小學(xué)二年級音樂(lè )教學(xué)反思(合集15篇)
身為一名到崗不久的老師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編精心整理的小學(xué)二年級音樂(lè )教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)二年級音樂(lè )教學(xué)反思1
《哈里羅》是一首特立尼達民歌。具有濃郁的拉丁美洲音樂(lè )風(fēng)格，4\4拍，歌曲的結構方整，是由四個(gè)樂(lè )句組成的的一段體結構。歌曲的旋律包含四個(gè)小節的樂(lè )句。第二句是對第一句的模進(jìn)，第三句則是第一句的重復，第四句又與第二句節奏有小不同。結合這些特點(diǎn)和以往教學(xué)經(jīng)驗，我先讓學(xué)生充分欣賞，感受歌曲風(fēng)格、熟悉旋律。第一遍提問(wèn)抓情緒聽(tīng)，第二遍抓內容聆聽(tīng)，第三遍找相同旋律聽(tīng)。在這些基礎上，我引導學(xué)生聽(tīng)琴音在空中畫(huà)出旋律線(xiàn)，再幫助學(xué)生在黑板上畫(huà)出旋律線(xiàn)，這樣每句旋律的模糊感受有了視覺(jué)的認識，聽(tīng)看結合，以聽(tīng)為主引導學(xué)生當小指揮家為歌曲指揮（其實(shí)就是雙手在空中畫(huà)出旋律線(xiàn)）重點(diǎn)指正了。
一、四句的不同。
緊接著(zhù)又在畫(huà)旋律線(xiàn)的'表演基礎上加入了節奏練習，這樣一首歡快的《哈里羅》已經(jīng)在熱鬧的表演中將難題成功解決。接下來(lái)唱詞環(huán)節，我直接彈奏旋律、學(xué)生試唱歌詞，效果明顯。大部分學(xué)生能開(kāi)口唱詞，節奏旋律都唱的較為準確。在鞏固環(huán)節我采用接龍唱的形式，并設計背唱歌詞比賽環(huán)節，學(xué)生積極性高，參與性高，掌握的很好。在拓展環(huán)節我嘗試讓學(xué)生唱譜，不僅鞏固了
二、四句的旋律和節奏，還提高了學(xué)生對樂(lè )譜學(xué)唱的積極性。
在學(xué)習中，我提倡學(xué)生可以用自己的動(dòng)作隨意進(jìn)行表演，只要動(dòng)作能夠準確跟著(zhù)歌曲的節奏就可以了。這樣能使學(xué)生沉浸在快樂(lè )的氛圍之中，而且也緩解了學(xué)生的緊張情緒。為課堂之后的表演環(huán)節進(jìn)行鋪墊。切分節奏是這節課的難點(diǎn)。對于難點(diǎn)的解決，我采用了在學(xué)習歌曲之前進(jìn)行節奏練習的方法。重點(diǎn)解決切分節奏。先讓學(xué)生聽(tīng)老師拍節奏、感受節奏。再讓他們試拍，最后再加上適當的詞說(shuō)節奏，這樣切分節奏這一難點(diǎn)就很快被解決了。
在教學(xué)中，我還充分運用肢體語(yǔ)言感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè ),大大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，使全課教學(xué)達到了高潮。
整堂課環(huán)節設計緊湊，連接巧妙，課堂效率高。但是也有不足，應該多找些相關(guān)文化素材欣賞做鋪墊，這樣孩子們的學(xué)習就更多樣，認識更豐富。
小學(xué)二年級音樂(lè )教學(xué)反思2
本節課通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲節奏，歌曲模唱，按節奏朗讀歌詞并能填詞演唱來(lái)掌握歌曲。最后開(kāi)的一個(gè)小型音樂(lè )會(huì )來(lái)加以鞏固歌曲。讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中不斷熟悉它，感受歌曲活潑、歡快的音樂(lè )情緒。
一開(kāi)始，讓兩名同學(xué)作問(wèn)答式的對唱，其余同學(xué)任選節奏型為他們伴奏，例如：“什么花兒空中開(kāi)？空中開(kāi)？”另一邊的同學(xué)“XXX”，通過(guò)這樣的練習，一讓學(xué)生了解了歌詞，二也讓學(xué)生掌握了節奏，學(xué)生們表現都不錯，練習了幾遍之后，基本都掌握了，而且還能很默契的配合，接著(zhù)又分成了兩組，鍛煉學(xué)生的合作能力，效果也不錯。
課堂里，前面幾個(gè)環(huán)節都還不錯，學(xué)生興趣很濃，課堂活躍。但是在填詞演唱這一環(huán)節里，第一，讓學(xué)生唱的時(shí)間太短，沒(méi)有把歌曲唱熟；第二，我沒(méi)有放開(kāi)，總擔心學(xué)生沒(méi)有唱好或者是不會(huì )唱，在他們唱的時(shí)候，總是有我的聲音。學(xué)生很被動(dòng)，沒(méi)有充分體現學(xué)生的主體。導致學(xué)生在這一環(huán)節中演唱氣氛不夠高，演唱質(zhì)量也不夠好。如果在前面幾個(gè)環(huán)節里節奏快些，爭取一些時(shí)間放在填詞演唱這一環(huán)節中，我改變原有的主動(dòng)身份，充分展現學(xué)生主體，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性得以調動(dòng)，增強了主體參入意識，形成了教與學(xué)的整合。出現樂(lè )句錯誤時(shí)，我再單獨把錯誤句教唱，糾正。那么歌曲掌握的'會(huì )非常熟練。在這一環(huán)節中我還出現一個(gè)錯誤，就是指揮學(xué)生分組演唱的時(shí)候，手勢不正確。在教師個(gè)人素質(zhì)方面還要加強學(xué)習。另外在創(chuàng )編動(dòng)作這一環(huán)節里，我也是犯了同樣的問(wèn)題�？偸窃诮虒W(xué)生怎么做，沒(méi)有給學(xué)生想象的空間，沒(méi)有充分的讓他們自己展示。在最后開(kāi)的一個(gè)小型音樂(lè )會(huì )這一環(huán)節里，我讓學(xué)生通過(guò)合作的方式，發(fā)揮自己的特長(cháng)，盡情表現音樂(lè )，整個(gè)課堂成了學(xué)生展示的舞臺，學(xué)生積極性很高。在這一環(huán)節里同時(shí)也發(fā)現學(xué)生的課堂行為習慣有待進(jìn)一步進(jìn)行教育，如嘰嘰喳喳的說(shuō)話(huà)聲現象嚴重。
小學(xué)二年級音樂(lè )教學(xué)反思3
《金孔雀輕輕跳》是一首具濃郁傣族風(fēng)味的創(chuàng )作歌曲，根據這一特點(diǎn)，我采用了以學(xué)生唱、動(dòng)為主，了解傣族風(fēng)俗為輔的手段來(lái)教授本課。下面我就從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對本課進(jìn)行教學(xué)反思。
