幼兒園音樂(lè )教學(xué)反思【熱門(mén)】
身為一位優(yōu)秀的老師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園音樂(lè )教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)反思1
幼兒園的音樂(lè )教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對幼兒進(jìn)行美育的重要手段，是顯露孩子個(gè)性、愛(ài)好、本事的最好途徑。所以，我在音樂(lè )教學(xué)中運用講故事做游戲、即興表演等各種“動(dòng)”的形式來(lái)充分調動(dòng)幼兒對音樂(lè )學(xué)習的進(jìn)取性，培養他們對音樂(lè )的興趣和愛(ài)好。以下是我多年音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì ):
一、大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課。
經(jīng)過(guò)靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力，以此來(lái)縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴(lài)感，喜歡和我交流，愿意表達自我的內心感受，逐漸對音樂(lè )產(chǎn)生了興趣，并有了強烈的學(xué)習欲望。
二、創(chuàng )設意境，提高歌曲表達力。
三、經(jīng)過(guò)欣賞，提高鑒賞本事。
孩子用動(dòng)作表現出了樂(lè )曲中個(gè)別動(dòng)物的動(dòng)作
這時(shí)我鼓勵幼兒隨著(zhù)樂(lè )曲中動(dòng)物主角的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動(dòng)作，使幼兒在邊聽(tīng)邊想邊做的過(guò)程中感知音樂(lè )，表現音樂(lè )總之，對于大班孩子來(lái)講，教師只能遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，利用多種形式，突出一個(gè)“活”字來(lái)進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)，才能激發(fā)他們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，提高了他們的音樂(lè )素質(zhì)，同時(shí)也大大促進(jìn)了其智力的開(kāi)發(fā)。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)反思2
孩子們到了大班以后，他們對歌唱活動(dòng)的理解本事越來(lái)越強，甚至一些歌唱活動(dòng)能夠在一教時(shí)內就基本掌握好，但這樣的情景卻也是少數的，并且針對絕大多數孩子的理解本事來(lái)看，他們很難掌握好歌曲完整的曲調或者歌詞。所以，我們教師也一向都在探尋能讓幼兒更好更快掌握歌詞學(xué)會(huì )演唱的方法，比如：運用與歌曲相關(guān)的圖片、制作教學(xué)圖譜、運用多媒體、供給表演道具等等。但我覺(jué)得與此同時(shí)，要培養幼兒對歌曲的感受力也是十分重要的一項目標。在今日《秋葉》的歌唱活動(dòng)中，我對如何提高音樂(lè )的感受力有所嘗試：
1.加強情感的交流。
這首歌曲圍繞秋葉飄落、飛舞、落下的順序表現秋天葉子的可愛(ài)形象，歌曲前部分的曲調十分活潑優(yōu)美，后部分轉入緩慢抒情。我為了讓幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè )獨特的風(fēng)格，供給了小樹(shù)葉的頭飾，讓幼兒自由的模仿秋葉自由飛舞、飄落，在音樂(lè )中體驗歡樂(lè )的情感，感受葉子舞蹈的歡樂(lè )。
2.控制好演唱的音色、力度。
在演唱過(guò)程中，我提醒幼兒要注意改變音色、力度來(lái)提高對歌曲的感受力。在前部分，鼓勵幼兒盡量用悠揚、愉快、活潑的音色來(lái)演唱，表現小樹(shù)葉歡樂(lè )的情緒;在后面部分，讓幼兒用輕柔、緩慢、越來(lái)越輕的聲音表現小樹(shù)葉睡著(zhù)后安然躺落的樣貌。經(jīng)過(guò)比較演唱，幼兒明白了該如何控制自我的聲音，才能又清楚又好聽(tīng)，使演唱更加的動(dòng)聽(tīng)。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)反思3
推薦《石頭、剪刀、布》這個(gè)活動(dòng)的設計貼合孩子的年齡特點(diǎn)且貼近幼兒的生活，對培養孩子們的興趣有很好的效果�；顒�(dòng)中，每個(gè)孩子的表現都十分活躍，孩子們的興趣再次被激起，讓他們有了表現的機會(huì )，體驗了游戲給他們帶來(lái)的歡樂(lè )�；顒�(dòng)中，當我問(wèn)到：“孩子們，你們玩過(guò)石頭、剪刀、布的游戲嗎”只聽(tīng)孩子們齊聲回答：“玩過(guò)拉……”一邊和旁邊的小朋友玩起了這個(gè)游戲。是的，石頭、剪刀、布是一種流傳較廣的民間游戲，孩子們在家的時(shí)候爺爺奶奶、爸爸媽媽都曾教他們玩過(guò)這個(gè)游戲，所以他們聽(tīng)到了這個(gè)熟悉的游戲就感到很開(kāi)心，激發(fā)了他們的興趣。游戲采用猜拳的方法決定勝負，是孩子較喜歡的一種活動(dòng)。為這一游戲配上流暢的曲調和簡(jiǎn)單易學(xué)的動(dòng)作，能增添游戲的樂(lè )趣。
在學(xué)習的過(guò)程中，我首先經(jīng)過(guò)讓孩子們做律動(dòng)來(lái)掌握節奏，再者，讓孩子們學(xué)習游戲的歌曲《石頭、剪刀、布》來(lái)為做游戲打基礎。最終，學(xué)習游戲的玩法，改變游戲的隊形等。經(jīng)過(guò)這樣的學(xué)習到達本次教學(xué)活動(dòng)的目標。
經(jīng)過(guò)本次音樂(lè )游戲活動(dòng)，所有的孩子們對這個(gè)游戲都掌握得很好，幾乎所有的幼兒都能夠進(jìn)行獨立游戲，僅有個(gè)別幾個(gè)本事比較弱的幼兒還不能進(jìn)行獨立游戲，可是也能掌握這個(gè)游戲，到達了本次教學(xué)活動(dòng)的目標。最讓孩子們覺(jué)得開(kāi)心的是在音樂(lè )游戲的時(shí)候每個(gè)孩子都能夠有表現的機會(huì )，并且無(wú)拘無(wú)束，能夠盡情地玩，盡情地演。
