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孩子為什么也提高嗓門(mén)的幼兒園教學(xué)反思
新近給孩子買(mǎi)了一盒萬(wàn)能建造結構玩具，孩子非常喜愛(ài)。他每次完后，都能按我的要求把建造好的“作品”拆除，然后再整齊地放回盒子�？勺罱恢喂�，他玩后仍把制成的作品放在桌子上，催促了幾次都沒(méi)有用。
“為什么不聽(tīng)話(huà)！桌子上堆得亂七八糟！”我很惱火。他也大聲地回答說(shuō)“我要組一個(gè)‘星球大戰’的連續劇，下集還沒(méi)有組完喱！”我說(shuō)：“你對媽媽怎么這么大聲說(shuō)話(huà)，多不禮貌！他認真地回答說(shuō)：“電視《非凡的公主希瑞》中的路基說(shuō)過(guò)：‘你要別人怎樣對你，你就必須怎樣對待別人！”孩子的回答使我冷靜下來(lái)。
幼兒的學(xué)習始于模仿，他們最初模仿的對象往往就是自己的父母和周?chē)氖挛�。作為父母要時(shí)刻記住身邊有雙小眼睛在注視著(zhù)自己。我在處理這件事時(shí)，確實(shí)有不足之處。我不能因孩子不順自己的心意而影響自己的情緒，提高嗓門(mén)，應該以平等的態(tài)度問(wèn)明原因，然后再向他提出要求和建議而不應該采取大聲呵斥的方式，破壞他的情緒。
想到這里，我就和顏悅色地對孩子說(shuō)：“我們都要放低聲音說(shuō)話(huà)。你用玩具編排‘連續劇’，這個(gè)是好主意�，F在上集已經(jīng)排好了，你就把它拆除，也讓它們’回家’,到晚上再編下集，請爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一起來(lái)看。否則編排下集的材料會(huì )不夠的。如果你造了拆，拆了再造，你的小手也會(huì )更靈巧，桌子也可以經(jīng)常保持清潔了�！焙⒆勇�(tīng)了我這既有表?yè)P、鼓勵，又有建議的話(huà)，就嫣然一笑，立刻雙腳并攏，做了個(gè)軍姿，俏皮地說(shuō)了聲：“是！”
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