優(yōu)點(diǎn)一：
課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習興趣高。人們說(shuō)“興趣是的老師”，音樂(lè )新課標也把培養學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習興趣放在首位，為此，我非常注重這一點(diǎn)。首先，我利用多媒體播放課件，引導學(xué)生們欣賞美麗的傣族風(fēng)光，了解傣族風(fēng)土人情，吸引他們的注意力，為引出歌曲做了良好的鋪墊。在歌曲學(xué)會(huì )以后，我邀請學(xué)生用一些簡(jiǎn)單的小樂(lè )器如：鈴鼓、沙錘、木魚(yú)等為歌曲伴奏，我則用傣族樂(lè )器——葫蘆絲與他們一起演奏，學(xué)生表現出了極大的熱情，人人爭當小樂(lè )手，課堂氣氛十分熱烈，在演奏的'過(guò)程中，既培養了學(xué)生節奏感，又增加了對傣族音樂(lè )的了解。
優(yōu)點(diǎn)二：
引導學(xué)生積極思考，注重培養學(xué)生創(chuàng )新能力。音樂(lè )創(chuàng )造是培養、發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新精神的一條有效途徑，它能喚起學(xué)生音樂(lè )情感，啟發(fā)和豐富其想象力。因此，我設計了讓學(xué)生為歌曲編創(chuàng )舞蹈這一環(huán)節，鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自由編創(chuàng )舞蹈動(dòng)作，通過(guò)身體語(yǔ)言來(lái)表現歌曲，在唱唱跳跳中再一次體驗歌曲風(fēng)格。學(xué)生們興致很高，積極思考，雖然最后有些學(xué)生舞姿不是很優(yōu)美，編的動(dòng)作甚至有些可笑，但他們能夠積極參與，并在參與的過(guò)程中得到了快樂(lè )，這就達到了本環(huán)節的教學(xué)目的。
小學(xué)二年級音樂(lè )教學(xué)反思4
歌曲《音樂(lè )小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著(zhù)舒展的節奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂(lè )小屋給人們的快樂(lè )，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè )的孩子們的愉快心情。
整堂課我以“去游玩音樂(lè )小屋”為主線(xiàn)，首先我讓學(xué)生模唱“音樂(lè )小屋”的門(mén)鈴聲，來(lái)解決了難點(diǎn)節奏，這個(gè)環(huán)節使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn)，并且自然的了解了音樂(lè )知識點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂(lè )小屋的好奇心，使我能順利的'進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節，走進(jìn)音樂(lè )小屋來(lái)學(xué)習歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )小屋之后，我設計了各種接唱的小游戲來(lái)讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，并加入身體的。律動(dòng)體驗。最后在學(xué)生掌握歌曲后，就引導學(xué)生加入打擊樂(lè )器為歌曲配樂(lè )。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂(lè )的世界中，快樂(lè )地體會(huì )音樂(lè )帶來(lái)的無(wú)線(xiàn)樂(lè )趣。
當然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、在歌曲學(xué)唱中，學(xué)生對于音樂(lè )的完整感受體現地還不夠深刻，我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。
2、創(chuàng )編打擊樂(lè )節奏的時(shí)候課堂紀律顯得有點(diǎn)亂，教師沒(méi)有調控好學(xué)生的課堂紀律。
3、教學(xué)語(yǔ)言還欠生動(dòng)活潑，導致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節銜接地不夠自然、流暢。
小學(xué)二年級音樂(lè )教學(xué)反思5
《郊游》是一首兒童歌曲。旋律流暢，朗朗上口，學(xué)生們都很喜歡。歌曲的音域不寬，只有九度，便于兒童學(xué)唱，這首歌曲是二年下冊開(kāi)學(xué)第一節唱歌教學(xué)內容，我在上課時(shí)仍然繼續鞏固唱歌教學(xué)的常規：歌唱的姿勢，發(fā)聲的位置，自然的。聲音，不喊唱等要求。
本課在教學(xué)設計中運用了情景教學(xué)，讓孩子們通過(guò)進(jìn)行郊游的音樂(lè )活動(dòng)來(lái)學(xué)習知識，并通過(guò)自己的思考對音樂(lè )活動(dòng)加以拓展。隨著(zhù)故事的情節發(fā)展，孩子們在演唱、器樂(lè )和表演的能力上都得到了發(fā)展。同時(shí)上課的注意力也更為集中，課堂氣氛也非�；钴S。本課的教學(xué)設計偏重于讓學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中學(xué)習，孩子們在課上的表現非常積極踴躍，小組活動(dòng)中都能夠積極地去參與討論。但在課上讓學(xué)生練習和表現的時(shí)間有些不足，有的小組積極討論的.結果沒(méi)有通過(guò)實(shí)踐去體驗。沒(méi)有能在大家面前展示自己的能力。因為在今后的教學(xué)中，應多給學(xué)生一些練習和表現自我的機會(huì )。在音樂(lè )課堂上，鍛煉學(xué)生演唱的自信是最重要的。
需要反思的問(wèn)題是，在課上要給學(xué)生多少練習的時(shí)間。我認為，一些平日課上的練習是必不可少的，在課上也應該給學(xué)生多一些時(shí)間去對新接觸的歌曲有一些把握，并給夠時(shí)間讓每一個(gè)學(xué)生登上舞臺展示自己。所以在以后的課上我會(huì )讓學(xué)生多加練習。