在活動(dòng)結束過(guò)后，我還自我創(chuàng )編了一個(gè)游戲，帶孩子們一齊玩“石頭、剪刀、布”的游戲，全體孩子一齊念：“石頭、剪刀、嘩啦嘩啦布!”當念到布的時(shí)候所有孩子和教師一齊出拳，教師走到孩子們的面前，一一和他們比出勝負，勝的一方用手型打倒另一方(如：剪刀把布剪一下，石頭把剪刀敲掉，布包起石頭)如果一樣的就輕輕碰一下，做個(gè)好朋友。我發(fā)現游戲的創(chuàng )新讓孩子們都玩得很開(kāi)心，聽(tīng)到孩子們開(kāi)心地笑著(zhù)，念著(zhù)石頭、剪刀、嘩啦嘩啦布時(shí)，我也覺(jué)得很高興。孩子們不會(huì )因為游戲的一成不變而失去游戲的興趣。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)反思4
“歡樂(lè )的小鼴鼠”是一節大班音樂(lè )游戲活動(dòng)。根據音樂(lè )的特點(diǎn)，選用小朋友生活中比較熟悉并喜歡的“小鼴鼠”(動(dòng)畫(huà)片中)為主角，以歡樂(lè )的小鼴鼠在森林里的遭遇為主線(xiàn)，根據音樂(lè )旋律的性質(zhì)、結構及音樂(lè )節奏，貫穿了從小鼴鼠走走、跑出去跑回來(lái)、聽(tīng)見(jiàn)可怕的聲音以為來(lái)了危險的動(dòng)物、又高興的跳起了舞蹈這些相應的故事情節，激發(fā)幼兒的濃厚興趣，并使幼兒大膽想象與創(chuàng )編相應的手指游戲，使他們的身體動(dòng)作與音樂(lè )相匹配。
根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情景，我制定了以下三個(gè)目標：1.初步感受詼諧、歡快、跳躍的樂(lè )曲特點(diǎn)。2.經(jīng)過(guò)手指游戲，進(jìn)一步感受和理解音樂(lè )。3.體驗音樂(lè )帶來(lái)的想象，感受和同伴一齊游戲的歡樂(lè )。
從幼兒的表現與發(fā)展來(lái)看，教學(xué)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，進(jìn)取投入到游戲中，根據音樂(lè )特點(diǎn)激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng )編動(dòng)作，體現了發(fā)展幼兒自主性、創(chuàng )造性的重要性。
從教師的教學(xué)策略來(lái)看，首先是體驗性策略：本次活動(dòng)中，在每段音樂(lè )出現時(shí)，我都引導幼兒調動(dòng)多種感官主動(dòng)充分地體驗音樂(lè )。從傾聽(tīng)到借助動(dòng)作、語(yǔ)言、記憶喚起等幫忙幼兒體驗音樂(lè )、增強感受。幼兒是在感受音樂(lè )的基礎上進(jìn)行創(chuàng )編和游戲，自主體驗、表現了對音樂(lè )的審美感受。其次是情境性策略：大班幼兒邏輯思維雖然已經(jīng)開(kāi)始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主。此活動(dòng)中經(jīng)過(guò)出示小鼴鼠圖片，以小鼴鼠的主角貫穿整個(gè)韻律活動(dòng)。根據音樂(lè )特點(diǎn)創(chuàng )設情景，利用情景化的語(yǔ)言引導幼兒感受并熟悉音樂(lè )特點(diǎn)，根據音樂(lè )性質(zhì)匹配相應的身體動(dòng)作。如：小鼴鼠排著(zhù)隊出去玩，以為大灰狼來(lái)了，來(lái)到草地上悠然自得地舞蹈，最終小鼴鼠快跑回家!最終是主角游戲及主角互換策略：主角游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，異常是活潑、可愛(ài)的小鼴鼠形象，深受幼兒的喜歡，讓他們自我來(lái)扮演這一主角，更加激發(fā)他們大膽地參與到音樂(lè )游戲活動(dòng)中。從小鼴鼠的小腳到小腳長(cháng)大了一點(diǎn)到長(cháng)成大腳，經(jīng)過(guò)主角的表演進(jìn)行游戲。小鼴鼠在森林里走走走，快快地跑出去又快快地跑回來(lái)。結束部分的主角替換，由幼兒替換教師做隊長(cháng)，更是讓幼兒意猶未盡。
從活動(dòng)的效果來(lái)看，首先體現了幼兒的自主性和創(chuàng )造性。幼兒對這節音樂(lè )游戲興趣比較濃厚，幼兒自始至終都十分投入。他們能夠大膽創(chuàng )編手指游戲中小鼴鼠跑的部位，更加深了對A段音樂(lè )的理解，激發(fā)了幼兒的自主創(chuàng )編，為完整游戲打下基礎。其次，師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)良好。手指游戲及創(chuàng )編身體動(dòng)作時(shí)嘗試讓幼兒創(chuàng )編腳爬到的部位，教師退出，讓幼兒成為引導者帶領(lǐng)大家一齊做動(dòng)作，從而加深對音樂(lè )旋律的熟悉程度。結束部分教師退出，幼兒領(lǐng)隊，雖然不是每一個(gè)幼兒都做了一次隊長(cháng)，可是在團體游戲時(shí)體驗到了音樂(lè )游戲的歡樂(lè )。最終是音樂(lè )游戲的規則性。游戲的規則是游戲的本質(zhì)特征。在音樂(lè )游戲中，游戲也具有必須的規則性，游戲規則在活動(dòng)中表現為游戲的情境性和秩序感，如：小鼴鼠出去玩時(shí)要求幼兒輕輕快快的往兩邊跑出去再跑回來(lái)，而不是四散跑開(kāi)或者前后左右四方向的跑出去再跑回來(lái)。多數幼兒在教師的引導下都能遵守規則，但個(gè)別幼兒還是出現了違反游戲規則的現象，還需要教師的進(jìn)一步提醒。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)反思5
活動(dòng)目標
1. 感受音樂(lè )，用動(dòng)作表現火苗舞蹈的姿態(tài)。
2. 體驗學(xué)習舞蹈的樂(lè )趣。
3. 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
用動(dòng)作表現看到的火苗，模仿火苗燃燒時(shí)的各種形態(tài)
活動(dòng)準備
1，課前組織幼兒了解有關(guān)火苗的信息，欣賞音樂(lè )《藍色狂想曲》
2，教學(xué)課件，音樂(lè )CD,錄音機，電視機等
活動(dòng)過(guò)程
1、聽(tīng)音樂(lè )《去郊游》跟老師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、欣賞音樂(lè )《藍色狂想曲》幼兒自由表演。
3、學(xué)習舞蹈：快樂(lè )的火苗
(1)欣賞課件，談話(huà)交流，請幼兒用動(dòng)作表現看到的火苗。
師：你聽(tīng)到的音樂(lè )是怎樣的?它和火苗的變化有什么變化?
