計算機職業(yè)道德

　　隨著(zhù)計算機的迅猛發(fā)展，社會(huì )對這個(gè)職業(yè)賦予一定的道德要求，并且計算機職業(yè)作為一種不同于其它職業(yè)的特殊職業(yè)，它有著(zhù)自己與眾不同的職業(yè)道德和行為準則。以下是小編整理的計算機職業(yè)道德，希望對大家有所幫助。

　　計算機職業(yè)道德

　　一、對計算機技術(shù)人員進(jìn)行職業(yè)道德建設的意義

　�。ㄒ唬┨嵘�計算機技術(shù)人員的道德素質(zhì)水平

　　計算機技術(shù)人員職業(yè)道德的相關(guān)準則、規范，對計算機技術(shù)人員的實(shí)踐和理想具有一定的指導作用，是對計算機本行業(yè)內從業(yè)人員在品質(zhì)和道德上的具體要求。與此同時(shí)，它還是一個(gè)計算機技術(shù)人員價(jià)值觀(guān)、生活態(tài)度具體的體現，標志著(zhù)計算機工作者在道德行為和意識上的成熟化。為計算機技術(shù)人員的工作態(tài)度及原則指明了正確的方向，即要想成為一名合格的計算機技術(shù)人員就必須在工作中朝著(zhù)自律、自重、自尊的方向邁進(jìn)，以在整體上使計算機技術(shù)從業(yè)人員的道德素質(zhì)水平得到提升。

　�。ǘ�）提高行業(yè)信譽(yù)

　　行業(yè)信譽(yù)即行業(yè)整體的聲譽(yù)和形象，是面對社會(huì )公眾而言的，主要受到行業(yè)所提供服務(wù)與產(chǎn)品質(zhì)量的影響。同時(shí)，行業(yè)良好信譽(yù)的提高和樹(shù)立在一定程度上主要是依賴(lài)于好的服務(wù)質(zhì)量和產(chǎn)品質(zhì)量，而就計算機行業(yè)來(lái)講，計算機技術(shù)人員良好的職業(yè)道德水平不僅是計算機產(chǎn)品和服務(wù)在質(zhì)量上的保障，也是整個(gè)計算機行業(yè)信譽(yù)提升的重要保障。所以說(shuō)，站在行業(yè)發(fā)展的角度來(lái)考慮，開(kāi)展計算機技術(shù)人員的職業(yè)道德建設工作，有助于計算機整個(gè)行業(yè)信譽(yù)度的提高和維護，促進(jìn)計算機行業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展。

　�。ㄈ�）約束計算機技術(shù)人員的行為

　　面向計算機技術(shù)人員開(kāi)展職業(yè)道德建設工作，能夠對計算機技術(shù)人員在工作中的各種行為起到約束和調節的作用。由于職業(yè)道德建設工作貫穿于計算機技術(shù)人員的一切具有合法的行業(yè)活動(dòng)當中，因此，在開(kāi)展計算機技術(shù)人員職業(yè)道德建設工作的過(guò)程中，我們既要注意時(shí)刻對技術(shù)人員工作中愛(ài)崗敬業(yè)的專(zhuān)業(yè)精神進(jìn)行激勵，促使其更好、更快地完成本職工作任務(wù)，又要對發(fā)現的技術(shù)人員的違規操作行為進(jìn)行及時(shí)的制止，以防止錯誤的產(chǎn)生，同時(shí)還要對計算機技術(shù)人員之間在工作交往過(guò)程中的合作、團結進(jìn)行良好的調節。