小學(xué)二年級音樂(lè )教學(xué)反思6
面對二年級孩子的天真無(wú)邪，上課時(shí)的聲音不自覺(jué)地也變得可愛(ài)了許多，目光所到之處孩子的笑臉盡收眼底，也許有些頑皮的小動(dòng)作都覺(jué)得可以原諒，覺(jué)得這些只是孩子的天性索然。如何讓學(xué)生能投入音樂(lè )課堂，這需要老師認真研究。 上音樂(lè )課時(shí)，我有意識地觀(guān)察了部分學(xué)生。發(fā)現孩子們對于新鮮事物格外的感興趣，喜歡表演。特別是課本上色彩鮮艷的圖片，針對這一情況我在課堂上采取了寓教與樂(lè )的教學(xué)方法。
例如我在教歌曲《兩只懶烏鴉》時(shí)，主要采用了學(xué)歌與游戲相結合的教學(xué)方法，發(fā)現這樣來(lái)施教，是一種寓教與樂(lè )的最佳方式。特別是剛開(kāi)始課的導入的時(shí)候，我以講故事的形式一邊出示圖片一邊講《兩只懶烏鴉》的故事，以激發(fā)他們的興趣，并且讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩只烏鴉懶在什么地方？為什么？我們要不要學(xué)習他們？及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育，讓他們知道今天的事情要今天完成，小洞不補會(huì )成大洞。接著(zhù)反復的讓學(xué)生聽(tīng)錄音范唱，對于低年級的孩子來(lái)說(shuō)，只有反復的聽(tīng)，才能刺激他的活躍腦細胞，先讓他對音樂(lè )產(chǎn)生足夠的'興趣和印象，然后告訴他把歌曲唱會(huì )了之后，老師會(huì )帶著(zhù)大家做游戲，這樣一來(lái)孩子們學(xué)習歌曲的勁頭馬上大增，不僅僅是與你配合，而且是拼命的想要表現自己，想讓老師發(fā)現他，讓他來(lái)做游戲。經(jīng)過(guò)分句教唱之后，讓孩子們跟原唱再唱幾遍，然后播放歌曲伴奏，請會(huì )唱的孩子主動(dòng)嘗試自己跟伴奏演唱，教師用游戲來(lái)激勵孩子們的表現熱情，孩子們的積極性可想而之了。
最后將演唱歌曲與游戲相結合，老師請一部分唱得好的學(xué)生來(lái)唱歌，一部分同學(xué)來(lái)表演，感興趣的孩子們踴躍舉手。這樣的課堂效果就顯而易見(jiàn)了，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì )了歌曲，也懂得了許多道理，真是一舉兩得。
小學(xué)二年級音樂(lè )教學(xué)反思7
一、教學(xué)目標：
1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)。在音樂(lè )中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè )曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè )曲的基本情緒、感受音樂(lè )的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng )造性地用動(dòng)作來(lái)表現歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現對春天美好向往的情感。
4、通過(guò)音樂(lè )學(xué)習來(lái)認識、親近大自然，培養熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。
2、能感受兩首樂(lè )曲的基本情緒，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現音樂(lè )中的快慢、強弱變化。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生在音樂(lè )中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng )造性地參與音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
四、教具準備：
音響、課件、打擊樂(lè )器、“小明星”獎?wù)碌?/p>
五、教學(xué)方法：
聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現法、游戲法、討論法等。
六、教學(xué)過(guò)程：
【情境導入】
1．聽(tīng)音樂(lè )《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。
2．“說(shuō)說(shuō)”——
師：同學(xué)們，你們知道現在是什么季節嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎？（學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色）
3．“看看”——
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖）
創(chuàng )設春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習活動(dòng)中。
【感受體驗】
1．師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學(xué)們一起在音樂(lè )中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂(lè )做走、跑、跳的動(dòng)作。）
2．分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè )片段，讓學(xué)生做出相應的動(dòng)作。
3．師：我們來(lái)到了美麗的郊外，到處是樹(shù)木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè )……（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂(lè )做野蜂飛舞的律動(dòng)。）
4．師：你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè )，能想象到野蜂在做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
5．“聽(tīng)聽(tīng)比比”——