(2)結合課件，幼兒自由結伴模仿火苗燃燒時(shí)的各種形態(tài)。
(3)整合幼兒模仿的動(dòng)作，組織幼兒分段練習。
(4)幼兒完整表演舞蹈。
4、教師、幼兒分別表演大火苗、小火苗進(jìn)行互動(dòng)練習。
5、復習舞蹈《快樂(lè )的火把節》。
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)從整個(gè)活動(dòng)流程下來(lái)，總體感覺(jué)不是很理想。在活動(dòng)前讓孩子們對火和火苗的動(dòng)態(tài)表現理解的不夠全面，平時(shí)對幼兒在創(chuàng )編舞蹈方面的引導不夠，故在本次活動(dòng)中讓幼兒自由跟音樂(lè )表演時(shí)，大多孩子沒(méi)能用動(dòng)作來(lái)很好的表現看到的火苗的形態(tài)。
2、在活動(dòng)中提問(wèn)的技巧不夠，給孩子表現的機會(huì )和思考的時(shí)間太短。今后在這些方面該加強。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)反思6
卷炮仗是一項深受幼兒喜愛(ài)的傳統活動(dòng)，它巧妙地用團體合作走螺旋線(xiàn)的方式來(lái)表現炮仗的外形特點(diǎn)。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過(guò)程中教師會(huì )不停地發(fā)出語(yǔ)言提示：“手拉好，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，卷緊一點(diǎn)�！钡S著(zhù)炮仗越卷越大，幼兒的情緒會(huì )越來(lái)越高漲，螺旋隊形也就很容易出現擁擠、碰撞、隊形散亂的現象。
分析原因，我認為主要是在游戲的過(guò)程中幼兒只是把自我作為一個(gè)相對獨立的個(gè)體參與游戲，而沒(méi)有真正理解這個(gè)游戲是靠大家的合作來(lái)進(jìn)行的。
在設計這個(gè)活動(dòng)時(shí)我們需要解決的問(wèn)題是：改變以往體育活動(dòng)中已經(jīng)出現的幼兒因不理解螺旋隊形而盲目跟從的現象，啟發(fā)幼兒經(jīng)過(guò)探索先理解螺旋線(xiàn)的原理，在理解螺旋線(xiàn)原理的前提下再學(xué)習用動(dòng)作表現螺旋線(xiàn)。
在這個(gè)活動(dòng)中，科學(xué)與藝術(shù)的結合突破了計劃中我們預測的困難，在理解螺旋線(xiàn)特征的基礎上，幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動(dòng)作表現。如果說(shuō)傳統的單一的體育活動(dòng)或音樂(lè )活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話(huà)，那么科學(xué)與藝術(shù)的結合，卻是讓幼兒的愉悅帶有必須的理性指導成分，即理解了卷炮仗游戲的真正玩法。正是在科學(xué)活動(dòng)中對螺旋線(xiàn)的探索，才使得藝術(shù)活動(dòng)中的卷炮仗游戲玩得更加豐富精彩。在教師的引領(lǐng)下，幼兒圍繞螺旋線(xiàn)這個(gè)線(xiàn)索，在探究中游戲，在游戲中探究，凸顯出科學(xué)與藝術(shù)、感性與理性結合的魅力。
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時(shí)光荏苒，歲月如歌。轉眼間孩子們已經(jīng)是大班的大哥哥大姐姐了。經(jīng)過(guò)幾年對音樂(lè )的學(xué)習，孩子們對于音樂(lè )的感受本事和學(xué)唱本事已經(jīng)明顯提高。音樂(lè )活動(dòng)的目的就是讓孩子們體驗音樂(lè )帶來(lái)的歡樂(lè )，并讓幼兒在簡(jiǎn)便、愉悅的氣氛中參加到音樂(lè )活動(dòng)中，提高幼兒感受、表現、創(chuàng )造美的本事。我們班的孩子很喜歡唱歌，都愿意大膽地唱、大膽地表現自我。
在本月的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，令我印象最深刻的是《小魚(yú)的夢(mèng)》這首歌曲。這首歌曲旋律優(yōu)美、氣氛柔和很容易使人感受到幸福和歡樂(lè )的感覺(jué)。在活動(dòng)過(guò)程中我在范唱歌曲時(shí)，利用溫柔的聲音感染孩子，并引導幼兒用手在膝蓋上拍節奏、搖頭、擺臂等柔和肢體動(dòng)作感受歌曲。
之后在理解歌詞資料環(huán)節中，我運用歌詞中的情境去講述故事，引導幼兒思考：“故事里有誰(shuí)?小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么?為什么?”并提出問(wèn)題“天上星星落下來(lái)，為他蓋了條什么被子?為什么?”引導幼兒結合畫(huà)面及自我的生活經(jīng)驗表述。師：“小魚(yú)在這優(yōu)美的環(huán)境里睡覺(jué)，必須睡得很香很甜，你們猜猜，它會(huì )夢(mèng)見(jiàn)什么呢?”這時(shí)孩子們都進(jìn)取發(fā)言：“小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)媽媽在給它唱歌，媽媽在親它�！痹趯W(xué)唱歌曲的同時(shí)，我引導孩子們多融入自我的感情，將歌曲唱的更生動(dòng)、好聽(tīng)。在團體演唱和小組表演的過(guò)程中，我看到大部分孩子都能跟隨優(yōu)美音樂(lè )，一邊演唱歌曲一邊拍節奏。