　　二、計算機技術(shù)人員職業(yè)道德建設工作中表現出的突出問(wèn)題

　�。ㄒ唬┑赖陆ㄔO容易受到利益的影響

　　計算機技術(shù)人員特別是那些剛剛邁入社會(huì )的新從業(yè)者，他們在對待工作的態(tài)度上普遍表現的熱情高漲、滿(mǎn)腹抱負且認為應當也必須要樹(shù)立認真負責的工作精神，但在實(shí)際工作環(huán)境當中個(gè)人理想與學(xué)校的道德教育往往會(huì )發(fā)生碰撞。在碰撞產(chǎn)生時(shí)，是應繼續保持作為一個(gè)合格計算機技術(shù)人員應當具備的職業(yè)操守，還是受利益影響而選擇隨波逐流，兩難的境地使計算機技術(shù)人員極容易陷入職業(yè)道德選擇的困境。這其中就不乏一部分人在面對道德選擇困境時(shí)選擇后者，通過(guò)對自身道德品質(zhì)的調整而去試著(zhù)接受和適應計算機職業(yè)道德要求和實(shí)際之間的這種反差，進(jìn)而為了一己之私而背棄了從業(yè)的初衷。如，各企業(yè)中的計算機技術(shù)人員為了在市場(chǎng)中幫助企業(yè)爭奪更為豐厚的市場(chǎng)份額，實(shí)現企業(yè)商業(yè)利益的最大化，就通過(guò)抹黑、詆毀、詆毀等不正當的競爭手段對對手企業(yè)進(jìn)行壓制，這種行為會(huì )使企業(yè)進(jìn)入到一種不健康的經(jīng)營(yíng)狀態(tài)，是一種嚴重違背計算機技術(shù)人員職業(yè)道德的行為。

　�。ǘ�）計算機技術(shù)人員的整體道德素質(zhì)水平有待提升

　　就當前我國企業(yè)中計算機技術(shù)人員的整體道德素質(zhì)水平來(lái)看，仍存在諸多問(wèn)題有待進(jìn)一步的提升。具體表現為，在實(shí)際工作的過(guò)程中，一些計算機技術(shù)人員對所開(kāi)發(fā)產(chǎn)品存在的漏洞、錯誤予以隱瞞，在不對漏洞做出任何干預性行為的情況下就任憑其流入市場(chǎng)，而在該產(chǎn)品的問(wèn)題暴露出來(lái)之后又開(kāi)始推卸責任；在對產(chǎn)品進(jìn)行開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，計算機技術(shù)人員違背行業(yè)職業(yè)道德規范唯利是圖，將自身作為一名計算機技術(shù)人員的責任與義務(wù)丟之腦后，既不開(kāi)展產(chǎn)品風(fēng)險及需求的評估分析，也不出于道德的義務(wù)為雇主提供專(zhuān)業(yè)性的意見(jiàn)；個(gè)別計算機技術(shù)人員為證明自己的實(shí)力，在不考慮任何后果的情況下，設計出會(huì )對公眾的安全造成危害的系統程序。

　�。ㄈ�）職業(yè)道德教育力度不足

　　職業(yè)道德水平的高低在一定程度上是受到了職業(yè)道德教育強度高低的影響。如若沒(méi)有接受到全面的職業(yè)道德教育，那么計算機技術(shù)從業(yè)人員的職業(yè)道德水平也就只能停留在一個(gè)較低的階段。具體到計算機行業(yè)來(lái)說(shuō)表現為，一些高校以及計算機企業(yè)在開(kāi)展職業(yè)道德教育或是培訓的過(guò)程中，在認識上對職業(yè)道德教育不能進(jìn)行準確的定位，只是重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)而忽視了德育教育；雖然一些院校以及行業(yè)培訓機構已經(jīng)將職業(yè)道德教育正式的納入到了教育計劃當中，但在實(shí)際的落實(shí)過(guò)程中，卻出現了大而空的特點(diǎn)，不僅與實(shí)際不符，且難以被計算機技術(shù)人員和學(xué)生所認可和接受。此外，在教育結果的評定上，一些教育人員認為學(xué)生的職業(yè)道德水平是其職業(yè)道德理論知識逐漸累積的結果，因此常以分數評定的辦法來(lái)對學(xué)生的職業(yè)道德學(xué)習情況進(jìn)行評定，以分數的高低來(lái)對學(xué)生的職業(yè)道德情況進(jìn)行判斷，這種方式對于職業(yè)道德教育效果的反饋是起不到一點(diǎn)效果的。

　　三、加快計算機技術(shù)人員職業(yè)道德建設的具體策略

　�。ㄒ唬┟鞔_計算機技術(shù)人員職業(yè)道德規范

　　對于計算機技術(shù)人員來(lái)講職業(yè)道德規范是每個(gè)從業(yè)人員在開(kāi)展職業(yè)相關(guān)活動(dòng)的過(guò)程中都必須要遵守的一種行為準則，是每一名計算機技術(shù)人員在道德上需要對本行業(yè)、社會(huì )以及自身應當盡到的責任與義務(wù)。對計算機技術(shù)人員的職業(yè)道德規范進(jìn)行明確和完善是開(kāi)展計算機技術(shù)人員職業(yè)道德建設工作的根本性目標。為了使我國當前的計算機技術(shù)人員的職業(yè)道德規范得到進(jìn)一步的完善，使其可操作性得到增強，我國計算機相關(guān)行業(yè)監督部門(mén)可根據我國當前計算機技術(shù)人員的具體工作行為，在對傳統的職業(yè)道德資源進(jìn)行整合的基礎上，更多地對國外一些大型企業(yè)中計算機技術(shù)人員的職業(yè)道德要素進(jìn)行借鑒，并對我國的相關(guān)法律法規以及行業(yè)現行規范進(jìn)行研究，積極聽(tīng)取多方意見(jiàn)，以盡快地頒布出一套符合我國計算機行業(yè)實(shí)際需要的、具體的計算機技術(shù)人員職業(yè)道德規范。