師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè )器演奏的嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）
師：《郊外去》是用什么樂(lè )器的演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）（對比聽(tīng)賞兩段音樂(lè )，邊聽(tīng)邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè )活動(dòng)中，感受音樂(lè )的快慢對比、強弱對比。教師引導學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現音樂(lè )的情緒及快慢、強弱對比。
【寓教于樂(lè )】
1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習一首日本歌謠《春天來(lái)了》。（播放歌曲范唱）
2．學(xué)唱歌曲
A．隨范唱拍出歌曲節拍。
B．隨范唱拍出歌曲節奏。
C．按節奏讀歌詞。
D．聽(tīng)唱歌曲。
3．唱唱創(chuàng )創(chuàng )，鼓勵學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)表現歌曲。
【課外延伸】
1、師：同學(xué)們學(xué)會(huì )了這首日本歌曲《春天來(lái)了》，關(guān)于春天的音樂(lè )和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè )，音樂(lè )里有一個(gè)動(dòng)人的故事……（播放動(dòng)畫(huà)片段）
師：故事中的小女孩，在森林中長(cháng)大，她從小就愛(ài)護大自然中的花草樹(shù)木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開(kāi)放。
2、請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，我們應該怎樣學(xué)習她什么？我們應該怎樣做？（學(xué)生自由討論、回答）學(xué)唱歌曲的步驟，體現了音樂(lè )以“聽(tīng)”為本的原則，先讓學(xué)生多聽(tīng)，并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求：如——聽(tīng)音樂(lè )拍節拍、聽(tīng)音樂(lè )拍節奏等。再用聽(tīng)唱的方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會(huì )后，引導學(xué)生有創(chuàng )造性地用動(dòng)作表現歌曲，進(jìn)一不培養學(xué)生的審美情趣。
3、歌曲學(xué)習后，動(dòng)畫(huà)片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂(lè )欣賞的延伸。讓學(xué)生聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè )，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
【鼓勵評價(jià)】
1．讓學(xué)生互相討論、評價(jià)自己在音樂(lè )活動(dòng)中的表現，評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎?wù)隆?/p>
2．師：今天，我們在音樂(lè )中感受到了春天的美好，希望同學(xué)們都能做一名愛(ài)大自然、保護大自然的好孩子。教師根據學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)的態(tài)度、積極性，評價(jià)以鼓勵為主。
【課后反思】
《春天來(lái)了》，是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲。本課教學(xué)目標，是要學(xué)生在演唱這首歌的同時(shí)，體會(huì )春天給我們帶來(lái)的快樂(lè )，備課時(shí)我也立刻意識到，這是進(jìn)行環(huán)境保護教育最好的一課。上課時(shí)，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹(shù)林、即將融化的.殘雪、出洞的小動(dòng)物等等。然后問(wèn)：“畫(huà)中是什么季節？你從哪里得知是春天呢？你喜不喜歡這樣的景色？”讓學(xué)生自己找春天，然后用自己的話(huà)來(lái)描述圖中的景色，表達自己對這幅圖的情感，在朗誦歌詞時(shí)，也帶著(zhù)對春天無(wú)比喜愛(ài)的情緒。我感覺(jué)到孩子們對春天有了直觀(guān)、親切的感受。
第2課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1．學(xué)生能用歡快、活潑、興奮的情緒，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。
2．引導學(xué)生在演唱歌曲及歌表演中增強對歌曲的理解與表現，啟迪學(xué)生的想象力，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，使學(xué)生在音樂(lè )創(chuàng )作實(shí)踐中感受到音樂(lè )的美。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲，通過(guò)演唱，使學(xué)生喜愛(ài)春天，從而表達對大自然的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)方法：
聽(tīng)唱法、鼓勵法、啟發(fā)法、自主學(xué)習法等。
四、教學(xué)用具：
錄音機、磁帶、多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
【組織教學(xué)】
1.師生問(wèn)好
2.老師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)
【激興導入】揭示課題
1．鼓勵學(xué)生用多種形式描繪春天（如：背古詩(shī)、唱歌、說(shuō)成語(yǔ)）