整堂活動(dòng)下來(lái)，課堂氣氛是很活躍的。幼兒的進(jìn)取性和參與度都很高。我一開(kāi)始經(jīng)過(guò)拍節奏的形式進(jìn)行導入，之后讓他們熟悉歌詞，到最終孩子們能用溫柔、甜美的進(jìn)行演唱。孩子們都能記住歌詞并能用溫柔、甜美的歌聲去表現搖籃曲的風(fēng)格，目標已經(jīng)達成。在利用故事理解歌詞環(huán)節，幼兒能充分發(fā)揮自我的想象，說(shuō)出小魚(yú)的夢(mèng)表現的含義。不足的地方就是當幼兒熟悉歌曲后，沒(méi)有加深去引導幼兒用替換主角的方法嘗試創(chuàng )編歌詞的活動(dòng)，如：還有哪些小動(dòng)物也在做夢(mèng)呢?都做了什么夢(mèng)呢?引發(fā)聯(lián)想，這樣幼兒就能進(jìn)行更深層次的理解。對于音樂(lè )活動(dòng)，我還是要多加努力，讓幼兒跟隨鋼琴聲演唱歌曲會(huì )更好。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)反思8
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)會(huì )演唱歌曲，體驗樂(lè )曲詼諧的特點(diǎn)。
2、創(chuàng )編歌詞內容，增強學(xué)習興趣。
3、了解換牙的常識，消除換牙帶來(lái)的恐懼心理。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
熟悉歌曲旋律，了解歌詞。
學(xué)習唱歌曲中的節奏型XXX|XX0。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前了解本班幼兒換牙的情況
2、PPT課件音樂(lè )
3、圖譜節奏型
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，讓幼兒觀(guān)察，以談話(huà)方式引出歌曲中的節奏型讓幼兒練習，為下面的學(xué)唱歌曲做準備。
2、逐一播放課件PPT圖片，通過(guò)師幼多種形式的互動(dòng)，幫助幼兒理解、熟悉歌詞內容，初步感受歌詞的詼諧有趣。
3、在幼兒表達換牙情緒的基礎上，進(jìn)一步了解換牙的常識，知道換牙是一種長(cháng)大的表現，要以積極的態(tài)度對待。
4、對照圖譜，完整的欣賞歌曲，知道：
�。�1）歌曲的名字？
�。�2）歌曲中的間奏部分？
5、對照圖譜，跟隨音樂(lè )學(xué)唱歌曲。
�。�1）集體輕聲跟唱。
�。�2）引導幼兒將“牛�！备臑檎趽Q牙的幼兒乳名，激發(fā)幼兒復習演唱歌曲的興趣。
�。�3）鼓勵幼兒在演唱時(shí)，用自己夸張的動(dòng)作和表情表現出來(lái)，充分體驗歌曲的詼諧有趣。
6、創(chuàng )編歌曲。
讓幼兒根據已有的生活經(jīng)驗，充分發(fā)言：牙掉了，哪些東西吃不動(dòng)？替換掉歌曲中的“排骨”和“蘋(píng)果”進(jìn)行演唱，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力。
7、結束部分。
小朋友的牙齒會(huì )掉，爸爸媽媽、爺爺奶奶在小的時(shí)候會(huì )掉牙嗎？他們掉牙時(shí)會(huì )是怎樣的想法呢？還有，我們人類(lèi)的好朋友——小動(dòng)物它們也會(huì )掉牙嗎？請小朋友們回到家里找一找答案，下一次我們一起分享，好嗎？
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得本次活動(dòng)在教學(xué)支持策略上有幾個(gè)亮點(diǎn)。1、故事《牛牛的牙齒》貼近幼兒的生活，與他們的經(jīng)歷相同，為幼兒較快的掌握歌詞提供了有效的教學(xué)策略，同時(shí)在學(xué)習歌曲的過(guò)程中我還為幼兒提供了圖譜。圖譜中“牛�！痹溨C可愛(ài)的表情讓幼兒很快的掌握歌詞，快樂(lè )的學(xué)唱歌。2、這首歌曲特別適合幼兒進(jìn)行創(chuàng )編，創(chuàng )編的難度也可以逐漸提高。一開(kāi)始由于幼兒歌曲少熟悉，所以創(chuàng )編的難度是把“牛�！睋Q成幼兒的名字，并根據幼兒的性別分別替換“老公公”或者“老婆婆”。歌唱的積極性很高，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用。
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活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )的歡快情緒，愿意看圖譜模仿動(dòng)作。
2、會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )的節奏做動(dòng)作，初步學(xué)習創(chuàng )編動(dòng)作。
3、喜歡音樂(lè )創(chuàng )編活動(dòng)，有一定的表現欲。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、PPT的制作，包含音樂(lè )素材、圖片等。
2、扭扭棒制作的水果娃娃人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步欣賞音樂(lè )，感受節奏。
師：美麗的秋天到了，水果王國里可熱鬧了，你們聽(tīng)——（完整欣賞音樂(lè )）
師：水果娃娃在干什么呢？
二、逐一出示水果，學(xué)習動(dòng)作。
1、通過(guò)猜謎分別請出菠蘿、香蕉、葡萄、蘋(píng)果娃娃，觀(guān)察他們的動(dòng)作。
2、幼兒學(xué)做動(dòng)作。
請小朋友仔細觀(guān)察水果娃娃的手臂和腿部，分別做了什么動(dòng)作，學(xué)學(xué)看。
提要求：誰(shuí)能根據音樂(lè )的節奏來(lái)做動(dòng)作？
一幼兒表演，其他幼兒跟做。教師重點(diǎn)幫助幼兒掌握按節奏做動(dòng)作的技能。
3、根據圖示，拓展思維。
引導幼兒發(fā)現符號并進(jìn)行聯(lián)想：身體的什么部位也可以轉一轉。分別進(jìn)行表演。
4、拓展：除了菠蘿、香蕉、葡萄、蘋(píng)果，還有很多水果也來(lái)參加舞會(huì )了呢！認識桔子、梨子、草莓、檸檬。觀(guān)察圖譜，引導幼兒發(fā)現下面一排水果的動(dòng)作和上面一排水果的動(dòng)作是一樣的。