　�。ǘ�）強化職業(yè)道德教育力度

　　要想使我國當前計算機行業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德教育薄弱的狀況得到有效的改善，推進(jìn)職業(yè)道德建設工作的進(jìn)程，就必須重視并對職業(yè)道德教育工作進(jìn)行積極的探索，以促進(jìn)思政教師與計算機教師的配合，并結合學(xué)生的實(shí)際情況與計算機專(zhuān)業(yè)的特性，引進(jìn)并培養更多的計算機專(zhuān)業(yè)人才來(lái)從事職業(yè)道德教育的相關(guān)工作。具體來(lái)說(shuō)，首先高�？筛鶕�本校計算機專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，來(lái)開(kāi)設計算機職業(yè)道德教育課程，教學(xué)要圍繞道德教育以案例、討論教學(xué)為主，教材內容的編寫(xiě)必須與我國的國情以及計算機行業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況相符。其次，在開(kāi)展職業(yè)道德教育的過(guò)程中，要通過(guò)不斷的實(shí)踐以及理論知識的學(xué)習，使學(xué)生對作為一名合格的計算機技術(shù)人員所應當具備的職業(yè)道德素養有一個(gè)明確認識，并帶領(lǐng)學(xué)生對計算機行業(yè)中不道德行為所引發(fā)的社會(huì )問(wèn)題進(jìn)行總結和研究，以提升學(xué)生對職業(yè)道德教育重要性的認識。

　�。ㄈ�）培養計算機技術(shù)人員的自律意識

　　在從事計算機技術(shù)相關(guān)工作的過(guò)程中，計算機從業(yè)人員要逐漸培養自身的自律意識，不斷增強自身的法律意識，用法律知識來(lái)武裝自己，以此來(lái)對自身的行為進(jìn)行約束。并在對職業(yè)道德相關(guān)理論知識進(jìn)行不斷學(xué)習的基礎上，樹(shù)立正確的三觀(guān)思想，以提高自身對新時(shí)期計算機行業(yè)職業(yè)道德要求的適應性。此外，在業(yè)余時(shí)間，計算機技術(shù)從業(yè)人員還要緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷用新的知識來(lái)武裝自己，以豐富自身的知識儲備量，提高業(yè)務(wù)能力，使自身的計算機綜合素質(zhì)水平得到提升。

　　計算機職業(yè)道德的途徑

　　一、計算機專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育的必要性

　　所謂職業(yè)道德，就是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。每一個(gè)從業(yè)人員，不論是從事哪種職業(yè)，在職業(yè)活動(dòng)中都要遵守道德。如教師要遵守教書(shū)育人、為人師表的職業(yè)道德，醫生要遵守救死扶傷的職業(yè)道德等等。職業(yè)道德不僅是從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中的行為標準和要求，而且是本行業(yè)對社會(huì )所承擔的道德責任和義務(wù)。加強職業(yè)道德教育是全社會(huì )的共同責任，更是職業(yè)學(xué)校教育的重要內容。

　　許多使用計算機技術(shù)犯罪事件中的違規者中大多數是計算機專(zhuān)業(yè)的精英人物，但他們高超的專(zhuān)業(yè)技能卻用來(lái)滿(mǎn)足自己的私欲而損害國家、廣大投資者的利益，這與他們缺乏基本的職業(yè)道德有著(zhù)最直接的關(guān)系。如果我們老師只是一味地注重智力教育和創(chuàng )新能力的培養，忽視職業(yè)德育教育，其后果是不堪設想的。試想一個(gè)計算機技能高超而職業(yè)道德水準低下的計算機專(zhuān)業(yè)人員，經(jīng)常受利益驅使而將國家法律、法規置于腦后，其結果勢必是造成對國家和人民財產(chǎn)的侵害，這樣的專(zhuān)業(yè)人才還不如技術(shù)一般的人員，是計算機人才的“畸形兒”。中職計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他們今后將是我國各行各業(yè)中從事計算機專(zhuān)業(yè)的主力軍。因而我們更應重視中職計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育。這也要求計算機專(zhuān)業(yè)老師，在平時(shí)的教學(xué)中，既要一手抓好學(xué)生的技能水平，又要另一手抓好學(xué)生的計算機職業(yè)道德，而且兩手都要硬。