2.播放關(guān)于春天的畫(huà)面，教師做講解，畫(huà)面：種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹(shù)吐出嫩芽，春筍探出腦袋，一片生機勃勃的景象……，春天是個(gè)美麗的季節，白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡。在這么美麗的春天里，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起去郊游�。ò鍟�(shū)課題）
【寓教于樂(lè )】
1．提出倡議，爭當“文明小游客”（播放背景音樂(lè )，學(xué)生隨音樂(lè )動(dòng)起來(lái)）
師：在去郊游之前，老師要給同學(xué)們提出一點(diǎn)要求。同學(xué)們要分成六個(gè)小組，每組六個(gè)人，我們不僅是一個(gè)大團隊，每個(gè)小組也是一個(gè)小團隊。在郊游的過(guò)程中，每個(gè)小組都要遵守紀律和注意安全，等到郊游結束時(shí)，老師要根據每個(gè)小組在各方面的表現來(lái)評選一組“文明小游客”，看看哪組隊員最后能夠得到“文明小游客”的紅旗。同學(xué)們，準備好，我們現在要出發(fā)了。
2．（到達目的地）新歌教學(xué)
�。�1）教師范唱歌曲，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒，速度……
�。�2）聽(tīng)錄音
�、侔垂澴嘧x歌詞
�、谛÷暤匮莩�
�、鄹柙~處理：
A、第一、第三樂(lè )句：歌曲演唱情感堅定有力，聲音要有彈性。師：剛才同學(xué)們一路隨著(zhù)音樂(lè )，邁著(zhù)堅定有力的步伐來(lái)到了風(fēng)景如畫(huà)的目的地，那我們應該帶著(zhù)怎樣的情感來(lái)演唱歌曲的第一樂(lè )句和第三樂(lè )句呢？學(xué)生起立、踏步走，有力地演唱第一句
B、第二樂(lè )句：感受旋律的輕柔，用抒情優(yōu)美的聲音演唱。請大家閉上眼睛，想象一下春風(fēng)吹到我們的臉上，陽(yáng)光照在我們的身上是什么樣的感覺(jué)呢？讓我們用輕柔溫暖的聲音來(lái)演唱第二句吧。
【練習鞏固】
1、完整地演唱歌曲
2、分組演唱，相互評價(jià)
【完美結課】
1．評選“文明小游客”，頒發(fā)小獎旗。
2．復習歌曲，結束郊游。
【教后反思】
《郊游》這首歌有一句歌詞唱得最多：“走走│走走走│”，在歌曲表演這一環(huán)節我安排這條節奏為歌曲伴奏使課堂推向高潮。首先用拍手為歌曲伴奏（分組進(jìn)行），然后用高位置、輕柔的聲音朗誦伴奏（首次嘗試這樣的練習，朗誦與歌唱形成二聲部的音響效果，雖然有點(diǎn)難，但也有相當一部分學(xué)生朗誦的很棒，畢竟只是二年級，真的要為這些孩子豎大拇指�。┳詈笫怯么驌魳�(lè )器的伴奏，孩子們興致勃勃，表現得非常熱情和積極，他們在演唱歌曲，表現音樂(lè )的基礎上，體驗到了歌曲帶給他們的愉快心情。
小學(xué)二年級音樂(lè )教學(xué)反思8
《不再麻煩好媽媽》是一首二年級的一首歌曲，主體是為了喚起學(xué)生心靈深處最真摯和最純潔的愛(ài)。它涉及的內容比較貼近生活，所以設計這一節課時(shí)，注重體現“以人為本”的教育思想，立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗組織教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)習興趣、學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，增強教學(xué)的趣味性。這節課我主要是讓學(xué)生在音樂(lè )中體會(huì )勞動(dòng)帶給我們的樂(lè )趣。通過(guò)勞動(dòng)的形式，讓學(xué)生在快樂(lè )中不斷地感受音樂(lè )，體驗音樂(lè )；同時(shí)領(lǐng)悟到，音樂(lè )就在我們的身邊。
整節課下來(lái)，整體印象是：學(xué)生熱情，課堂上回答問(wèn)題積極踴躍，絲毫沒(méi)有拘束感；最重要的是，我發(fā)現孩子們的思維和想象力非常豐富，他們的回答經(jīng)常出乎我的意料之外。所以，有了他們的密切配合，讓我很順利地完成了我的教學(xué)內容。
教學(xué)中，首先從學(xué)生生活中的小事入手，“你的媽媽平時(shí)在生活中是怎么樣關(guān)心和愛(ài)護你的.呢？”勾起學(xué)生對媽媽在生活中無(wú)微不至照顧自己的回憶。繼而讓學(xué)生想一句知心的話(huà)送給媽媽?zhuān)瑢W(xué)生紛紛舉手“媽媽您辛苦了�！薄皨寢屛覑�(ài)你�！薄皨寢屇煤眯菹⒁粫�(huì )”。。。從他們的言語(yǔ)中，我可以感受到媽媽是他們最?lèi)?ài)是的人。在學(xué)唱歌曲環(huán)節就帶入了情感，比如說(shuō)“你對媽媽是愛(ài)很深很長(cháng)，所以找個(gè)地方要唱得悠長(cháng)深情，唱三拍�！蓖瑫r(shí)，我用手輔助，將媽字保持唱三拍。接著(zhù)通過(guò)學(xué)生的肢體語(yǔ)言創(chuàng )編動(dòng)作表現歌曲，并分“媽媽”和“孩子”的兩種角色進(jìn)行表演，讓學(xué)生更直接地帶來(lái)的情感的體驗。在這節課中，正是抓住學(xué)生質(zhì)樸純潔的愛(ài)，抓住了學(xué)生的動(dòng)情之處，在理解音樂(lè )的基礎上，在演唱歌曲方面達到了情感共鳴。教材提供了學(xué)生情感抒發(fā)的機會(huì )，給了學(xué)生創(chuàng )設情感的空間，豐富了音樂(lè )課堂。
但這節課我的遺憾就是在教學(xué)中，一些同學(xué)搶著(zhù)發(fā)言，意猶未盡，而另一些性格內向的學(xué)生往往得不到表達的機會(huì )。還有，在創(chuàng )編完歌詞后進(jìn)行表演時(shí)，我光顧聆聽(tīng)學(xué)生創(chuàng )編的內容，而忽略了學(xué)生表演能力的培養。如果我能在這方面做一下正確的引導，效果就更好了。另外由于這節課有許多老師來(lái)聽(tīng)課，自己有些緊張，在組織語(yǔ)言方面不夠精煉，還有在語(yǔ)速方面有時(shí)略顯快了一點(diǎn)。我以后應該好好把握語(yǔ)速或快或慢的節奏，更好得去吸引學(xué)生。
小學(xué)二年級音樂(lè )教學(xué)反思9
課時(shí)目標：
1.嘗試用輕柔的聲音表現出云的輕盈和飄逸。
2.嘗試將課本的歌謠編創(chuàng )完整，并準確讀出。
教學(xué)重點(diǎn)：
在撕云，唱云，跳云的過(guò)程中感受歌曲輕柔的情緒。
教具準備：
鋼琴，錄音機，教學(xué)磁帶，紙
教學(xué)過(guò)程：
一．組織教學(xué)
二．復習歌曲《�！�
三．編創(chuàng )與活動(dòng)：編創(chuàng )歌謠