5、完整舞蹈，引導幼兒學(xué)習一個(gè)樂(lè )句換一個(gè)動(dòng)作，看著(zhù)圖譜模仿。
三、創(chuàng )編水果動(dòng)作，合作表演。
1、示范創(chuàng )編動(dòng)作的方法。
分別請兩名幼兒示范用扭扭棒制作的水果娃娃編動(dòng)作，并學(xué)一學(xué)。
2、每人一個(gè)水果娃娃，創(chuàng )編動(dòng)作。
請幫你的水果娃娃想一個(gè)漂亮的動(dòng)作。
3、嘗試按自己創(chuàng )編的動(dòng)作進(jìn)行表演。
學(xué)學(xué)看，你的動(dòng)作編得怎么樣，注意要跟著(zhù)音樂(lè )的節奏表演哦！
4、集體展示成果，分組合作表演。
兩組小朋友一起進(jìn)行表演，其他幼兒作觀(guān)眾幫助拍節奏。表演結束后交換。
4、邀請客人老師一起參加舞會(huì )。
課后反思：
一學(xué)期一次的一課三研，終于斷斷續續地落下帷幕。對于一研的我來(lái)說(shuō)，這節課對我的磨練是我教學(xué)生涯中不可磨滅的印記。
以前，新教師都是通過(guò)模仿課來(lái)梳理教案；上試教課來(lái)找出課上的不足。而這次，新教師都被安排在了一研，這對我來(lái)說(shuō)又是一個(gè)嶄新的考驗。不僅要自己備課，而且還要利用電腦制作課件。當然，我們這組的周老師、朱老師，都給予了我極大的幫助和提高。一到我們這組研課的時(shí)間，周老師就會(huì )一遍一遍地幫我梳理教案，一字一句的斟酌。朱老師則不厭其煩地教我用電腦如何制作課件。下班后，我們就在一起制作教具�；丶液�，我就對著(zhù)鏡子一遍一遍的上著(zhù)“試教”，自己充當多重角色，連上課有小朋友過(guò)于激動(dòng)躺在地上的場(chǎng)景我都設想到了，并想辦法解決。所以，在上完一研后，老師們對我的課還是贊賞有加的。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)反思10
教學(xué)目標：
用活潑歡快的聲音有表現的學(xué)會(huì )演唱《小貓釣魚(yú)》曲目一。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能用活潑歡快的聲音演唱表現《小貓釣魚(yú)》；2. p、mp、f三個(gè)力度在歌曲中的恰當表現。
教學(xué)用具：
自制卡通圖片、多媒體課件、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、聲音練習
1.聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)課堂（CAI播放《多拉A夢(mèng)》主題曲）2.發(fā)聲練習
�、貱大調音階練習（建立音高音準感，用輕柔、流暢的聲音練聲開(kāi)嗓）②音程模進(jìn)模唱
1 2 3 0︱1 2 3 0‖
�。ㄩL(cháng)期的帶變化的師生互動(dòng)訓練，讓學(xué)生感興趣，也頗有挑戰性。鍛煉學(xué)生唱曲譜的能力，X X 、 X 0 、 X.X這三節奏為所學(xué)歌曲的主要節奏型，對于學(xué)生力度的模仿變化為歌曲難點(diǎn)處理路徑）3.導課
師：請問(wèn)同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室的時(shí)候是播放的什么音樂(lè )，大家還記得嗎？生：《多拉A夢(mèng)》（提高學(xué)生進(jìn)課堂的關(guān)注度，學(xué)會(huì )用眼光發(fā)現身邊發(fā)生的事情）師：同學(xué)們真棒，沒(méi)想到《多拉A夢(mèng)》的歡快旋律還在你們的腦海中流淌。今天我們就學(xué)習一部關(guān)于貓的音樂(lè )童話(huà)劇——《小貓釣魚(yú)》。我想同學(xué)們都對這個(gè)故事很熟悉，這里就不再講述了。
好學(xué)的小朋友就會(huì )有問(wèn)題了，什么是“音樂(lè )童話(huà)劇”呢？
CAI展示：音樂(lè )童話(huà)劇是以?xún)和?huà)為體裁的結合音樂(lè )、歌曲、舞蹈和對白的一種綜合性戲劇表演。
嗯，一看就知道和以往的不一樣，下面讓我們一起接觸它吧！
二、歌曲學(xué)習
1.初步聆聽(tīng)全曲，感受歌曲基本情緒。（CAI示譜，播放音樂(lè )）2.學(xué)唱歌曲旋律
師彈曲目一旋律，師分樂(lè )句范唱旋律生模唱（最后一樂(lè )句的三個(gè)丟分別模唱，三個(gè)力度層次的表現，對學(xué)生的節奏要求要準確）板書(shū)：弱中弱強
p、 mp、 f＜（漸強關(guān)系）3.師分樂(lè )句彈旋律生唱歌詞。
�。ㄗ⒁庾詈笠粯�(lè )句的力度層次）4.再次聆聽(tīng)范唱，輕聲跟唱5.師伴奏生完整的唱歌曲
6.歌曲情感處理，以劇情出發(fā)，采用圖譜教學(xué)法
�、偈紫瘸獦�(lè )曲第一二樂(lè )句，生談感受（陽(yáng)光明媚，開(kāi)心的小貓在河邊干什么）板書(shū)：
�、趲煟航又�(zhù)有什么事情？板書(shū)：
�、蹘煟航又�(zhù)誰(shuí)來(lái)了？蜻蜓美麗嗎？它是往上飛的，還是慢慢停落的？
讓我們有變現的唱一唱。（師示范，指揮齊唱）
�、茈y點(diǎn)處理
師：看見(jiàn)了美麗的小蜻蜓，小貓可動(dòng)心了，所以它在選擇捉蜻蜓和釣魚(yú)經(jīng)過(guò)的了幾番思想斗爭。誰(shuí)能用動(dòng)作表情來(lái)模仿一下？師指揮有層次的表現此樂(lè )句。
�、輲熃Y合圖譜指揮生有感情的演唱歌曲
7.有感情的演唱歌曲
播發(fā)伴奏，師指揮，學(xué)生有感情的演唱歌曲兩遍。
板書(shū)：（劇情圖譜圖解析）
啟承轉合第一樂(lè )句第二樂(lè )句第三樂(lè )句第四樂(lè )句陽(yáng)光?+開(kāi)心的小貓
釣魚(yú)
美麗的小蜻蜓+停落枝丫
思想斗爭
�。ǜ枨厩榫w和故事主角做什么事）
�。�(lè )句情感及旋律走向）
�。Χ鹊倪f進(jìn)）
幼兒園音樂(lè )教學(xué)反思11
