶來(lái)一些不同的教學(xué)方法也是可以的，所以課堂上有時(shí)候真的需要多設計些真實(shí)的情景，才能讓孩子們真正感興趣。
不足之處：
1. 課件準備不完整。明明設計好的一個(gè)教學(xué)環(huán)節沒(méi)辦法實(shí)施，因為電腦的'不一樣，所以必須得把那個(gè)步驟給刪掉。跳過(guò)去，如果我能早點(diǎn)完成，那么可能效果就更好了。
2. 在課的設計上，其實(shí)還可以更多的去操練那兩個(gè)重點(diǎn)舉行，自己沒(méi)有把步驟更加細致化，然后是沒(méi)有能夠讓學(xué)生更加明確的懂得那些重點(diǎn)知識點(diǎn)的具體運用。
3. 學(xué)生對句子和單詞的掌握程度其實(shí)不怎么樣，都后面的時(shí)候有點(diǎn)亂，其實(shí)很多時(shí)候都是有物質(zhì)上的誘惑他們才會(huì )非常認真的配合，所以在這方面要多思考一下，另外就是在課的設計上實(shí)際上在學(xué)生就進(jìn)行那種操練的時(shí)候就應該讓他們學(xué)著(zhù)把已學(xué)過(guò)的內容運用到這個(gè)過(guò)程中，如果他們能夠運用自如，不僅能讓他們有一個(gè)復習的過(guò)程，更增加了內容的豐富性，所以我必須是在以后的備課中注意到這一點(diǎn)！
小學(xué)英語(yǔ)六年級下冊教學(xué)反思3
句型練習環(huán)節：
在這部分我將書(shū)本中的對話(huà)的內容和磁帶錄音都制作成了課件，先讓學(xué)生聽(tīng)錄音然后又以小組的形式進(jìn)行替換句型練習，當小組練習了一會(huì )兒后我請學(xué)生按小組的形式進(jìn)行分角色對話(huà)練習。后來(lái)我發(fā)現許多學(xué)生并不能夠完成替換練習。因此我便臨時(shí)調整，帶領(lǐng)學(xué)生做了一遍替換練習。這一次，會(huì )替換的學(xué)生多了起來(lái)。原先在預設當中，我還打算帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行第三人稱(chēng)單數和復數形式的替換練習，由于學(xué)生前面的環(huán)節做不到位，因此這個(gè)環(huán)節的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)便沒(méi)有進(jìn)行，當然這也是我在預設中安排順序上的一個(gè)失誤，如果我將后一個(gè)練習提前，先進(jìn)行互動(dòng)和練習的話(huà)，那么學(xué)生后來(lái)的句型替換練習會(huì )做得更好些，同時(shí)也增加了這節課的容量。在今后備課時(shí)我將更加注意這一點(diǎn)。
語(yǔ)法講解環(huán)節：
該環(huán)節主要是幫助學(xué)生更清楚的理解過(guò)去時(shí)態(tài)中，動(dòng)詞的變化和用法，以及會(huì )議和介紹一些和過(guò)去相關(guān)的時(shí)間詞匯。在這個(gè)環(huán)節我主要還是采用課件伴隨中文的講解，同時(shí)讓學(xué)生一起思考的辦法進(jìn)行。經(jīng)過(guò)該環(huán)節后學(xué)生基本能夠完成對該時(shí)態(tài)的`理解，而且也能夠進(jìn)行句型的替換練習。針對學(xué)生的小初銜接的部分，我應該就此內容介紹一些解題的技巧。在教學(xué)中我感覺(jué)學(xué)生們應該都明白了，于是便進(jìn)入了練習環(huán)節，事實(shí)上學(xué)生對解題方法并不了解。這點(diǎn)是我在預設中應該注意的。
在對話(huà)教學(xué)中，多進(jìn)行PAIRWORK是非常重要的，但是進(jìn)行小組間的合作對話(huà)又是必不可少的，為此我摸索著(zhù)進(jìn)行兩套思路的教學(xué)：
一、“以本為本”讀對話(huà)；
二、“合作創(chuàng )造”編對話(huà)。
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