1.課前板書(shū)好歌謠
2.生看黑板試朗讀歌謠
3.師生討論，在歌謠中缺少的地方應填什么？
4.生匯報自己的編創(chuàng )結果。
5.生邊讀邊拍，讀準節奏
四．表演《云》
1.師手工剪紙表演導入
師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？
2.設問(wèn)：云給你的感覺(jué)是輕飄飄的？還是沉甸甸的？
3.指導學(xué)生用紙也撕出一朵云來(lái)，氣息訓練
設問(wèn)：用手捏著(zhù)你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動(dòng)但又不會(huì )飛走？
4.生嘗試練習：緩緩地吹出
5.生邊讀邊拍，讀準節奏。
五．表演《云》
1.師手工剪紙表演導入
師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？
2.設問(wèn)：云給你的`感覺(jué)是輕飄飄的？還是沉甸甸的？
3.指導學(xué)生用紙撕出一朵云來(lái)，氣息訓練。
設問(wèn)：用手捏著(zhù)你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動(dòng)又不會(huì )飛走？
4.生嘗試練習：緩緩地吹出。
5.師在琴上彈奏歌曲前八小節旋律，請學(xué)生用“U”輕輕哼出，感覺(jué)就像輕輕吹動(dòng)天上的云。
教學(xué)反思
整一堂課，學(xué)生基本能積極地參與到我的課堂，課堂氣氛也相對輕松愉悅，但在教學(xué)目標達成上還存有遺憾，難點(diǎn)的解決沒(méi)有很好的體現出音樂(lè )性以及難點(diǎn)的滲透在之前的環(huán)節落實(shí)的也不夠理想，有些課堂評價(jià)語(yǔ)沒(méi)有體現出有效性。
《云》這首歌曲我的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲，并通過(guò)自己對歌曲的理解，與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行整合，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手制作云來(lái)更深層次的理解歌曲。
在課的設計時(shí)，我針對低年級學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理需求出發(fā)，抓住學(xué)生們愛(ài)游戲、愛(ài)看動(dòng)畫(huà)的特性，因此，在教學(xué)內容的設計和安排上，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習積極性，使他們在感受音樂(lè )的同時(shí)，學(xué)到知識，發(fā)展想象力、模仿力和記憶力。課的一開(kāi)始，我就用變魔術(shù)的方式，吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)老師動(dòng)手用紙撕云，激起學(xué)生學(xué)習歌曲的欲望，同時(shí)也達到了點(diǎn)題的效果，為了讓學(xué)生更好的、更準確的理解歌詞、學(xué)習歌曲，在學(xué)生年齡小的情況下，通過(guò)制作出形象、生動(dòng)的Flash動(dòng)畫(huà)，用直觀(guān)的畫(huà)面幫助學(xué)生記憶、學(xué)習。
《音樂(lè )課程標準》中對于音樂(lè )課程的價(jià)值提到這樣一個(gè)方面，那就是：審美體驗價(jià)值。音樂(lè )教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂(lè )課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )和音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，是學(xué)生充分體驗蘊含于音樂(lè )音響形式中的美和豐富的情感……我在進(jìn)行備課的時(shí)候就充分地考慮到了音樂(lè )的特點(diǎn)，考慮到了音樂(lè )課應該以音樂(lè )為主，以學(xué)生的聽(tīng)賞感受為主。因此自己的教案設計能夠充分體現出學(xué)生為主體的音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)，突出了對情緒、情感的感受和體驗，在實(shí)施過(guò)程中也切實(shí)地感受到這樣的設計還是很有效的，學(xué)生在音樂(lè )聲中所進(jìn)行的多種活動(dòng)都能夠幫助學(xué)生感受和理解歌曲，同時(shí)學(xué)生也為音樂(lè )的優(yōu)美旋律所吸引。下課后，好多孩子都問(wèn)我說(shuō)老師下一次我們還聽(tīng)不聽(tīng)？但是我還是覺(jué)得有一點(diǎn)遺憾，那就是對最后一首歌的欣賞沒(méi)有盡興，因為時(shí)間的緣故，沒(méi)有再進(jìn)一步更深一層地去聽(tīng)賞、體驗歌曲的情感。
小學(xué)二年級音樂(lè )教學(xué)反思10
《粗心的小畫(huà)家》是一首活潑、詼諧的兒童歌曲，歌曲以富有童趣的語(yǔ)言，表現了小畫(huà)家丁丁粗心大意，畫(huà)動(dòng)物缺腿少尾的故事情節，教育小朋友做事要認真仔細，不能粗心大意。
一堂課的上課氣氛特別重要，課上我盡量多提供機會(huì )讓學(xué)生參與音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，讓他們在輕松地氛圍中學(xué)知識如創(chuàng )編歌詞呀，擊節奏，練耳等等并讓講臺成為學(xué)生的展示舞臺。這樣學(xué)生的主動(dòng)性大大提高了。
我先是以講故事的方式導入新課，接著(zhù)我把丁丁畫(huà)的四幅畫(huà)掛出來(lái)，叫學(xué)生指出其錯誤之處。然后進(jìn)行創(chuàng )編表演，最后再進(jìn)行思想品德教育。在這一系列的活動(dòng)中，我充分的激發(fā)了他們學(xué)習的興趣，并且在課堂上，我始終以一個(gè)“引導者”的身份啟發(fā)他們思考問(wèn)題，并且用了很多激勵性的語(yǔ)言如“你真棒”，真是“火眼睛睛”“你太聰明了”等等，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與并盡量挖掘他們內在的'潛能，通過(guò)即興創(chuàng )造，合作過(guò)程等一系列動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口的基本音樂(lè )素養訓練讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中不知不覺(jué)突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)，得到了審美的體驗，并把課堂推向了輕松愉快，生動(dòng)活潑的氣氛中，從而使課堂達到了高潮。