本次的教研活動(dòng)，我選擇的是小班音樂(lè )游戲《小兔和狼》。在活動(dòng)中，我通過(guò)小兔和狼的故事來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在欣賞音樂(lè )時(shí)，引導孩子們分辨小兔和狼的不同音樂(lè )形象，學(xué)習小兔跳及采蘑菇的動(dòng)作，以及大灰狼兇狠的形象。在玩游戲的過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng )設游戲場(chǎng)景和孩子們一起玩游戲，達到了活動(dòng)目標。
當然，在活動(dòng)中也存在著(zhù)不足之處：
1、問(wèn)題啟發(fā)性不強，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)煉，對孩子的回答和反應不能做出及時(shí)有效的回應，急于把答案告訴他們，沒(méi)有給孩子思考的空間。
2、游戲要求不夠清晰，每次游戲結束后應該小結，并對孩子提出下次游戲時(shí)更高的要求。
3、教師沒(méi)有完全融入游戲的角色當中去，活動(dòng)時(shí)的過(guò)渡環(huán)節缺少藝術(shù)性語(yǔ)言。
在活動(dòng)后的研討中，老師們都提出了寶貴的意見(jiàn)，讓我看到了自己的不足之處，希望在以后的教研活動(dòng)中，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識，爭取取得更大的進(jìn)步。
音樂(lè )游戲《找小貓》教案活動(dòng)反思
《找小貓》是一節音樂(lè )游戲活動(dòng)，主要是以游戲形式為主進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程主要分為兩個(gè)部分：第一段是小貓的音樂(lè )，讓孩子模仿小貓的動(dòng)作，當唱到相應的歌詞時(shí)，能夠趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)；第二段是貓媽媽出場(chǎng)，唱到歌詞的后面找出小貓。
在這節課上，幼兒都能主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，大部分幼兒能跟著(zhù)音樂(lè )做出相應的反應。作為教師的我，整堂活動(dòng)都要以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲，但是由于自己心理準備不足，沒(méi)有充分利用到這個(gè)身份使之完全的進(jìn)入角色。在活動(dòng)中，在一些細節上把握得不夠好，在對幼兒的提問(wèn)、講解玩法及要求上還不是很清楚到位，使幼兒接受起來(lái)也是模模糊糊。
活動(dòng)過(guò)后，針對活動(dòng)中存在的`不足之處，進(jìn)行了反思，使我明確怎樣改進(jìn)，才能讓這堂課變得更加的有趣：
1、增加情景布置，使幼兒能夠在活動(dòng)中更加融入。
2、語(yǔ)態(tài)、動(dòng)作幅度可在生動(dòng)、夸張。
3、提要求時(shí)應當簡(jiǎn)單明了。
4、示范環(huán)節中，可采用：師－師、師－幼、幼－幼的形式，逐步遞進(jìn)，使幼兒清楚的了解游戲玩法。
音樂(lè )游戲《拍蚊子》教學(xué)反思
本次活動(dòng)，我上的是小班音樂(lè )游戲《拍蚊子》�；顒�(dòng)中，主要引導孩子學(xué)會(huì )拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺(jué)的動(dòng)作�；顒�(dòng)以完整欣賞音樂(lè )導入，老師在幼兒感知音樂(lè )的同時(shí)，配上了動(dòng)作提示�；顒�(dòng)中，我還借助兒歌幫助孩子記憶動(dòng)作順序，孩子們都能跟著(zhù)音樂(lè )作出動(dòng)作。但是活動(dòng)中還是出現許多不足，以下是我作出的反思：
1、活動(dòng)目標一中，感受音樂(lè )的節奏與動(dòng)感，比較沒(méi)有表現出來(lái)�；顒�(dòng)的目標二：體樂(lè )意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。其中，合作的環(huán)節對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)還是比較困難的，應該放在中班。
2、活動(dòng)的導入環(huán)節花費的時(shí)間較長(cháng)。當幼兒回答不出問(wèn)題時(shí)，老師應給予適當的詳細的提示�；顒�(dòng)中老師的語(yǔ)言及問(wèn)題都比較多，讓孩子說(shuō)的機會(huì )比較少，拋出的問(wèn)題也比較范，缺乏啟發(fā)性的提問(wèn)。在今后的活動(dòng)中，老師應該注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)化，并用幼兒能理解的'語(yǔ)言提問(wèn)。
3、活動(dòng)缺少讓孩子安靜、完整傾聽(tīng)音樂(lè )的機會(huì )。應該先讓孩子完整傾聽(tīng)、感受音樂(lè )的節奏，再以動(dòng)作提示。分段感受音樂(lè )時(shí)，蚊子的不同方位和節奏要重點(diǎn)體現出來(lái)，才不會(huì )導致幼兒亂拍。游戲后，缺乏有效性的評價(jià)。
4、音樂(lè )游戲可以采用整體、分段、完整游戲的方式，使整個(gè)律動(dòng)游戲更具有趣味性、互動(dòng)性�；顒�(dòng)應該通過(guò)“欣賞”、“感受”、“表現”三個(gè)階段的教學(xué)，才能增強了幼兒對音樂(lè )的興趣。
藝術(shù)的東西應該更多地引導幼兒欣賞、感受和表現。給孩子更多主動(dòng)的機會(huì )，讓孩子學(xué)會(huì )在欣賞、傾聽(tīng)中感受藝術(shù)的美，這是我今后要努力的方向。而在活動(dòng)中，如何巧妙簡(jiǎn)練地運用語(yǔ)言，也是我要不斷學(xué)習的。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)反思12