　　二、開(kāi)展職業(yè)道德教育的“雙途徑”

　　第一，豐富教學(xué)內容。中職學(xué)生在學(xué)習計算機基礎這門(mén)課程時(shí)，其中有一章節內容是關(guān)于計算機安全及計算機病毒，這一部分內容的講授運用概念、原則并結合目前最新的典型案例分析，將枯燥的說(shuō)教于生動(dòng)具體的案例中，無(wú)形中滲透職業(yè)道德教育，這樣既可以提高學(xué)生的技能水平，又能增強學(xué)生對職業(yè)道德的感性認識，還能提高學(xué)生學(xué)習計算機基礎的興趣，真是一箭三雕。例如在講計算機病毒時(shí)，列舉了各種計算機病毒給人們的生活、工作帶來(lái)了許多的不方便，甚至造成全世界的直接損失可以達到數千億美元。一些反病毒專(zhuān)家用畢生的精力與這些計算機病毒作斗爭。學(xué)生就完全可以通過(guò)這個(gè)案例理解計算機病毒的含義及其危害，深刻體會(huì )到計算機安全的重要性，這種教學(xué)效果顯然比死記硬背好得多。對計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生還要重點(diǎn)講授網(wǎng)絡(luò )職業(yè)道德，引導學(xué)生更多地關(guān)注身邊關(guān)于計算機安全的信息，助于學(xué)生牢記計算機行業(yè)的法律法規，通過(guò)各種案例學(xué)習職業(yè)道德的精髓，更好地掌握和運用一般原則。經(jīng)常有針對性地指定和指導學(xué)生閱讀某些報刊、雜志、書(shū)籍和網(wǎng)站。

　　第二，革新教學(xué)方式。面對社會(huì )現實(shí)和輿論環(huán)境，以網(wǎng)絡(luò )為主體的信息源的立體化、多樣化，容易使置身于其中的學(xué)生對職業(yè)道德內容的認同產(chǎn)生困惑和障礙。而且，市場(chǎng)經(jīng)濟帶來(lái)的利益重組和分配落差使學(xué)生在價(jià)值意識和價(jià)值取向方面的個(gè)體差異性越來(lái)越大,越來(lái)越復雜，這些都對傳統的說(shuō)教和灌輸方式提出挑戰，探索具有可操作性和實(shí)效性的教學(xué)方法是擺在我們面前的重要問(wèn)題。比如，對書(shū)本知識要精講少講，輔之以豐富多彩的課件或案例，以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂課堂的趣味性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中潛移默化地接受職業(yè)道德理念。此外，還可以通過(guò)開(kāi)展情景教學(xué)進(jìn)行職業(yè)環(huán)境模擬，讓學(xué)生扮演某種訓練任務(wù)規定的職業(yè)角色，營(yíng)造準職工身份，使他們親身體驗該角色的社會(huì )期待和行為要求，以發(fā)現自己的不足，從而加以改進(jìn)。

　　三、實(shí)施職業(yè)道德教育的“三結合”

　　第一，職業(yè)道德教育要與日常的行為規范相結合。在教育過(guò)程中注意從小事抓起，從平常抓起，要求學(xué)生從自己做起，尤其是通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，突出規則意識，使他們養成守業(yè)習慣職業(yè)道德是高度角色化和實(shí)踐化的道德，職業(yè)道德原則和規范都是從實(shí)踐中來(lái)、在實(shí)踐中完善的，要讓學(xué)生到社會(huì )這個(gè)真正的大課堂去實(shí)踐。第一個(gè)階段，學(xué)生剛剛入學(xué)，工作重點(diǎn)是日常的行為規范教育，幫助學(xué)生盡快適應職業(yè)學(xué)校的學(xué)習生活，注重對學(xué)生的心理教育，培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，通過(guò)組織高一新生參觀(guān)實(shí)習基地，舉辦各種文化活動(dòng)，啟發(fā)教育學(xué)生愛(ài)校、愛(ài)專(zhuān)業(yè)、增強學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的信心。第二個(gè)階段，在學(xué)生掌握一定的專(zhuān)業(yè)基礎知識的基礎上，通過(guò)職業(yè)道德課程的學(xué)習，特別是對本專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德具體標準的認識和把握，培養學(xué)生認真求實(shí)、精益求精的精神，加強專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習。第三個(gè)階段，在學(xué)生有了熟練的專(zhuān)業(yè)知識和技能后，重點(diǎn)開(kāi)展就業(yè)指導，通過(guò)多種形式的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，生動(dòng)活潑地進(jìn)行擇業(yè)觀(guān)教育、理想教育，培養學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。同時(shí)通過(guò)嚴格管理，有效規范學(xué)生的行為，使他們把這種規范養成習慣而內化為自身道德素養，滲透到思想中去，轉化為愛(ài)崗敬業(yè)的實(shí)際行動(dòng)。