整節課下來(lái)，我覺(jué)得還是比較成功的。當然，還有不盡人意的地方，如在教學(xué)中我還應把四種動(dòng)物的基本動(dòng)作叫學(xué)生到講臺前表演出來(lái)，在進(jìn)行難點(diǎn)節奏訓練時(shí)可進(jìn)行小組比賽，板書(shū)設計還要多一點(diǎn)等等。有待以后在教學(xué)過(guò)程中多思考并加以改進(jìn)。
小學(xué)二年級音樂(lè )教學(xué)反思11
課時(shí)目標：
1.在歌聲中感受海的寬廣和遼闊。
2.能用三角鐵配合歌曲情緒為歌曲伴奏。
3.能準確，流利地演唱歌曲曲調。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歌聲和身體律動(dòng)表現出大海的寬廣和遼闊。
教具準備：
鋼琴，錄音機，教學(xué)磁帶，三角鐵
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、表演《�！�
1.師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)導入
設問(wèn)：猜一猜，老師畫(huà)的是什么？
你見(jiàn)過(guò)海是怎么樣的？
2．師小結海的不同面貌
3.師用鋼琴演奏《�！凡⑴湟院啉Q。
設問(wèn)：你感受到老師唱的海是什么樣的？
溫柔，寧靜，美麗
4.生隨琴模唱感受不一樣的'海
5.師生共同在大海上貼出圖形譜并視唱
6.引出歌曲，初聽(tīng)歌曲范唱
設問(wèn)：你能用一個(gè)字形容一下這首歌所描繪的海嗎？（美）
7.聽(tīng)老師范唱，感受歌曲節拍并擊拍。
8.出示小黑板上的歌詞，生按歌詞節奏朗讀。
提示學(xué)生注意讀出溫柔和寧靜的海
9.隨錄音范唱模唱歌曲。
10.隨琴練唱
11.學(xué)唱曲調
12.用輕柔，甜美的聲音配上三角鐵的伴奏演唱歌曲。
小學(xué)二年級音樂(lè )教學(xué)反思12
我在教歌曲《兩只懶烏鴉》時(shí)，主要采用了學(xué)歌與游戲相結合的教學(xué)方法，發(fā)現這樣來(lái)施教，是一種寓教與樂(lè )的方式。特別是剛開(kāi)始課的導入的時(shí)候，我以講故事的形式一邊出示圖片一邊講《兩只懶烏鴉》的故事，以激發(fā)他們的興趣，并且讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩只烏鴉懶在什么地方？為什么？我們要不要學(xué)習他們？及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育，讓他們知道今天的事情要今天完成，小洞不補會(huì )成大洞。接著(zhù)反復的讓學(xué)生聽(tīng)錄音范唱，對于低年級的`孩子來(lái)說(shuō)，只有反復的聽(tīng)，才能刺激他的活躍腦細胞，先讓他對音樂(lè )產(chǎn)生足夠的興趣和印象，然后告訴他把歌曲唱會(huì )了之后，老師會(huì )帶著(zhù)大家做游戲，這樣一來(lái)孩子們學(xué)習歌曲的勁頭馬上大增，不僅僅是與你配合，而且是拼命的想要表現自己，想讓老師發(fā)現他，讓他來(lái)做游戲。經(jīng)過(guò)分句教唱之后，讓孩子們跟原唱再唱幾遍，然后播放歌曲伴奏，請會(huì )唱的孩子主動(dòng)嘗試自己跟伴奏演唱，教師用游戲來(lái)激勵孩子們的.表現熱情，孩子們的積極性可想而之了。
最后將演唱歌曲與游戲相結合，老師請一部分唱得好的學(xué)生來(lái)唱歌，一部分同學(xué)來(lái)表演，感興趣的孩子們踴躍舉手。這樣的課堂效果就顯而易見(jiàn)了，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì )了歌曲，也懂得了許多道理，真是一舉兩得。
小學(xué)二年級音樂(lè )教學(xué)反思13
《郊游》為兒歌，旋律平易，親切，朗朗上口，歌曲描寫(xiě)了兒童結伴去郊游的情景，要求學(xué)生在演唱歌曲，感受音樂(lè )的基礎上，培養學(xué)生音樂(lè )表現的能力。
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣
我在設置教學(xué)情境時(shí)，首先讓學(xué)生欣賞圖片，通過(guò)讓他們回答看到了什么，來(lái)激發(fā)他們的興趣。接著(zhù)通過(guò)一系列的音樂(lè )活動(dòng)，讓孩子們感受音樂(lè )的情緒，邊哼唱邊做動(dòng)作，這些對于生性好動(dòng)的孩子們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一塊德芙巧克力，誘惑他們?yōu)榱说玫矫朗扯Ω冻�。（用“l(fā)a”唱得次數多了些，請一個(gè)學(xué)生模仿唱可省去）
二、寓教寓樂(lè )，化解歌曲難點(diǎn)
《郊游》這首歌中的第二樂(lè )段的節奏、音準是個(gè)難點(diǎn)，根據節奏來(lái)朗讀歌詞，強調附點(diǎn)與后十六分音符的節奏，易于后面的學(xué)唱。低年級兒童起點(diǎn)較低，不識歌譜，音準欠佳，顧以模仿老師來(lái)學(xué)唱，師一句，生一句。每句學(xué)會(huì )后再完整地演唱，學(xué)生的注意力不強，所以我以多種演唱形式來(lái)鞏固歌曲：師生接唱、分組唱、男女生唱等等。（教唱環(huán)節可縮短點(diǎn)，學(xué)生掌握的比較好了；讓學(xué)生找相同部分可以放在師生接唱處）
三、語(yǔ)言渲染，感受歌曲情緒
教師優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的教學(xué)語(yǔ)言不但能給學(xué)生美的.享受，同時(shí)也會(huì )激發(fā)學(xué)生的內在情感�！督加巍犯枨械牡谝�、三樂(lè )段和第二樂(lè )段的演唱情緒是不同的。我通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自己找出歌曲中不同的情緒，1、3句活潑此文歡快，2句是舒展優(yōu)美，用表?yè)P地語(yǔ)氣來(lái)引導學(xué)生：你們都是一只只百靈鳥(niǎo)，歌聲要悅耳動(dòng)聽(tīng)。（歌曲情緒有點(diǎn)到，但做得不到位�；蛟S可以把2個(gè)不同情緒的部分作演唱方法指導：