〖活動(dòng)目標〗
1、熟悉歌詞內容，感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、初步學(xué)唱歌曲，探索排列圖示，記憶歌詞順序。
3、體驗通過(guò)探索學(xué)會(huì )歌曲的成功感與快樂(lè )情緒。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗
1、教學(xué)重點(diǎn)：能根據圖譜唱出歌曲。
2、教學(xué)難點(diǎn)：圖譜躲貓貓，逐漸離開(kāi)圖譜唱歌。
〖活動(dòng)準備〗
1、物質(zhì)準備：《歌唱春天》白板課件：歌曲圖譜。
2、已有知識經(jīng)驗的準備：學(xué)過(guò)歌曲《春天在哪里》，帶孩子去室外感受過(guò)春天。
〖活動(dòng)過(guò)程〗
一、音樂(lè )導入，激發(fā)興趣
1、發(fā)聲練習，為演唱歌曲做準備。
師：小朋友們，先跟著(zhù)我一起練練聲。唱“啦”。小朋友們好，啦啦啦啦啦。 2、復習音樂(lè )《春天在哪里》
師：還記不記得我們學(xué)過(guò)一首關(guān)于春天的歌？我們一起唱一唱。
師：春天在哪里，春天就藏在小朋友的眼睛里，有紅花，有綠草，到處是一片生機勃勃的景象，到處充滿(mǎn)了鳥(niǎo)語(yǔ)花香，小朋友們，春天已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊。師：你們喜歡春天嗎？春天帶給你們什么感覺(jué)呢？
二、欣賞歌曲，記憶歌詞
1、師：啊，多么美好的春天呀！小朋友們，春天還藏在哪里呢？春天其實(shí)還藏在一首好聽(tīng)的歌曲里，豎起你們的小耳朵，仔細聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里都唱了些什么？
2、教師第一次范唱。
師：你聽(tīng)到了什么？用歌曲的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這一句詞。
�。ń處煾鶕變旱幕卮鸪鍪緢D譜里面的單個(gè)圖片，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲里面的詞。）
3、教師第二次范唱。
師：就聽(tīng)到了這些嗎？豎起我們的小耳朵，再仔細聽(tīng)一聽(tīng)，有沒(méi)有漏掉的？（鞏固記憶歌詞）
�。ɡ谩皾u入”功能，點(diǎn)擊出現歌曲圖譜內容）
三、借助圖譜，學(xué)唱歌曲
1、引導幼兒跟著(zhù)教師看著(zhù)圖譜初步學(xué)唱，記憶歌詞。
師：小朋友們真棒！都找到了歌曲里唱的詞，這么好聽(tīng)的歌曲，我們看著(zhù)圖譜一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
2、學(xué)習邊聽(tīng)歌邊排列圖譜（分段進(jìn)行）
師：真棒！有些小朋友都已經(jīng)會(huì )唱了，我們小朋友有沒(méi)有發(fā)現這些圖譜排的亂七八糟的，誰(shuí)有本領(lǐng)來(lái)幫幫忙幫助它按照歌詞的順序排好？我唱一句你排一句。 3、集體邊看圖譜，邊學(xué)唱，驗證排列是否正確，并作必要的調整。師：他們排的對不對呢？我們一起來(lái)唱，幫他們檢查檢查。師：真棒！他們都排對了，我們給他們拍拍手！4游戲：圖片躲貓貓師：這些圖片可調皮了，他們和我們玩起了捉迷藏，你們還能找到他們嗎？有沒(méi)有信心？一二三，閉幕�。ń處煂讖垐D譜隱藏）三二一，開(kāi)幕啦！你們還記得誰(shuí)藏起來(lái)了嗎？我們一起來(lái)唱一唱！
師：我們班小朋友都很厲害，現在難度升級了，準備好了嗎？敢不敢接受挑戰？一二三，閉幕！三二一，開(kāi)幕啦�。ń處煂⑺袌D譜隱藏）你們還記得嗎？一起來(lái)唱一唱！
�。ɡ冒装宓摹巴侠惫δ�，將圖譜拖進(jìn)格子里。利用“添加單元格陰影”功能，將格子內的圖片進(jìn)行遮蓋）
四、多樣演唱，創(chuàng )編動(dòng)作
1、分組接唱
師：你們都學(xué)會(huì )了這首好聽(tīng)的歌嗎？那我可要考考你們，我們分組接唱，紅星星代表女小朋友開(kāi)始唱，藍星星代表男小朋友開(kāi)始唱，看看哪一組反應最快。 2、完整演唱，創(chuàng )編動(dòng)作
師：真棒，好聽(tīng)的歌聲要配上好看的動(dòng)作才是才是最棒的，我們小朋友都當一回小小表演家，一起來(lái)表演表演！
�。ɡ冒装濉盁o(wú)限克隆”功能，無(wú)限拖拉紅星星和藍星星）
幼兒園音樂(lè )教學(xué)反思13
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現在第一課時(shí)中應該讓幼兒重點(diǎn)欣賞歌曲，不要求幼兒能夠學(xué)唱歌曲，同時(shí)應插入基本步彈簧步、進(jìn)退步、后替補、側點(diǎn)等步伐的學(xué)習。這樣幼兒在第二課時(shí)中才能較輕松地將手部動(dòng)作與腳步動(dòng)作協(xié)調配合起來(lái)。同時(shí)在教幼兒舞蹈的分解動(dòng)作時(shí)，應更強調動(dòng)作的細節，提高幼兒舞蹈動(dòng)作的準確性。在本次活動(dòng)的第二課時(shí)中，我運用了圖譜進(jìn)行教學(xué)。但是發(fā)現圖譜并沒(méi)有對幼兒的學(xué)習起到太大的作用，幼兒基本上還是跟著(zhù)老師的動(dòng)作學(xué)。圖譜的利用率不高，可能是因為圖譜畫(huà)的有些小，并且沒(méi)有將一句歌詞中出現的動(dòng)作畫(huà)在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜，那應該充分發(fā)揮圖譜的作用，提高它的利用率。
