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“就業(yè)難”的冷思考
又是一年就業(yè)季。這個(gè)夏天，人數創(chuàng )歷史新高的近800萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生，再度讓“就業(yè)難”成為中國社會(huì )的熱話(huà)題。
一邊是大學(xué)生“懷才不遇”，找不到工作;另一邊則是一些企業(yè)“求賢若渴”卻找不到合適的人才。“就業(yè)難”與“用工荒”的并存，凸顯著(zhù)謀求經(jīng)濟轉型的中國正經(jīng)歷結構性的就業(yè)矛盾。
一邊是大學(xué)生進(jìn)入就業(yè)崗位后抱怨“學(xué)非所用”的尷尬，另一邊則是一些大高校不顧自身定位和市場(chǎng)需求盲目設置專(zhuān)業(yè)、開(kāi)設課程。大學(xué)如何對接社會(huì )，培養“適銷(xiāo)對路”的大學(xué)生，拷問(wèn)著(zhù)中國高等教育改革的步伐。
一邊是國家三令五申要求營(yíng)造公平的就業(yè)環(huán)境，另一邊則是一些用人單位在戶(hù)籍、性別、年齡等方面設置五花八門(mén)的就業(yè)門(mén)檻。年年批駁卻年年凸顯的就業(yè)歧視，似乎成了就業(yè)季里驅之不散的陰霾。
……
如今，“金三銀四”的招聘高峰時(shí)段已過(guò)，手捧簡(jiǎn)歷的畢業(yè)生們正在漫漫求職路上做著(zhù)最后的沖刺。我們走近那些求職路上的大學(xué)生，多角度剖析頗具中國特色的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。
拿文憑易找工作難
大學(xué)畢業(yè)，拿到一紙文憑較為容易，但靠這一紙文憑和所學(xué)知識找到工作，卻面臨著(zhù)不小的阻力。這些體現在網(wǎng)友吐槽中的矛盾和尷尬，彭慧也深有體會(huì )。
今年24歲的彭慧畢業(yè)于河南某專(zhuān)科學(xué)校。高考失利后，囿于家庭條件等原因，彭慧沒(méi)有復讀，而是選擇到專(zhuān)科學(xué)校學(xué)習自己喜歡的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。“當時(shí)認為，只要自己學(xué)得精，畢業(yè)找到好工作是沒(méi)問(wèn)題的。”
然而，事實(shí)并未如她所愿。正如某網(wǎng)站近日發(fā)布的《中國大學(xué)最?lèi)?ài)的本科專(zhuān)業(yè)排行榜》顯示，全國1166所本科大學(xué)中，有903所大學(xué)開(kāi)設了英語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)。畢業(yè)于專(zhuān)科院校的彭慧可以說(shuō)絲毫沒(méi)有競爭力。
2013年夏，彭慧畢業(yè)即失業(yè)，而她也幡然醒悟，“英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是受大家青睞的‘熱門(mén)’專(zhuān)業(yè)，但這個(gè)專(zhuān)業(yè)人才過(guò)剩、就業(yè)飽和，之前是自己太樂(lè )觀(guān)了。”
熱門(mén)專(zhuān)業(yè)受熱捧，以至于人才飽和變“冷門(mén)”。而在大學(xué)擴招背景下，傳統的冷門(mén)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生境遇也不樂(lè )觀(guān)，孫旭陽(yáng)就是其中一例。
孫旭陽(yáng)就讀于南方某一本院校的思想政治教育專(zhuān)業(yè)，如今，即將畢業(yè)的他求職已持續了一段時(shí)間，但是工作暫時(shí)還沒(méi)有著(zhù)落。
“四年前很容易就考進(jìn)了思政專(zhuān)業(yè)，很慶幸自己圓了大學(xué)夢(mèng)。如今轉眼間到了畢業(yè)，才發(fā)現大學(xué)是‘混’過(guò)來(lái)的，而且所學(xué)專(zhuān)業(yè)應用性差，可選擇的職業(yè)太少。”孫旭陽(yáng)無(wú)奈地說(shuō)。
考大學(xué)易、找工作難，彭慧、孫旭陽(yáng)的遭遇，正是近年來(lái)中國大學(xué)生就業(yè)現狀的一個(gè)縮影。
21世紀教育研究院副院長(cháng)熊丙奇指出，“目前整個(gè)教育管理體系‘寬進(jìn)寬出’，高校對人才培養沒(méi)有提出嚴格要求，畢業(yè)生只有大學(xué)生身份、沒(méi)有大學(xué)生水平，也是大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。”
專(zhuān)業(yè)設置與社會(huì )脫節
專(zhuān)業(yè)學(xué)科設置跟不上社會(huì )變化，大學(xué)生質(zhì)量下降，畢業(yè)人數連年攀升……愈演愈烈的大學(xué)生就業(yè)難成為社會(huì )的“心病“，也給了“讀書(shū)無(wú)用論”再次登場(chǎng)的機會(huì )，有的網(wǎng)友甚至建議“不要讀大學(xué)，去念藍翔技工”。
對此，熊丙奇告訴記者，大學(xué)生就業(yè)難，需要各方合力破解，而從高等教育的角度講，擴大高校辦學(xué)自主權是根本性的問(wèn)題。
與此同時(shí)，熊丙奇也指出：“我們不但要擴大高校的辦學(xué)自主權，也要擴大學(xué)生的選擇機會(huì )。”
“高等教育改革的核心在于實(shí)現學(xué)校自主辦學(xué)，讓學(xué)生自由選擇學(xué)校、選擇專(zhuān)業(yè)、選擇課程、選擇學(xué)習方式。這樣，學(xué)生能夠學(xué)到感興趣的專(zhuān)業(yè)，也將迫使學(xué)校為了滿(mǎn)足學(xué)生的需求，提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。”他說(shuō)。
在熊丙奇看來(lái)，大學(xué)生依靠自身努力提高個(gè)人能力也很重要。除此之外，他還呼吁學(xué)校重視對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教育。
“很多學(xué)生直至高考志愿填報時(shí)都還不知道該選什么學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，這凸顯了中國教育對職業(yè)生涯規劃教育重視不足。學(xué)校必須重視學(xué)生的職業(yè)生涯規劃教育，告訴學(xué)生應該如何適應大學(xué)生活，該給大學(xué)生活定下什么樣的目標，該怎么樣在學(xué)習中完善自我。”熊丙奇說(shuō)。
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