　　第二，把職業(yè)道德教育和專(zhuān)業(yè)課教學(xué)相結合。職業(yè)道德教育要與專(zhuān)業(yè)課學(xué)習相結合，在專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習技能訓練中滲透職業(yè)道德教育，共同完成職業(yè)道德的教育目標。這有兩個(gè)方面的要求：

　　1、對德育課教師的要求。教育課教師不僅要掌握職業(yè)道德教育的基礎理論，明確職業(yè)道德規范的基本要求和培養目標，還要熟悉有關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識，能結合有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，在這方面重點(diǎn)做好兩方面的工作;一是注重職業(yè)道德教育的層次性和階段性，二是要熟悉有關(guān)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展史和現狀。

　　2、對專(zhuān)業(yè)課教師的要求。職業(yè)學(xué)校是培養具有很強實(shí)踐能力的應用型人才，因此，掌握專(zhuān)業(yè)技能是職業(yè)學(xué)校學(xué)生的基本任務(wù)，要做到熟練地掌握專(zhuān)業(yè)技能。充分利用學(xué)校的實(shí)習基地，把課堂搬進(jìn)實(shí)習基地，把實(shí)習基礎當課堂。使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習與實(shí)習過(guò)程中，體會(huì )本專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)要求和職業(yè)道德要求，達到職業(yè)道德教育的目的。

　　第三、職業(yè)道德教育與專(zhuān)業(yè)實(shí)習和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)相結合。職業(yè)道德教育要取得實(shí)效，使學(xué)生達到知行統一，不組織開(kāi)展形式多樣的職業(yè)道德社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，是難以達到預期效果的。

　　為此，可以采用以下方法：

　　1、實(shí)地參觀(guān)活動(dòng)。就是充分挖掘本地區優(yōu)秀的職業(yè)道德教育資源，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀(guān)、考察并寫(xiě)出參觀(guān)考察活動(dòng)的報告。

　　2、社會(huì )服務(wù)活動(dòng)。就是組織學(xué)生走出校園，走入社會(huì )，運用自己的知識和技能為社區居民提供各種無(wú)償服務(wù)，這種服務(wù)既能增強學(xué)生的社會(huì )責任感，又能強化學(xué)生的集體主義意識和奉獻精神。

　　3、職業(yè)道德社會(huì )調查。就是由任課教師組織學(xué)生利用課余時(shí)間有計劃、有目的的對本地區的某一行業(yè)道德?tīng)顩r進(jìn)行實(shí)地調查并寫(xiě)出調查報告的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐證明，這項活動(dòng)非常有助于加深學(xué)生的職業(yè)道德意識，提升學(xué)生的職業(yè)道德綜合素質(zhì)以及形成良好的道德行為習慣。

　　專(zhuān)業(yè)課教學(xué)是培養職高學(xué)生德育教育的一個(gè)重要場(chǎng)所，是對學(xué)生進(jìn)行人生理想教育、道德觀(guān)念塑建，信念與追求培養的重要渠道。專(zhuān)業(yè)教師應充分利用好這一途徑，結合自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，正確地引導、啟迪、教育和幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀(guān)，從而為其今后的就業(yè)及人生發(fā)展打下基礎。在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中有針對性地對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，在教學(xué)中以“潛移默化”、“潤物無(wú)聲”去啟迪、引導學(xué)生身體力行�？傊�，中職學(xué)校的德育教育工作要融入教學(xué)工作中，要切合專(zhuān)業(yè)教育的方式及特點(diǎn)，注重用行為去感染，用心智去感招，切忌落入空泛的套路中，這樣的教育可能會(huì )起到一定的收獲。

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