本次活動(dòng)幼兒基本都會(huì )唱這首歌曲了，除了部分動(dòng)作手腳還不能很好地協(xié)調配合外，基本能夠跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳這個(gè)舞蹈。在本次活動(dòng)中幼兒體驗了樂(lè )曲輕快、悠揚的情緒，初步了解了藏族音樂(lè )的特點(diǎn)。更增進(jìn)了幼兒對少數民族文化的了解。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)反思14
教學(xué)內容：
一、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
二、綜合訓練：三聲部和唱片段。
三、欣賞：《歡樂(lè )頌》、簡(jiǎn)介貝多芬。
教學(xué)目的：
一、啟發(fā)同學(xué)運用柔和、連貫的歌聲和悠長(cháng)、平穩的氣息，唱出歌中主人公對土撥鼠的憐愛(ài)、親切的情感。<--dvnews_ad_begin--><--dvnews_ad_end-->
二、初步接觸三聲部合唱，要求堅持音準和節奏整齊。
三、通過(guò)本課歌曲和欣賞曲的學(xué)習，使同學(xué)初步了解德國音樂(lè )大師、交響樂(lè )之王貝多芬的生平、作品。
教具準備：
一、貝多芬畫(huà)像。
二、《歡樂(lè )頌》器樂(lè )獨奏、交響樂(lè )中重唱、合唱、管弦樂(lè )合奏錄音帶。
三、錄音機。
課時(shí)計劃：三節。（歌曲、綜合訓練二節，欣賞一節）
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
一、綜合訓練（十七頁(yè)中）第
一、三聲部。
二、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固歌曲《轉圓圈》。
1、用《轉圓圈》樂(lè )曲進(jìn)行二部視唱練習。
2、無(wú)伴奏合唱，教師指揮。重點(diǎn)：兩個(gè)聲部的音準與和諧。
3、隨伴奏合唱。重點(diǎn)：速度、力度的變化以和表情的調動(dòng)。
二、綜合訓練（十七頁(yè)）
1、內容簡(jiǎn)述：這是一條三聲部發(fā)聲練習曲，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂(lè )章第一呈示部主題。這個(gè)主題原是一首捷克名歌，名為《念故鄉》，是反映流浪在外的游子思念故鄉親人、期盼回到故鄉的一首歌曲。
2、教師范奏（范唱）第一聲部旋律。
1=bB4/
43.553.21「2.35.32「6.11756「61756「3.553.21「2.35.32‖
3、集體視唱第一聲部旋律。
4、哼鳴第一聲部旋律。
5、教師范奏（范唱）第三聲部旋律。
1=bB
1「7「1「7「4.66534「46534「1「7「1761「3.553.21「232.11「6.11756「61756「3.551.23「2.1261-‖
幼兒園音樂(lè )教學(xué)反思15
小鴨是我們班上孩子平時(shí)活動(dòng)中比較喜愛(ài)也相比較較熟悉的家畜之一，小鴨走路的形態(tài)也是孩子們爭相模仿的動(dòng)作。所以，我在我們班開(kāi)展了《小鴨洗澡》的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)。
本次活動(dòng)我設定了三個(gè)目標：1、學(xué)會(huì )演唱歌曲。2、喜歡表演，愿意在同伴面前進(jìn)行表演。3、根據自我的經(jīng)驗創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作，體驗創(chuàng )編的歡樂(lè )。從活動(dòng)的目標上來(lái)看，貼合幼兒年齡特點(diǎn)和我班幼兒的本事水平。異常是第二點(diǎn)目標的制定，對我班幼兒的本事有一個(gè)提升作用，因為我班的孩子比較容易怯場(chǎng)，在人多的地方不能很大方的表現自我，所以我制定了這樣的目標，期望從平時(shí)的教學(xué)中能夠有意識的鍛煉孩子的現場(chǎng)表現力。而從活動(dòng)的效果上來(lái)看，三點(diǎn)目標基本能到達�？墒窍鄬τ谇皟蓚�(gè)目標來(lái)看，第三個(gè)目標的完成有些不足。
因為材料的局限，沒(méi)辦法為幼兒供給真實(shí)的鴨子讓幼兒認識，所以在本次活動(dòng)一開(kāi)始，我就經(jīng)過(guò)播放圖片讓孩子們對鴨子有個(gè)初步的了解，以便于接下去活動(dòng)的開(kāi)展。接下來(lái)我用邊唱邊表演的方式來(lái)詮釋這首歌曲，加上這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的資料，整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，環(huán)節銜接順暢，可是避免不了的出現的一些不足：1、教師所供給的鋼琴伴奏速度有點(diǎn)快，導致孩子們在跟著(zhù)伴奏唱的時(shí)候，總是跟不上伴奏的速度;2、在讓幼兒自由為歌曲創(chuàng )編相應的動(dòng)作時(shí)，孩子們的創(chuàng )造力沒(méi)有得到很好的體現，大部分孩子都是跟著(zhù)教師的動(dòng)作來(lái)做;3、為幼兒供給的教學(xué)視頻音量比較小。
對于音樂(lè )方面教學(xué)的活動(dòng)，對我來(lái)說(shuō)還是一門(mén)比較生疏的功課，教師應當如何的把握重難點(diǎn)，如何有效的針對活動(dòng)資料提出問(wèn)題層層推進(jìn)是我要學(xué)習的一項重要資料。相信經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)后，我會(huì )有所收獲，也相信經(jīng)過(guò)不斷的進(jìn)行課后反思，必須能提升自我的業(yè)務(wù)教學(xué)本事。
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