�、贇g快的地方可以引導示范以彈性的聲音唱；
�、谑闱榈牡胤�，用柔和的聲音連貫地唱。）
四、歌曲表演，體驗快樂(lè )
這節課最后的歌曲表演，使課堂推向高潮。表演分為舞蹈動(dòng)作，與打擊樂(lè )的加入。舞蹈在第一個(gè)環(huán)節已經(jīng)加入，所以重點(diǎn)在于先指導學(xué)生使用打擊樂(lè )，學(xué)生表現得非常積極、熱情，學(xué)生表現得更加興致勃勃了。（這個(gè)環(huán)節由于時(shí)間問(wèn)題，使得互動(dòng)不夠過(guò)癮，應該在教唱環(huán)節省去些，最后能讓雙向筒與串鈴合作表演。伴奏的音量可調大些，學(xué)生節奏沒(méi)跟好。）
整節課我覺(jué)得結構挺好的，細節問(wèn)題要再多注意、多改進(jìn)，課堂靈活性也要加強。
小學(xué)二年級音樂(lè )教學(xué)反思14
這是人教版音樂(lè )第四冊的一節以歌曲的學(xué)習和卡農式演唱方法為主要內容的綜合課�？ㄞr式的演唱是這節課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。對于二年級的學(xué)生初次接觸到，確實(shí)有一定的難度，為了讓學(xué)生輕松的學(xué)會(huì )并掌握，我由淺入深的引入，先讓學(xué)生齊唱歌曲《兩只老虎》，由于這首歌小朋友們都非常熟悉，也比較感興趣，在此基礎上讓學(xué)生聽(tīng)輪唱形式的《兩只老虎》，并引導“與我們唱得有什么不同？”等問(wèn)題讓他們仔細聽(tīng)。學(xué)習歌曲時(shí)先由老師與個(gè)別學(xué)生合作演唱，讓同學(xué)們慢慢地領(lǐng)會(huì )這種唱法，讓學(xué)生感受卡農式演唱，再將全班學(xué)生分成兩歌聲部，讓學(xué)生自己體會(huì )卡農式的聲部特點(diǎn)；最后由兩個(gè)學(xué)生單獨演唱，確定學(xué)生是否真正的會(huì )唱、掌握，這樣一步一步降低難度，在實(shí)際的教學(xué)課堂上學(xué)生基本掌握了卡農的演唱，但有的同學(xué)忽視了自己歌唱聲音和音量的控制，音準有些不太好，這一點(diǎn)我將在以后的日常教學(xué)中進(jìn)一步的對學(xué)生進(jìn)行培養和訓練。
我認為整堂課的幾點(diǎn)不足：一是學(xué)生的音色不夠統一。在唱歌時(shí)，會(huì )有個(gè)別“不合群”聲音冒出來(lái)，不是學(xué)生故意冒出來(lái)的，而是在平常的上課中對孩子們的`發(fā)聲還需要進(jìn)一步訓練。告訴學(xué)生應該用什么樣的聲音去演唱歌曲才是正確、好聽(tīng)的。二是學(xué)生有些拘謹，不夠大膽。三、音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，很多時(shí)候可以讓學(xué)生來(lái)仔細聆聽(tīng)來(lái)感受音樂(lè )，教師有時(shí)候講太多效果反而不好。四是課后的拓展還是又一定難度，應該給孩子們一定的指導，不然孩子們會(huì )有些茫然。
小學(xué)二年級音樂(lè )教學(xué)反思15
教學(xué)目標：
1.能用活潑、自然而有彈性的聲音演唱歌曲《新疆是和好地方》和《我愛(ài)雪蓮花》，并能用簡(jiǎn)單的維吾爾舞蹈動(dòng)作進(jìn)行歌表演，表現出樂(lè )觀(guān)積極、開(kāi)朗的歌曲情緒。
2.能用合適的動(dòng)作表現《新疆好》三個(gè)不同樂(lè )段的音樂(lè )。
3.認識反復記號，并能在實(shí)踐中合適運用。
教學(xué)內容：
第一課時(shí)
一．學(xué)唱歌曲《新疆是個(gè)好地方》
1.拍擊鈴鼓模仿切分節奏直接進(jìn)入主題，初步聆聽(tīng)歌曲。
2.輕聲按節奏朗讀歌詞，掌握歌曲較快的節奏和字詞的難點(diǎn)。
3.跟琴自學(xué)第一段歌詞，注意歌詞吐詞清晰。
4.跟琴完整演唱第一段歌詞，感受歌曲熱情、自豪的情緒和歡快的速度。
5.跟琴學(xué)唱二三兩段。
6.完整跟伴奏演唱。
7.拍擊節奏為歌曲伴奏。
二．欣賞歌曲《新疆是個(gè)好地方》
1.完整聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲濃郁的民族風(fēng)格和地域特色，說(shuō)說(shuō)歌曲唱到了哪些美麗景色。
2.分段聆聽(tīng)，體會(huì )音樂(lè )的節奏、速度、力度等特點(diǎn)。
3.教跳簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作。
4.模仿冬不拉的演奏動(dòng)作，參與歌曲主題表演。
5.復聽(tīng)全曲，結合視頻了解新疆民風(fēng)民俗，介紹演唱者和作曲。
第二課時(shí)
一．學(xué)唱歌曲《我愛(ài)雪蓮花》
1.聆聽(tīng)錄音，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律。
2.同聽(tīng)唱、師生接唱等方式學(xué)唱歌曲。
3.糾正高音曲的發(fā)聲方式。
4.認識和體驗歌曲中的反復記號。
5.為歌曲創(chuàng )編新疆舞蹈動(dòng)作。
6.進(jìn)行歌表演。
欣賞鋼琴曲《新疆舞曲第一號》
1.聆聽(tīng)第一樂(lè )段，體會(huì )主題音樂(lè )出現的次數，以及節奏、情緒、力度的`不同。
2.聆聽(tīng)第二段，用音樂(lè )線(xiàn)條表現音樂(lè )情緒和旋律的變化。
3.聆聽(tīng)再現的樂(lè )段，用節奏為其伴奏。
4.完整聆聽(tīng)全曲，完成書(shū)中作業(yè)。
課后反思：在欣賞歌曲《新疆是個(gè)好地方》這首歌時(shí)，以參觀(guān)新疆的風(fēng)光，特產(chǎn)及寶藏為線(xiàn)，滲透歌詞教學(xué)，讓學(xué)生不斷熟悉旋律，從無(wú)意的注意中形成有意的記憶。當提問(wèn)“你要用什么方式表達你的心情”時(shí)，同學(xué)們不由自主的隨著(zhù)音樂(lè )載歌載舞，謝準一同學(xué)很有創(chuàng )意的拿了一張椅子的面抱在懷里當琴彈，讓人忍俊不禁。這節課從欣賞歌曲到節奏律動(dòng)的層層深入，在擴展學(xué)生知識面的同時(shí)增強了他們的求知欲，大大增強了學(xué)習效果，結束本課的學(xué)習時(shí)，學(xué)生似乎意猶未盡……
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